人教版二年级上册语文八单元导学案
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东
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学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东。
新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。
部编版二年级语文上册 全册导学案(表格式)
第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。
为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题内容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
植物妈妈有办法作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。
小学语文二年级上册第八单元语文园地八教学设计
语文园地八教学设计一、教材分析语文园地八安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词。
并根据语境,选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同;形式不同;描绘的又对象不同:有描绘大自然中声音的,有描绘生活场景中声音的。
同一种声音可以形容不同的对象,引导学生发散思维。
“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字,了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,引导学生养成先观察,后落笔,减少修改次数的好的书写习惯。
“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语,第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语,第四个字带有动物。
第三列是带有比喻意味的成语,动物名称出现在第二个字或第四个字。
引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
二、教学目标1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
三、教学重点1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
四、教学难点1.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
二年级上册语文导学案坐井观天_人教版
课题内容坐井观天课型新授课课时第一课时策划姜青审核班级姓名学前反馈学习目标1、认识3个生字，会写8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、大致了解课文内容。
新知探究1、正确流利地朗读课文，读准字音。
2、圈出田字格里的生字，并在课本上注音。
人最重要的是发现自我。
因此，你必须常常孤独沉默地思索。
——南森（弗里德持乔夫·南森是挪威的一位航海家、北极探险家、动物学家和政治家。
）1：这节课我学会了：在方面表现出色，在方面表现不足。
总体评价（）课题内容我要的是葫芦课型新授课课时第一课时策划姜青审核班级姓名学前反馈学习目标1、会写“言、每...”等8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
新知探究1、熟读课文，将田字格里的生字在课文里圈出来并注上拼音。
2、交流识字方法。
棵钢挂综合 提 升3、写出下列汉字的笔画数和笔画。
（3） 共有（ ）画，第九画是（ ）。
（4） 共有（ ）画，第十画是（ ）。
（5） 共有（ ）画，第五画是（ ）。
（6） 共有（ ）画，第九画是（ ）。
知识 链接葫芦一年生草本植物，叶子互生，心脏形，花白色。
果实中间细，像两个球连在一起。
嫩时做蔬菜用，长老后硬壳可做器皿。
属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。
当堂1、写出下列汉字的笔顺。
每： 怪：每慢人最重要的是发现自我。
因此，你必须常常孤独沉默地思索。
——南森（弗里德持乔夫·南森是挪威的一位航海家、北极探险家、动物学家和政治家。
）1：这节课我学会了：在方面表现出色，在方面表现不足。
总体评价（）课题内容我要的是葫芦课型新授课课时第二课时策划姜青审核班级姓名学前反馈学习目标1、认识“葫、芦...”等6个生字。
2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、大致理解文意。
新知探究1、正确流利地朗读课文，读准字音。
统编版二年级语文上册导学案(全册)
教学重难点
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
课前准备
1.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)
2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的变化过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)
4.指导学生体会文中的道理：遇事要主动探索。
5.指导学生分角色朗读课文。
6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。
1.自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题。
(1)图文对照，朗读课文。小组内交流巩固第2～6自然段中的生字词。
(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。
(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。”(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。
(1)自由读课文第2～6自然段，并在语境中巩固生字。
(2)小蝌蚪是通过哪几个小动物的帮助找到妈妈的？
(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？
(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？
2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？
3.设疑：小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈长什么样？
4.学生一边看教师书写，一边书空。
5.在田字格里描红，再书写。
6.展示自己的书写成果，并把没写好的生字再写几遍。
1.教师指导书写时，要提示学生：“两”是独体字，前后两组撇点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组的点的下方。“宽”是上下结构的字，中间部分写得窄些。“皮”是独体字，第二笔长撇斜度要小。
小学语文二年级上册《日月潭》导学案
小学语文二年级上册《日月潭》导学案日月潭是台湾著名的旅游景点，位于台湾中部的南投县，是台湾最大的淡水湖泊。
它的名字取自于湖面形状像日月圆盘的月亮，而月亮放射的光线则照亮了湖面，就像白天的太阳一样。
这里的山水美丽，风景如画，吸引了许多游客前来观光。
这首诗歌描写了日月潭的美丽景色和人们的生活，我们一起来学习一下吧。
【钟嵘《日月潭》】日月潭，美丽如盏盏明灯；湖水清澈，宛如明镜；湖水蓝得如同蓝蓝天；湖光山色和谐统一，美景令人心醉。
湖边鱼儿自由翱翔，鸟儿在空中自由飞翔；湖水里，有着漂亮的水草，水草像地毯一样铺天盖地。
岸边有着茂盛的森林，懒洋洋的羊在乳山上吃草；山上有着高高的山峰，山峰如剑，指向天空。
湖水周围是热闹的景区，有着美味的食物，让人回味无穷；还有热情的工作人员，他们传递给我们笑容和问候。
日月潭，是我们的宝贝，我们要保护它，让它更美丽；让我们手拉手，共同努力，让日月潭的美丽更加绚丽。
【导学案】一、诗歌内容理解：1.日月潭是哪里？为什么叫日月潭？2.诗歌中描写的日月潭有哪些美丽的景色？3.诗歌中还描写了人们的生活，有哪些重要的内容？二、生字词：1. 美丽(měi lì)：形容景色、人物等漂亮出色。
2. 湖面 (hú miàn)：湖的表面。
3. 清澈(qīng chè)：清亮透明。
4. 蓝蓝天(lán lán tiān)：蔚蓝的天空。
5. 水草(shuǐ cǎo)：在水里生长的草。
三、思考题：1. 你觉得日月潭是一个什么样的地方？你想去那里吗？2. 你平时有没有保护环境的习惯？你怎么保护环境呢？四、亲子活动：找一幅日月潭的图片，给孩子看，并向他们讲解日月潭的美丽景色，以及保护环境的重要性。
然后，请孩子画一幅自己心目中的日月潭的图片，并用自己的话描述一下。
通过这个亲子活动，家长能够增强孩子的环保意识，培养他们爱护环境的习惯。
以上就是关于日月潭的导学案，希望能够帮助孩子更好地理解日月潭的美丽景色和保护环境的重要性。
人教版二年级语文上册导学案(全)
1、明目标 2、自学 3、合作 4、小展 5、整理学案 6、反思 7、检测
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认” 的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）
展示提升课
3、三读课文（读后标出自然段）
流程： 1、明目标 2、预展 3、大展示 4、整理学案 5、反思 6、检测
5、造句。 1、神奇—— 2、尤其——
— 6 —
3、陡峭—— 4、闻名中外—— 5、奇形怪状——
— 7 —
《植物妈妈有办法》导学案 设计者
课 题 学习 目标 重点 难点
时间预设
班级：二年级
姓名：史小芳
等级：
植物妈妈有办法 课型 课时 1 会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。 2 使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。 3 使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然 的热爱。 理解课文内容，能正确流利地朗读课文。 了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。 学 习 过 程 师生笔记 自学探究课
《识字一》导学案 设计者
课 题
班级：二年级
姓名：史小芳 等级：
识字一 课型 新授课 课时 1 课时 会认 12 个生字，会写 10 个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词 学习 语的兴趣。 目标 能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 重点 会认 12 个生字，会写 10 个字；能正确流利地朗读课文 难点 初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 时间预设 两节课 学 习 过 程 师生笔记 一、自主学习（5-10 分钟） 1、初读课文（借助拼音读全文） 2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我 会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？） 完成预习作业： 1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 （ 宜 谷 ２、收集关于秋天的词语 二、合作、探究（15-20 分钟） １、各小组检查识字预习情况，并展示。 ２、朗读比赛。 ３、自主、合作、探究： ）（ 层 ）（ 尽 ）（ 染 ）（ 叠 ）（ 翠 ）（ 爽 ）（ ）（ 壮 ）
第八单元 26.《月光曲》导学案
第八单元教材分析《月光曲》一文语言美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。
它是一篇如《月光曲》一般时而轻柔徐缓、时而沉重刚健、时而高昂激越的情感丰富的文章。
课文按故事情节的发展而展开全文，与此同时，穷兄妹的思想感情与贝多芬的内心创作情感也随之跌宕起伏。
虽然文章这一明两暗三条线索相互渗透，交织并行，但文章有一条主线始终贯穿全文——那就是贝多芬创作《月光曲》过程中的情感起伏线。
因此，引导学生抓住贝多芬的情感变化，体会《月光曲》的创作过程及内容便是本文教学的重点、难点之所在。
学情分析：学生对音乐的欣赏有没有什么鉴赏能力，需要教会学生细细体会。
学习目标：1、我会记住并书写8个生字，读记并理解本课词语。
2我能概括课文内容。
3、我会有感情朗读课文，感受音乐的魅力和贝多芬的情怀。
学习过程：1、我会读准下列词语。
谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生清幽琴键陶醉苏醒飞奔记录莱茵河霎时间微波粼粼2、我能给下列形近字组词：蜡券键腊眷健3、我会概括课文内容。
课文讲述了（）国著名音乐家（）因同情（）而为他们（），有感于（）对音乐的痴迷而即兴创作出（）的传奇故事。
表现了贝多芬对穷苦人们的（）的感情。
4、我会理解课文内容和人物性格：①贝多芬散步时因为（），才走近茅屋，听到了兄妹二人的对话，了解到他们生活虽然（），但十分热爱（），对生活充满了（）的态度。
兄妹俩相互关心、相互体贴的（手足亲情）感动了贝多芬，他先为盲姑娘弹奏了一首曲子；当弹完一曲后，贝多芬又被盲姑娘（）、（）的心地所打动，看着这个（纯洁、善良、酷爱音乐的姑娘），贝多芬产生了创作的灵感，于是就创作了《》。
②本文塑造了贝多芬、穷苦兄妹俩两种人物形象。
可以用四字词（）（）（）来概括兄妹俩，用（）、（一心为民作曲弹琴）的精神概括贝多芬。
③可以结合下面的重点句子来理解盲姑娘的性格：如：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”听贝多芬弹琴是盲姑娘一直以来的愿望，但她却把梦想称作“随便说说”，这让我们感受到盲姑娘的( ),让我们感受到（淡淡的酸楚），更让我们感受到因为生活所迫而强压住爱好的（）；“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”这句话是对贝多芬高超演奏技巧的（），也显示出盲姑娘（）、（），正因为遇到了知音，贝多芬的创作激情才油然而生。
部编版小学二年级上册语文导学案
课文导学
1、小蝌蚪找妈妈
课文导学
2、我是什么
课文导学
3.植物妈妈有办法
识字1、场景歌
课文导学
2.树之歌
课文导学
3.拍手歌
课文导学
4、田家四季歌
课文导学
4、曹冲称象
课文导学
5.玲玲的画
课文导学
6、一封信
课文导学
7、妈妈睡了
课文导学
8、古诗二首
课文导学
9.黄山奇石
10.日月潭
课文导学
11.葡萄沟
课文导学
12.坐井观天
课文导学
13、寒号鸟
课文导学
14、我要的是葫芦
课文导学15.大禹治水
16、朱德的扁担
17、难忘的泼水节
课文导学
第七单元 18.古诗二首
课文导学
第七单元 19. 雾在哪里
课文导学
第七单元 20. 雪孩子。
人教版二年级语文上册导学案 好用 17、酸的和甜的
17、酸的和甜的二年级主备人：许春花审核人：学习目标：１．借助图画自主认识“酸、葡”等９个生字。
会写“串、兔”等８个生字。
２．正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。
３．懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
教学重点：识字写字、有感情的朗读课文。
教学难点：懂得故事所蕴含的道理。
教学课时：2课时第一课时一、揭题导入１.板书“葡萄”，学生认读。
２.说说葡萄的味道。
３.揭示课题，齐读。
结合课题认识“酸”。
二、自主识字１.自由朗读课文，圈出生字。
借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。
２.小组内互读、互查。
３.我会讲：借助连环画讲讲课文中的故事。
可以照课文讲，也可以用自己的话讲。
４.我会读：出示生词：酸葡萄狐狸一串硬币迫不及待⑴自己读读，不认识的问同桌；⑵同桌检查；⑶小老师教；⑷齐读。
过渡：我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读得更好了？三、书写生字出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”：１．练读，扩词练习。
２．同位互说那个字最难写，你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一笔？３．集体交流。
师范写。
４．生练写，师巡视。
第二课时一、朗读感悟１.自己读课文，想想：你读懂了什么？２.交流汇报：同桌之间先互相说一说，全班交流，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。
３.故事中有哪些小动物呢？４.讨论：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？５.分角色朗读全文。
６.重点指导朗读小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”，并读好带有“迫不及待”的句子。
二、精读课文１.有感情的朗读全文。
2.告诉大家你最喜欢那个小动物，为什么？３、小组合作分角色朗读课文。
４、你从故事中明白了什么。
三、演故事１．朗读课文。
２．小组内分角色朗读。
３．编演课本剧：以小组为单位，分出各种角色练习表演。