《中学思想政治课教学法》教学大纲
中学政治法治教育教案
中学政治法治教育教案教案标题：中学政治法治教育教案引言：政治法治教育是中学教育的重要组成部分，旨在培养学生的法制意识、公民责任感和社会参与能力。
本教案以中学政治法治教育为主题，旨在设计一系列教学活动，帮助学生深入理解政治法治的重要性以及其在日常生活和社会中的作用。
通过启发式教学、互动讨论和实践活动，培养学生积极参与政治法治实践的能力，使他们成为国家建设和发展的有力支持者。
一、政治法治教育的重要性（200字）政治法治教育的重要性在于帮助学生建立正确的法制观念和公民意识，提高法律素养，培养良好的公民行为习惯，推动社会进步和发展。
通过政治法治教育，学生能够了解和尊重法律，遵守社会规范，增强自我约束力，积极参与社会事务，并为维护社会稳定和公平正义做出贡献。
二、中学政治法治教育的目标和内容（300字）1. 目标：- 培养学生的法律意识，使其认识到法律权威和法治统治的重要性；- 提高学生的公民责任感，培养积极参与公共事务的习惯；- 培养学生的法治素养，使其能够理解和尊重法律，遵守社会规范；- 培养学生的公正审视能力和法律思维能力，以便在面对法律和社会问题时做出明智的判断。
2. 内容：- 法律和法治概念的介绍；- 国家宪法和法律体系的解读；- 公民权利和义务的学习；- 公共事务和社会问题的讨论；- 法治精神和法律意识的培养；- 司法制度和法律保障的介绍。
三、政治法治教育教学方法与活动设计（500字）1. 启发式教学：通过提问、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和思考，引导他们自主探索政治法治的概念和原则。
2. 互动讨论：组织小组讨论或班级讨论，让学生表达自己对法治问题的看法，并与同学进行交流和辩论，促进思想碰撞和共同成长。
3. 角色扮演：安排学生分别扮演不同社会角色，如律师、法官、公民等，模拟常见的法律案例和决策过程，让学生亲身体验法治的运行和决策的复杂性。
4. 实践活动：组织学生参观法院、公安局等相关机构，让他们亲眼目睹法律实践和司法公正的过程，加深对政治法治的理解与认识。
初中政治思想教案
初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。
2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。
3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。
4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。
5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。
三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。
4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。
2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。
初中政治教学大纲(具体)
初中政治教学大纲(具体)政治初中教学大纲《初中思想政治课教学大纲》规定的教学任务和目的要求，主要是：1.初中思想政治课，是义务教育初中阶段的一门课程，是我国社会主义精神文明建设的组成部分。
对青少年进行思想政治教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个重要标志。
2.初中思想政治课，是在中学教育阶段对全体学生进行思想政治教育、政治教育、思想教育、道德教育、心理品质教育的课程。
其目的在于以中国国情、党的基本路线和社会主义荣辱观教育为核心，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
3.初中思想政治课教学内容主要包括：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论常识；社会发展常识；我国社会主义的经济、政治、文化和社会生活的基本知识；优秀道德品质和健康的思想情感；法律基础知识及与日常生活相关的法律常识；国防知识；时事政策以及有关的党的基本知识。
4.初中思想政治课教学的目的和任务，是通过对学生施以专门的、适时的思想品德教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的品德行为，促进他们基本素质得到全面发展。
5.初中思想政治课教学的基本任务是：传授马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识；思想品德教育和政治常识教育；马克思主义伦理道德教育；心理健康教育和法制教育。
6.初中思想政治课教学的主要内容是中国革命史、社会发展简史；我国现阶段的基本国情以及党和国家制定的基本路线、方针、政策；中国革命与社会主义建设基本知识；共产主义道德的基本行为规范；遵纪守法，加强团结协作；培养爱国主义、集体主义和社会主义思想以及热爱社会主义制度等。
7.初中思想政治课教学应贯彻以下原则：坚持思想政治理论联系实际的原则；坚持知识教学与德育相结合的原则；坚持科学性与思想性统一的原则；坚持教书与育人相结合的原则；坚持教师主导作用与学生主体地位相结合的原则；坚持讲授知识与发展能力相结合的原则；坚持统一要求与因材施教相结合的原则。
部编版高中政治教学大纲(最新完整版)
部编版高中政治教学大纲(最新完整版)高中思想政治教学大纲高中思想政治教学大纲是中国教育部于2001年1月13日颁布的教学大纲。
该大纲分为必修课程和选修课程两部分。
必修课程共四门，包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》。
选修课程共九门，包括《科学社会主义常识》、《经济学常识》、《国家和国际组织概览》、《公民道德与法治》、《从经济生活看懂社会》、《政治与法治》、《文化生活与哲学》。
该大纲的主要目标是通过思想政治课程的学习，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的全面发展。
其中，《经济生活》旨在帮助学生了解现代经济的基本理论和基本知识，掌握相关的经济规律，树立正确的经济观念，培养一定的经济分析能力，了解我国的经济制度和经济政策，认识经济发展的基本问题。
《政治生活》旨在帮助学生了解现代政治制度的基本理论和基本知识，掌握相关的政治规律，树立正确的政治观念，培养一定的政治分析能力，了解我国的政治制度、政治组织和政治活动，认识政治发展的基本问题。
《文化生活》旨在帮助学生了解现代文化的基本理论和基本知识，掌握相关的文化规律，树立正确的文化观念，培养一定的文化分析能力，了解我国的文化制度和文化政策，认识文化发展的基本问题。
《生活与哲学》旨在帮助学生了解现代哲学的基本理论和基本知识，掌握相关的哲学规律，树立正确的哲学观念，培养一定的哲学分析能力，了解我国的哲学传统和哲学思想，认识哲学发展的基本问题。
思想政治教学大纲的制定和实施，对于推进高中课程改革和教育现代化具有重要意义。
高中政治教学大纲高中思想政治必修课程，旨在引导学生学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，全面提高思想素质、政治素质和道德素质，掌握马克思主义基本观点，能够运用马克思主义基本观点和方法分析问题、解决问题，能够适应高中毕业后的社会生活需要，为高等教育入学考试和未来的职业选择提供帮助。
思想政治必修课程分为三个模块，分别是《经济生活》、《政治生活》和《文化生活》。
思政政治教学大纲高中(精选)
思政政治教学大纲高中(精选)思政政治教学大纲高中高中思想政治教学大纲（一）课程性质高中思想政治课是普通高级中学的一门主要课程，它以马克思主义基本观点为基础，对高中生进行公民品德教育、马克思主义常识教育以及相关社会科学常识教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，养成科学思维方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课程是高中德育课程的重要组成部分，它与初中思想品德课和大学政治理论课相互衔接，形成初、中、高三个阶段的教育系列。
本课程既具有思想性、人文性、综合性、实践性，又具有社会性和生活性。
高中思想政治课程的基本理念是：坚持马克思主义基本观点，构建以生活为基础、以学科为支撑的课程模块，强调课程实施的实践性和开放性，倡导教学方式的多样性和学习方式的多样性，为每个学生发展提供多样化的学习评价方式，建立促进每个学生发展的课程评价体系。
（二）课程设计思路《普通高中思想政治课程标准（实验）》以马克思主义伦理学为基础，遵循贴近生活、贴近学生、贴近实际的“三贴近原则”，从高中学生成长的需要和特点出发，遵循思想政治学科教育的规律，按照课程标准设计教材体系和教学内容。
必修课程分为经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活四个模块，从经济、政治、文化、哲学等不同层面为学生认识当代中国和世界的政治经济文化现象提供思考的视角和解决问题的思路。
选修课程分为六个模块，分别是科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、公民道德与法治观念、中国近现代史纲要。
选修课程旨在满足学生多样化的学习需求，为学生获得不同的发展倾向和不同的人生选择提供更多的学习机会。
（三）课程目标高中思想政治课的教学目标主要是：1.引导学生获得基础知识与基本技能，学会运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题，形成正确的世界观、人生观和价值观。
思想政治教育学原理课程教学大纲
《思想政治教育学原理》课程教学大纲PRINCIPLES OF IDEOLOGICAL ANDPOLITICAL EDUCATION学时数：54学分数：3适用专业：思想政治教育一、课程的性质、目的和任务本课程是为师范类思想政治教育专业开设的专业必修课。
教学的目的是要学生对思想政治教育的基本理论、专业理论和管理理论有一个全面的系统的了解，为学生以后从事思想政治教育，教学工作做必要的准备。
本课程的基本任务是阐明人的思想政治品德的形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律，用马克思主义教育人，培养本专业的青年学生具备马克思主义的理论修养、政治觉悟，提高他们的思想道德素质，促进人的全面发展。
二、课程教学的基本要求（一）掌握思想政治教育学原理的基本概念、基本原理、基本理论等基础知识。
（二）能运用思想政治教育的基本规律去分析、解释现实生活中与之有关的种种现象。
（三）掌握思想政治教育的方法、技能，进行思想政治教育工作。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论一、思想政治教育与思想政治教育学（一）思想政治教育概念分析（二）思想政治教育学的含义二、思想政治学的研究对象（一）思想政治教育学研究的特殊领域及其矛盾（二）思想政治教育学研究对象的确定三、学科特点和研究方法（一）特点第二章思想政治教育的历史考察一、马恩列对思政教育的历史考察（一）马恩奠定了思想政治教育的理论基础（二）列宁对党的政治思想工作所作的重大贡献二、我党思政教育的历史回顾（一）初创阶段（二）形成阶段（三）成熟阶段（四）发展阶段三、我党思政教育的优良传统和主要教训（一）优良传统第三章思想政治教育的地位和功能一、思想政治教育的战略地位（一）地位的确立（二）思想政治教育在现代化建设中的战略地位二、思想政治教育的功能（一）宏观上的功能第四章思想政治教育的理论基础一、社会存在和社会意识关系的原理（一）社会存在和社会意识关系的理论揭示了思想形成、发展的根源（二）社会意识相对独立性的理论揭示了思想意识的复杂性和能动性的的实质二、马克思主义的认识论和灌输理论（一）马克思主义实践论和认识论揭示了人的正确思想形成和发展的规律性（二）马克思主义的灌输论阐明了人的正确思想来源的实质三、马克思主义关于人的本质和社会关系的理论（一）马克思主义关于人的本质的理论（二）马克思关于社会关系的理论四、辨证法是实施思政教育的科学武器（一）关于主体与客体的辨证关系原理（二）关于事物普遍联系和运动发展的观点（三）关于内因和外因辨证关系的原理（四）关于一般与个别辨证关系的原理五、坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想趋向（一）坚持唯物史观，反对精神万能论和精神无用论（二）坚持科学社会主义理论，反对空想论和机械论（三）坚持人的本质的理论，反对人的本性自私论（四）坚持实事求是的思想路线，反对“左”与“右”的两种错误倾向第五章思想政治教育学的范畴一、思想与行为（一）思想及其表现形式（二）行为及其分类（三）思想与行为的关系二、内化和外化（一）内化及其基本环节（二）外化及其制约因素（三）内化与外化的关系三、疏通和引导（一）疏通与引导的基本含义（二）正确处理疏通与引导的关系四、教育与管理（一）教育与管理的含义（二）正确处理教育与管理的关系五、物质鼓励与精神鼓励（一）物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式（二）正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系第六章思想政治教育的环境一、思想政治教育环境的宏观环境（一）社会经济和政治制度对思想政治教育的影响（二）社会意识对思想政治教育的影响二、思想政治教育环境的微观环境（一）家庭环境（二）学校环境（三）单位环境（四）社区环境（五）传媒环境三、思想政治教育环境的优化（一）思想政治教育环境优化的含义（二）优化外部环境（三）优化内部环境第七章思想政治教育的对象一、正确认识教育对象（一）正确认识教育对象的重要性（二）把握教育对象的广泛性（三）分析教育对象的基本方法二、教育对象的结构（一）教育对象的系列（二）群体教育对象层次（三）个体教育对象的层次三、青年是思想政治教育的主要对象（一）社会主义建设的重要力量（二）青年的特点第八章思想政治教育的目标和内容一、确立思想政治教育目标的依据（一）制约教育目标的条件（二）思想政治教育受两方面限制：党和国家的奋斗目标，人们的思想实际二、思想政治教育的近期和远期目标（一）思想政治教育的近期目标（二）思想政治教育的远期目标三、思想政治教育的内容（一）世界观、人生观、价值观的教育（二）爱国主义、集体主义、社会主义的教育（三）社会公德、职业道德、家庭美德教育（四）坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义第九章思想政治教育的过程和规律一、思想政治品德的形成发展过程及其规律（一）思想政治品德及其结构（二）思想政治品德形成发展的规律二、思想政治教育过程的结构和特点（一）思想政治教育过程的基本环节（二）思想政治教育过程的特点三、思想政治教育过程的矛盾和规律（一）思想政治教育过程的基本矛盾（二）思想政治教育过程的具体矛盾（三）思想政治教育过程的规律第十章思想政治教育的原则一、思想政治教育原则确立的依据（一）思想政治教育的客观规律是思想政治教育原则的根本依据（二）思想政治教育的实践经验是思想政治教育原则的直接依据（三）党的路线、方针、政策是思想政治教育原则的现实依据二、思想政治教育的主要原则（一）方向原则（二）求实原则（三）民主原则（四）渗透原则（五）层次原则（六）激励原则（七）主体原则（八）示范原则第十一章思想政治教育的主体一、教育主体及教育主体功能（一）教育主体的含义（二）教育主题的功能二、主体在教育结构中的地位、类型（一）地位（二）类型三、教育主体素质的提高（一）教育主体素质提高的必要性（二）教育主体素质提高的方法四、思想政治教育主体队伍的选拔与管理（一）思想政治教育主体队伍的选拔第十二章思想政治教育的方法一、概述（一）方法及方法论（二）研究方法要注意的问题二、探索思想政治教育的新路子（一）开辟多渠道（二）寻找新载体第十三章思想政治教育的评估一、思想政治教育评估的必要（一）思想政治教育评估的意义（二）思想政治教育评估的要求二、思想政治教育评估的标准和原则（一）思想政治教育评估的标准（二）思想政治教育评估的原则三、思想政治教育评估的范围（一）思想政治教育评估的范围（二）思想政治教育评估的种类第十四章思想政治教育的领导一、坚持党对思想政治教育的领导（一）树立科学的党的领导观念（二）加强党对思想政治教育的领导二、建立、健全思想政治教育的领导机制（一）始终坚持党组织在思想政治教育中的领导地位（二）充分发挥行政部门在思想政治教育中的重要作用（三）善于依靠群众组织做好思想政治教育工作（四）优化整合社会力量加强思想政治教育工作三、提高党对思想政治教育的领导水平（一）加强对新时期思想政治教育客观规律的科学研究四、课程各教学环节要求讲授要理论联系实际，从生活案例入手，讲清思想政治教育的基本原理，再用所学原理分析现实问题。
思政课教学大纲
思政课教学大纲第一章：课程概况思政课的概念和重要性思政课的教学目标和任务思政课的课程设置和教学安排第二章：课程内容与教学方法2.1 思想政治理论- 马克思主义的基本原理- 社会主义核心价值观- 中华优秀传统文化- 中国特色社会主义理论体系2.2 公民道德与伦理修养- 公民道德的内涵和价值- 伦理修养的重要性与方法2.3 法律与法治精神教育- 宪法与法律基本知识- 法治精神的核心内涵和培养方式2.4 爱国主义与集体主义教育- 爱国主义的内涵和培养途径- 集体主义的重要性与实践2.5 科技与创新精神教育- 科技发展的历史与现状- 创新精神的培养与实践2.6 环境与可持续发展教育- 环境保护与生态文明建设- 可持续发展的原理和路径第三章：教学评价与考核要求3.1 学生评价方法- 课堂表现评价- 学习成果评价- 课程反馈与改进3.2 考核形式与要求- 笔试、口试和实践考核- 考核内容和比重设定- 公正、客观、科学的评分标准第四章：师资与教学保障4.1 思政课教师队伍建设- 师资培养与选拔要求- 专业发展与提升机制4.2 教学资源保障- 教学材料与教辅工具- 教学环境与设施建设结语：思政课教学大纲的制定旨在明确课程目标、内容和教学安排，保障思政课教学的有效性和质量。
通过学生评价与考核的方式，实现对学生思想政治教育的持续监测与提升。
同时，师资队伍建设和教学资源保障也是保证思政课教学效果的重要保障措施。
大纲的制定与实施需要各相关方的共同努力，确保思政课教学取得良好的效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
《中学思想政治课教学法》教学大纲
《中学思想政治课教学法》教学大纲课程名称:中学思想政治课教学法学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程为师范类思想政治教育专业必修课程。
本课程的任务是：通过本课程的学习，帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法，依据党的教育方针，在理论与实践的结合上，了解新时期中学思想政治课（以下简称“思想政治课”）的性质、地位和任务，了解当今中学生的思想心理特点，掌握思想政治课教学的内容、过程、原则和方法，巩固专业思想，认清思想政治课教师在培养合格的社会主义建设者和接班人方面的地位和作用，为做一名优秀的思想政治课教师作准备。
二、本课程的教学内容和基本要求第一章绪论教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握本课程的研究对象，掌握本课程的理论和实践基础，充分认识学习本课程的重大意义，了解本课程的研究方法。
教学内容：第一节思想政治课教学法的研究对象一、一般教学法与思想政治课教学法的关系二、思想政治课教学法的研究对象第二节思想政治课教学法的理论和实践基础一、思想政治课教学法的理论基础二、思想政治课教学法的实践基础第三节研究思想政治课教学法的意义一、实现师范类政教专业培养目标的需要二、推动思想政治课教学改革，提高教学质量的必要措施三、完善和发展思想政治课教学法学科建设的需要第四节思想政治课教学法的研究方法一、一般方法二、具体方法第二章思想政治课的性质、地位和任务教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握思想政治课的性质，了解思想政治课在中学教学中的地位，掌握思想政治课的教学任务，从而在思想政治课教学中能坚持正确方向，树立正确的指导思想，运用正确的教学原则和方法，提高教学质量。
教学内容：第一节思想政治课的性质一、有关思想政治课性质问题讨论中存在的不同观点二、新时期中学思想政治课的性质第二节思想政治课的地位一、思想政治课是中学生的一门必修课二、思想政治课是思想教育的主要组成部分三、思想政治课是贯彻党的教育方针的重要途径第三节思想政治课的任务一、用马克思主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础知识武装学生二、提高学生分析问题的能力三、提高学生思想政治觉悟第三章思想政治课课程设置与教学大纲教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生了解思想政治课课程设置的历史，掌握思想政治课程设置的主要依据，了解思想政治课大纲规定的主要教学内容，以利于学生在平时学习过程中，有意识地积累资料，加深对教材的理解，正确使用教材，对教材进行再创造。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中学思想政治课教学法》教学大纲
课程名称: 中学思想政治课教学法
学分: 2分
总学时: 30课时
适用专业 :思想政治教育
教材名称：《思想品德与思想政治课教学论》
出版社：高等教育出版社
一、本课程的性质和任务
本课程为师范类思想政治教育专业必修课程。
本课程的任务是通过本课程的学习帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法。
依据党的教育方针，在理论与实践的结合上了解新时期中学思想政治课以下简称“思想政治课”的性质、地位和任务，了解当今中学生的思想心理特点，掌握思想政治课教学的内容、过程、原则和方法，巩固专业思想，认清思想政治课教师在培养合格的社会主义建设者和接班人方面的地位和作用，为做一名优秀的思想政治课教师作准备。
二、本课程的教学内容和基本要求
第一章中学政治课的历史沿革 [3学时]
教学目的和要求：
通过教学，使学生明确中学思想政治课程设置的理论基础，了解该课程的发展历程，掌握中学政治课程发展的规律与启示。
教学内容：
第一节中学政治课程设置的理论基础
一、哲学基础
二、心理学基础
三、社会学基础
第二节中学政治课的发展历程
一、革命战争时期的中学政治课程
二、新中国成立以后中学政治课程
第三节中学政治课发展的规律与启示
一、坚持以马克思主义指导
二、坚持党的教育方针
三、适应社会发展需求
四、尊重学生身心发展的实际
五、处理好坚持和发展的关系
第二章思想品德与思想政治课的性质和任务 [3学时]
教学目的和要求：
通过教学，使学生明确中学思想政治课的性质、地位和任务，正确认识思想政治课在中学思想政治教育工作中的重要作用，纠正对中学思想政治课地位和作用的错误认识。
教学内容：
第一节课程的性质
一、认清思想品德与思想政治课程性质的必要性
二、思想品德与思想政治课程性质的历史考察
三、思想品德与思想政治课程性质的当代阐释
第二节课程的任务
一、思想品德与思想政治课程目标的含义及其作用
二、思想品德与思想政治课程任务的历史考察
三、思想品德与思想政治课程任务的当代阐释
第三章思想品德与思想政治课程的目标与内容 [3学时]
教学目的和要求：
通过教学，使学生认识到思想品德与思想政治课程的教学目标和内容。
明确课程目标是整个课程的教学准则、是思想品德与思想政治课学习完成以后所要达到的学生发展状态和水平的描述性指标。
课程内容是对教学目标的展开，了解思想政治课大纲规定的主要教学内容以利于学生在平时学习过程中有意识地积
累资料加深对教材的理解正确使用教材对教材进行再创造。
教学内容：
第一节课程的目标
一、课程目标的定位
二、课程目标的具体内容
第二节课程的内容
一、初中思想品德课程内容与结构
二、高中思想品德课程内容与结构
第四章思想品德与思想政治课的教学准备[3学时]
教学目的和基本要求：
通过教学帮助学生了解思想政治课课程教学计划的制定掌握教材研究与了解学生的方法掌握教案编写的基本要求和方法掌握说课的意义、说课案的编写要求以及说课的基本技巧。
教学内容：
第一节新课程理念下教师备课的基本要求
第二节课时教学方案的准备
一、学思结合、解读教材
二、以生为本、借读学生
三、集中备课与分散备课相结合
第三节课时教学方案的设计
一、教学目标设计
二、教学内容的组织设计
三、教学方法设计
四、教学过程设计
五、作业和活动设计
六、教案的编写：文字式、表格式、流程图式
七、教学设计分析
第四节宏观教学准备与教学资源开发
一、宏观教学准备与学期教学方案的制定
二、本课程的教学资源
三、教学资源的开发与利用
第五章思想品德与思想政治课的教学实施 3课时
教学目的与基本要求：
通过本章节的学习使学生了解教学实施是教师在完成教学设计后，在课堂上与学生互动的真实教学过程。
明确教师需要选择一定的教学模式完成具体的教学过程，并让学生区分宏观教学模式与微观教学模式。
教学内容：
第一节教学模式
一、案例教学
二、体验式
三、情景式
四、探究式
五、合作式
一、辩论式
第一节教学过程
一、如何导入
二、如何开展课堂互动
三、如何使用材料
四、如何设问
五、如何结尾
六、如何使用板书和PPT
第六章思想品德与思想政治课的教学评价 [3学时]
教学目的与基本要求：
通过本章节的教学使学生了解评价不仅关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
能够在教学中科学地运用教学评价，充分发挥评价促进学生成长的重要作用。
教学内容：
第一节教学评价的基本概念
一、教学评价的分类
二、教学评价的功能和基本原则
第二节教学评价的几种方法
一、课堂评价
二、课堂即时评价
三、过程学习的成长记录袋评价
四、课后学习的表现性评价
五、考试评价
第七章思想品德与思想政治课的教学反思 [3学时]
教学目的与基本要求：
通过本章节的学习讲授使学生了解教学反思的内含、特点、内容、方法和形式等，培养学生的反思教学能力。
教学内容：
第一节教学反思的内涵、特点及内容
一、教学反思的内含
二、教学反思的特点
三、教学反思的内容
四、反思的策略
第二节教学反思的视角、方法、形式与撰写
一、教学反思的视角
二、教学反思的方法
三、教学反思的形式
四、撰写教学反思
第三节教学反思能力培养
一、养成教学反思的习惯，提高教学水平
二、以反思促进教师成长
第八章思想品德与思想政治课教师的职业特点与角色定位 [3学时]
教学目的与基本要求：
通过教学帮助学生了解思想政治课教师在中学教育中的地位和职责，以及教师的职业特点。
掌握思想政治课教师履行职责必须具备的基本素质，努力做一名优秀的思想政治课教师。
教学内容：
第一节职业特点
一、教师职业概述
二、政治课教师的职业特点
第二节角色定位
一、角色与教师角色
二、政治课教师的角色定位
第九章思想品德与思想政治课教师的基本素质 [3学时]
教学目的与基本要求：
通过教学帮助学生了解思想政治课教师需要达到的基本素质。
掌握思想政治课教师履行职责必须具备的基本素质，努力做一名优秀的思想政治课教师。
教学内容：
第一节思想素质
一、职业情操
二、人文修养
三、教育理念
第二节业务素质
一、知识结构
二、职业能力
三、科研水平
第十章思想品德与思想政治课教师的专业成长 [3学时] 教学目的与基本要求：
通过本章教学使学生了解教师专业发展的理论基础、发展阶段及发展途径。
激发政治课教师自我专业发展意识，提高教师的研究能力、分析能等。
教学内容：
第一节专业发展的理论基础
第二节专业发展阶段
第三节专业发展途径
三、参考书目
《思想政治学科教学新论》，东北师范大学刘强主编，高教出版社，2003年12月第一版；结合学生实际情况，为锻炼学生从教技能，教学内容跟教材有区别）
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》；
《思想政治课课程标准》；
《思想品德课课程标准》；
《中学思想政治教学法》，吴铎等编，高等教育出版社，1993年版；
《思想政治课教学艺术论》广东教育出版社2000年版胡兴松著
《思想政治学科教学论》高等教育出版社 2000年版刘强主编
《思想政治教育学原理》高等教育出版社 1999年版邱伟光张耀灿主编
《高中思想政治课教学设计》广东高等教育出版社1999年版邝丽湛吴少荣主编
《新课程教学设计》辽宁师大出版社2002年版傅玉琴等编
《中学政治创新教法》学苑出版社1999年版卢书兵主编（三册）
《思想政治教育案例分析》高等教育出版社2001年版
《思想政治课教学》（月刊）北京师范大学主办
《中学政治教学参考》（月刊）陕西师范大学主办
四、说明
中学思想政治课教学论是思想政治教育专业必修的基础课程。
本课程是研究运用教育学、心理学和逻辑学的原理，将中学思想政治课的基础知识，系统地、有效地传授给学生的一门应用学科。
本课程注重培养学生的教学实践能力，因此更多采用基本理论的传授与学生试讲、相互评讲结合的教学方式。
通过教学，要使学生明确中学思想政治课的性质、地位和任务，掌握中学思想政治课的教学方法、规律和原则，熟悉中学思想政治课的教学内容，能初步胜任初中思想政治课的教学工作。