心理健康课教案―小学六年级人际交往
小学心理健康人际交往优秀教案
小学心理健康人际交往优秀教案小学生的心理正在处于发展阶段，提高小学生人际交往能力，是让其心里就健康成长的重要途径之一。
下面是小编为你精心整理的小学心理健康人际交往教案，希望对你有帮助!小学心理健康人际交往教案篇1教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学过程：一、导言今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。
大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀!对，是同学。
今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。
说着说着，问题来了。
二、情境表演1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为会么玩不到一块?小芳为什么会哭?生：略师：应该怎样解决呢?生：略师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
这时上课铃响了，同学们快进教室吧!2.情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：王小燕做得对不对?为什么?生：她好生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。
好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。
同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。
师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做?3.说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
心理健康课教案—小学六年级人际交往
团体辅导管理系统中包含课程管理功能，为心理教师提供了课程教案素材库与编 辑器，心理教师既可以选用成品教案与课件，也可以自行编制。同时，系统包含 课程反馈功能，教师可在课程结束后向学生收集反馈结果，便于提高教学质量。
理潜能 2、 具有自主知识产权，拥有国家专利认证 3、 国内首创“三教一评”教学模式 4、 操作简单方便，无需团体辅导基础。 5、 效果显著、可控
二、产品组成 《心理健康课教师指导手册》
◆参考国外与台湾前沿的青少年心理成长培养体系 ◆操作性强，教师只需提前预览便可上课。 ◆十三大主题为主，阶段特点为辅，按年级对学生进行心理健康活动授课， 除人际关系、青春期问题、学习减压、价值观塑造、自我成长、沟通竞争等主 题外，还针对不同年级可能出现的心理问题设置了课程，有效预防学生心理问 题的产生，提高学生的心理素质。 ◆根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》设计，在内 容上，融入了当代流行的电影疗法、音乐疗法、心理剧等多种流派精髓；在结 构上，对学生层级进行细化，每一学期、每一年级切合学生心理发展规律而设
置不同主题与活动，各阶段活动目的明确、架构完整；在细节上，设计了相对应 的教师指导语、各个环节的时间衔接紧密，步骤具体，可操作性强，保证教师轻 松顺利完成心理课的教学工作。
《教学课件》 每一节课程配有和教案同步的精美教学课件，课件以心理治疗为理念，引入
相关视频、音频，与主题相结合的寓言故事和名言警句古训谚语等，引导课堂 步调，有助于学生更好地理解和掌握所学的内容。真正做到省时、省力、省心。
教学方法
团体游戏 情境讨论 角色扮演 学生讨论
小学心理健康教育_人际交往教学设计学情分析教材分析课后反思
《人际交往》教学设计教学目标：1.了解即将进入青春期的孩子们人际交往的现状；2.交给他们掌握人际交往的方法，明白怎样做才能度过即将来临的青春期；3.帮助六年级孩子解决交往中的烦恼，努力成为优秀的自己。
教学方法谈话法情景讨论法角色扮演法小组合作法活动时间：40分钟活动场地：室内教学重点与难点：重点：认识人际交往的重要性，明白什么是人际交往；难点：帮助六年级学生建立人际交往的桥梁，解决人际交往的烦恼，从而顺利进入青春期。
教学准备：1、课件制作，铺设场景2、每人准备两张空白纸，钢笔或铅笔3、多媒体教室教学过程：一．活动一幸福拍手歌，目的通过热身运动，活跃课堂气氛，使学生尽快进入上课角色二．活动二通过折一折，让学生体验人际交往的困惑，让同学们畅所欲言，感触着大家各自的不同，找到自己的存在感；三．活动三通过画一画，让学生回忆人际交往的烦恼，甚至引发各种冲突，受到孤立，造成生活和学习上的不愉快；反之好好利用人际交往技巧，促进青少年儿童健康成长；四．活动四通过写一写，表达人际交往的重要性，提升人际交往的方法，更好地让自己为理想和目标而奋斗；五．活动五通过演一演，改善人际交往的技巧，学会赞美，学会倾听、倾诉，换位思考；六．活动六通过思维导图的呈现，渗透学习心理，利用积极心理学的原理，真正让学生健康成长，应对各种困难和挫折，努力让每位学生做一个健康的、快乐的、积极的、向上的未来社会所需要的人。
《人际交往》学情分析六年级学生从幼儿园到六年级，是从白纸到懵懂的成长时期，从什么也不会成长到已经可以自学的六年级状态。
如果说，“幼儿园是人生的开启点”，那么六年级是孩子人生的小挫折，是一个青春懵懂的时期，也是一个很关键的时期。
六年级学生大部分聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法，容易受外界环境的干扰，特别是人际关系，稍有困惑，情绪情感容易不稳定，导致无心学习。
缺少竞争意识，或者产生不良竞争。
六年级学生正处于青春发育早期，生理上的变化会引起心理上的一些变化，很多时候身体的增长和心理的不成熟形成矛盾，内心纠结，再加上有些孩子父母离异，家庭教育管理缺失，形成逃避心理。
小学心理健康人际关系教案（精选13篇）
小学心理健康人际关系教案（精选13篇）小学心理健康人际关系篇1《做一个有诚信的人》教学理念：诚信，是中华民族的传统美德。
千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。
“人若无信，不知其可也。
”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。
为人以诚，待人以信，不但是人的内在品质和精神要求，也应该是社会的规范。
诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。
诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承诺，一份责任都是一种诚信。
而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。
如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。
教学目标：1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
3. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.4.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.重点和难点：1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.教学过程：一.故事导入，揭开课题。
师：今天，老师先给你们看一个小故事。
(演示)在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。
妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。
”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎么?你真的要杀猪给孩子吃吗?我原是说着哄哄孩子的。
”曾子说：“我们怎么可以说谎话呢?”于是，他们就杀了那头猪。
小学心理健康和人际交流教育教案
小学心理健康和人际交流教育教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解心理健康和人际交流的基本概念。
2. 培养学生积极的人际交往态度和技巧。
3. 引导学生认识并接纳自己的情感和性格特点。
过程与方法1. 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的人际沟通能力。
2. 利用心理测试，帮助学生了解自己的性格特点和适合的人际交流方式。
3. 创设情境，培养学生应对人际交往中遇到的问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活、积极向上的心理品质。
2. 引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系。
3. 增强学生的自信心，使其在人际交往中更加从容。
二、教学内容第一课时：心理健康和人际交流的基本概念1. 导入：介绍心理健康和人际交流的概念。
2. 主体：讲解心理健康的重要性，分析人际交流的特点和技巧。
3. 总结：强调心理健康与人际交流的关系，引导学生关注自己的心理健康。
第二课时：人际沟通技巧1. 导入：通过案例分析，让学生了解良好的人际沟通能力的重要性。
2. 主体：讲解倾听、表达、同理心等沟通技巧。
3. 总结：通过角色扮演，让学生实践所学的人际沟通技巧。
第三课时：认识自己1. 导入：讲解认识自己的重要性。
2. 主体：进行心理测试，帮助学生了解自己的性格特点。
3. 总结：引导学生接纳自己的优点和不足，提高自信心。
第四课时：建立良好的人际关系1. 导入：讲解建立良好人际关系的方法。
2. 主体：讲解尊重他人、换位思考、表达感激等技巧。
3. 总结：创设情境，让学生运用所学技巧解决问题。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对教学内容的兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中对所学知识的掌握和应用能力。
3. 学生心理测试结果：分析学生心理测试的结果，了解学生的性格特点和人际交流方式。
4. 学生情感态度变化：通过观察和交流，了解学生在教学过程中的情感态度变化，评估教学对学生的积极影响。
小学六年级人际关系健康教案
小学六年级人际关系健康教案---目标本教案旨在帮助小学六年级学生发展良好的人际关系，培养他们具备良好的沟通和合作能力。
通过教学活动的开展，学生将能够理解和尊重他人，建立积极的人际关系。
教学活动1. 分享经验学生将有机会分享他们在人际关系方面的经验和感受。
教师可提供一些开放性问题，如：- 你认为良好的人际关系对你的生活有什么影响？- 你在与他人相处时遇到过什么困难？- 你是如何解决人际冲突的？学生可以以小组或整个班级的形式分享他们的观点和经验。
教师应鼓励积极参与和尊重他人的意见。
2. 角色扮演通过角色扮演的活动，学生将能够体验不同人际关系情境，并学会如何适当地应对。
教师可以提供以下情景：- 两个朋友之间发生了误会，请你扮演其中一个朋友，尝试解决这个问题。
- 你注意到你的同学有些难过，但他不愿意说出原因。
请你扮演一个关心他的朋友，试图与他建立联系。
学生可以轮流扮演不同角色，并进行讨论和反思。
3. 团队合作小组合作是培养良好人际关系的关键。
教师可以组织学生参加各种团队合作活动，如解决难题、完成任务或进行游戏。
在活动中，教师应鼓励学生之间的沟通、合作和互助。
4. 知识分享教师将介绍一些关于沟通和合作的基本概念和技巧，如聆听、表达意见、尊重他人等。
学生将有机会研究并运用这些技巧来改善他们的人际关系。
结束语通过这些教学活动，小学六年级学生将能够更好地理解人际关系的重要性，并具备改善自己人际关系的基本能力。
这将对他们未来的研究和生活产生积极的影响。
以上是本教案的简要内容，希望能对您有所帮助。
人际关系教案小学心理健康版
人际关系教案小学心理健康通用版一、教学内容本节课选自小学心理健康教育教材《学会交往》的第三章“与人相处的艺术”，详细内容包括：认识人际关系的重要性，学会倾听与表达，掌握基本的交往技巧，以及在集体中和谐相处的策略。
二、教学目标1. 知道人际关系的重要性，理解与人良好相处的原则。
2. 能够运用倾听、表达等交往技巧，与人进行有效沟通。
3. 培养学生在集体中相互尊重、团结合作的品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际交往中运用所学技巧，提高沟通能力。
教学重点：认识人际关系的重要性，学会倾听、表达等基本交往技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 讲解（10分钟）根据教材内容，详细介绍人际关系的重要性，讲解倾听、表达等交往技巧。
3. 实践情景引入（15分钟）创设一个实践情景，让学生分角色扮演，进行模拟交往。
教师观察学生的表现，并进行点评指导。
4. 例题讲解（10分钟）选取一道典型例题，讲解如何运用倾听、表达等技巧解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）布置两道练习题，让学生运用所学技巧进行解答。
7. 课堂小结（5分钟）学生分享本节课的收获，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 人际关系的重要性2. 倾听、表达等交往技巧3. 实践情景展示4. 例题及解答5. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（2）运用倾听、表达技巧，与同学进行一次有效沟通，并记录过程。
2. 答案：（1）示例：与同学分享学习心得，相互鼓励；主动帮助有困难的同学；尊重老师，认真听讲。
（2）示例：沟通时注意眼神交流，不打断对方说话；用礼貌用语，表达自己的观点；关心对方，给予肯定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的表现进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多与人交流，提高人际关系处理能力。
推荐阅读相关书籍，如《学会与人相处》。
小学生人际交往心理健康课教案
小学生人际交往心理健康课教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学生人际交往心理健康课教案，希望对大家有所帮助。
小学生人际交往心理健康课教案1教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！但是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。
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2、学生心理问题突出：中小学暴力事件与违反伦理道德事件频发，学生心理问 题突出，例如考试焦虑、个性孤僻、情绪控制、延迟满足。
3、心理健康课发展现状：没有成熟模式、没有专业教材、部分学校领导重视 程度不够、缺乏专业老师，在岗的心理老师一类为班主任、德育工作者转为心 理老 师,既无心理学背景又无专业技术能力；另一类为心理学专业学生刚刚毕业参加工作 不久，无相关教学经历,无实操经验。
京师博仁作为一家专业的心理应用单位,整合各界优质资源,将心理治疗与团 体辅导溶为一体,开发了心理健康课教案工具箱,旨在推广中小学心理健康教 育工 作,提高中小学学生心理素质,减少心理问题,发掘心灵潜能,方便校领导开展心理健 康教育,解决教师实际工作问题。
(2如果是你,你认为怎么处理更好?
(3你能帮助情境一中的女孩摆脱困境吗? 4.教师讲评:男女生之间的正常交往 是一种纯真 的友谊,无可厚非,而且还要大力提倡。我们 可以通过参加集体活动增进 男女同学之间的了 解,拂去面纱,让异性之间的交往更加自然、 健康。
5.总结1.教师引导:我们在小学已经生活了五年多的时
间,让我们跟随童年的画面,去回忆我们男生
女生开心地在一起的情景
2分钟
2.教师出示一组学生课前提供的照片,并根据以 下问题进行提问:
(1回顾我们一起走过的童年之路,你有什么感 受?
(2如何做才能让我们在小学毕业前珍藏好这 一颗颗天真纯洁的童心?
3.祝福你,异性朋友
(1教师引导:我们在一起生活了将近六年,在 小学阶段的最后半年里,请同学们 在小卡纸上,写一句对异性朋友最真挚的祝福,放进信封里,信封上写上异性同学的 名字,放进收纳盒里,下课的时候,大家到收纳盒里找到自己的信封。(播放音乐《青 春纪念册》
(2女同学接受了,他们开始交往,经常一起出 入,有时如“小情人”一样手拉手径 直走到偏 僻树丛中的石椅上坐下,时而缠绵细语,时而 搂搂抱抱,感情越来越深,不能 自拔。
(3女同学没接受,但理智地处理了这个问题,两个人还是好同学好朋友,继续以 良好的心态 学习。
3.小品演完后,引导学生讨论:
(1你认为情境二女孩采用哪种处理方式是最佳选择?为什么?
是如此,对男同学也是如此。由于她的热情,不少
男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她喜
10分钟
欢自己,常常写信给她,还常去约她。她为此感到 很烦恼,不知该怎么办?
情境二:这名女同学突然收到男同学的一封情书”这时女同学的反应……
2.教师引导:这是故事开始的序幕,接下来请学 生自己设计故事如何发展的几种 可能。学生展 开想象,以小品的形式表演以下几种情况。(1女同学很恼火,把这件 事反映给班主任。 班 主任严厉地批评了男同学。
段学业任务的最后冲刺
1.了解男女同学应该和谐相处，互帮互助
2.体验男女同学正确的交往方式带来的快乐
3.帮助学生掌握适当的交往方式
理念
对象:小学六年级
教学目标
随机安排4~7人为一组，男女搭配，围坐在一张桌子的周围；各小组在教室 内均 匀分布，中间留下一块空地，作为游戏或展示之用；
两对不同磁极的磁铁
彩色信封
第二节
男生女生好相处
小学高年级学生正处于青春发育期的开始，是儿童心理发展的关键期。 许多孩 子正处于从对异性的 疏离与排斥”到对异性的 关注与接近”阶段。他们表 面上将 两性的界限明显划分，实际上又期待与异性的交流，渴望获得认同与赞赏；同时，他们 的内心又充满忐忑，怕成为老师及家长眼中 不听话”的孩子。本活动旨在通过游戏 与活动,让学生了解渴望与异性交流是正常的青春期心 理，同时帮助他们认识到其中 的度”从而形成健康、积极的异性交往观，让其能够坦然相对、 互相激励、互相 帮助，以平和健康的心态集中精力应对小学阶
小陈一件礼物,并在礼物中夹了一张纸条:
小陈:我喜欢你,喜欢你爽朗的笑声,我钦佩 你的学习成绩那么优秀,钦佩你那么乐于助人,我
想和你交朋友
小丽X月X日
小陈看到纸条,心里很矛盾:“我该怎么办呢?”
2.分组讨论:假如你是小陈,你会怎么办?
3.教师点评:与异性交往要适时、适度。
4.继续情景展示
下午放学时,下起了雨。小陈走在回家的路上,他看到小丽没有带伞,手里还拿着一大包物品。小 陈刚想走上前为她遮雨,忽然脑子里闪现出今天小 丽给自己写的纸条,又犹豫了。
5.教师提问:你们觉得,小陈要不要去帮助小丽
呢?
6.学生讨论,陈述各自的观点。（大多数学生认 为应该帮助小丽
7.教师小结:帮助别人,不应该有性别差异。
10分钟
4.角色扮演目的:通过角色扮演,让学生模拟可能出现的情境 更深刻地体会男女生应如何恰当地交往
1.教师展示以下两ห้องสมุดไป่ตู้情境
情境一:某女生热情大方,乐于助人。她对女同学
彩色卡纸
水彩笔
收纳盒
小学1~6年级男女生交往的校园生活照片
成长拼图
活动准备
活动时间:45分钟
教学方法
•团体游戏
•情境讨论
•角色扮演
•学生讨论
活动场地:室内
活动流程
女生对话,话题不限。
3.情境讨论（你会怎么办 目的:通过对故事情节的分析与讨论,使学生明白 男女生应和谐相处、互相帮助
1.情景展示:
小丽很喜欢同班的小陈。有一天,她悄悄送给
4、心理老师面对的困难:自身专业素养缺乏,国内心理行业发展不健全,心理健 康教育与团体辅导发展缓慢。缺少团体辅导以及将教育与心理结合的有效手段,缺
少相关教学材料。
5、目前市场尚无心理健康课专业辅导设备:当前心理行业除本工具箱外无任 何单位或机构针对心理健康课进行设备研发与教案编著。相关产品为团体辅导 工 具,主题简单宽泛,活动陈旧俗套,很多活动内容与指导手册已经在网络 流传开来。本 心理健康课教案工具箱为国家专利产品,确保其独创性,主题细分明确,内容详尽新 颖。如:人际关系分为家庭人际关系、社会人际关系、 异性关系等。
(2请男女两位同学分别起来大声读一下对同 班异性好友的祝福,然后将卡纸送 给这位同学。
6.自我反思1.教师在课程结束前派发 “成长拼图”让,学生静
默片刻,反思后填写。
2.最后,教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏。
3分钟
心理老师面对的三大难题：
备课困难、耗时
缺少经验、资料
心理技术薄弱
开发设计背景
1、国家政策要求：由于国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的颁布