湘少版五年级上Unit-2-I'd-like-a-hamburger.
角色扮演或自编情景演绎，看哪组情景安排最具创意。 ☆ ABC共同体合作，灵活运用新句型：
What would you like? I’d like a hamburger\… How much is it? It’s fifteen yuan.
What would you like?
I’d like a fish hamburger . .
How much is it?
It’s fifteen yuan .
What would you like?
I’d like a hamburger .
How much is it?
It’s ten yuan .
Task1: I can read.我会读 hamburger \ sandwich \ Coke \ fish \ chicken \ beef
（要求：发音正确，发动全班积极参与，做到激情饱满、自信大方。） （展示提示：采用游戏形式带读。如：埋炸弹 \开火车\ 快速反应\心有灵犀等）
Task2: Best Actor 情景剧秀
让我们一起来做字母操！
我想要一个汉堡包。
hamburger
sandwichCokeຫໍສະໝຸດ fishchicken
beef
Challenge your eyesbeef sandwich chicken ) (挑战你的眼力 fish hamburger sandwich orange juice chicken Coke fish sandwich hamburger beef
五年级上册英语教案-Unit2I’dlikeahamburger第二课时湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 2 I’d like a hamburger第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）五年级上册英语》Unit 2 I’d likea hamburger的第二课时。
主要内容包括食品和饮料的词汇，如hamburger, sandwich, salad, tea, milk等，以及表达点餐意愿的句型"I’d like"。
课程还将涵盖相关的语法点，如可数名词和不可数名词的使用。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并使用关于食品和饮料的新词汇。
2. 能力目标：学生能够运用"I’d like"句型进行简单的点餐交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交际能力。
教学难点1. 词汇记忆：食品和饮料的词汇种类繁多，学生记忆难度较大。
2. 句型运用：正确使用"I’d like"句型进行实际情景对话。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含食品和饮料的图片和单词。
2. 实物道具：各种食品和饮料的模型或图片。
3. 角色扮演卡：用于模拟餐厅点餐场景。
教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食品和饮料的图片，引导学生复习上一课时学过的内容。
2. 新知呈现：介绍新词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演，让学生在实际场景中练习使用"I’d like"句型。
4. 小组活动：分组进行点餐对话练习，鼓励学生互相交流。
板书设计中心：Unit 2 I’d like a hamburger左侧：食品和饮料词汇列表右侧：关键句型"I’d like"及其变体底部：简短的课堂小结作业设计1. 单词抄写：抄写本节课学习的食品和饮料词汇。
2. 对话练习：与家长或同学进行点餐对话练习。
3. 课后阅读：阅读有关餐厅点餐的英语小故事。
课后反思本节课通过多媒体、实物道具和角色扮演等多种教学方法，有效地帮助学生掌握了新词汇和句型。
Unit2I’dlikeahamburger说课(教案)湘少版英语五年级上册
《I’d like a hamburger》说课稿一、说教材：1. 教材内容本节教材重点围绕食物展开，围绕人们如何点餐展开话题。
本课时要求学生能掌握6个单词：fish、chicken、Coke、hamburger、sandwich、beef及句型What would you like? I’d like a/ some... 2．教材的地位本节课所选的教学内容是湘少版五上Unit2 I’d like a hamburger，本单元教学围绕点餐展开。
教学内容贴近生活。
四年级学过tea、coffee、water、juice的单词以及购买冰淇淋的情景对话。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意识，又符合学生的知识水平和认知水平。
二、说目标：1）教学目标新课标强调培养学生的核心素养，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读单词：sandwich、hamburger、Coke、beef、fish、chicken;能运用What would you like ? I’d like a/ some...进行口语交际。
[能力目标]能用核心句型What would you like ? I’d like a/ some...在模拟情境中点餐。
锻炼合作能力与知识迁移能力。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2）教学重难点教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用核心句点餐的能力；教学难点：would you连在一起的发音。
三、说教法：1．教法设计根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
五年级上册英语教案-Unit2I’dlikeahamburger第一课时湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 2 I’d like a hamburger第一课时湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）五年级上册英语第二单元《I’d like a hamburger》的第一课时。
教学内容围绕食品和饮料的词汇，以及如何用英语表达点餐的句型。
学生将通过本节课学习到关于食物和饮料的新词汇，以及如何构造简单的点餐句子。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新词汇，如“hamburger”, “sandwich”, “juice”等，并能够使用句型“I’d like…”来表达自己的点餐需求。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行实际交流的能力，特别是在餐厅点餐的场景中。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：对于新词汇的记忆和正确发音是本节课的一个难点。
2. 句型构造：正确构造和使用“I’d like…”句型进行点餐对话。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的词汇和句型，以及相关的图片和音频。
2. 实物道具：各种食品和饮料的模型或图片。
3. 角色扮演卡片：用于模拟餐厅点餐场景的角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过展示餐厅图片，引导学生进入点餐的场景。
2. 新词汇教学：利用多媒体课件和实物道具，教授新词汇，并进行发音练习。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生练习使用“I’d like…”句型。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学词汇和句型。
板书设计1. 中心词汇：hamburger, sandwich, juice等。
2. 关键句型：I’d like a hamburger, please.3. 相关图片：餐厅、食品和饮料的图片。
作业设计1. 词汇抄写：抄写本节课的新词汇，加强记忆。
2. 对话练习：与家长或同学进行点餐对话练习。
3. 小作文：写一篇关于自己最喜欢的食物的小作文。
五年级上册英语教案unit 2 I'd like a hamburger湘少版三起
这个游戏充分锻炼学生的仔细倾听能力和口语表达能力，对记忆力也是一个挑战。在游戏中，阅读文段的主要句型已经不着痕迹地操练好了。
2.Whilereading
(1)The first time.为了降低阅读难度，将全班分成三个大组，分别阅读第一段、第二段和第三段。读完后完成练习：
What would they like？
(2)Let's draw
(3)Let's write
给5～8分钟时间让学生自由写作，可以参考教材和自己收集的材料。
I'd like some__________________.
(4)show Time
给学生以展示的舞台，让他们读出自己的短文，评选出“最佳朗读奖”“最佳创作奖”“最佳合作奖”“饮食健康奖”“最佳配图奖”。这些奖项要因人而异，依作品特点而定，没有的话不要强求，超出了这些奖项范围的可以另外再确定，目的是鼓励孩子积极参与。
Group 1 ask Group 2，Group 2 ask Group 3，Group 3 ask Group 1.
在互相问答的环节中，学生们相互熟悉了不同组的食物爱好，同时又操练了口语，一举两得。
(2)The second time.再次默读，读的范围由一段扩展到全篇。边读边完成阅读任务：用不同符号代表不同人物，在课本右边的菜单中标注出来，并且摘抄在表格下方。如：——表示第一个人物，……表示第二个人物，——表示第三个人物。
Group 1：______ would like some ______.
Group 2：______ would like some ______.
Group 3：______ would like some ______.
五年级上册英语单元测试-Unit 2 I’d like a hamburger 湘少版(含答案及听力书面材料)1
Unit 2 I’d like a hamburger.单元测试卷听力部分一、听录音，选出你所听到的内容。
( ) 1. A. Coke B. hamburger C. cake ( ) 2. A. would B. can C. like ( ) 3. A. hot B. hungry C. thirsty ( ) 4. A. ice cream B. beef C. tea ( ) 5. A. eat B. have C. feel二、听录音，给下列图片标号。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听录音，判断所听内容与下列句子是(√)否(×)一致。
( ) 1. I’d like to drink some coffee.( ) 2. I feel hungry. I’d like some chicken.( ) 3. Would you like a Coke?( ) 4. Tom is eating a delicious ice cream.( ) 5. Mingming is eating a sandwich.四、听录音，给下列句子排顺序。
( ) Peter is eating a piece of cake.( ) Peter and Lingling are having a picnic.( ) It is a sunny Saturday afternoon.( ) They enjoy eating at the beach.( ) Lingling is having a hamburger.笔试部分一、想一想，写一写。
1. feel _______ (感觉饿了)2. drink _______ (喝一杯茶)3. eat some _______ (吃些鸡肉)4. ________ an apple (吃一个苹果)5. I’d like _______ (完全形式)二、连词成句。
湘少版五年级英语上册Unit 2 I’d like a hamburger课件
Group 3: M__i_k_e would like some _c_h_i_ck__en__a_n_d__a_C__o_k_e______.
It’s lunch time. The children would like some food and drinks for lunch. What would they like?
Unit 2 I’d like a hamburger
第二课时(Part C, Part D)
湘少版·五年级上册
Game: Bingo
任意选取9个食物或饮料的单词，写在九宫 格内。听录音将听到的词打上钩，如果钩在一 条直线上，游戏成功，可以说：Bingo!
Eg:
chicken coffee
fish hamburger
I’m hungry. I’d like some fish and beef. I’d like two Tom sandwiches and some coffee.
Amy
I’m not very hungry. I’d like a hamburger and some fish. I’d like a cup of tea.
Game: 练“加法”
逐个表达对事物的喜好。后一个学生要先重复 前面人的话，再说自己的喜好。以组为单位，看谁 的记忆力好，ke some rice, chicken and beef.
I’d like some rice
I’d like
and chicken.
...
chicken
fish
2021 2021年英语湘少版小学五年级上册Unit 2 Id like a hamburge
2021 2021年英语湘少版小学五年级上册Unit 2 Id like a
hamburge
2021-2021年英语湘少版小学五年级上册unit2idlikeahamburge
第二单元我想要一个汉堡包的学习计划
第二课时
一、学习目标
1．复习巩固询问食物所需的句型和词汇。
2.能够快速准确地掌握阅读中的关键信息和回答问题。
3.掌握食物和饮料量的表达。
2、学习过程
（一）复习巩固句型和词汇。
1.汉堡2。
三明治。
鱼。
咖啡_____
5.橘汁_____
6.可乐_____
7.食物_____
8.饮品_____
9.----你愿意吗我想要些牛肉。
（二）使用“手机”录音功能，录制午饭前与妈妈关于吃什么的对话的情景。
（三） 1. 预览“让我们阅读”部分。
注意课文中使用的句型和与食物有关的词语：
i’dlikeahamburger/somecoffee.2．注意文中食品和饮品量的表达：acokesomecoffeeacupoftea
一个汉堡两个汉堡一些鱼一些鸡肉。
在老师的指导下阅读课文并完成表格。
名为MyMikeFooddrink
2．分组进行阅读训练。
a、 atastationb。
underabigumbrellac。
在火车上。
年轻人想买什么？a、雨伞。
汉堡。
美元3。
谁帮助这个年轻人？。
最新新版五上unit-2-i'd-like-a-hamburger教学设计-教案
Unit 2 I’d like a hamburger.Period 3一、教学目标分析（一）知识与技能1. 能认读和运用新词汇hamburger, sandwich, Coke, fish, chicken, beef 等造句。
2. 能用I/She/He would like+ food or drink来准确地表达自己或者他人对于饮食的所需。
3. 能在生活情景中运用问句What would you/he/she like （for dinner）?和回答I/He/She’d like …来表达自己所需或询问他人所需。
4. 能运用拓展词汇：如：tastes good/smells good/healthy/delicious等，能用以上句型采访他人并作书面报告。
（二）过程与方法1. 充分结合听、说、读、写，培养学生语言综合实践能力。
以听、说、读为辅、为依托，以写为主、为落脚点，最终能顺利完成E部分练习并能对采访内容作书面report.2. 结合视听法、听说法、交际法、合作与竞争，创设情景，让学生能最大限度地参与、体验活动过程，发挥学生主观能动性，培养自信与获取成就感。
能运用What would you/he/she like （for dinner）?和I/He/She’d like …来表达自己所需或询问他人所需。
（三）情感态度与价值观1. 在情景中，使学生感受到学习英语的乐趣，体验成功的乐趣，激发兴趣与自信。
2. 通过教学中的活动，进一步培养学生不挑食、不厌食、吃健康食品，不在校外购买流动摊点等的意识。
二、教学重点及难点（一）教学重点：1. 能认读新词汇hamburger, sandwich, Coke, fish, chicken, beef等并结合句型I/She/He would like+ food or drink灵活造句。
2. 能在生活中运用问句Can I help you? /What would you(he/she)like （for dinner）?和回答I/He/She’d like …来表达自己所需或询问他人所需。
湘少版五上Unit2 I' d like a hamburger.教案
Teaching
methods
Situational Methods, tasked- based methods ,pair work and group work.
Teaching aids
Multimedia ,and some presents for the students
Teaching procedures
4. T tells students that this is an animal, it can swim, then do the actions. T guides students to learn the new word: fish. And explain the difference between a hamburger and some fish.
1. T put all the new words and sentences into a chant, and guides students to read the chant, then give a new chant, and let boys PK girls.
(Purpose----The students will get more familiar with sentences and words that they learnt.)
Teaching
湘少版(三起)英语五年级上册 Unit 2 I’d like a hamburger
It’s fifteen yuan.
How much is it?
How much意思是“多少”，询问商品的价格用
“How much + be动词 + …?”，表示“H某物er品e多y少ou are.
coffee, tea, milk, Coke, orange juice…
Welcome to my restaurant!
I need some cashiers to help me. （收银员）
Do you want to try? 奖励：A secret present（神秘礼物）
Interview 1 面试第一关
Read the menu （认菜单）
Listen to the tape and repeat
Look at the pictures and write
汉堡包
三明治
可乐
鱼；鱼肉
鸡；鸡肉
牛肉
Game: 看口型，猜单词
老师夸张而缓慢地做 口型，全班学生猜。
看图片，填空。
1. I’m hungry(饥饿的). I’d like some __fi_s_h_. 2. I’m hungry. I’d like some _b_e_e_f_. 3. I’m hungry. I’d like some _c_h_i_c_k_e_n_. 4. I’m thirsty (口渴的). I’d like a cup of _t_e_a_. 5. I’m thirsty. I’d like a _C__o_k_e_. 6. I’m thirsty. I’d like a glass of _w__a_te_r_. 7. I’m thirsty. I’d like some _c_o_f_f_e_e_.