2015届高三专题复习教案：现代文阅读“结尾”的作用
现代文阅读之结尾作用
文章开头结尾语段的作用文章开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；或为下文作铺垫（埋伏笔，对比等）；首尾呼应；设置悬念；交代故事发生的时间、背景等；渲染气氛；奠定基调。
结尾语段的作用通常是：总结全文；呼应题目、开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；（戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思，令人回味；意料之外、情理之中，象征暗示）文章结尾作用例解1《枣核》（深化主题类）改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
这个结尾，以凝练的语言画龙点睛，深化了文章的中心。
2《最后一课》（留下想象空间类）结尾以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，让韩麦尔以背身的形象而对大家，表象了他陷入了极大的痛苦悲愤之中，这样的结局，给人以无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。
3《背影》（前后呼应、深化主题、余音不绝等）在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！作用：一是回应标题和上文，使文章结构严密；二是写儿子懂事、愧疚后的思念、疼惜父亲，反衬了父爱的伟大力量，进一步深化了主题。
三是末句以直白的语言直抒对父亲的怀念之情，感伤语气令人如同身受，余音袅袅，情思绵绵，使读者读尽文而心犹在文在人。
4《故乡》（含蓄类）语义双关，既实指地上的路，又更指人生和生活的路，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题。
现代文阅读答题技巧之结尾段的作用典例一：《遥远的炊烟》鲁先圣只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟?袅袅的炊烟，在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。
那温暖的烟霞里，有母亲的呼唤，有奶奶的目光，也有父亲洪钟般的声音。
记不清我从什么时候起不见炊烟了，炊烟只是一种心中的记忆了。
这记忆仿佛一种情结，越是遥远，越让人刻骨铭心。
结尾段落作用教案
结尾段落作用教案教案标题：结尾段落作用教案教案目标：1. 理解结尾段落在写作中的重要作用；2. 学会运用适当的结尾段落来加强文章的逻辑和整体效果；3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学步骤：引入：1. 向学生解释结尾段落的作用：结尾段落是文章的最后一部分，用来总结和强调文章的主要观点，并给读者留下深刻的印象。
2. 提问学生：你认为一个好的结尾段落应该具备哪些特点？为什么结尾段落对文章的整体效果很重要？讲解：3. 介绍结尾段落的常见功能：a. 总结观点：通过重申文章的主要观点和论据来强调作者的立场。
b. 提出建议或解决方案：在结尾段落中给出具体的建议或解决方案，以解决文章中讨论的问题。
c. 引用名人名言或故事：通过引用名人名言或故事来加强文章的说服力和启发读者的思考。
d. 提出反问或反思：通过提出反问或反思来引起读者的思考，让他们思考文章中的问题或观点。
e. 展望未来：通过展望未来，给出对未来的预测或展示对问题的长远影响。
实践：4. 分发几篇文章的结尾段落给学生，让他们阅读并分析这些结尾段落的作用。
5. 要求学生根据给定的文章主题，撰写一个有力的结尾段落，强调自己的观点或给出解决方案。
总结：6. 邀请学生分享他们撰写的结尾段落，并进行讨论和评价。
7. 结合学生的回答，总结结尾段落的重要作用和运用技巧。
8. 强调学生在写作中要注重结尾段落的设计，以提高文章的整体效果和说服力。
拓展活动：9. 要求学生选择一篇自己喜欢的文章，分析其结尾段落的作用，并撰写一篇评论文章，评价该结尾段落的效果和对整篇文章的影响。
评估：10. 分发一篇文章给学生，要求他们撰写一个结尾段落，以展示他们对结尾段落作用的理解和运用。
通过本教案的学习，学生将能够深入理解结尾段落在写作中的作用，并学会运用适当的结尾段落来加强文章的逻辑和整体效果。
这将有助于提高学生的写作技巧和表达能力，使他们能够更好地撰写有力的文章。
现代文阅读答题技巧之结尾段的作用
文章开头语段的作用文章开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；或为下文作铺垫（埋伏笔，对比等）；首尾呼应；设置悬念；交代故事发生的时间、背景等；渲染气氛；奠定基调。
结尾语段的作用通常是：总结全文；呼应题目、开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；（戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思，令人回味；意料之外、情理之中，象征暗示）1《背影》开头三段的作用第一段写了对父亲的深切的思念。
有点题的作用。
第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了丧事”，写出了家中的凄惨，这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。
这三段，共同为全文奠定了思念、伤感的基调。
（第一段还2《最后一课》开头的作用开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。
写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。
——读记叙文中的开头，你感受到的或者是快乐，或者是伤感，或者是辛酸，或者是苍凉，或者是厚重，等等如果下文还是如此，就依1、2的思路作答；如果变相反了，就以3的思路考虑作答。
3议论文讲故事类的开头作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者一种亲切感。
4说明文以故事、现象类开头的作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要说明的对象，还能给读者一种亲切感。
6设置悬念有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。
文章此点容易读出和解答，不再赘述。
7总领下文明显，不再赘述。
文章结尾作用例解1《枣核》（深化主题类）改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
这个结尾，以凝练的语言画龙点睛，深化了文章的中心。
2《最后一课》（留下想象空间类）结尾以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，让韩麦尔以背身的形象而对大家，表象了他陷入了极大的痛苦悲愤之中，这样的结局，给人以无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。
阅读题结尾段的作用
阅读题结尾段的作用
一、结尾段的作用
1. 总结全文
- 解析：文章结尾“云，能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。
我们要学会看云识天气，就要虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复的观察中掌握规律。
”这一结尾段对前文介绍的看云识天气的内容进行了总结，强调了看云识天气的意义以及如何学会看云识天气。
2. 深化中心（主题）
3. 照应开头（首尾呼应）
- 解析：开头提到“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”结尾“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”结尾段与开头相照应，开头提出赞美白杨树，结尾再次强调要高声赞美白杨树，使文章结构更加严谨。
4. 点明主旨
- 解析：结尾“我生平最受用的有两句话：一是‘责任心’，二是‘趣味’。
我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。
今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。
我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！”这一结尾段直接点明了文章的主旨，即强调敬业与乐业的重要性，表达了作者希望人们都能做到敬业与乐业的愿望。
5. 引人深思（留有悬念、给读者留下思考空间）
- 解析：结尾“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。
啊，我们的城市变得越来越美好啦！那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。
”这个结尾引人深思，那块被人们忽视的小石头到底会带来怎样的后果呢？给读
者留下了思考的空间，让读者对人类破坏环境的行为以及可能面临的后果进行深入的思考。
现代文阅读答题技巧之结尾段的作用
文章开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；或为下文作铺垫（埋伏笔，对比等）；首尾呼应；设置悬念；交代故事发生的时间、背景等；渲染气氛；奠定基调。
结尾语段的作用通常是：总结全文；呼应题目、开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；（戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思，令人回味；意料之外、情理之中，象征暗示）1《背影》开头三段的作用第一段写了对父亲的深切的思念。
有点题的作用。
第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了丧事”，写出了家中的凄惨，这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。
这三段，共同为全文奠定了思念、伤感的基调。
（第一段还2《最后一课》开头的作用开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。
写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。
——读记叙文中的开头，你感受到的或者是快乐，或者是伤感，或者是辛酸，或者是苍凉，或者是厚重，等等如果下文还是如此，就依1、2的思路作答；如果变相反了，就以3的思路考虑作答。
3议论文讲故事类的开头作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者一种亲切感。
4说明文以故事、现象类开头的作用1 / 7增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要说明的对象，还有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。
文章此点容易读出和解答，不再赘述。
7总领下文明显，不再赘述。
文章结尾作用例解1《枣核》（深化主题类）改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
这个结尾，以凝练的语言画龙点睛，深化了文章的中心。
2《最后一课》（留下想象空间类）结尾以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，让韩麦尔以背身的形象而对大家，表象了他陷入了极大的痛苦悲愤之中，这样的结局，给人以无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。
现代文阅读答题技巧之结尾段的作用
现代文阅读答题技巧之结尾段的作用文章开头语段的作用是为文章铺垫，引出主题，或者设置悬念，渲染气氛，奠定基调。
而结尾语段的作用则是总结全文，呼应主题，或者留下想象空间，强化作者情感，深化主旨等。
在《背影》中，开头三段写出了对父亲的深切思念，以及家中的凄凉，为下文的“背影”渲染了悲凉的气氛，奠定了思念、伤感的基调。
而结尾则以泪光中的肥胖背影作为呼应，深化了文章的主题，留下了余音绕梁的感觉。
在《最后一课》中，开头三段写出了小弗郎士的贪玩和快乐，与后文的成熟形成鲜明对比，表现出了“最后一课”的教育力量。
而结尾则以XXX先生的无声手势作为结局，留下了无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。
在议论文讲故事类和说明文以故事、现象类中，开头的作用是增强文章的生动性趣味性，吸引读者，引出所要谈论或说明的观点或对象，给读者一种亲切感。
而结尾则根据文章主题不同，可以深化主题，留下想象空间，或者呼应主题等。
总之，开头和结尾语段在文章中都有着重要的作用，需要根据文章主题和情感来选择适当的方式来呈现。
冬日絮语XXX的文章以一盆“香棒”为主题，描写了阳光下的叶子，引发了作者对生命和世界的思考。
文章以语义双关的方式结尾，深化了主题。
作者发现这盆“香棒”让他的书房充满了阳光，XXX变得纯净、通亮、圣洁。
他认为世界的纯洁来自于心灵的透明，但为什么整个世界仍旧一片混沌呢？作者认为任何事物都同时证实着另一个事物的存在，伟大的出现说明庸人的无所不在，分离愈远的情人愈显示了他们的心丝毫没有分离。
他认为生命的计量不在于长度，而是在于它的宽度与深度。
在阳光的照射下，木佛微笑了，阴影执著又调皮，愈是幽暗的地方，愈能看见被阳光照得XXX发光的游动的尘埃。
作者思考黑暗与光明的界限在哪里，黑夜与晨曦的界限又在哪里。
文章以语义双关的方式结尾，给人以人生的思考。
结尾段的作用是总结全文，点明主旨。
作者通过描写乡村中袅袅升起的炊烟，表达了对家乡的思念和对家庭的感恩。
文章结尾段的作用
结尾段的作用常考题型1、文章最后一段在文中有什么作用？2、文章结尾段在结构和内容上有什么作用？3、结尾段能否删掉？为什么？作用内容上：总结全文或收束。
主旨上：点明中心（暗示中心），深化（升华）主旨、卒章显志。
结构上：照应题目或开头，首尾呼应或前后照应，使文章结构更加严谨（完整）。
艺术效果上:令人深思，发人深省，耐人寻味；在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力；戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
答题方法内容+主题+结构+效果内容+人物+结构+效果1、概括结尾段写了……的内容；点明（凸显、深化、升华）……主题；总结全文（前后呼应）；在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力（戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽）。
2、概括结尾段写了……的内容；表现了人物……的品质特点；总结全文（前后呼应）；在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力（戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽）。
练习一春天忆故人高红十①春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地地开开;河边柳条摇头晃脑得意地绿;远看有近却无的草坪草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近着一样样绿了。
②从遍地毛毛虫，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁开的时间。
⑧春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。
清明时节雨纷纷，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱啊吱啊哼叫的老车毕竟抵达清明这重要一站。
④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者，走了六七年的史铁生。
我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。
文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。
他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开北岛的中篇小说《波动》，和前苏联小说《第四十一》，似乎也没用，过去快四十年。
⑤我去过他在瘫和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。
结尾句段的作用复习学案
《结尾句段的作用》复习学案 学案编号：14 主备人：杨红叶 备课日期：3月21日 上课日期：一、学习目标：理解结尾句段的含义并学会分析其作用。
二、知识链接：分析结尾的作用要从结构和内容具体分析如下：<一>结构方面的作用： 1、总结上文 2、首尾呼应，使文章结构完整 3、照应题目、照应开头、前文<二>内容方面的作用： 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。
.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力 5、引起读者的注意、思考 三、技巧点拨：此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。
要做好此类题，首先通读全文，在理解全文的基础上体会结尾的作用。
其次要在结尾的字里行间体会其深刻含义。
再次要结合结尾的相应作用总结出答案。
四、温故知新、当堂达标：分析下列课文结尾在文中的具体作用 1、《散步》（深化主题类）2《最后一课》（留下想象空间类）3《背影》（前后呼应、深化主题、余音不绝等） 4《故乡》（含蓄类）五、中考链接： 外祖父的白胡须我没有看见过我家的财神爷①但是我总是把外祖父与财神爷联想在一起。
因为外祖父有三绺雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的。
手里老捏着旱烟筒，脚上无论夏天与冬天，总是拖一双草拖鞋，冬天多套一双白布袜。
小帮工阿喜说财神爷就是这个样儿，他听一个小偷亲口讲给他听的。
那个小偷有一夜来我家偷东西，在谷仓里挑了一担谷子，刚挑到后门口，却看见一个白胡子老公公站在门边，拿手一指，他那担谷子就重得再也挑不动了。
他吓得把扁担丢下，拔腿想跑，老公公却开口了：“站住不要跑。
告诉你，我是这家的财神爷，你想偷东西是偷不走的。
你没有钱，我给你两块洋钱，你以后不要再做贼了。
”他就摸出两块亮晃晃的银元给他，叫他快走，小偷从此不敢到我家偷东西了。
所以地方上人人都知道我家的财神爷最灵、最管事。
外祖父却摸着胡子笑眯眯地说：“哪一家都有个财神爷，就看这一家做事待人怎么样。
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现代文阅读：分析文章结尾的作用
学习目标：1、掌握现代文“结尾”的几种类型及其在文中的作用。
2、能陈述“结尾”题一般的设题形式和解题方法并能运用这些方法正确解题。
一、常见题型
1、作者在最后一段做了怎样的拓展与变化？
2、作者在文尾引用……的话并抒发了一番感慨，对此如何理解？这样写有什么作用？
3、文章结尾说“……”。
结合上下文，谈谈你的理解。
4、就文末“……”所蕴含的作者观点作出简要评价。
5、作者既说“……”，又提出“……”，你是如何理解的？
6、作者在结局上的这种处理是否合理？
7、如将文章最后一自然段删去，好不好？为什么？请作简要分析。
8、有人认为“……”一段，有画蛇添足之嫌，联系全文，谈谈你的看法并说明理由。
二、复习要点
结尾是一篇文章内容发展的必然结果，在文中的位置虽没有开头那样重要，但也不容忽视。
文章的结尾和开头一样，是文章结构的重要组成部分，在文章的结构和表情达意方面也会起到重要而特殊的作用。
1、了解文章“结尾”的基本类型和几种特殊的作用
文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。
但结尾的方法，并非不可捉摸。
下面是几种常用的结尾形式。
（1）自然式结尾。
这样的结尾通常适用于记叙类文章，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了。
这就是自然式结阡。
（2）照应式结尾。
这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子与开头呼应，有的是在一些重要字词上呼应，有的是开头设问，结尾回应开头设问，有的则再现开头情景，等等。
这些都是（结尾）照应式结尾。
（3）总结式结尾。
这种方法多用于记叙类和议论类文章。
比如，在记叙类文章结尾用抒情性的句子来表达自已的感情，或用议论性的句子来画龙点睛，点明主旨；在论述类文章中，结尾通常用总结性的议论总结全文，点明中心论点。
（4）点题式结尾。
有的文章在结尾点击标题，点明文章主旨。
（5）拓展式结尾。
有的文章似乎已经写完，但在结尾又作了进一步的拓展。
在文章结尾处顺向展望前景、提出来出期望，反向翻出新意、
给人启迪，横向过行类比、拓宽范围，纵向设问仿探究、引人深思，都属于拓展式结尾，其目的都在于深化主题，升化意境。
除了这些常见的结尾方法，还有几种较为独特的结尾方法。
留白法。
比如，有的文章故事没说完就戛然而止，故意不交代人物的最终命运或事情的最终结果，给读者留下悬念。
有的文章在结尾处不明确交代事情的结果，而是以想象、“做梦”等方式结尾。
有的文章在结尾提出问题，让读者去思考回答。
这样的结尾是一种开放式的结尾，给文章留下空白，也给读者留下了思考一和想象的空间。
出人意料法。
这种方法通常被称为“欧·亨利式结尾”法。
所谓“欧·亨利式结尾”，通常指作家在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运产生逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际。
这种具有独特艺术魅力的结尾艺术，在欧·亨利的作品中有充分的体现。
上述多种结尾方法在实际写作时往往不是单用的，常常是多法兼用。
所以我们在分析结尾的方法和作用时，也应该从多个方面考虑。
2、全面认知文体“结尾”的作用
文本“结尾”的基本作用可以从以下四个方面归纳。
从结构方面思考：卒章点题、首尾呼应、总结全文、拓展内容。
从内容方面思考：照应前文、点明题旨、深化主题、突出形象。
从情感方面考虑：抒发情感、强化感情、升华情感、激发情感。
从技法方面思考：画龙点睛、留有余蕴、启迪思维、卒章显志。
回答该文本“结尾”作用的时候，如果题干没有明确要求从某一方面来回答的话，上述几个方面可结合起来回答。
三、解题技巧
1、明确以“结尾”为题的几种类型
以结尾部分设置阅读习题主要有以下三类。
（1）作用题，比如“这样写有什么作用？”“这样写有什么好
处？”“这样写有什么意图？”
（2）比较题，比如“这种处理是否合理？”“将文章最后一自然段删去，好不好？”
（3）含义理解题，比如“文章结尾说‘……’”。
结合上下文，谈谈你的理解。
2、根据考题，采取相应的解题方法
面对作用题，要尽可能从内容与形式（或内容与表达、思想感情与写作特点）两个方面去思考，答题时必须全面考虑，没有明确要求从某一方面来回答的话，尽可能从多个角度回答。
面对比较题，虽然这种
考题具有一定的开放性，可以见仁见智，可以选择任何一个方面进行论述，但答题还要根据结尾部分的特殊作用以及文章的主旨来考虑。
面对含理解类考题，既要注意题目本来的个性，如解释释词语或句子的含意，也要注意结尾的共性，比如总结全文、升华感情、拓展内容之类。
3、联系文本，具体分析
不管是解答上述哪类题，在答题时，都不能空洞地套用上面提到的一些术语，而应联系文本具体内容作具体的分析解说。
例如，确认了文章的结尾有“深化主题”的作用之后，还要联系文本具体解说其是如何“深化主题”的。
四、课堂作业：《点点通》P117《邮差先生》
五、课后作业：《点点通》P117《母亲的中药铺》。