四年级上册语文蝙蝠和雷达 人教部编版
说明科学家做过许多次试验，付出许多努力和代价
科学家经过反复研究，终于揭 开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
• 蝙蝠的嘴巴和耳朵是 怎样配合起来探路的？
读课文第6小节，动手画画示意图，说说 蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
它一边
这种声音叫做
朵
却
。
，一边 。 ，人的耳
，蝙蝠的耳朵 像 一样
障碍物
向前推进，遇到障碍物就 ，
验
___
读课文第四小节，完成第一次试验记录表。
试验条件
在一间屋子里横七竖八地拉了
许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
试第
结果
验 二 蒙住蝙蝠的 蝙蝠就像没头苍蝇
情 次 __耳___朵_____ 似的到处乱撞，挂
况试 验
在绳子上的铃铛响
个不停。
读课文第四小节，完成第一次试验记录表。
试验条件
在一间屋子里横七竖八地拉了
蝙蝠 清朗 避开 敏锐 推进 障碍 横七竖八
漆黑 捕捉 飞蛾 蚊子 铃铛 探路 揭开 反射 超声波 荧光屏 没头苍蝇
学习小窍门： 概括课文主要内容的方法
方法一 抓住课文的题目联系课文进行概括。 方法二 把课文各部分的意思连起来概括。
• 三次不同的试验证明，蝙 蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 它是用嘴和耳朵配合起来探路 的。
你还知道哪些东西也是受到动物特点的启 发而发明的？向同学作介绍。
1、抄写词语。
雷达 避开 敏锐 模仿 超声波
障碍物 荧光屏 横七竖八
2、照样子把下面的句子补充完整。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是
人们从蝙蝠身上得到了启示。
今天是星期一，学校里怎么一个学生也没有
呢？
。
3、课外收集资料，说说事物之间有什么联系，又是
传到蝙蝠的 里，蝙蝠就立
刻
。
读课文第七小节，完成下列填空。
( 天线 )
( 嘴 )。
雷达的 (无线电波 ) 相当于蝙蝠的 ( 超声波)。
( 荧光屏)
( 耳朵 )。
用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间 的科学联系。
读读，体会颜色字的作用。
Ａ、在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子 上系着许多铃铛。 （联系上下文理解词语：横七竖八） Ｂ、蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多 的绳子，它一根也没碰着。 Ｃ、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上 的铃铛响个不停。 Ｄ、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜 间飞行的秘密。
1、人们从（蝙蝠）身上得到了 启示，发明了（雷达），用它来 （让飞机夜航）。
2、我知道（雷达）的发明，用 它来（让飞机夜航），这是从 （蝙蝠探路的方法）得到启示的。
选词填空： 敏锐
兔子（ 敏捷
敏捷
）地一跳，躲开
了老鹰的攻击。
蝙蝠能在夜间安全飞行，是因
为它的眼睛特别（ 敏锐 ）吗？
•共同点：遇到障碍物会将 无线电波反射回来。
理解词语：证明
证明：用可靠的事实来表明结论的真实性。
联系上下文找句子
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论
第一次
蒙眼
铃铛没响
与探路无关
第二次
塞耳
第三次
封嘴
铃铛响 铃铛响
与探路有关 与探路有关
根据三次试验的内容，分别用“证明”一词说一句话。
试验结论
三次不同的试验证明，蝙 蝠夜里飞行，靠的不是眼 睛，它是用嘴和耳朵配合 起来探路的。
许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
试第
结果
验 三 蒙住蝙蝠的 蝙蝠就像没头苍蝇
情 次 __嘴________ 似的到处乱撞，挂
况试 验
在绳子上的铃铛响
个不停。
还有两次试验是怎么进行的？读课文第五小节， 继续完成表格。
试验条件
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子 上系着许多铃铛。
第一次
结果蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，
蝙蝠和雷达
雷达 蝙蝠 避开 敏锐 模仿 捕捉 漆黑 超声波 障碍物 启示 试验 铃铛 荧光屏 配合 探路 秘密 横七竖八 模仿 研究 驾驶
在漆黑的夜里，飞机 怎么能安全飞行呢?原来 是人们从蝙蝠身上得到了 启示。
学习生字：
蛾铛蒙蝇障碍摹荧
摹
学家从蝙蝠探路的试验和研究得到 启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系， 所以课题要用“和”来连接。
1、启示：启发指示，使有所领悟。
2、查字典比较“试验”和“实验”。
试验：为了查查看看某事的结果或某物的性能而从事某 种活动。 实验：为了检验 某种科学理论或假设而进行某种操 作或从事某种活动。
试验
蒙住蝙蝠的眼睛 那么多的绳子，它一根也没碰着。
试
验 情
第二次 试验
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞， 蒙住蝙蝠的 耳朵 结果 挂在绳子上的铃铛响个不停。
况
第三次
试验
蒙住蝙蝠的 嘴
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞， 结果 挂在绳子上的铃铛响个不停。
试验结论
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
自学要求：
（1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）想一想：在漆黑的夜里，飞机怎么能安
全飞行呢? （3）问一问：读了课文，你有什么问题？
• 三次不同的试验证明，蝙 蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 它是用嘴和耳朵配合起来探路 的。
读课文第四小节，完成第一次试验记录表。
试验条件
在一间屋子里横七竖八地拉了
怎样联系的？
选词填空： 试验
实验
科学家经过反复（ 试验），终于揭开了蝙蝠 能在夜间飞行的秘密。
常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的 （实验），看得我们目瞪口呆。
说话练习：
1、人们从（ ）身上得到了
启示，发明了（
），
用它来（
）。
2、我知道（ ）的发明，用
它来（
），这是从
（
）得到启示的。
说话练习：
许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
试第 验 一 蒙住蝙蝠的 情 次 ___眼__睛_____ 况试
结果 ______蝙__蝠__飞__了__几__个__钟__头__，_ __铃__铛__一__个__也__没__响__，__那__么__多_ __的__绳__子__，__它__一__根__也__没__碰__着_。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》说课稿
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠和雷达的故事，让学生了解到科学家们是如何从生物身上得到启示，发明创造各种实用的工具。
课文内容丰富，语言浅显易懂，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对周围的事物充满好奇。
但学生在理解蝙蝠和雷达的原理方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过阅读、讨论等方式深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“蝙、蝠”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解蝙蝠和雷达的特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文内容，掌握阅读方法。
3.情感态度与价值观：学生能体会到科学家们从生物身上得到启示，发明创造各种实用的工具的精神，培养对科学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解由生词组成的词语，了解蝙蝠和雷达的特点。
2.教学难点：理解蝙蝠和雷达的原理，引导学生从课文中获得启示，培养创新思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注这两种事物，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，认读生词，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.合作学习：学生分组讨论，交流对蝙蝠和雷达的理解，分享学习心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解蝙蝠和雷达的特点及原理。
5.实践环节：学生动手操作，模拟蝙蝠和雷达的工作原理，体会科学家们从生物身上得到启示的过程。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼蝙蝠和雷达的原理，培养学生的创新思维。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质教案
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质教案一、教学目标1.了解蝙蝠和雷达的基本信息，理解蝙蝠是如何利用雷达识别事物的。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生细致观察和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解文章内容，掌握蝙蝠和雷达的关系。
2.加深对雷达的认识，探究雷达在生活中的应用。
三、教学准备1.课文《蝙蝠和雷达》2.多媒体课件3.学生练习册四、教学过程第一部分：导入1.利用多媒体课件展示蝙蝠的图片，引出话题：蝙蝠是如何在黑暗中飞行的？2.让学生谈谈自己对蝙蝠的认识，了解学生对蝙蝠的印象。
第二部分：阅读理解1.学生自读课文《蝙蝠和雷达》，然后小组互动讨论。
2.教师指导学生理解文章内容，重点讲解蝙蝠利用声音波传播和接收的原理。
第三部分：探究1.引导学生思考：雷达和蝙蝠识别事物的原理是否相似？为什么？2.让学生分组讨论，提出自己的见解。
第四部分：拓展应用1.利用多媒体课件介绍雷达在生活中的应用领域，如气象预报、军事侦察等。
2.激发学生的好奇心和探究欲，鼓励他们尝试想出更多雷达的应用场景。
五、活动设计1.学生分角色表演蝙蝠和雷达的对话，体会蝙蝠“侦察”能力。
2.组织学生进行小组合作，设计一个有创意的雷达模型，并进行展示。
六、作业布置1.完成练习册相关题目，巩固对课文内容的理解。
2.研究雷达在现实生活中的应用，撰写一篇小议论文。
七、板书设计•蝙蝠和雷达的关系•雷达的原理和应用八、教学反思通过本节课的教学，学生对蝙蝠和雷达的理解更加深入，培养了学生主动探究的学习兴趣，激发了他们对科技的好奇心。
同时，教师在课堂中也应不断调整教学方法，确保教学效果的最大化。
人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》教案
人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》教案一、教学目标：1．知识与技能：学生理解什么是雷达，并能够简单描述雷达的原理和作用，了解蝙蝠的特点及利用声波进行定位的能力；2．过程与方法：启发式教学法、情景教学法、归纳法、演绎法、概念升华法等；3．情感态度与价值观：激发学生对科学的好奇心、探究精神和敬畏之心，培养学生爱护动物、珍惜生命的意识。
二、教学重点和难点：重点：1．通过动画、图表等多种形式感性认识雷达及其工作原理；2．运用情景模拟和各种形式的游戏，引导学生逐渐理解“蝙蝠和雷达”的寓言故事；3．通过生动形象的故事情节，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的科学思维和创新精神；难点：1．如何通过本课的内容启发学生对科学的兴趣和探究欲望；2．如何在讲解雷达的原理时，让学生理解并记忆并记忆相关的概念。
三、教学环节：【热身】1．温馨的问候：老师向学生问候，并请学生一起问候早上的好日子。
2．听音识字：请学生听老师读出单词，将单词拼写正确，并快速读出单词。
选取单词：bat, radar, sonar, wave。
【导入】1．以巧妙方式启发学生探究雷达的原理（1）利用大屏幕，播放一个雷达的模拟图像，通过生动的动画向学生展示雷达在不同环境下的工作原理，并简单解析雷达的概念；（2）设计简单情景，让部分同学扮演雷达，其余同学扮演飞行物，进行真实的雷达设备实验；2．听故事感性理解蝙蝠和雷达的联系（1）请学生端坐在地上，安静听故事《蝙蝠和雷达》；（2）通过反复的阅读、描绘等方式，使学生理解蝙蝠是如何运用超声波感知周围环境的；（3）利用简单的互动小游戏，让学生亲身体验蝙蝠的超声波探测特性，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
【讲授】1．科学原理的讲解（1）用比较简单的语言描述雷达的原理和作用，介绍雷达的分类、主要组成部分和工作模式；（2）让学生通过多媒体演示图表等形式，了解雷达的工作原理和信号流转路径，并从中感受雷达科技的伟大之处。
人教部编版四年级上册语文《蝙蝠和雷达》课件
2021/3/20
1
自由读课文4-7自然段
❖边读边思考：
课文哪个自然段揭示了蝙蝠 飞行的奥秘？
2021/3/20
2
❖ 它一边飞，一边从嘴里 发出一种声音。这种声 音叫做超声波，人的耳 朵是听不见的，蝙蝠的 耳朵却能听见。超声波 像波浪一样向前推进， 遇到障碍物就反射回来， 传到蝙蝠的耳朵里，蝙 蝠就立刻改变飞行的方 向。
❖
12、人乱于心，不宽余请。17:37:3017:37:3017:37Saturday, April 03, 2021
❖
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.317:37:3017:37:30Apr il 3, 2021
❖
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 下午5时 37分30秒17:37:3021.4.3
❖
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午5时37分21.4.317:37Apri l 3, 2021
❖
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六5时37分 30秒17:37:303 April 2021
❖
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午5时37分30秒 下午5时37分17:37:3021.4.3
24
拓展与延伸
❖ 大自然中,科学家从蝙蝠身上受到启示,制造出 雷达,并把雷达装在了飞机上, 解决了飞机在 夜间飞行的问题。这门学问被称为仿生学,它 通过模仿某些生物的器官结构和功能,研制出 新的仪器、机械 ，同学们还知道哪些有关仿 生学的资料呢？
2021/3/20
25
你还知道哪些东西也是受到动物特点的启 发而发明的？向同学作介绍。
人教部编版《蝙蝠和雷达》教案5
四年级上册语文教案-《蝙蝠和雷达》人教部编版人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计【教学要求】:1. 在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2. 练习给课文分段，归纳段落大意。
懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
3. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。
激发学生从小爱科学的兴趣。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
【教学重点】:1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。
2．练习归纳段落大意。
【教学难点】:引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
【教学时间】:三课时【教学设计】：第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.介绍蝙蝠(播放有关蝙蝠的多媒体资料)2.简介雷达(播放有关雷达的多媒体资料)3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。
二、检查自学生字词情况。
1.多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义，有困难的可查字典。
2. 讨论记字方法。
例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记；碍、塞、摹，用熟字换偏旁的方法记。
3．用形近字组词的方法来做巩固练习。
（多媒体播放）比一比，再组成词语。
竖（）即（）得（）起（）坚（）既（）碍（）超（）塞（）摹（）辟（）彰（）赛（）暮（）避（）障（）（三）理解词语。
1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
例：横七竖八——形容纵横杂乱。
联系上下文，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。
3.出示重点词语，让学生巩固练习。
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》原文及教案
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》原文及教案【原文】晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
【教案】教学目标1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字（包括1个多音字），会写“达、蚊、即”等14个生字，理解相关词语的意思。
2.朗读课文，把握课文的主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
3.弄清三次实验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；激发从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。
教学重点1.抓住重点句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
人教版(部编)四年语文上册第二单元《蝙蝠和雷达 第一课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第二单元《蝙蝠和雷达第一课时》教案一、教学目标知识与能力1.了解蝙蝠以超声波作为雷达的原理。
2.理解动物的适应环境的能力。
3.学会用自己的话语描述动物的行为。
情感态度价值观1.培养学生对动物的保护意识。
2.激发学生对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析1.本单元主要通过描写蝙蝠和雷达之间的关系，引导学生了解蝙蝠利用雷达寻找猎物的特殊能力。
2.通过本节课的学习，培养学生的观察力和描述能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述蝙蝠和雷达之间的关系，引发学生对雷达的好奇心，导入本节课的话题。
2. 学习教材（25分钟）1.学生朗读课文，了解蝙蝠是如何利用雷达寻找猎物的。
2.分组讨论，总结蝙蝠利用雷达的独特能力。
3.老师引导学生进行思考：如果你是蝙蝠，你会如何利用雷达寻找猎物？让学生自己动手描绘或写出想法。
3. 拓展延伸（15分钟）1.同学们交流讨论自己的想法，展示自己的作品。
2.老师引导学生思考：其他动物是否也有类似使用雷达的能力？4. 归纳总结（5分钟）老师引导学生总结本节课的重点内容，强调蝙蝠与雷达的关系，以及动物的适应能力。
四、教学反思1.教学内容新颖，通过引入雷达的概念，可以激发学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上的表现需要引导，确保每个学生都能理解蝙蝠与雷达之间的关系。
五、板书设计•主题：蝙蝠和雷达六、课后作业1.用自己的话语描述蝙蝠如何利用雷达寻找猎物。
2.研究其他动物是否也具有雷达类似的能力。
以上为本节课的教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版四年级语文上册第六课《蝙蝠和雷达》原文及练习题
部编版四年级语文上册第六课《蝙蝠和雷达》原文及练习题【原文】晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
一位同学阅读后提出的问题：◆课文的题目是《蝙蝠和雷达》，为什么一开始要写飞机？◆生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？【同步练习题】第一课时一、读拼音，写词语。
é zi wén yínɡjí shǐkē xuéhénɡ qī shù bāshénɡ zi jì shànɡzhènɡ mínɡyán jiūjià shǐ二、加偏旁组字，再组词。
人教部编版小学语文四年级上册《6.蝙蝠和雷达》演示课件
通过上节课的学习，我们了解了蝙蝠的哪些知识？
蝙蝠在夜间飞行靠 的不是眼睛，而是耳朵 和嘴。
文章的题目是《蝙蝠与雷达》， 为什么要提飞机夜航呢？
晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近， 才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了 隆隆声，这是一架飞机在夜航。
飞机能够夜航是因为雷达。雷达 是根据蝙蝠的启示发明的，开篇提到 飞机夜航，能引起读者探索的兴趣。
潜艇
潜艇就是根据鱼 儿游泳发明的。
建筑物
蛋壳能够把受到 的压力均匀地分散到 蛋壳的各个部分。建 筑师根据这种“薄皮 结构”的特点，设计 出许多既轻便又省料 的建筑物。
备用页、可 人生的价值，并不是用删时除间，而是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
害怕时，把心思放在必须做的事情上， 如果曾经彻底准备，便不会害怕。 ——戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世 界创造价值。 ——歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德 困难就是机遇。 ——温斯顿
备用页、可 删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤， 君子以厚德载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一 步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
蒙着眼睛也能飞行，应该 在夜间不是靠眼睛辨识方向 的。那是靠什么呢？
第二次 实验
把蝙蝠的耳朵塞上。
目的：探究蝙蝠夜间飞行是否与耳朵有关
结果：蝙蝠在房子乱飞，铃铛乱响。
结论：蝙蝠夜间飞行与耳朵有关。
四年级上册语文教案《第二单元 6课 蝙蝠和雷达》人教部编版
四年级上册语文教案《第二单元 6课蝙蝠和雷达》人教部编版一、教学目标知识目标1.知道什么是雷达，了解雷达的原理和作用。
2.了解蝙蝠是如何使用声音来探测周围环境的。
3.掌握课文中的重点词语及其含义。
能力目标1.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.提高学生的语文阅读能力，培养学生对课文的理解和分析能力。
二、教学重点1.掌握雷达和蝙蝠探测的方法。
2.理解课文内容，能够自主进行阅读。
三、教学难点1.灵活运用所学知识解决问题。
2.培养学生的创造性思维，引导他们探究雷达和蝙蝠之间的相似之处。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，促使他们相互交流，从而加深对知识点的理解。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入课堂：你们知道什么是雷达吗？以及什么是蝙蝠？请同学们简单说一说。
2. 学习新知识（15分钟）1.讲解雷达的原理和作用，引导学生思考雷达与蝙蝠的相似之处。
2.介绍蝙蝠是如何利用回声定位来探测周围环境的。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论蝙蝠和雷达的异同，每组选择一位代表汇报讨论结果。
4. 分析课文（15分钟）让学生带着问题阅读《蝙蝠和雷达》这篇课文，理解文中描述的蝙蝠探测食物的过程。
5. 引导学生总结（10分钟）老师引导学生总结雷达和蝙蝠在探测周围环境方面的共同之处，并鼓励他们谈谈自己的想法。
6. 课堂练习（10分钟）布置一些相关的思考题目，让学生解答巩固所学知识。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握了雷达和蝙蝠的探测原理，并且从中获取了一种新的学习思维模式。
七、作业布置布置相关作业，可以包括课后阅读、思考题等内容，并鼓励学生动手实践。
通过本节课的学习，相信学生们对雷达和蝙蝠的探测方法有了更加深入的了解，同时也培养了他们的观察和思维能力。
在今后的学习中，希望同学们能够运用所学知识，不断探索和发现新的科学奥秘。