植物的叶说课稿小学科学说课稿
植物的叶说课
说明：鼓励学生尽可能找出辨别同种植物的叶的 条件，表达不一定与以上相同，清楚即可。大部 分学生是根据形状相似、纹路相似判断同种叶。
1、过度。刚才我们观察了这么多叶子，你们 发现它们有什么？ 设计意图：引导到对叶的结构的认识上来。 2、孩子们说叶的一个部分，老师在黑板上画一 个部分，并且让它们给这个部分取个名字，老师 再出示科学的名称，加深印象。 在认识叶脉时，适时出示叶脉书签，让孩子们能 一目了然。知道叶脉是分布在整个叶片上的。 设计意图：认识叶各部分的名称 • • •
科学概念 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡， 完成了一生。 过程与方法 1、开叶子展览会，初步认识各种叶子； 2、根据一定的判断依据，分出同一种树叶；画叶来认识叶的 结构。 3、比较新鲜的叶与落叶的不同，知道叶是有生命的。 情感、态度、价值观 发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处 的态度和意识。
3、最后揭示叶的相同结构是分为叶柄和叶片 两个部分。叶脉在叶片上。 教师适时板贴一片叶子，把叶柄和叶片剪开板 贴，不经意间加深叶的相同结构是分为两部分 的印象。
1、（过度）师：老师还准备有一个3号材料包，想知道 是什么吗？ 2、小组比较新鲜的叶和落叶有什么不同？ （用时2分钟） 3、（指一片新鲜的叶）师：这片叶子一生出来就是这样 的吗？ 设计意图：引导到叶的生长过程上。 4、孩子们说得到底对不对呢？出示一段叶子生长过程的 视频，认识到叶子也是有生命的。
教科版小学科学三年级上册《植物》单元第五课
大同第二小学
黄荷
说课流程：
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、重点难点 五、教学准备 六、教学流程 七、板书设计 八 、反思
观察叶说课稿
观察叶说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《观察叶》。
一、说教材《观察叶》是小学科学教材中的重要一课，它是学生在学习了植物的根和茎之后，对植物器官的进一步探究。
通过这节课的学习，学生将对叶的形态、结构和功能有更深入的了解，为后续学习植物的光合作用等知识打下基础。
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：知识目标：学生能够描述叶的常见形态和结构，知道叶的基本组成部分。
技能目标：通过观察、比较和描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生爱护植物的意识。
教学重难点：重点：引导学生观察叶的形态和结构，认识叶的组成部分。
难点：理解叶的形态结构与功能的适应性。
二、说学情本节课的教学对象是小学____年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢观察和探索。
在之前的学习中，学生已经对植物有了一定的了解，但对于叶的具体结构和功能还比较模糊。
因此，在教学过程中，要充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们通过自主观察和探究来获取知识。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：直观教学法：通过展示各种植物的叶，让学生直观地观察叶的形态和结构。
问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同观察和交流，培养学生的合作意识和交流能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：观察法：让学生仔细观察叶的形态、结构和颜色等特征。
比较法：通过比较不同植物的叶，发现它们的异同点。
记录法：让学生将观察到的结果记录下来，培养学生的科学记录能力。
五、说教学过程（一）导入新课通过展示一些美丽的植物图片，引导学生观察图片中的植物，并提问：“你们在这些植物上看到了什么？”从而引出本节课的主题——观察叶。
（二）新课讲授1、认识叶的形态（1）展示不同植物的叶，如枫叶、银杏叶、荷叶、竹叶等，让学生观察这些叶的形状、颜色和边缘等特征。
一年级科学上册第三课《观察叶》说课稿
一年级科学上册第三课《观察叶》说课稿一、教材分析：《观察叶》选自义务教育教科书科学一年级上册第一单元第三课。
本课由聚焦、探索、研讨、拓展四个板块组成。
观察讨论都将围绕“叶有什么特点呢？”这个问题展开。
探索部分设计了“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶，都一样吗？”“画一片叶”三个活动，研讨围绕“叶有什么特点呢？它会怎样变化？”展开。
拓展活动也就是作业部分是做一幅树叶画。
从知识结构上看，本课安排在观察一棵植物之后，进一步缩小观察对象。
对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察，也为下一课学习《这是谁的叶》做铺垫。
二、学情分析：一年级的孩子自我控制和约束能力较差，只有让他们感兴趣的活动（游戏），他们才乐意去做，乐意去学。
只有让孩子在"玩中学，学中玩"才能符合他们的年龄待征和接受能力。
三、教学目标和教学重难点根据以上我对教材分析和学生实际情况，特制定以下教学目标与教学重点、难点。
（一）教学目标：1、知识目标: 创设一个植物世界，一个快乐的学生大舞台，把各种植物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。
2、能力目标：通过语言的描述，观察实验等形式，发展观察力、想象力，培养爱护植物的意识，发展学生的探究能力。
3、情感目标：让学生在一个植物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究了解，激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。
（二）教学重点：知道植物的叶是多种多样的，是有生命的，会生长，会变化，也会死亡，认识到植物是大自然重要的组成部分。
（三）教学难点：利用感官观察叶的外部特征，并且会用自己的语言进行描述。
四、目标的达成策略与方法课标指出：低年级科学在教学方法上可以适当利用一些游戏，增加趣味性，注重实践性，让学生积累更多的感性经验和直接感受，因此在整个教学中，我通过设计活动让孩子去观察、讨论、游戏、整理来创设课堂的教学情境，通过丰富的情感体验和实践活动，让孩子去亲身体会。
第5课植物的叶说课稿
第5课植物的叶说课稿一、说教材：《植物的叶》一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》第五课。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。
二、说学情分析：三年级的学生对周围的事物有着强烈的好奇心和求知欲，比较关注自己周围的事物，有一定的观察事物和研究事物的能力。
根据三年级学生的年龄特点，教师要适时给学生适当的评价，鼓励他们大胆将自己观察到的信息与同学进行交流。
三、说设计理念：本课是由整体到局部转变的一课，不仅植物有生命特征，连它的叶子也有生命特征。
尽管学生对叶子的经验是丰富的，但对结构认识不够，特别是对叶子的生命特征认识不够。
引导学生从三个方面去观察叶子：（1）交流捡到了多少叶及是从哪里捡来的，既教育了学生保护植物的意识也为后面认识叶是有生命的做铺垫。
（2）观察众多的叶后谈自己的感想，使学生认识到叶在很多方面是不同的，叶是多种多样的。
但同一种叶尽管颜色、大小、完整度不同但形状、叶缘、叶脉等是相同，不同的叶也有相同结构。
（3）观察同一枝条上叶子的变化过程，了解叶子有生长、发育、衰老的过程，观察到新鲜的叶与落叶的不同，显示出叶子的生命特征，培养学生热爱生命、尊重生命的思想情感。
四、说教学目标：1、科学知识目标：（1）树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征，树对生态的重要意义。
（2）植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
（3）叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
2、过程与方法：（1）统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。
（2）根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
3、情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
五、说教学重点：开展观察叶的生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
小学科学《各种各样的叶子》说课稿
小学科学《各种各样的叶子》说课稿下面是由YJBYS小编为大家整理的关于小学科学《各种各样的叶子》说课稿的范文希望对大家有帮助赶紧一起看看吧各位评委老师：我今天要说的内容是小学科学《各种各样的叶子》我将从以下几点开始说起教学目标：知识：认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成(由叶片和叶柄两部分组成叶片上有叶脉)能力：培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力情感、态度、价值观：发展学生的探究意识培养学生实事求是的科学态度教学重点：使学生认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成教学难点：培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力课前准备：学生准备：自己采集的叶(夹在书里)彩笔薄、厚白纸各一张教师准备：各种形状的叶(每组一套各套叶的种类相同)课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.同学们今天这节课我们到操场去采集各种各样的叶看谁采集的叶的种类最多认识的植物最多在采集时要注意：在采集时可以采集落在地面上的树叶和生长得较低的植物的叶采集的叶子要完整要连同叶柄一起采集采集的叶子要尽量选取中型和小型的便于压制和制作叶画而且采集时不要攀登树木不要折断树枝不要毁坏花草要注意保护环境的清洁采集时可以把叶子夹在没用的旧杂志里每页中最好夹一个叶子采集后把夹有叶子的旧杂志放在平整的地方上面压上一些比较重的东西每天将叶子翻动一下换个位置再重新压上这样四、五天后叶子就能压得又平又干了2.教师带领学生到操场采集树叶3.检查学生采集树叶的情况(对采集叶的种类多、保存得好的同学予以表扬和鼓励)4.谈话：这节课我们就来认识、了解关于叶的一些知识(板书：各种各样的叶)二、学习新课1.带领学生认识几种当地常见植物的叶(1)出示叶形标本(2)提问：你们知道这些叶分别植物的叶?(学生根据原有的知识经验进行回答)(3)教师讲解：讲述这些叶的名称(4)教师请学生复述出这些叶的名称(5)进行识别练习师生谈话：同学们你们手中的叶中有没有同老师相同的叶呢?学生观察自己采集的叶看其中是否有上述几种植物的叶把它们找出来同学之间互相订正2.使学生认识叶的形状是多种多样的(1)提问：你们看各种叶的形状都相同?学生观察手中采集的叶的形状小组内互相交流同学们进行汇报(2)教师对几种叶的形状进行简单描述(如果学生能够自己描述更好在这时教师应予以恰当的指导和帮助)①牵牛叶提问：你们知道它植物的叶?牵牛花的叶形状的?你们看看它像什么?(学生回答像心、像桃都很好)教师讲解：牵牛花的叶的形状像个心我们把这样的叶就叫做心形叶它植物的叶?槭树叶形状的?你们看看它更像什么?教师讲解：槭树叶的形状很像人的手掌我们把这样的叶叫做掌形叶(按上述步骤描述其它几种叶的叶形)③松叶细细的尖尖的形状像针叫做针形叶④银杏叶形状像扇子叫做扇形叶⑤苹果叶形状像鸡蛋(蛋又叫卵)叫做卵形叶(3)教师对学生讲解描述叶形的方法师生谈话：通过刚才的学习我们认识了几种叶形当以后我们再看到这样的叶形就可以这样称呼它们了你们知道给叶的形状取名字是取的?师生谈话：对都是用比喻和形容的方法来称呼的也就是看它像什么形状或什么物体就把它叫做形状的叶这样当我们观察某种叶的时候即使没有学过这种叶形自己也可以设法先给它取个名字(4)进行描述叶形的练习从学生采集的叶中选出几种与前面学过的几种叶形不同的叶让学生描述它们的叶形(例如：白菜叶匙形葱叶管形玉米叶带形叶柳树叶披针形叶莲叶圆形叶)(5)小结教师提问：通过以上学习你们知道了什么?谁来说一说?(学生说到：我们知道了叶的形状有很多它们都是各种各样的)3.引领学生认识叶的组成(1)师生谈话：刚才我们已经知道了叶的形状是各种各样的那么各种叶之间有没有相同之处呢?你来比一比看一看小组内互相说一说 (2)学生分组进行比较(教师提示学生应比较它们是否有相同的组成部分)(3)学生分组进行汇报(通过比较我们看到牵牛叶、槭树叶、银杏叶和苹果叶这四种叶都有叶片和叶柄两部分叶片上都有叶脉)(4)教师要求学生做进一步观察请你们观察自己采集的各种各样的叶是不是都有叶片、叶柄和叶脉?学生继续分组观察汇报观察结果(5)师生共同小结：植物的叶虽然是各种各样的而大多数植物的叶都有相同的组成部分叶片和叶柄两部分叶片上有叶脉三、巩固、应用1.教师提问：通过本课学习你们知道了些知识?有什么收获?(学生讲述学会了什么知道了什么)2.教师谈话：现在咱们一起来看一个片子把这节课的知识再复习一下(教师出示课件进行演示师生共同观看)3.组织学生进行画叶活动(1)激发学生兴趣师生谈话：植物的叶是很美丽的我们来画美丽的叶好?提问：你们知道如何画出植物的叶?你有什么好方法?(有的学生把曾经画叶的方法告诉大家还有的同学说可以拓出叶子来在这时如果学生的方法很好教师完全可以采用并请他来教教大家培养学生之间的交流能力和重复学习的能力)(2)教师讲解画叶的几种方法：画：将叶放在厚白纸上左手压住叶子用与叶的颜色相同的彩笔沿叶的边缘将叶的轮廓画在纸上填上叶脉涂上颜色拓：将叶放在一个本上上面盖一张薄白纸用彩笔或铅笔在纸上来回涂(涂的方向要与主脉垂直)就会在纸上拓出叶的样子可以将叶的正反面各拓一张(3)学生进行画叶然后在全班同学面前进行展示(4)师生共同评价：评出画叶最好的同学给予鼓励四、布置作业请同学们继续采集和压制一些植物的叶为下一次上课时制作叶画做好准备。
教科版一年级上册科学《观察叶》说课
05
1. 教材分析
《观察叶》选自教科版小学科学一年级上册第一 单元第三课。本课由聚焦、探索、研讨、拓展四个板 块组成。观察、讨论都将围绕“叶有什么特点呢”这 个问题展开。探索部分设计了观察各种各样的叶”、 “同一棵植物的叶都一样吗”、 “画一片叶”三个活 动。一个“叶有什么特点呢？它会怎样变化？”的研 讨,一个做叶画的拓展。
di 节
4. 教法分析
观察法
引导孩子去观察叶,指导观察方法。
1
探索发现法
在老师的指导下，学生通过自己的
2
探究和学习，找出叶的相同之处和
不同之处，体会叶是多种多样的，
在经历探究和发现的过程中，学到
科学知识和学习科学的方法。
小组讨论法
学生围绕教师提出的有关专题，在小
3
组的群体中交流个人看法，相互学习
19
di
liu zhang jie
第六章 节
教学反思
纵观整节课，我以培养学生的科学学习习惯为任务，强调了合作交流的 意义，注意提醒孩子对叶进行有条理的观察，还让他们要养成注意倾听和乐 于表达的习惯。在课堂中我充分发挥了老师的引导作用和学生的主体作用， 使学生在课堂上能积极思考和主动解决问题，激发学生的学习兴趣，调动学 生课堂参与度和学习积极性。
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二、探索活动 画一片叶
5.3 活动过程
1.请同学们说一说，需要画叶的哪些部分？教师指导画法 2.教师示范画：拿出一片树叶，边观察边画，先画出叶片， 再画叶柄，最后画叶片的叶脉。
3.学生画一片叶，教师巡视指导。 4.学生展示交流，猜猜画的什么叶。
观察叶说课稿
观察叶说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察叶》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观察叶》是人教版小学科学一年级上册第一单元《植物》中的第三课。
本单元的教学内容旨在引导学生通过观察、比较和描述等活动，初步认识植物的特征，激发学生对植物的兴趣和热爱。
而《观察叶》这一课则是在前两课《我们知道的植物》和《观察一棵植物》的基础上，进一步引导学生对植物的叶进行观察和研究，让学生了解叶的多样性和共同特征，为后续学习植物的其他部分奠定基础。
二、学情分析一年级的学生正处于认知发展的初期，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望，但观察能力和思维能力还比较有限。
在生活中，学生对叶有一定的感性认识，但往往不够细致和全面。
因此，在教学中需要通过引导学生有序地观察、比较和交流，帮助他们建立对叶的科学认识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
叶是有生命的，会生长、衰老和死亡。
2、科学探究目标能用多种感官观察叶的外部形态特征。
能用简单的语言描述叶的特征。
3、科学态度目标能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人有关叶的信息，乐于表达自己的观察发现。
4、科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的，要爱护植物。
四、教学重难点1、教学重点观察叶的外部形态特征，了解叶的多样性。
认识到叶是有生命的。
2、教学难点用科学的语言描述叶的特征。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、观察法引导学生通过观察叶的实物、图片等，获取关于叶的直接经验。
2、比较法让学生对不同的叶进行比较，发现它们的相同点和不同点，从而加深对叶的认识。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流自己的观察发现，培养学生的合作能力和表达能力。
观察叶说课稿
观察叶说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《观察叶》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观察叶》是教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》中的第5 课。
本单元以植物为研究对象，按照从整体到局部的顺序，引导学生逐步认识植物的特征。
而《观察叶》这一课则是在学生已经初步了解了植物的根、茎等器官之后，对植物的叶进行深入观察和研究。
教材通过展示不同植物的叶，引导学生观察叶的形状、颜色、大小等方面的差异，以及叶的生长变化过程。
同时，教材还安排了一些简单的活动，如捡树叶、比较树叶的相同和不同等，旨在培养学生的观察能力、比较能力和归纳能力。
二、学情分析一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们已经在生活中对植物有了一定的接触和认识，但对于植物叶的观察和了解还比较有限。
这个年龄段的学生观察能力较弱，注意力难以长时间集中，需要教师通过生动有趣的活动和直观的教学手段来引导他们进行观察和学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、颜色、大小等方面都具有自己的特征。
（2）叶是有生命的，会经历生长、衰老和死亡的过程。
2、科学探究目标（1）能运用多种感官观察叶的外部形态特征。
（2）能用简单的语言描述叶的特征。
3、科学态度目标（1）能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
（2）愿意倾听、分享他人有关叶的发现。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解植物的叶与人类生活的密切关系，增强爱护植物的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）观察和描述叶的外部形态特征。
（2）认识到叶是有生命的。
2、教学难点（1）比较不同叶的相同点和不同点。
（2）理解叶的生长变化过程。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下方法：1、直观教学法通过展示各种植物的叶、图片、视频等直观材料，让学生能够直接观察到叶的特征，激发学生的学习兴趣。
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植物的叶说课稿小学科学说课稿
一、说教材:
1、教材简析
《植物的叶》一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》第五课。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也有生命体的一些特征，从而让学
生更进一步认识植物的生命特征。
2、教学目标
,、科学探究目标:
1引导学生对一些树叶，能够辨别分类。
?
2通过指导观察，让学生学会辨别哪些叶是同一种叶。
?
3观察树叶的结构，有什么共同特征。
?
2、科学知识目标:
1树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征，树对生态?
的重要意义。
2植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
?
3叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
?
,、过程与方法:
1统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。
?
2根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
?
4、情感、态度、价值观:
发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
3、分析教材结构的重点和难点
教学重点:
开展观察叶的生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，所以这方面是本课的重点。
教学难点:
由于三年级学生的生活经验较少，很难区分哪些叶是同一种叶，因此，是否是同一种树叶的判断作为本课的教学难点。
二、说教法
教法:1、通过多媒体课件导入绚丽多彩的叶子图片，激发学生的学习兴趣;2、观察法:通过观察比较树叶的生长发育过程中有什么不同，描述叶的生命特征，引导学生从哪些方面入手，做学生学习活动的组织者、引领者;3、积极引导学生发现问题，并参与学生的活动，做每个学生的学习伙伴。
最后总结出叶的生长变化，层层深入得出结论，同时又进行了知识的拓展，把所学知识延伸到课外，做到联系实际，学有所用。
三、说学法:
学法:1、自主学习。
儿童具有与生俱来的好奇心，在兴趣的引领下积极探究，做学习的主人。
2、耳闻不如一见，直接参与科学探究，自己提出问题，解决问题，体验学习科学的乐趣，增强科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。
四、说设计过程:
1、教学思路及教学环节安排
1)、情境导入: 运用多媒体课件 (
通过多媒体课件导入绚丽多彩的叶子图片，激发学生的探索兴趣，形成一个良
好的学习氛围。
(2)分一分，摆一摆 :让学生数一数自己收集的叶子，按自己的方式分一分种类，汇报数量、种类和分类方法(预设:按形状分，按大小分，按颜色分。
让学生
亲身接触树叶，并用自己的理解去对其进行分类。
然后，在教师的引导下，确定分出同一种叶子的正确方法，即按形状进行分类。
(3)比一比:实物投影出示一些大小不同，颜色不同，残缺的或完整的同一种树叶，让孩子判断是不是同一种叶，残缺的叶子用补画后在比较的方法。
使学生在确定两片叶子是否为同一种叶时避免残缺和完整这一因素大的干扰。
并分析同一种叶子的共同特征，即由页面、叶柄、叶脉三部分构成。
使学生了解叶子的主要构成部分。
(4)观察叶的生长变化:
1观察:比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同, ?
(新鲜的叶是活的，而落叶是死的)让学生积极思考，了解叶子在不同的生命阶
段有不同的变化，让同学比较新叶子与旧叶子之间的变异同，了解叶子在生命历程中的变化规律。
2、观察与思考:出示形象逼真的各种生长阶段的叶，请学生根据叶的特点?
在黑板的一根大树枝上贴树叶。
要求要体现出叶的生长变化过程，以此加深对
上述的对新旧叶子在不同生命阶段的变化知识的理解和运用。
3然后进行讲解: ?
1) 长在枝头上的是芽，形状最小，是叶最嫩的阶段，叫叶芽;
2) 从大小和颜色上进行对比就可以得出嫩叶;
) 接着让学生找一找哪一个是“人到中年”的叶子，大家自然想到长大的叶子; 3
4) 再往下进行就不用老师提醒，学生马上联想到人老时很多人会驼背，叶子的边缘就会卷曲起来这就是枯黄的叶子;
5) 至于枯叶失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一样。
以教师的讲解，使得经学生的感知所得到的知识经验更加概括化和精确化，巩固学生观察、探索所发现的知识，加深理解和记忆
学生自备材料:捡一些落叶。
同一种植物的新鲜叶和落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
教师准备:一些落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
五、说板书设计:
根据三年级学生的知识水平特点，在板书的过程中，做到重点突出，简单明了。
看后能使学生加深对本节课教学内容的理解和记忆。
板书中的树叶使用了彩色粉笔，使板书更加醒目、生动并充满生机。