串联联想记忆教学文案

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词语联想教案训练学生通过联想记忆词语的意义和用法

词语联想教案训练学生通过联想记忆词语的意义和用法教学目标：1. 帮助学生理解和记忆词语的意义和用法；2. 培养学生联想记忆的能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。

教学步骤：引入1. 教师可以开始与学生进行一个关于词语联想的讨论，例如询问学生联想到的具体事物，并与他们共同找出这些事物与某个词语之间的联系。

这样可以激发学生的兴趣和积极性。

活动一：联想词汇表构建1. 教师向学生解释联想记忆的概念，并给出一些例子，引导学生理解。

2. 提供给每个学生一个词语表格，要求他们针对不同的词语写出与之相关的事物。

学生可以使用思维导图或其他方式记录自己的联想。

3. 学生完成词语表格后，可以与同桌分享自己的联想，并相互讨论。

活动二：联想游戏1. 教师设计一系列联想游戏，可以是口头的也可以是书面的，目的是巩固学生对词语的联想记忆。

2. 游戏可以包括根据一个词语连想出尽可能多的相关词汇，或是给出一组随机词汇，要求学生联想一个能包含所有词汇的故事，等等。

3. 学生在游戏过程中，可以以小组形式或个人完成，然后与全班分享自己的答案。

活动三：词语运用1. 教师提供一个情景或主题，并给出一些词语，要求学生使用这些词语进行写作。

2. 学生可以按照自己的联想，以故事、对话、描述等形式进行写作。

3. 学生完成写作后，可以互相交流并展示自己的作品。

总结：1. 教师引导学生总结本节课所学的联想记忆技巧，以及应用词语的方法。

2. 教师可以提问学生对这种记忆方法的感受，并鼓励他们在以后的学习和写作中继续应用。

扩展：教师可要求学生自主进行更多的词语联想训练，并分享自己的联想成果。

此外，可以通过自主阅读、背诵诗歌和散文等方式进一步培养学生对词语的理解和运用能力。

以上是一份关于词语联想教案的训练内容，通过这样的教学，学生可以更好地理解、记忆和运用词语，提高他们的语言表达和写作能力。

教师可以根据实际情况进行合理调整，以适应学生的学习需求。

希望这份教案对您有所帮助！。

联想记忆法教学汉字的教案

联想记忆法教学汉字的教案一、教学目标：1、掌握30个常用汉字及其笔画顺序和发音。

2、学习联想记忆法，并能够灵活运用联想记忆法记忆汉字。

3、通过课堂练习，提高汉字书写的速度和准确度。

二、教学重点：1、联想记忆法及其应用。

2、记忆和书写汉字的技巧。

三、教学难点：1、如何使用联想记忆法记忆汉字。

2、如何通过练习提高汉字书写的速度和准确度。

四、教学步骤：1、热身活动：全班做体育操，让学生们放松身体，调整状态。

2、学习笔画：介绍30个常用汉字的笔画及其顺序，并让学生们模仿发音。

3、联想记忆法：详细介绍联想记忆法的基本原理及应用，包括联想图、故事联想、形状联想等。

4、演示联想记忆法的应用：通过几个联想图的例子，给学生们演示如何用联想记忆法记忆汉字及其笔画顺序。

5、课堂练习：分组进行汉字书写练习，通过比赛形式评选最快和最准确的组。

6、总结反思：总结课堂学习，让学生们回答问题，加深对联想记忆法的理解，并提出新的学习计划和建议。

五、教学资源：1、联想记忆法视频、书籍等教材。

2、汉字书写软件、练习册、笔等教具。

六、教学评价：1、整堂课的教学效果。

2、学生的笔记和作业。

3、学生在练习中的表现和成果。

七、教学感悟：联想记忆法作为一种非常有用的记忆技巧，可以帮助学生们更快更好地掌握汉字及其笔画顺序。

通过课堂练习，学生们能够更好地转化为实际能力，提高汉字书写的速度和准确度。

在教学过程中，我还发现一些学生的问题，例如对某些汉字的笔画顺序不确定，或者拼写错误等。

这启示我在今后的教学中更加注重基础的训练和巩固，以确保学生们能够真正掌握汉字，提高语文素养。

英语联想记忆课程教案初中

英语联想记忆课程教案初中目标学生群体：初中生课程目标：1. 学生能够通过联想记忆法来记忆英语单词和短语。

2. 学生能够提高词汇量和英语表达能力。

3. 学生能够通过联想记忆法来提高英语阅读和写作能力。

课程内容：1. 联想记忆法的基本概念和原理。

2. 常用的联想记忆技巧和示例。

3. 练习和应用联想记忆法来记忆单词和短语。

教学步骤：1. 引入：向学生介绍联想记忆法的基本概念和原理。

解释联想记忆法是通过将新信息与已知信息或个人经历进行关联来帮助记忆的一种方法。

2. 讲解：讲解常用的联想记忆技巧，例如：- 相似联想：将新单词与已知单词的相似之处进行关联。

- 故事联想：将新单词与一个有趣的故事或情境进行关联。

- 图像联想：将新单词与一个图像或画面进行关联。

3. 示例：给出一些单词和短语，示范如何使用联想记忆法来记忆。

例如：- 单词：umbrella（雨伞），联想记忆：想象一个雨天，你打开了雨伞，雨伞就像是一个保护你的伞。

- 短语：make a decision（做决定），联想记忆：想象你面前有两个选择，你需要做出一个决定，就像是在两个路标之间做出选择。

4. 练习：让学生分成小组，练习使用联想记忆法来记忆给定的单词和短语。

每个小组可以选择一些单词和短语，然后分享他们的联想记忆方法。

5. 应用：让学生使用联想记忆法来记忆一些阅读材料中的单词和短语。

可以给学生一些文章或故事，要求他们用联想记忆法来记忆其中的关键词汇。

6. 总结：总结课程内容，强调联想记忆法的的重要性和实用性。

鼓励学生在日常英语学习中积极运用联想记忆法，提高词汇量和英语表达能力。

评估方式：1. 学生在练习环节的参与度和表现。

2. 学生在应用环节的联想记忆方法的创意和准确性。

3. 学生在课后作业中运用联想记忆法的实际情况。

教学资源：1. 联想记忆法的讲解材料和示例。

2. 练习材料，包括单词和短语列表。

3. 阅读材料，包括文章或故事。

课程时长：1课时（40分钟）备注：本课程教案可以根据具体情况进行调整和修改，以适应不同学生的需求和学习水平。

3-故事串联记忆法讲课教案

第三节——大脑虚构的谎言故事串联记忆法
你的故事，你作主！
看图编故事——
校长、孩子、书包、每天、上学
运动、问题、解决、开始、体育
看图编故事——
妈妈、披肩、想过、现在、快乐
野生、痛苦、怎么、这样、爸爸
看图编故事——
根据左图所给意境，自编一个小故事，并将以下词语串进故事中：
放学、草地、月亮、翅膀、难受妈妈、干净、包裹、金黄、院子香甜、白梨、呼喊、盖子、枫叶
锁链法记忆练习
要点：用动词，用生动用形象用具体，图像感强！
锁链法记忆
灰色的石头上粘着一只红色的脸盆，脸盆里藏着一艘长长的潜水艇，
潜水艇的背上栖息着一群黑压压的蚊子，蚊子都抱着一只挂钩，挂钩下吊着聪明的一休，
一休的脚泡在蓝色的海洋里，海洋里有只骆驼伸出头来，骆驼嘴里叼着一只发着香气的芒果，
筷子、婴儿、医生、伟人、领导、烦恼、诺亚方舟、威严、情绪、传奇、政治、影响、开始、强壮、问候
伟人——毛泽东、威严——包公、传奇——川奇火锅、政治——郑智影响——音箱、开始——开水、强壮——鲁智深、问候——鞠躬
一双很长的筷子上躺着一个婴儿，婴儿的哭叫声吵到了医生，医生将婴儿送给了毛泽东，毛泽东身旁站着许多领导，这些领导也感到非常烦恼，一气之下冲进了诺亚方舟，诺亚方舟上站着包公，包公情绪激动，将川奇火锅扔到了郑智的脸上，郑智无可奈何的把音箱丢进开水里煮，这时候鲁智深跑过来，不好意思地向郑智鞠躬。
记忆举例——
水车、蝴蝶节、茶壶水车压着蝴蝶节，蝴蝶节缠在茶壶上
水车、蝴蝶节、茶壶、高压锅、菠菜水车压着蝴蝶节，蝴蝶节缠在茶壶上，茶壶、冰淇淋、夜明珠、小丑、大刀、瓶子
水车压着蝴蝶节，蝴蝶节缠在茶壶上，茶壶抱住高压锅，高压锅踩在菠菜上，菠菜舔着冰淇淋，冰淇淋含着夜明珠，夜明珠粘在小丑的脸上，小丑拿着大刀，大刀插在瓶子中

第七节串联记忆

2、串联联想记忆原则串联记忆的原则，要用具体的形像，做图像的连接。联想时一定使图像紧紧相连，而且用同一图像做前后两图像的连接。串联记忆还有一个极为重要的条件就是，每个图像就如锁链的扣环一样，环环相扣。也就是说当联想到下面的时候，需要加强第一个图像跟最后一个图像的视觉或其他感官的感觉，必须有好的联想来确保中间的事物不会忘记。
③不利于快速准确地回忆出其中的特定信息。 ④当记忆信息比较复杂的时候不容易进行串联。所以，串联联想法一般来说仅适用于一些比较单纯的画面之间进行联结，而并不太适合用于一些比较复杂信息的记忆。心理学研究表明，人类的大脑分成左右脑，左脑主管逻辑思维、思想与语言的记忆，而右脑主管形象等方面的记忆。比如说一幅画面，一张脸孔我们更多的是靠右脑来进行记忆的，而词语的内涵等抽象事物是靠左脑记忆。以往当我们在记忆抽象事物，比如语言词汇时就会通过理解的方法加上机械的记忆，这用的是左脑的功能，现在我们在积极利用左脑时同时使用上右脑，也就是在记忆词汇等抽象事物时把它们还原成一幅幅形象的画面，这些形象的画面记忆是右脑的强项，这样一来，我们就结合了左右脑各自的功能，从而有效地使用了全脑来进行记忆，因此记忆效果更加有效，也在记忆时开发、发展了左右脑的功能，完整地训练了自己的大脑。
1、三个一组的词语二、串联联想记忆法记忆词语串联联想记忆还有一个极为重要的条件就是，每个图像就如锁链的扣环一样，环环相扣。也就是说当联想到下面的时候，需要加强第一个图像跟最后一个图像的视觉或其他感官的感觉，必须有好的联想来确保中间的事物不会忘记。
最开始练习时，可用少数几个词语进行串联： 1、三个一组的词语山坡树林吃饭
③埃及天空金字塔地震日本魔鬼游乐园汽车青蛙约会
记忆处理：埃及的天空很蓝，金字塔在地震中飞到了日本，魔鬼在游乐园的汽车里与青蛙约会。

高中生物联想记忆法教案

高中生物联想记忆法教案
目标：通过联想记忆法帮助学生更好地记忆生物知识，提高学习效率。

教学内容：
1. 介绍联想记忆法的概念和原理。

2. 指导学生如何利用联想记忆法记忆生物知识。

3. 练习生物知识的联想记忆。

教学步骤：
1. 引入：通过一个例子引导学生了解联想记忆法的概念和原理。

2. 讲解：讲解联想记忆法的具体应用方法，如利用图像、故事等方式进行联想记忆。

3. 演示：老师示范如何通过联想记忆法记忆生物知识，引导学生跟随操作。

4. 练习：让学生在课堂上进行生物知识的联想记忆练习，互相交流分享。

5. 总结：总结联想记忆法的优势和学习效果，鼓励学生在日常学习中多多应用。

教学工具：
1. PowerPoint幻灯片
2. 记忆卡片或活动工具
3. 生物知识复习资料
评估方式：
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上对联想记忆法的理解和应用情况。

2. 练习成果评估：收集学生完成的生物知识联想记忆练习，对其应用效果进行评估。

延伸活动：
1. 课后作业：要求学生在课后继续练习生物知识的联想记忆，并制定一份总结报告。

2. 生物知识竞赛：组织学生参加生物知识联想记忆比赛，激发学习兴趣和竞争动力。

教学反思：
通过本课的教学，学生不仅能够学会联想记忆法的应用技巧，也能够在实践中体会到联想记忆法对生物知识记忆的帮助。

同时，通过互动练习和分享，学生能够更好地理解和掌握
生物知识，提高学习效率。

在未来的教学中，可以结合更多生物知识点，开展更丰富多彩的联想记忆活动，激发学生学习兴趣并提升学习效果。

浙教版二年级语文上第七单元教案：巧妙运用联想记忆

浙教版二年级语文上第七单元教案：巧妙运用联想记忆教学目标：1.了解联想记忆的概念及其作用。

2.学会利用联想记忆记忆生字、义项、成语等。

3.增强联想记忆的能力，提高学生的语文学习效果。

教学重难点：能够根据生字、义项、成语等进行联想记忆。

教学准备：毛笔、纸、课件、PPT等。

教学过程：一、导入新课（15分钟）1.学生背诵古诗：《静夜思》。

2.老师介绍本节课的主题：巧妙运用联想记忆。

二、讲授新知（30分钟）1.对联想记忆的概念进行讲解。

2.老师例举一些学生生活中常用的联想记忆方法。

3.对生字、义项、成语等的联想记忆进行讲解。

三、分类实践（30分钟）1.根据老师的提示，学生们自行提取课本中的生字、义项、成语等内容。

2.学生们针对不同的内容进行分类，分类后进行联想记忆练习。

3.学生们可以自己编写小故事、小抒情等来进行联想记忆练习。

四、游戏互动（25分钟）1.老师提供生字、义项、成语的谜语，让学生猜测。

2.学生们可以利用联想记忆方法进行猜测。

3.学生可以分组进行游戏比赛，增强学习兴趣。

五、课堂总结（10分钟）1.老师结合本节课的教学内容进行总结。

2.学生自行总结联想记忆的方法和技巧。

3.老师对学生的学习情况进行评价，并提出建议。

教学后记：本节课的目的是让学生通过联想记忆方法，巧妙记忆生字、义项、成语等。

重点是让学生掌握联想记忆的方法和技巧，培养学生的联想记忆能力，提高语文学习效果。

此外，要让学生感受到学习知识的乐趣，增强对语文学科的兴趣和认知。

故事串联记忆法

故事串联记忆法嘿，朋友们！咱今天来讲讲故事串联记忆法，这可真是个超棒的东西啊！你想想看，咱的大脑就像一个超级大仓库，里面装着各种各样的信息。

可有时候啊，这些信息就像一群调皮的小孩子，到处乱跑，让咱想找的时候找不着。

那咋办呢？这时候故事串联记忆法就闪亮登场啦！比如说啊，你要记一串毫无关联的词语，像苹果、大象、雨伞、汽车。

哎呀，这咋记啊，感觉它们八竿子打不着呀！但要是咱给它们编个故事呢？你可以想象这样一个画面：一只大象拿着苹果，站在汽车上，头顶还撑着一把雨伞。

哇塞，这画面是不是一下子就印在脑子里啦？再比如背历史事件的时间，那些年份可真是让人头疼啊！但要是把每个事件都变成一个小故事呢？就像秦始皇统一六国，你可以想象秦始皇穿着超级酷炫的战甲，指挥着千军万马，一路过关斩将，最后霸气地站在六国的土地上。

这样一来，那个时间是不是就好记多啦？咱还可以把自己熟悉的场景或者经历融入进去。

比如你小时候住过的房子，里面的每个房间、每件家具都可以成为记忆的载体。

把要记的东西和这些场景联系起来，就像在自己的记忆宫殿里玩耍一样。

我以前背单词的时候就用过这招。

有个特别难记的单词，我就给它编了个超级搞笑的故事。

结果每次一想到那个故事，单词就自然而然地蹦出来啦，别提多好玩啦！你说这故事串联记忆法是不是像一把神奇的钥匙，能打开我们记忆的大门呀？它能让那些枯燥无味的信息变得生动有趣，让我们记得更牢、更久。

而且啊，这可是我们自己创造的故事，多有成就感呀！咱再深入想想，这记忆法不就像是给我们的大脑来了一场奇妙的冒险嘛！让那些知识啊、信息啊都变成了一个个精彩的故事角色，在我们的脑海里尽情表演。

我们就是这场冒险的导演，想怎么编就怎么编，多有意思！所以啊，朋友们，别再死记硬背啦，赶紧试试这故事串联记忆法吧！让我们的记忆变得像彩虹一样丰富多彩，像星星一样闪闪发光！相信我，一旦你用上了，你就会感叹：哎呀，我咋早没发现这么好的方法呢！原创不易，请尊重原创，谢谢!。

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串联联想记忆
串联联想记忆
记忆力训练——串联联想记忆法（20分钟）
1、概念:串联联想, 就是把几个原本毫无关联的事物, 通过一定的情节串联起来, 形成一个故事或场景等, 以帮助和方便我们快捷、牢固的记忆。

也叫一线串珠记忆法。

串联联想与二元链式联想记忆的方法有相似之处，就是都要通过想象、创造和编故事来帮助我们达到双脑学习和记忆的目的。

不同的是这些词语不是采用链式来“联结”,而是把这些词语一个接一个地“串”起来编成一个连续的、完整的故事。

串联联想以奇特联想为主。

训练时通过右脑带动左脑, 将传统学习的死记硬背变为了轻松简单的形象记忆,两个脑一起来记忆当然比一个脑记忆快、记忆多、记得更牢。

长期做串联联想训练就会让同学们的语言表达能力更强，还会提高同学们的作文写作水平。

同时开发学生的想象力、创造力、语言表达能力、增强同学们的注意力和记忆力。

本节课先学习词语类的串联联想记忆。

2、方法及要求
(1) 左右脑切换。

要求同学们在看到某个需要记忆的文字时，要习惯性地
马上在大脑中浮现出由这个词语转换而成的具体、清晰、生动的图像。

(2)编写故事。

利用奇特联想的方式将两个词语按照先后顺序变成奇特、夸
张、有趣的，一句话的故事。

(3)依顺序编写。

首先将第一个词语与第二个词语联在一起编一个一句话的小故事，其次将第三个词与前一个故事联在一起再编一个一句话的小故事；每
编写好一个故事，接着马上将注意力转到下一个词语，不需要在一个词语上停留太多时间;也不需要将相邻二个词语采取链式循环的方式进行联结, 但也不
能将相邻二个词语的顺序颠倒。

后面的词语的记忆依照此方式进行。

串联联想的关键在于一个“串”字，只要掌握了“串”的方法和技巧，串联联想就可以得心应手。

(4)牢固记忆。

全部故事编写好后，马上闭上眼睛回忆所编故事，在右脑中
看所编故事的画面，身临其境地感受故事情景,这样就可以把二个词语牢固地记住了。

一定要养成这个习惯。

(5)根据故事情景按先后顺序准确地回忆出须记忆的每个词语。

但一定要明明白白地搞清楚哪些是须记忆的词语，哪些是编故事时的联结词，绝不能搞混淆了。

(6)由同学们自己来编写故事,力争每个同学都要参与,并讲出自己所编的故事,老师来评判和引导,选择最好的。

为增强学生对于记忆的兴趣和信心，对学生的记忆学习结果教师要适当给予鼓励。

下面, 请看例子:
例1: 采用“串联联想记忆法”来记忆以下20个词语:
毛毛虫、健美、花菜、桑叶、竹子、梅花、袜子、时装、宇宙、获奖、球场、明星、工人、豆腐、茄子、啤酒、赌场、掌柜、师父、蝴蝶。

老师讲解，同学们来领会：
首先，记忆“毛毛虫”, 想像“毛毛虫”为了“健美”，每天吃“花菜”和“桑叶”，将“竹子”上的“梅花”摘来放在“袜子”上当“时装”穿，这种时装牌子名叫“宇宙”，居然“获奖”了，领奖地点设在“球场”上，球场上有许多“明星”和“工人”坐在“豆腐”上，喝着用“茄子”制成的“啤酒”，这时一个地下“赌场”的“掌柜”“师父”也前来庆贺，此人外号叫花“蝴蝶”。

好!记忆完后，马上闭上眼睛回忆所编故事，在右脑中看所编故事的画面，身临其境地感受这个故事情景，并按先后顺序准确地回忆出须记忆的每个词语。

一起顺背、倒背。

例2: 采用“串联联想记忆法”来记忆以下10个词语:
太阳、欣欣向荣、高高兴兴、和谐社会、津津有味、热闹非凡、篮球、跳绳、泰坦尼克号、兴高采烈
老师讲解，同学们来领会：
太阳出来了，到处都是一派欣欣向荣的景象。

我高高兴兴地来到了学校。

课堂上，老师给我们讲了如何构建塑造和谐社会，我们都听得津津有味。

下课后，我们来到操场上，操场上顿时热闹非凡。

我们一会儿打篮球，一会儿跳绳，一会儿讲泰坦尼克号的故事，大家都玩得兴高采烈。