Module_3_Unit2_Sam_ate_four_hamburgers
drink 5.Amy is going to ______ two bottle of milk .
drank 6.Amy _______ two bottle of milk last night. gave 7.Mum ______ me a gift on Children’s Day give 8.Mun is going to _____ me a gift tonight.
-What did you eat last night? -I ate…
cheese
fish
hamburgers
noodles
-What did you drink last night? -I drank…
milk
juice
water
tea
-What did you eat / drink last night? -I ate / drank …
had 1.Lingling ____ eggs and sausages yesterday.
have eggs and 2.Lingling is going to ____ sausages. ate 3.Sam ____ four hamburgers last night . eat 4. Sam is going to ____ two oranges.
She gave to Sam. ________ her hamburgersgling eat\have?
She had\ate a sandwich.
⑦What is to have\eat tonight? ___Amy going ______________
hamburger
hamburgers
Module 3 English Food
Unit 2 Sam ate four hamburgers
eat
ate
drink
drank
give
• 原形
•have •give •eat •drink -
had gave ate drank
①What
did Sam have\eat today?
She _________________ is going to have\eat Chinese food.
F 1.Lingling wrote a letter to Daming.
T 2.Sam likes hamburgers very much.
F 3.Lingling ate four sandwiches. T 4.Lingling gave hamburgers to Sam. F 5.Sam ate four hamburgers. T 6.Lingling misses Chinese food.
时间轴
现在时
过去时
将来时 今晚
昨晚
现在
last night
now
tonight
-What are you going to eat/drink tonight?
-I am going to eat/drink ....
hamburgers
milk
用have, eat, drink, give的适当形式。
He had\ate four hamburgers.
②Why ______
did he eat four hamburgers?
Because much. ____________ he likes hamburgers very ____________
③Does
Lingling like hamburgers ? No,she doesn't. ④________ Did Lingling have hamburgers? No,she didn’t. ⑤What did Lingling do then?
hamburgers,
ate,to,cook,
likes, misses, gave,for，sandwich
hamburgers Today Sam _____ ate four __________ at school. He_____ likes hamburgers very sandwich because much.Lingling had a ________ hamburgers She _____ gave she doesn't like __________. our hamburgers ___ to Sam. misses Chinese food. But Amy ______ Tonight Amy's Mum is going to _____ cook for them. Chinese food ____
《Unit 2 Sam ate four hamburgers》教学设计
《Unit 2 Sam ate four hamburgers》教学设计一、教材分析：本课是外研版小学英语五年级下册Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers，主题为“食物”。
通过学习本单元，学生将学会描述食物的数量，并能够用英语表达自己对食物的喜好。
二、教学目标：1. 能够听懂、会说并正确运用以下句型：Sam ate four hamburgers.2. 能够正确使用数字词汇描述食物的数量。
3. 能够用英语表达自己对食物的喜好。
三、教学重点和难点：教学重点：学生能够正确运用句型“Sam ate four hamburgers.”进行口语表达。
教学难点：学生能够正确使用数字词汇描述食物的数量，并且能够用英语表达自己对食物的喜好。
四、学情分析：学生在上一年级已经学习过基本的数字词汇，能够理解和使用基本的句型。
本单元是对数字词汇的进一步运用，同时也是对句型的扩展和运用。
学生对于食物有一定的了解，并且在生活中也有自己的食物喜好。
因此，通过本课的学习，能够激发学生的兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
五、教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 教师出示一些食物图片，让学生用英语说出食物的名称。
例如，教师出示苹果、香蕉、汉堡包等食物图片，学生依次说出它们的英文名称。
2. 教师出示一些数字卡片，让学生说出对应的数字。
例如，教师出示数字卡片“3”，学生说出“three”。
Step 2: Presentation (呈现)1. 教师出示一张图片，上面有四个汉堡包。
教师说：“Sam ate four hamburgers.”，并板书句型。
教师可以通过指着图片上的汉堡包，模仿Sam吃汉堡包的动作，引起学生的兴趣和注意力。
2. 教师可以与学生进行互动，问一些问题，例如：“How many hamburgers did Sam eat?”，学生回答：“Sam ate four hamburgers.”Step 3: Practice (练习)1. 教师出示一些食物图片，让学生用英语描述食物的数量。
Module_3_Unit2_Sam_ate_four_hamburgers
-What did you eat last night? -I ate…
cheese
fish
hamburgers
noodles
பைடு நூலகம்
-What did you drink last night? -I drank…
milk
juice
water
tea
-What did you eat / drink last night? -I ate / drank …
He had\ate four hamburgers.
②Why ______
did he eat four hamburgers?
Because much. ____________ he likes hamburgers very ____________
③Does
Lingling like hamburgers ? No,she doesn't. ④________ Did Lingling have hamburgers? No,she didn’t. ⑤What did Lingling do then?
She gave to Sam. ________ her hamburgers ____
⑥What
did Lingling eat\have?
She had\ate a sandwich.
⑦What is to have\eat tonight? ___Amy going ______________
hamburger
hamburgers
Module 3 English Food
Unit 2 Sam ate four hamburgers
Module3Unit2Samatefourhamburgers(课件)-英语五年级下册
7.traditional [trə'dɪʃənl] 传统的
8.dish[dɪʃ]
9.very much 很，非常
10.gave [geɪv] 给(give的过去式) 11.tonight [tə'naɪt] 今晚，今夜
He_a_t_e__ all the _f_is_h__ and he _a_t_e_ all the _m_e_a_t_. 他吃了所有的鱼和所有的肉。
①what did you have for +早，中，晚餐
②all the fish
all the meat ③has/have got ④ give...to....
所有的鱼 所有的肉 拥有
把...给某人
1.have--had 吃 2.give--gave 给
Module 3 hamburgers.
1.hamburger ['hæ mbɜgː ə] 汉堡包
2.English ['ɪŋɡlɪʃ] 英国的
3.breakfast ['brekfəst] 早餐
4.lunch [lʌntʃ] 午餐
5.sandwich['sæ ndwɪdʒ] 三明治
2.We gave sandwiches _(_C)__ Sam. A. for B. on C. to D. of
3.Mum __(_C)_ some apples yesterday. A. buy B. buys C. bought D. buying
4.Sam _(_C_)_ hamburgers very much. A. like B. liked C. likes D. likeed
五年级下册英语教案-Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers｜
五年级下册英语教案－Module 3 Unit 2 Sam ate fourhamburgers｜外研社（三起）教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词 hamburger, orange, chocolate, sandwich。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写句型 Sam ate four hamburgers. I had an orange. She ate chocolate. He had a sandwich.3.学生能够培养联想记忆的学习策略。
4.学生能够运用学习策略来自主学习。
5.学生能够了解到西方饮食文化的不同，并形成初步的跨文化交际能力。
教学重难点1.教学重点：单词 hamburger, orange, chocolate, sandwich。
句型 Sam ate four hamburgers. I had an orange. She ate chocolate. He had a sandwich.2.教学难点：学生需要在语言材料语境中，自主发掘单词的概念，形成联想记忆，能够运用学习策略来自主学习。
教学策略1.思维导图。
通过思维导图，引导学生进行联想记忆，巩固新学单词和句型。
2.分组讨论。
通过小组讨论的形式，让学生能够在交流中提高自己的英语口语能力，并形成更好的跨文化交际能力。
教学准备1.食物图片、餐具图片、放大图片的投影仪2.PPT、电脑3.学生书包（或者教室 library 中的书籍）、单词卡片4.学生写作学习记录的白板（或者 chalkboard）教学步骤第一步：前置活动（10分钟）1.教师呈现一张快餐店的图片，引导学生进行观察和讨论。
2.教师通过讨论，引导学生了解汉堡包、橙子、巧克力、三明治等食物的英语单词。
第二步：学习新知（20分钟）1.教师通过图片展示，引导学生认读新单词，并尝试在口语练习中使用新单词。
2.教师通过自己、同学的示范，多次模仿、联想操作，让学生更好地记忆新单词。
五年级下册英语教案Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers 外研社
Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---Sam ate four hamburgers.---山姆吃了四个汉堡包。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers 教案
Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---Sam ate four hamburgers.---山姆吃了四个汉堡包。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
五年级英语下册课件-Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.209-外研版（三起）
Homework
Take out workbook, turn to page 18
again 再次听录音，根据文章内容回答
下面的问题。
Now answer the questions.
WShaom ateatfoeur hfaomuburrgehrsaamt bscuhorogl ers at sctohdoayo. l today?
Lingling had a sandwich.
at school. He__lik_e_s_ hamburgers very much.Lingling had a _s_a_n_d_w_ic_h_ because
she doesn't like _h_a_m_b_u_r_g_e_rs_. Sheg_a_v_e__
her hamburgers _t_o_ Sam.
2.YWesh, sohe dhoaesd. Sahe smaisnseds wCihcinhes?e food.
She is going to cook Chinese food tonight.
3Does Amy miss Chinese Amy wrote this letter to Daming. food?
at school! 今天萨姆在学校 吃了四个汉堡。
2.She gave her hamburgers to Sam. 她把她的汉堡包给了萨姆。
3.Tonight Mum is going to cook Chinese food for us.
Module3-Unit2-Sam ate four hamburgers.教学设计
Module3 Unit2 教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module3 Unit2【主题】Sam ate four hamburgers.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词gave；听、说、认读单词tonight, very much。
2. 听、说、读、写句子Sam ate four hamburgers.3. 字母组合ea/ee, ear, ere/eir的发音及发音规则。
（二）能力目标(Ability aims)能够谈论饮食习惯及喜欢的食物。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1.听、说、读、写单词gave。
2. 运用句型Somebody ate …. 描述某人吃了什么食物。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module3 Unit1活动1歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3. 教师出示传统西式食物图片(如：sandwich, hamburger, fish and chips, egg, bread, sausage, hot dog)，学生说单词。
4. 师生运用以下句型进行简单对话。
What did you have for breakfast/lunch/dinner?I had ….What did she have for breakfast/lunch/dinner?She had ….Step 2：Presentation1. 活动1: Look, listen and say.(1) 教师在课件上出示本部分图片，学生观察图片，并用学过的句型描述图片。
五年级下册英语说课稿-Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers
五年级下册英语说课稿-Module 3 Unit 2 Sam ate fourhamburgers一、教学目标1.语言知识目标：•能听懂并理解关于食物的简单描述。
•能用英语表达一些常见食品的名称及其数量。
•能正确使用单数名词和复数名词。
2.情感态度价值观目标：•学生能够养成健康的饮食习惯。
•学生能够自我控制，避免暴饮暴食。
二、教学重点难点1.教学重点：•如何用英语表达食品及其数量。
•如何正确使用单数名词和复数名词。
2.教学难点：•如何根据上下文理解陌生单词的意思。
•如何自主组织语言表达不熟悉的食品。
三、教学过程1.Warming up在开课前，教师可以根据本节课的主题，在黑板上画出一些与食品相关的图形，让学生就这些图形进行简单的问答活动，以唤起学生的兴趣。
例如：T:What’s this?S:It’s a hamburger.T: How many hamburgers can you see?S: I can see four.2.Presentation本课的重点是让学生学会用英语表达食品及其数量。
在本部分，教师可以通过图片、生活实例等方式，向学生展示不同的食品及其数量，并引导学生模仿老师的表达方式。
例如：T: Look, this is a hamburger. Can you say it?S: Hamburger.T: Good. And how many hamburgers are there?S: There are four hamburgers.3.Practice将学生分成几组，让他们在小组内进行口语交流，以加深对句型的理解。
教师可提供一些类似下面的问题：•How many apples can you see?•Can you tell me something about pizza?•Do you like sandwiches?让学生自行编制问题，进行自由交流。
4.Production在这一步，让学生运用之前所学内容，描述一下他们的午餐或晚餐，以达到综合应用的目的。
外研版(新)五下_Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers. 【优质课件】.pptx
04
Listen and say
课文学习
知识精讲
知识点 6
字母组合 ea, ee
字母组合ea, ee, ear, ere, eir在单词中的发音规则
发音 /iː/ 发音规则 发音时，舌尖抵下齿，舌前部尽力向上腭抬 起，嘴唇呈扁口形，嘴角向两边张开。 发音时，舌尖抵下齿，舌前部尽力向上腭抬 起，嘴唇呈扁口形。发音短促清晰，上下齿 之间可容一指。 发音时，由/ɪ/音快速滑向/ə/音，前重后轻， 口形随之变化。 示例
然后跟你的同伴说一说吧！看谁说得最好！
知识精讲
知识点 2 very much 很 ，非常
用法：副词短语，用来修饰动词，多用于句 末加强语气。 例句： He worked in a school twenty years ago. 二十年以前他在学校工作。
知识精讲
知识点 3 gave /ɡeɪv/ v.（give /ɡɪv/的过去式） 给［四会］ 例句：Mum gave me a nice present.
05
Listen and say. Then chant
课文学习
06
Do and say
课文学习
Pick a card and tell a story.
07
Do, write and say
课文学习
Do a survey. Then write and tell the class about it.
知识精讲
知识点 4 tonight /tənaɪt / adv. 今夜，今晚
例句： We will watch a football game tonight.
今晚我们将要看一场足球比赛。
加法记忆法：to (向，到) + night (夜晚) = tonight 今晚 联想记忆法：today 今天