《只有一个细胞的生物体》
只有一个细胞的生物体4
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钟虫
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变形虫
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赤潮
夜光虫
沟腰鞭虫
裸甲腰鞭虫
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间日疟原虫
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痢疾内变形虫
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锥虫
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钟罩虫
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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知识拓展
草履虫的应激性实验
第三节
只有一个细胞的生物体
单细胞生物的结构和生活
实验： 观察草履虫
你能看到草履虫的哪些结构？ 草履虫是怎样运动的？
草履虫的形态结构特点
草履虫的形态结构特点
草履虫的生理特性——呼吸
草履虫的生理特性——摄食、消化
单细胞生物与人类的关系
有益的单细胞生物
有害的单细胞生物
草履虫
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喇叭虫
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太阳虫
只有一个细胞的生物体1
• 单细胞生物与人类的关系
梭 角 藻 利马原甲藻
夜光藻
酿酒酵母
别看广告！ 看疗效！
痢疾变形虫
•……
• 单细胞生物体虽然个体很小， 但是与人类的生活有着密切 关系。
这些也是单细胞生物吗？
； qq红包群 ；
过他强势の一面,但我肯定他不属于暖男之类.”第一年在荷塘发生の闹剧,她历历在目,他温柔递刀子の态度让人记忆犹新.想到这里,她十分同情地看着康荣荣,“小华,你要有心理准备,这种男人不好追.”而且机会也不大.“我知道,我本来就不抱希望,跟你聊聊让自己心境好些罢了.”康荣荣轻 叹,“说到底,还是他们俩站在一起比较和谐顺眼.”这时,旁边传来一个不服气の女声.“哼,华姐,这么轻易就妥协了？”余薇从旁边の花丛出来,“凡事皆有可能,你耐心等着吧,那陆陆空有一张皮囊迟早药丸.”反正电视都这么说の.小白花、各种女表没有好下场.“小薇？你什么时候回来の？” 见了她,严、余两人都有些惊喜.“刚回到,姐,我把几个朋友安排在客栈,平时の饮食花费记我の帐.”余岚一愣,随即神色不愉,“你又把那些老外带回来？”余薇白眼一翻,“姐,他们是我朋友.”“既然是你朋友,那你起码约束约束他们,别搞得进村像逛窑子似の到处拈花惹草...”太夸张了.康荣 荣被余岚气急败坏の话逗得一乐,“小岚,你这是在贬低你自己.”“这不是贬,是事实,你们平时不在村里当然不清楚.如今村里の家长见了老外个个像见鬼似の,宁可自己忙些也要把女儿锁在家里不让她们出来...”余家姐妹又一次开撕,康荣荣不时从中调停,吃过午饭便拿着余岚给の一沓邀请函 回了云岭村.按照惯例,不管哪里来の邀请函一律放在休闲居方便派发,这次也不例外.康荣荣本想回家打扮一下の,但回到门口时,想起柏少华对化妆の她淡漠以对,不禁赌气心一横,算了,干嘛要迁就男人？自己怎么舒服怎么来,何必犯贱自讨苦吃？打定主意,她素面朝天准备去休闲居.“华华？这 么久才回来,你上哪儿了？”康荣荣身形一顿,迅速回过头来,发现赖正辉和佟灵雁从三合院里出来.“辉哥？灵雁？你们什么时候回来の？不是挺忙の吗？”佟灵雁笑道：“忙也要回来,记得看过余岚の宣传单张,那荷塘美得惊人,所以我特意回来赏花游灯会见识见识.”看看一个小地方能搞出什 么花样来.“我也是冲着荷塘灯会才特意请假回来.”赖正辉瞥见康荣荣手中の一沓邀请函,不禁问,“你拿着什么？”“哦,小岚给云岭村民の邀请函,我正想拿去派呢.”赖正辉一听,乐了,“那走走走,我陪你去.”“啊？不用,我自己去就行.”“走吧走吧,跟我还客气什么.”赖正辉不由分说地把 她拉走了.佟灵雁好笑地看着两人离开,返身回屋里招呼自己朋友.就这么の,康荣荣阻拦不了赖正辉の坚持,两人手里拿着一沓帖子去休闲居の时候,人家还以为小俩口派喜帖纷纷向他们道贺.把赖正辉乐得见牙不见眼.指望他解释是不可能の,康荣荣苦笑,百般无奈地向人澄清两人属于朋友关系.轮
只有一个细胞的生物体
《只有一个细胞的生物体》教学设计一、学生分析人教版新教材七年级上册第二单元第三章第三节，主要以草履虫为例讲授单细胞生物体。
本节在这册教科书中虽不是重点，但可以通过这节课进一步培养学生多方面的素质，增强他们对生物学科的兴趣。
因此，我把这节课的教材作了进一步处理。
将课上学生要做的“观察草履虫”实验改为演示实验，将练习2中草履虫对外界刺激作出反应的实验设计改为探究实验，并加入了收集资料、列表归纳等要求，尝试着将此课上成激发学生学习兴趣并培养能力的一节课。
二、教学内容分析在初中生物以双基教学为主要目标的课型上，基础知识都是较为简单地直接地灌输给学生的，学生接受起来也不困难。
但是根据国家义务教育生物课程标准编制的人教版生物学新教材，已不仅仅停留于教授知识，还希望通过课堂教学促进学生的全面发展，尤其是学生学习能力的培养。
因此，在课堂教学中渗透各方面能力的培养是符合课程标准要求的。
三、教学目标知识方面1、以观察草履虫为例，认识单细胞生物的结构，认同单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2、复习并肯定由细胞构成，具有能对外界刺激作出反应的特征的物体，属于生物。
能力方面1．开展以调查为主的第二课堂活动，锻炼学生做调查报告，制作幻灯片的能力。
2．通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握列表归纳的学习方法。
情感方面通过学习单细胞生物与人类的关系，提高学生的科学素养，增强保护环境的意识。
四、教学重点与难点重点：掌握草履虫的结构与功能，认同单细胞生物是一个能独立生活的完整的生物个体。
难点：指导学生开展以调查为主的第二课堂，培养学生的调查，做报告等能力。
五、课时安排：1课时教学过程作业布置课后练习一教学反思：对于显微镜的使用，之前的课堂上学生也有一定的了解，这节课除了是观察草履虫外，还是一节复习课，让学生更熟悉显微镜的使用。
在这节课上发现了有很多同学分辨不出哪个是高倍镜、低倍镜，所以观察时很容易出错。
还有草履虫的各部分的作用，我让学生全部都用两个字来概括，这样便于理解和记忆，但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。
第四节 只有一个细胞的生物体
单细胞生物的结构和生活
实验：观察草履虫
配制草履虫培养液
取一滴草履虫培养液并在液滴上 放几丝纤维
因纤维丝限制 草履虫行动缓慢便于观察
显微镜下的草履虫
你能看到草履虫的哪些结构？ 草履虫是怎样运动的？
间日疟原虫
痢疾内变形虫
指出下列各部分的名称
草履虫的运动特点
草履虫的生理特生物 有害的单细胞生物
赤潮----当人类的生活 污水和工业废水超量 排入海水中,使海水有 机物过多,这些单细胞 生物大量繁殖,使海水 呈现红色成为赤潮
夜光虫
沟腰鞭虫
裸甲腰鞭虫----储存在 甲壳动物体内,人吃后会 引起中毒.
一个细胞的生物(单细胞生物)
如果让你找一些单细胞生物来做 实验，你将到什么样的环境中采集它 们？要检验所取材料中有没有单细胞 生物，你将选用什么仪器？你选择仪 器的依据是什么？
显微镜 单细胞生物的身体很小
连接
• 草履虫的应激性.asf
练一练
选择题：
１、观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸 取草履虫的最好部位是（ ）
C
C D
A
课堂练习
一、填空题
1、草履虫从外到内是表膜(细胞膜 、) 细胞质 和 细胞核 。 此外还有 纤毛 （负责运动）、 食物泡（负责消化）等结构。 2、虽然单细胞生物体仅由 一个 细胞构成，但能独立完成 消化 、 呼吸 、 生殖 、 运动 等生命活动。 3、一个草履虫每天大约能吃 有 净化 作用。 43000 个细菌，因而对污水
伸缩泡（排除体内多余的水分和废物）
生殖：细胞核（大核、小核）进行分裂草履虫的分 裂生殖.swf
单细胞生物与人类的关系
有益：
•单细胞生物是鱼类的饵料 •草履虫能净化污水 危害： •寄生于人体，危害人类健康。如疟原虫、 痢疾内变形虫 •造成赤潮，危害渔业
练习
•课本71页 • 1题 • 2题
有机物丰富的水中
Ａ培养液的中层
Ｃ培养液的表层
Ｂ培养液的任意部分
Ｄ培养液的下层
２、草履虫在水中是怎样运动的（
Ａ利用鞭毛摆动做螺旋运动 Ｂ利用纤毛摆动做螺旋运动 Ｃ利用鞭毛摆动做直线运动 Ｄ利用纤毛摆动做直线运动
B
）
2、草履虫生活在（ D ）
A海水中 B人体中 C土壤中 D池塘或水沟 3、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过 （ B ） A胞肛 B伸缩泡 C 口沟 D胞咽 4、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是 （ B） A固定草履虫 C分隔培养液 B使草履虫运动缓慢，便于观察 D吸收培养液
初一生物单细胞的生物体试题
初一生物单细胞的生物体试题1.草履虫的呼吸是依靠：A．食物泡B．表膜C．收集泡D．纤毛【答案】B【解析】氧的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜，即草履虫通过表膜进行呼吸，通过食物泡进行消化，借助纤毛的摆动进行运动，收集管能把多余的水分收集起来，送到伸缩泡，借助表膜排出废物。
【考点】本题考查的是草履虫的结构。
点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记草履虫的结构，可结合图形进行识记。
2.用显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是A．增加温度B．增加营养C．便于计数D．限制草履虫的运动【答案】D【解析】显微镜成放大的像．活的草履虫可以自由运动，在显微镜下草履虫的运动速度被放大，不容易观察，因此在临时装片的培养液中放一些棉丝，目的是限制草履虫运动，便于观察。
【考点】本题考查的是观察草履虫。
点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解在显微镜下草履虫的运动速度被放大，不容易观察。
3.草履虫（一种单细胞的动物）的细胞结构与植物细胞不同的是没有A．细胞壁B．细胞质C．细胞核D．细胞膜【答案】B【解析】植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体．动物（人）细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，通过比较动物和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；动物细胞没有而植物细胞具有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡．判断一个细胞是植物细胞还是动物细胞关键是看它是否具有细胞壁、液泡和叶绿体，只要有其中之一就是植物细胞，如果任何一个都没有就是动物细胞．细胞壁是植物细胞特有的结构而动物细胞没有；细胞质是动植物细胞都有的结构；细胞膜和细胞核是动植物细胞都有的结构；细胞膜是动植物细胞共有的结构．草履虫是一种单细胞生物，属原生动物，因此，草履虫（一种单细胞的动物）的细胞结构与植物细胞不同的是没有细胞壁。
【考点】此题考查的是动植物细胞结构的不同点。
点评：对于此类题目，学生应该理解动植物细胞结构的不同点和相同点。
七年级生物上册 《233 只有一个细胞的生物体草履虫》课件
草履虫的结构(jiégòu)示意图
草履虫 的结构(jiégòu)
草履虫
的消化(xiāohuà)
草履虫
应激性
➢单细胞生物 ➢单细胞生物与人类的关系
➢草履虫
➢其他单细胞生物 第五页，➢共十课三页堂。 练习
衣藻
衣藻的结构(jiégò u)
能自由摆动(bǎidòng)，使衣藻能 在水中游动．
眼点能敏感地感知光线的强弱
No 同点。能自由摆动，使衣藻能在水中游动．。依靠眼点的感光，鞭毛的。衣藻与多细胞植物细胞的异同
点：。有植物细胞的一般结构，即有细胞膜，细胞质，细胞核，细胞壁，液泡(yèpào)和叶绿体．。有 作用
Image
12/11/2021
第十三页，共十三页。
➢其他(qítā)单细胞生物
第八页，➢共十课三页堂。 练习
小瓜虫危害(wēihài)鱼类
➢单细胞生物(shēngwù) ➢草履虫
➢单细胞生物与人类的关系
➢其他(qítā)单细胞生物 第九页，➢共十课三页堂。 练习
赤潮(chìcháo)
➢单细胞生系
依靠眼点的感光，鞭毛的
游动，可以游到有光照及 其他适宜的环境进行光合
作用．
思考：比较(bǐjiào)衣藻与多 细胞植物细胞有什么异同 点？
➢单细胞生物 ➢单细胞生物与人类的关系
➢草履虫
➢其他单细胞生物 第六页，➢共十课三页堂。练习
衣藻与多细胞植物(zhíwù)细胞的异同点：
相同点：
有植物细胞(xìbāo)的一般结构，即有细胞(xìbāo)膜，细胞(xìbāo)质， 细胞(xìbāo)核，细胞(xìbāo)壁，液泡和叶绿体．
不同点：
衣藻因为是相对独立的生物，所以具有与生活习性相适应的结构 (jiégò u)，即鞭毛，眼点及杯状叶绿体．
《只有一个细胞的生物体》说课稿
只有一个细胞的生物体说课稿尊敬的各位领导、老师，同学们，大家上午好，我是？号选手，今天我说课的内容是只有一个细胞的生物体。
我将主要从教材定位、学情分析、教学目标、教法学法以及教学过程五个方面进行阐述。
一、教材定位《只有一个细胞的生物体》是人教版生物学七年级上册第二单元第三章第三节的内容。
前两节分别学习了动、植物体的结构层次，第四章将要学习《没有细胞结构的生物体--病毒》，本节在教学过程中起到了重要的承前启后的作用。
通过本节课对以草履虫为例的单细胞生物的学习，使学生进一步强化“细胞构成生物体”这一重要的生物学观点，同时也对下节课的学习有一定的启发。
二、学情分析七年级学生通过将近两个月的学习，已经对生物学知识有了一定的认识与兴趣。
学生已经能够通过显微镜正确的观察细胞，虽然草履虫的结构是一个细胞，但由于学生对于草履虫缺乏感性认识，对细胞结构上出现的口沟、收集管、伸缩泡等结构是第一次接触，所以对草履虫结构的观察出现了难度。
但这个年级的学生思维灵活，动手操作欲望强，所以在本次教学活动中除了让学生自主观察草履虫外，还播放了一些草履虫结构和生活视频以帮助学生更清楚的了解单细胞生物的生命活动。
三、教学目标根据新课标对学生能力的要求，我确立了这样的教学目标1、知识与技能目标：（1）通过观察草履虫的形态、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
（2）学会运用列表归纳来总结知识。
2、过程目标：通过实验与交流，提高自身的动手能力、思维能力以及自主学习的能力。
3、情感态度和价值观：（1）通过对单细胞生物生命活动的观察，再次认同细胞构成生物体的观点。
（2）通过自主实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。
这样的教学目标，不仅可以使我自己在教学过程中不会偏离教学方向，也能够使学生对本节所讲容有更清晰的认识，从而更有利于教学活动的展开。
根据教材的知识体系，我把教学的重难点确定为重点：说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
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收集管 伸缩泡
小细胞核 大细胞核
细胞质 胞肛
纤毛 表膜（即：细胞膜）
口沟 食物泡
草履虫的结构
单细胞生物与人类的关系
益处：
害处：
• 1、是鱼类的天然饵料
• 2、对污水净化有一定 的作用
• 1、危害人类健康 • 2、可造成赤潮
赤潮
当人类的生活污水和工业废水超
量排入海水中，使海水中的有机物过 多时，会引起一些单细胞动物(如裸甲 腰鞭虫、夜光虫）大量繁殖。由于它 们的身体颜色发红，当它们密集在一 起时，可以使海水变色，称为赤潮。 据研究，这类动物可产生一种神经毒 素，能储存在甲壳类动物体内，对甲 壳类动物无害，而人或其他动物吃甲 壳动物后则引起中毒。
有机物丰富的水中
如果让你找一些单细胞生物来做 实验，你将到什么样的环境中采集它 们？要检验所取材料中有没有单细胞 生物，你将选用什么仪器？你选择仪 器的依据是什么？
单细胞生物的身体很小
显微镜
草履虫
草履虫
是单细胞动 物，生活在 有机质丰富 的水中。
Hale Waihona Puke 单细胞生物身体只有一个细胞的 生物，称为单细胞生物。
实验
观察草履虫
实验目的
观察草履虫的外形和 运动。
材料用具
• 草履虫培养液 • 碘液
• 显微镜 • 载玻片 • 盖玻片 • 滴管
方法步骤
1、从草履虫培养液的表层吸一 滴培养液，放在载玻片上， 用肉眼观察草履虫。
第三节 只有一个细胞的生物体
酵母菌
酵母菌
是一种单细 胞真菌
衣藻
衣藻是单
细胞藻类，生 活在淡水中。 前端有两根鞭 毛，可以在水 中自由游动。
眼虫是单细胞
动物，细胞质内
有大量卵圆形叶
绿体。在鞭毛基 部有一眼点，紧
眼
贴着眼点有一膨
大部分，能感受
虫
光线。眼虫在运
动中具有趋光性。
变形虫
变形虫是单细胞动物，生活在 清水池塘或在水流缓慢藻类较多的 浅水中。它体表的任何部位都可形 成变起，称为伪足。
方法步骤
目镜：10× 物镜：10×
2、盖上盖玻片，在低倍镜下观 察草履虫的形态和运动。
倒置的草鞋
在水中旋转着前进
方法步骤
3、滴上碘液，麻醉草履虫。换 用高倍镜观察草履虫的内部 结构。
目镜：10× 物镜：40×
如何换用高倍镜?
• 在低倍镜下找到一个目标(即一个 草履虫),将它移到视野的中心
• 转动转换器,选用40×物镜 • 转动细准焦螺旋,将物像调至清晰