(完整版)学前教育学作业答案
2022年电大学前教育学作业及参考答案
第一章一、填空题（每题1分，共13分）1．学前教育学旳形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。
2．国外学前教育思想抱负旳萌芽出目前古希腊时期。
3．标志学前公共教育思想诞生旳理论著作是柏拉图旳《抱负国》。
4．孕育阶段学前教育学发展旳特点涉及：丰富性、实践性、零散性。
5．世界上第一部学前教育旳大纲和参照本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。
6．学前教育学旳理论化特点出目前其发展旳初创阶段。
7．第一种提出在国内实行学前社会教育旳人是蔡元培。
8．国内第一所乡村幼儿园和劳工幼儿园旳开办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。
9．小朋友心理发展旳四阶段是指：感知运动、前运算思维阶段、具体运算和形式运算阶段。
10．学前教育学科学旳世界观和措施论是指辨证唯物主义。
11．学前教育工作者涉及幼儿园教师等专职旳，也涉及父母等非专职旳学前教育工作者。
12．学前教育学是以马克思主义和邓小平旳基本原理作为其理论基本旳。
13．学前教育学旳任务是指观测与结识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指引。
14．在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展旳重要特点有___专门化_____、完备化和理论化。
二、选择题（每题2分，共10分）1．瑞士教育家裴斯泰洛齐旳代表作是（ D ）A. 《大教学论》B. 《世界图解》C. 《抱负国》D. 《林哈德与葛笃德》2．在学前教育学旳发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学旳（ A ）A．孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段3．陈鹤琴创立旳国内第一所公立幼稚师范学校是（ A ）A. 南京鼓楼幼儿园B. 劳工幼儿园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师4．推动各国幼儿园旳建立，并使学前教育学开始成为一门独立旳学科旳是（ C ）A. 欧文B. 杜威C. 福禄培尔D. 蒙台梭利5．在学前教育学孕育阶段，国内有关学前教育思想旳代表人物重要有朱熹和（ B ）A. 苏轼B. 颜之推C. 贾谊D. 王守仁三、名词解释（每题3分，共12分）1．学前教育学P182．近来发展区P143．学前教育规律P194．学前教育现象P18四、简述题（每题5分，共25分）1．简述南宋朱熹旳学前教育思想。
[0302]《学前教育学》答案完整版
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参考答案：
南京鼓楼幼稚园
39、幼儿园教学活动根据组织形式的不同，可分为集体教学、（）和个别教学。
参考答案：
分组教学
40、世界上第一本学前教育专著的名称是（）。
参考答案：
《母育学校》
41、社会性发展、体格发展、（）共同构成幼儿发展的三大方面。
参考答案：
34、个体本位论
参考答案：
个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的一种理论。其论点归纳如下：
教育目的不是根据社会需要来制定，而是根据个人的发展的需要而制定的；个人的价值高于社会的价值，社会的价值只在于它有助于个人的发展；人生来就有健全的本能,教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。
1、幼儿园的项目活动，又称为（ ）
方案教学
2、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )
创造性游戏
3、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为( )
综合教学与分科教学
4、提倡创建中国式幼稚园要就地取材培养师资，提出“训练本乡师资教导本乡儿童”的是（）。
陶行知
5、下列不属于《幼儿园教师专业标准（试行）》中的核心功能的是（）。
专业评价功能
6、学前教育活动是一个复杂的多因素的过程，下列因素中属于教育活动的核心因素的是（）
活动目标
7、以课程组织形态为标准来分类的课程类型是（）。
分科课程
8、处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（）。
小班幼儿
9、学前教育效益包括（ ）
个人效益与社会效益
10、家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的（）。
学前教育学作业及答案
《学前教育学》作业及答案第一次作业（第一、二章）一、填空题1、世界上第一本学前教育专著（《母育学校》）。
2、学前教育学的开创这是（福禄贝尔）。
3、学前教育对社会的功能首先表现在（经济功能）。
4、狭义上的学前教育效益是指（与人效益）。
二、简答题1、夸美纽斯对于学前教学的发展的贡献（P7～8）2、卢梭的自然教育思想（P8）3、简述学前教育功能的类型（P37框）4、简述学前教育的个人效益（P47框）三、论述题1、试述蒙台梭利对于学前教育学发展的贡献。
（P13）2、如何更有效地发挥学前教育功能（P44）第二次作业（第三、四章）一、填空题1、个体的启蒙教育阶段是（学前教育阶段）2、影像学前儿童社会化的最主要因素是（幼儿园）3、我国幼儿园承担着（保育、教育学前儿童）以及（为方便家长服务）的“双重”任务。
4、在学前儿童德育实施的过程中，一些家庭往往出现“爸爸打、妈妈护，爷爷奶奶打掩护”的现象，这种现象违反了德育的（一致性）原则。
二、简答题1、简述学前教育在人的一生的内在发展中的地位与作用。
（P62框）2、简述学前教育与个体社会化之间的关系（P61）3、简述学前儿童德育的原则（P114框）4、简述幼儿园教育目标的层次结构（P86）三、论述题：举例分析如何贯彻和实现幼儿园的双重任务（P88框）第三次作业（第五、六章）一、填空题1、幼儿园的教育活动可以分为生活活动、（教学活动）、（游戏活动）三类。
2、儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏叫做（结构游戏）。
3、按游戏的教育作用可以将游戏分为、（创造性游戏）、（有规则游戏）两大类。
4、幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、（激励作用）和调节作用。
二、简答题1、简述幼儿园教学活动的原则（P149框）2、简述幼儿园游戏的意义（P158框）3、简述幼儿园心理环境的特点（P185～186）三、论述题如何组织幼儿园的教学活动（P149～154）第四次作业（第七、八、九章）一、填空题1、幼儿园教师的职业技能是幼儿园教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括（观察）能力、（沟通）能力、（组织教育活动）的能力。
完整版学前教育学试题及答案共六套
完整版学前教育学试题及答案共六套学前教育是指对儿童在入学前进行的一系列教育活动。
这个阶段的教育对孩子的成长和发展非常重要，为了提供给孩子最好的学前教育，许多家庭和教育机构都进行了各种各样的培训和测试。
为了帮助家长和教育工作者更好地了解学前教育学，下面将给出六套完整版学前教育学试题及其答案。
第一套：1. 学前教育的目标是什么？答案：学前教育的目标是促进儿童的全面发展，包括智力、情感、社交和身体等各个方面。
2. 学前教育的特点是什么？答案：学前教育的特点包括游戏性、综合性和启发性。
通过游戏，儿童可以在愉悦的氛围中获得知识和技能；综合性则是指学前教育是多学科综合的，涉及语言、数学、艺术、科学等方面；启发性是指学前教育应该激发儿童的好奇心和求知欲，引导他们主动探索。
3. 学前教育的方法有哪些？答案：学前教育的方法包括游戏教学、观察教学、体验教学和情境教学等。
这些方法都强调儿童的参与性和互动性，帮助儿童主动地学习和探索。
第二套：1. 学前教育对儿童的发展有哪些影响？答案：学前教育对儿童的发展有积极的影响。
它可以促进儿童的智力发展，提高他们的学习能力；对情感发展也有帮助，培养他们的自信心和情感表达能力；同时，学前教育还能促进儿童的社交能力和身体发展。
2. 学前教育应该注重哪些方面？答案：学前教育应该注重培养儿童的创造力、思维能力和社交能力。
此外，也应该注重培养他们的良好习惯和道德观念。
3. 家庭如何进行学前教育？答案：家庭是儿童最早接触到的教育环境。
家长可以通过陪伴孩子玩耍、讲故事、唱歌等方式进行学前教育。
家庭教育应该注重培养孩子的兴趣和自理能力，同时给予他们适当的自由空间。
第三套：1. 学前教育的评价标准有哪些？答案：学前教育的评价标准包括智力发展、语言表达能力、社交能力、动手能力等方面。
2. 学前教育的学科设置应该如何？答案：学前教育的学科设置应该根据儿童的年龄和能力来确定。
一般来说，应该包括语文、数学、艺术、科学等学科，但要注重综合性和多样性。
学前教育学及答案
学前教育学及答案一、填空题1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。
4.儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。
5.学前教育是面向0-6岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
11．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和(王守仁）12.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。
13.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。
14.幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。
15.学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
16.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。
17.学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和发展学前儿童个性的教育两个方面。
18.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力想象力和表现力。
19.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。
20.幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为集体教学、分组教学和个别教学。
21.教师的教学计划可以分为学期计划和活动方案两种。
22.游戏活动具有社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、自主性和具体性的特点。
《学前教育学》参考答案
《学前教育学》答案主编杨雪第一章学前教育概述一、选择题（可多选）1．A 2．D 3．A 4．B 5．A6．D二、名词解释教育：教育是指人类传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及习惯、塑造人格的一种基本社会活动，是人类得以延续和发展的重要条件。
学前教育：从广义上来说，凡是能够促进儿童身体发育、促进认知能力和情感发展、塑造性格等方面的活动，都可以说是学前教育。
狭义的学前教育则是指学前教育工作者利用现有的各种资源和条件，在学前教育机构中对儿童施以有目的、有计划的一系列影响活动。
学前教育学：学前教育学是教育科学的分支，是专门研究学前教育规律的学科。
全面发展教育：幼儿园全面发展教育是指以儿童身心发展的现实性与可能性为前提，以促进儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合儿童身心发展特点的方式、手段加以实现的，着眼于培养儿童基本素质的教育。
体育：学前儿童体育是遵循儿童身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。
智育：学前儿童智育是在教育者有目的、有计划的影响下，促使学前儿童初步学习知识与技能，培养他们的求知兴趣，促进其智力发展的一种教育活动。
德育：学前儿童德育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划地对儿童进行道德品质教育，培养他们良好的品德、文明习惯和个性的活动。
美育：学前儿童的美育是通过美育活动，培养儿童对美的兴趣和爱好、具备初步的美感和审美能力、发展表现美与创造美的能力的活动。
三、简答题1．学前教育有哪些特点？答：（1）学前教育是非义务性的教育。
（2）学前教育实行保教合一。
（3）学前教育是具有启蒙性的教育。
2．学前教育有哪些基本要素？分别简要概述。
答：构成学前教育的要素主要包括教师、学前儿童和教育环境。
（1）教师教师是履行教育职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的使命。
（2）学前儿童学前儿童在教育中承担着学习的责任，是接受教育的人。
因此，学前儿童是构成学前教育的核心要素。
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第一、二章一、填空题（每小题1分，共9分）1．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。
3．儿童心理发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
4．学前教育是面向0——6 岁儿童实施的教育。
5．学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
6．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_ 现实层次。
二、选择题（每小题2分，共8分）1．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ D ）A. 《大教学论》 B. 《世界图解》 C. 《理想国》 D. 《林哈德与葛笃德》2．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ D ）A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江西实验幼师3．教育的基本功能是（ D ） A．社会的功能 B．个体的功能 C．文化的功能 D．育人的功能4．属于学前教育效益的特征的是（ B ） A．直接性 B．迟效性 C．单一性 D．短期性三、名词解释（每小题8分，共16分）1．最近发展区最近发展区即儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人的指导下或在同伴的帮助下所达到的解决问题的潜在发展水平之间的差距。
2．学前教育效益学前教育效益是学前教育发挥其功能的表现和结果，它是有学前教育功能决定的。
狭义的学前教育效益是指育人效益，是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益，从广义上来说，学前教育效益指社会效益，主要是学前教育发挥其社会功能在整个社会领域所获得的效益，主要体现在政治效益、经济效益、文化效益上。
四、简述题（每小题10分，共20分）1．简述提高学前教育功能发挥的策略。
(1)提高对学前教育重要性的认识；(2)加强对幼儿教育的监管；(3)提高学前教育师资的素质；(4)加大对幼儿教育的投入力度；(5)多渠道办托幼机构；(6加强对学前教育的科学研究；(7)为学前教育立法。
国家开放大学《学前教育学》形考作业1-4参考答案(下载可编辑)
国家开放大学《学前教育学》形考作业1参考答案
形考作业1
一、填空题（每空1分，共15分）
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的（《理想国》）。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（《母育学校》），其作者是捷克教育家（夸美纽斯）。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是“（中国化）”、“（平民化）”。
4.儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）、前运算思维阶段、（具体运动阶段）和形式运算阶段。
5.学前教育是面向（0—6）岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥（其功能）的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、（迟效性）、（长效性）、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指（育人效益），即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（社会功能）。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和（现实层次）。
二、单项选择题（每小题2分，共12分）
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师。
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《学前教育学》课程作业
姓名：学号：
年级：学习中心：—————————————————————————————
第一章学前教育学导论
1.简要论述学前教育的重要性。
答：（1）学前教育对于人的发展的价值
①学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性
②学前教育对于人的认知发展的重要性
（2）学前教育对于教育事业发展的价值
（3）学前教育对于家庭的价值
2.简要论述学前教育的特点
答：（1）计划性和目的性
（2）儿童主体性和教师主导性相统一
（3）过程性和结果性相统一
（4）情境性
（5）整合性
第二章学前教育学的基础
1.简述学前儿童身心发展的特点。
答：（1）基础性与易感性
（2）连续性与阶段性
（3）普遍性与差异性
2.根据早期儿童发展特点，学前教育应当确立的基本原则有哪些？答：（1）学前教育要注意保护儿童的感官
（2）学前教育要适应并引导儿童的身心发展
（3）学前教育要重视儿童的整体发展
（4）学前教育要因时、因境与因人施教
（5）学前教育应以活动为基本的方式与途径
第三章学前儿童与教师
1.论述儿童观现代化的内涵。
答:（1）儿童是全方位不断发展中的人
（2）儿童期具有独立存在和为成人期作准备的双重价值
（3）儿童有其独特的文化
（4）儿童是富有差异的存在
（5）儿童的基本活动是游戏
（6）儿童的基本活动是游戏
（7）儿童应该受到平等对待
（8）儿童有权享有幸福的童年
2．简述儿童观现代化的途径。
答：（1）对传统文化中的儿童观作进一步的梳理，去其糟粕，取其精华
（2）站在时代制高点上关照各种文化中的儿童观，以便洋为中用（3）加强国际合作，在法律上保障儿童的权利
（4）做好宣传普及工作，使现代化的儿童观深入人心
3.简述现代幼儿园教师的角色。
答：（1）生活照顾者
（2）行为观察者
（3）课程建构者
（4）活动指导者
（5）资源整合者
4.简述优质师幼关系具有什么特征，应怎样培育？
答：（1）特征：平等性、助长性、民主性、对话性、互动性
（2）培育策略
①树立现代儿童观是关键
②转变教育观念是根本
③提高教育技能是保证
④营造良好环境是基础
⑤完善管理制度是保障
第四章学前教育的目标
1.制定学前教育目标的依据是什么？
答：（1）学前儿童身心发展规律及其需求
（2）社会发展的客观要求
（3）学前教育的启蒙性质
2.简述我国幼儿园教育目标的特点
答：（1）保育和教育并重
（2）注重学前儿童的全面发展
（3）关注学前儿童的长远发展
第五章学前儿童的全面发展教育
1.简要论述学前儿童智育的内容。
答：（1）发展学前儿童的感知觉和初步的动手能力
①保护学前儿童的感觉器官
②发展学前儿童的各种感知觉，帮助儿童掌握社会感知经验标准
③发展学前儿童的观察力
（2）培养学前儿童运用语言交往的能力
（3）增进学前儿童对环境的认识，丰富他们的知识经验
（4）培养学前儿童有益的兴趣和求知欲
第六章学前课程1.简述学前课程的特点。
答：（1）基础性
（2）全面性
（3）生活性
（4）整合性
（5）活动性
（6）潜在性
第七章学前教育活动1.简述学前教育活动的特点。
答：（1）计划性和目的性
（2）儿童主体性和教师主导性相统一
（3）过程性和结果性相统一
（4）情境性
（5）整合性
2.学前教育主题活动设计有哪些要求？
答：（1）主题教育活动设计要尊重儿童兴趣（2）主题教育活动设计必须突出主题
（3）主题教育活动设计应体现整合性的特点
第八章学前儿童游戏1.简述学前儿童游戏的特征。
答：（1）内驱性和非强制性
（2）愉悦性和趣味性
（3）过程性和非生产性
（4）虚构性和想象性
第九章幼儿园环境1.简述幼儿园物质环境创设的原则。
答：（1）以儿童为中心
（2）创设与利用并重
（3）环境与活动相互支持
（4）参与性原则
2.简述幼儿园心理环境的主要内容。
答：（1）相互尊重的氛围
（2）和谐的人际关系
（3）合理的制度
第十章学前教育衔接
1.论述幼小衔接的方法。
答：（1）幼儿园与小学要加强合作，让儿童更好地熟悉小学环境（2）小学教师，尤其是低年级教师要多与学生沟通
（3）教育中促进儿童角色的转换，使其更好地适应“小学生”这一角色
（4）可将小学一年级的课程设置，课时安排以及教学组织形式做适当调整，缩小小学与幼儿园的“坡度”。
（5）各地教育部门要积极为幼小衔接创造便利条件，加强两个教育阶段的联系
（6）加强学前教育立法，提高学前教育整体质量。