人教版地理必修一教学计划
人教版必修一地理教案
人教版必修一地理教案【篇一：人教版地理必修一全套教案】必修1全套教案第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境【教学目标】一．知识与技能目标1．知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。
2．认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。
运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。
3．利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。
二．过程与方法目标1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。
2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。
4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。
并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。
三．情感态度与价值观目标1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
破除迷信，反对邪教。
2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。
【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。
【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。
【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。
充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。
【教学过程】一．引入新课设置问题，引入课堂情景：凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？（学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球）[图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义：◆太阳系及其九大行星◆地球在九大行星中的位置◆航天器发射路径◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像◆人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系◆氢分子结构图[讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？[拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴）◆ 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言）◆地球上自然界的各种声音◆人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
高一地理必修一教学计划
高一地理必修一教学计划一、教学目标1. 了解地球的构造和地理环境的变化；2. 掌握地球基本的地理概念和基本地理知识；3. 培养学生的地理思维能力和地理观察能力；4. 培养学生的地理信息获取和处理能力。
二、教学内容1. 第一单元：地球与地图- 地球的形状和结构- 地球的运动及地理现象- 地理坐标和地图制作技巧2. 第二单元：宇宙中的地球- 日地运动与地球的地理环境变化- 月地运动与地球的地理环境变化- 地球自转与地球的地理现象3. 第三单元：地球上的天气- 大气圈的组成和结构- 气象要素的观测和记录- 气温、气压及天气的变化规律4. 第四单元：地球上的水资源- 水的分布和运动规律- 世界海洋资源与利用- 中国的水资源及保护三、教学方法1. 启发式教学方法：通过提出问题、开展讨论等方式引发学生兴趣，激发他们的思考能力；2. 实验教学方法：通过实验、实地考察等方式培养学生的观察和实践能力；3. 多媒体教学方法：运用现代多媒体技术，呈现丰富的图像、音频和视频，提升教学效果。
四、教学评价1. 日常考查：通过课堂练、小测验等形式，检测学生对知识的掌握情况；2. 作业评价：通过作业批改，评价学生对知识的理解和运用能力；3. 实验报告评价：通过对实验报告的评价，考察学生的实验设计和实验结果分析能力。
五、教学资源1. 教材：《人教版高中地理必修一》；2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学安排1. 第一周：第一单元（地球与地图）课程教学；2. 第二周：第二单元（宇宙中的地球）课程教学；3. 第三周：第三单元（地球上的天气）课程教学；4. 第四周：第四单元（地球上的水资源）课程教学。
以上是高一地理必修一的教学计划，旨在帮助学生全面了解地球的构造和地理环境的变化，掌握地理基本概念和知识，并培养地理思维能力和信息处理能力。
通过启发式教学、实验教学和多媒体教学方法，促进学生的学习兴趣和参与度。
教学评价主要包括日常考查、作业评价和实验报告评价等形式。
地理必修一教师教学工作计划5篇
地理必修一教师教学工作计划5篇地理必修一教师教学工作计划1高中地理学习共三年时间，高一阶段主要目标是面对会考，主要教学内容是必修一、必修二、必修三，高二、高三阶段主要目标是面对高考，主要教学内容是世界地理、中国地理、必修一、必修二、必修三及选修地理和区域地理，所以高中地理的教学计划如下：一、在备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如在讲授《时间计算》的时候，这课教学难度比较大，针对高一学生他们不容易明白。
为了上好这堂课，我们要认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，最好为此准备了一些教具，能用多媒体讲授就更好了。
授课时就胸有成竹就会让学生能够更容易理解和接受。
二、在教学方面课堂教学是核心。
课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。
着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
和同组的老师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。
在教学中，每一节课，都要注意及时掌握学生的反馈信息，不光传授他们知识，更要激发学生的学习兴趣。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
新人教版高一地理必修一教学工作计划
新人教版高一地理必修一教学工作计划一、教学目标本教学计划的目标是确保学生全面理解并掌握高一地理必修一的课程内容。
具体目标如下：1. 掌握地理学科的基本概念和基本知识；2. 培养学生的地理思维能力和地理方法能力；3. 培养学生的地理研究兴趣和研究能力。
二、教学内容本教学计划将根据新人教版高一地理必修一的教材，提供以下教学内容：1. 第一单元：地理学科的研究对象与内容（包括地理学科的定义、地理学的分支与交叉学科、地理学科的基本任务、地理学研究的主要内容等）；2. 第二单元：地球与地图（包括地球的形状与结构、地球的地理坐标与地理网格、地图与地图阅读等）；3. 第三单元：宇宙中的地球（包括宇宙的起源与演化、太阳系与地球的形成、地球的内部圈层结构与运动、地球的外部圈层结构与运动等）；4. 第四单元：水资源与水循环（包括水资源的分布与利用、水文循环与地下水、自然地理环境与水资源分布规律等）。
三、教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 组织小组讨论，促进学生的互动与合作；2. 运用多媒体教具，图表、图片及实地考察等多种教学手段；3. 引导学生进行实践探究，培养实践能力和创新思维。
四、教学评估本教学计划将进行以下形式的教学评估：1. 日常课堂练和作业的评估；2. 阶段性考试和期末考试的评估；3. 学生报告和小组项目的评估；4. 学生自主研究和参与讨论的评估。
五、教学资源为了支持本教学计划的落实，将准备以下教学资源：1. 新人教版高一地理必修一教材和教辅材料；2. 多媒体教具和实验装置；3. 图表、图片及实地考察资料；4. 学生参与的讨论与合作。
六、教学安排本教学计划将按照以下安排进行：1. 第一周：第一单元教学，包括基本概念和基本知识的讲解；2. 第二周：第二单元教学，包括地球与地图的教学和实地考察；3. 第三周：第三单元教学，包括宇宙中的地球的讲解和实验探究；4. 第四周：第四单元教学，包括水资源与水循环的讲解和小组项目。
地理必修一学期教学工作计划5篇通用
地理必修一学期教学工作计划5篇通用地理必修一学期教学工作计划1一、指导思想：本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以新课改教学理念为指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求。
以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力。
二、工作重点1、加强集体教研和集体备课通过集体备课，研究每节课的教学内容、重难点、教法、学法、能力培养、练习测试，研究新课如何导入，知识如何落实，能力如何培养，课标如何实现，精心进行教学设计，备出更多更好的精品课。
发挥集体智慧，齐心协力，并和教学反思活动紧密结合，切实提高教师的业务素质，促进课堂教学改革，提高教学效果。
2、认真作好听课评课活动本学期，学校继续实施示范课活动，借助公开课比赛，加强教师的业务学习，鼓励教师跨科听课，借鉴他人先进的教育教学方法，努力提高自身素质，不断推陈出新，组员之间要形成互相学习的良好氛围，力争形成一个高素质的教研组。
3、抓好课堂教学，提高课堂效率课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来完成。
为了提高教学效率，必须优化课堂教学，要树立“以学生为本”的思想，研究学生的心理特点与求知需要，从学生的实际出发，制定教学策略，灵活运用各种教学方法，变“教”为“诱”，变“学”为“思”。
使学生获得分析、综合、评价、概括、比较等各种能力。
教师应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、讨论、体验等不同的学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的学习过程。
培养他们的地理素养、能力与创新精神。
在教学中要灵活运用各种教学方法，突出学生的自主性，教师重在启发，贵在引导，妙在点拨，让学生在课堂中始终处于一种积极、兴奋、活跃状态。
4、继续重点抓好图示教学法课题研究工作地图是地理教学最重要的工具，是“地理学的第二语言”。
高中地理必修一人教版教学
高中地理必修一人教版教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中地理必修一，依据人教版教材进行。
教学任务旨在帮助学生建立地理学科的基本观念，掌握地理学的基本知识和技能，形成对地理环境的科学认识。
通过本课程的学习，学生将理解地球的运动、地理事物的分布规律、自然环境的形成与变化等基本概念，同时培养其地理信息获取、处理和分析的能力，为后续地理学科学习打下坚实基础。
2、教学对象本教学设计的对象是高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过基础的地理知识，具备一定的地理学习背景。
但由于地理学科在高中阶段的深度和广度都有所增加，学生可能在新知识的接受和理解上存在一定难度。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用不同的教学策略，帮助他们逐步提升地理学科素养。
此外，考虑到高中生的认知发展水平和学习兴趣，教学活动应注重启发思维，激发学生的学习主动性和探索精神。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解地球的自转与公转，掌握地球运动产生的地理现象及其对人类活动的影响。
（2）掌握地图的基本知识，包括地图的分类、使用方法、坐标系统等，能够正确阅读和分析各类地图。
（3）了解气候系统的组成，掌握气候类型及其分布规律，分析气候形成的原因及其对自然环境与人类活动的影响。
（4）掌握水资源、土地资源、生物资源等自然资源的分布特点、利用与保护措施，分析资源开发对环境的影响。
（5）了解人口、城市、交通等社会经济现象的地理分布规律，分析其对地理环境的影响。
（6）培养地理观察、调查、实验、数据分析等基本技能，提高地理信息获取、处理和分析的能力。
2、过程与方法（1）通过实地考察、实验操作、数据分析等实践活动，培养学生的地理实践能力。
（2）运用比较、分析、综合、评价等方法，提高学生解决问题的能力。
（3）采用小组合作、讨论、探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和创新思维。
（4）运用现代教育技术手段，如地理信息系统（GIS）、遥感技术等，提高地理教学效果。
人教版地理必修一教案
人教版地理必修一教案【篇一：高一地理必修一教案全集】30前言走进地理学三维目标一、知识与技能?1．了解地理学的内容和意义。
?2．引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出正确的途径。
?二、过程与方法?通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理学做什么，地理学通过什么方法和技术来进行研究。
?三、情感态度与价值观?通过本节课的学习，激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣，培养学生热爱科学的精神。
教学重点1.激发学生学习地理的兴趣和动机。
?2.了解地理学是什么、做什么和怎样做。
?教学难点教具准备或论文精选。
?课时安排1课时。
教学过程一、自我介绍“**”（板书）。
以后就叫我盛老二、师生互动我首先提第一个问题。
…1、2、3。
……哦，是这样。
（我继续点乙同学）你好象也没有举手，我一边听，一边点头附和……其实你们说的都很正常，地理二字告诉我们地理学是围绕“地”和“理”两个字展开，初中以“地”为主，即是区域地理，包括世界地理和中国地理4本书；高中以“理”为主，又分为系统地理（必修模块）和应用地理（选修模块），初中——因为以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题，故而你们的初中地理老师基本不“讲”“理”。
就知道要你们背诵。
而高中老师则既会“讲”“理”，也爱说“地”的，所以地理学就变得有血有肉了，学习地理便成了一种理性的享受。
不过提醒你们高中地理可不像初中那样简单了，尤其是我们的自然地理，不可小视之，要做好思想准备哟！我再提一个问题：什么是地理？你知道地理是研究什么东西的吗？板书：?（一）银河系及河外星系生（学生自主探究后，回答）我们的地球所在的星系叫银河系，它由2000多亿颗恒星和很多由尘埃、气体等组成的云雾状天体即星云组成。
?包括了目前我们所知道的宇宙中所有的天体。
?银河系中有2000板书：?（二）太阳系和地月系师问题1?问题2：太阳系由哪几大行星组成？它们有何共同特征？如何正确区分内地行星、地外行星、巨行星、远日行星及所包括的行星??问题3：小行星带位于太阳系的哪个位置？哈雷彗星绕日公转方向与九大行星绕日公转的方向有何不同？其周期为多少年？著名的狮子座流星雨是如何形成的？?问题4：地月系是一个怎样的天体系统？导致月相变化的原因是什么？?将全班同学划分为四个学习小组，每个小组集中解决一个问题。
人教版高一地理教学设计5篇
人教版高一地理教学设计5篇人教版高一地理教学设计1教学目标1.知识与能力。
了解海水运动的主要形式,运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图,解释洋流的分布规律,提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。
2.过程与方法。
学会运用地图分析风海流的成因,归纳世界洋流的分布规律,理解世界洋流分布模式,并能画出世界表层洋流的分布简单模式图。
3.情感态度价值观。
通过分析洋流的形成和分布规律,提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。
通过自主学习、探究学习、合作学习,获得解决问题的方法,将所学的知识点能够前后联系,有效解决疑虑,分析问题的来龙去脉。
综合运用地理知识能力提高。
教学重难点教学重点:本节课的教学重点是通过洋流模式图的成因分析,描绘世界洋流分布图,掌握世界表层洋流的分布规律。
教学难点:本节课的教学难点是洋流模式图的形成推理、分布规律及利用等温线地图判断寒、暖流。
教学过程(一)、洋流的概念及分类1、洋流的概念:学生自主阅读课本,找出概念中的关键词:常年、稳定、大规模。
2、洋流的性质分类:介绍寒、暖流的概念,练习寒暖流的判断3、洋流的成因分类:介绍风海流、补偿流、密度流由此可知,洋流是由多种因素综合作用形成的,有风向、地转偏向力、海陆轮廓。
其中,盛行风是最主要的动力。
过渡洋流的在盛行风的作用下,一旦开始运动后,就会受到地转偏向力和海陆轮廓等因素的影响,而改变方向。
现在我们一起结合刚才学习的洋流成因来概括世界洋流模式图,看看它们之间有怎样的关系。
4、洋流的分布:设问1:促使洋流常年、稳定的、沿一定方向运动的原因是什么引导学生说出学过的盛行风。
设问2:在低纬信风、中纬西风和极地东风吹拂下的海域,洋流的运动方向如何引导学生看出低纬、中纬和高纬海区的洋流。
引导学生思考:为什么洋流流向与盛行风向不是完全一致的5、投影展示“世界表层洋流的分布”图,引导学生从图中得出洋流运动规律。
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2018—2019学年高一第一学期地理必修一教学计划
一、指导思想
本学期我们学习高中地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础。
通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的思想。
培养学生地理读图析图绘图能力，并教会学生运用所学的地理知识，解决生活中遇到的地理问题。
二、教学内容
高中地理必修1第1—5章。
三、学生知识现状分析
1．由于绝大部分初中学校七、八年级都忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限、知识面窄，对地理学习存在陌生感和恐惧感，同时又对新生事物抱有很强的好奇心。
2．学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度。
其原因是地球运动中要求学生具有很强的空间思维能力，而与之配套的数学中的立体几何的知识还未学到，无形中加大了学生学习这一部分的难度。
3．地理学习的兴趣不浓，方法机械。
自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。
4．地理思维能力缺陷。
自然地理现象一般是学习必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的自然地理现象。
四、教学措施
为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。
（1）强调学习过程，培养良好习惯。
结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后
复习整理三个基本环节。
①课前利用晚自习认真预习教材，发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在40分钟课堂上真正排除，切实提高教学效果。
③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录，独立完成配套教材的练习册。
（2）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。
（3）研究教材和教法，提升业务素质。
新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。
立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。
结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻
找资源，有效补充使教材本地化、通俗化，让学生在学习和认识过程中达到共鸣。
五、教学计划。