初中物理电路设计、电路图
初中物理《电路和电路图》教学教案设计
初中物理《电路和电路图》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成和各部分的作用。
2. 让学生掌握电路图的绘制方法，能够正确地阅读和分析电路图。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 电路的概念及其组成2. 电路图的绘制方法3. 电路图的阅读与分析4. 电路故障的检测与维修5. 电路在生活中的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：电路的概念、电路图的绘制方法、电路图的阅读与分析。
2. 教学难点：电路图的绘制方法、电路图的阅读与分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的知识。
2. 利用多媒体教学，直观地展示电路的组成和电路图的绘制过程。
3. 采用实例分析法，让学生了解电路在生活中的应用。
4. 开展小组讨论活动，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的电路实例，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 讲解电路的概念及其组成：介绍电路的定义，讲解电路各部分的作用，如电源、开关、导线、用电器等。
3. 讲解电路图的绘制方法：介绍电路图的符号，讲解如何绘制电路图，包括电源、开关、导线、用电器等元件的表示方法。
4. 练习绘制电路图：让学生动手绘制简单的电路图，巩固所学知识。
5. 讲解电路图的阅读与分析：介绍如何阅读和分析电路图，讲解电路的工作原理。
6. 实例分析：分析实际电路图，让学生了解电路图在生活中的应用。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电路图的绘制方法和阅读分析能力的重要性。
8. 布置作业：让学生绘制并分析课后电路图，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括电路图的绘制、阅读分析能力以及解决实际问题的能力。
六、教学策略的实施：1. 利用实验和观察：通过实验室的电路实验，让学生直观地观察电路的工作原理和电路图中各元件的关系。
初中物理 简单电路的设计 苏教版优秀课件
4.将您设计的电路图填入虚框内:
1号床 1号灯
2号床 2号灯
3号床 3号灯
根据你们设计的电路分组 动手制作病房呼叫电路模型
该设计电路在 实际生活中还有哪 些应用？
讨论与交流
既然已经有电铃，为 什么还需要电灯？
根据你的见闻，用什 么代替电灯可以使电路更 先进？
前门
前门灯
后门灯
后门
前门
前门灯 后门灯
后门
推广一：
电吹风有冷、热两 个挡，请连接下面的 电路。要求：只闭合 S1时吹冷风；只闭合 S2时既无风又不发热， 同时闭合S1、S2时吹 热风。
S2 S1
插头
S2 S1
插头
推广二：
某学校一块科技实验田和值班室,为了防止 牲畜闯入实验田,给您电池组、开关、电铃、小 灯泡各一个，导线若干。请为值班室看护人设 计一个报警电路。要求：情况正常时，值班室 灯亮，电铃不响；当有牲畜闯入时，碰到栅栏 会拉断栅栏上的细导线，灯亮同时电铃响，请 在虚线框中画出电路图。
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了…… 石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
初中物理《电路和电路图》教学教案设计
初中物理《电路和电路图》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解电路的概念，知道电路的组成和各部分的作用。
2. 使学生掌握电路图的绘制方法，能够正确阅读和分析电路图。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电路的概念及其组成2. 电路图的绘制方法3. 电路图中各符号的含义4. 电流的方向及电路的连接方式5. 电路图的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、电路图的绘制方法、电路图中各符号的含义。
2. 教学难点：电路图的绘制方法，电流的方向及电路的连接方式。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的相关知识。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示电路的组成和电路图的绘制过程。
3. 采用小组合作学习，让学生在实践中掌握电路图的绘制方法。
4. 注重课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电路的组成：介绍电路各部分的名称和作用，让学生明确电路的基本构成。
3. 学习电路图的绘制方法：讲解电路图的绘制规则，让学生掌握绘制电路图的基本技巧。
4. 学习电路图中各符号的含义：介绍常见电路元件的符号及其意义，让学生能够正确识别电路图中的元件。
5. 练习绘制电路图：布置适量练习题，让学生动手绘制电路图，巩固所学知识。
6. 讲解电流的方向及电路的连接方式：介绍电流的流向及电路的串联、并联连接方式。
7. 学习电路图的应用实例：分析实际电路图，使学生了解电路图在生活中的应用。
8. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对电路和电路图的理解。
9. 布置作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对电路概念的理解、电路图的绘制能力以及电流方向的认识。
2. 评价方法：课堂问答、练习题、小组讨论、电路图设计比赛等。
初中物理竞赛——电路设计
初中物理竞赛——电路设计电路设计是初中物理竞赛中的一项重要内容，它要求参赛者根据题目要求设计一个满足特定功能的电路。
电路设计既考察了学生对于电路基本原理的理解，也要求学生能够通过创新思维设计出符合题目要求的电路。
下面将介绍一个电路设计的例子。
假设题目要求设计一个能够检测室内光线强度的电路，当光线强度低于一定阈值时，电路中的灯泡会自动亮起。
首先，我们需要了解光敏电阻的原理。
光敏电阻是一种能够根据光照强度的变化改变自身电阻的元件。
当光照强度高时，光敏电阻的电阻值较小；而当光照强度低时，光敏电阻的电阻值较大。
我们可以利用光敏电阻的这一特性设计一个能够感应光线强度的电路。
接下来，我们需要设计一个电路，能够根据光敏电阻的电阻值来控制灯泡的亮灭。
为此，我们可以使用一个双刀双掷的触点开关、一个电池和一个灯泡来完成这个电路。
首先，将电池的正极连接到触点开关的一端。
然后，将触点开关的另一端分别连接到灯泡的一端和光敏电阻的一端。
将灯泡的另一端和光敏电阻的另一端分别接地。
在这个电路中，当光敏电阻的电阻值较小时，触点开关的接点会接通，电流会从电池的正极流向灯泡，使灯泡亮起。
当光敏电阻的电阻值较大时，触点开关的接点会断开，电流无法传导到灯泡，使灯泡熄灭。
此外，为了确保光线强度低于一定阈值时灯泡能亮起，我们可以在光敏电阻的一端接上一个可调电阻，用来调节阈值。
根据光敏电阻的电阻值和可调电阻的数值，我们可以通过调节可调电阻的大小来达到灯泡亮起的阈值。
综上所述，我们设计的这个电路能够检测室内光线强度，并根据光线强度的变化来控制灯泡的亮灭。
这个电路的设计不仅需要对电路基本原理的理解，还需要创新的思维。
可以根据题目的要求和条件进行适当的调整和改进，使电路设计更加符合实际情况和实际需求。
参加初中物理竞赛的同学们，在电路设计这一项中，需要熟练掌握电路基本原理和电路元件的特性，灵活运用创新思维，根据题目要求设计出满足功能需求的电路。
通过合理的设计和创新的思维，能够展示出自己扎实的物理基础和出色的解题能力。
初中物理：电路图(无电流表、电压表、滑动变阻器)
1.在图所示的电路中，有两根导线尚未连接，请以笔线代替导线补上，补上后要求：（1）灯L1和L2并联连接。
（2）开关s只控制灯L2。
2.用线条代替导线，将两节干电池、两个相同规格的电灯泡，一只开关，连成电路，要求使开关同时控制两盏灯。
3.给你一个电池组、一些导线、两个开关、两个小灯泡、将两个小灯泡并接起来，其中一个开关控制一个灯泡，另一个开关同时控制两个小灯泡，试用规定的器材符号画出电路图。
4.把图中的电路符号按下面要求连成电路：使一个开关控制一盏灯时不要影响另一盏灯。
5.按电路图画出来实物图。
6.现在居民楼楼梯处的照明灯大多装有“声敏”和“光敏”的自动控制装置。
夜晚有人走动发出声音时，电路接通，电灯亮；白天，不论发出多大声响，电灯都不亮，你认为怎样连接电路，才能实现上述功能？画出你设计的电路图。
（光敏”和“声敏”的自动装置相当于两个自动开关，电灯只有在夜晚天黑，而且发出声音时，电灯才会亮。
）7.按电路图画出来实物图。
8.按电路图画出来实物图。
9.在医院里，医务人员需要随时知道患者的的病情，但他们每天巡房确实很累，为此，电工小张拿了一个电铃和一些开关及一些灯泡为他们安装了一套电路，病人有情况只要通过按开关通知医生，医生坐在值班室通过听铃响和灯亮就可以知道是哪个病房或病床的病人有情况。
你知道小张是如何设计的吗？10.有一仓库，后门进货、前门取货，现有红、绿两只灯泡和一个电铃、一个电池组、两个开关，还有若干条导线。
请你为仓库值班人员设计一个电路：电铃响同时红灯亮，表示取货人在前门按开关；电铃响同时绿灯亮，表示送货人在后门按开关。
要求在方框内画出设计的电路图，图中要标明红灯、绿灯及对应的前门、后门的开关。
11.请你将如图所示的电路图，用笔画线代替导线，将图乙中未连接好的器材连接起来（连线不能交叉）12.如图所示，有带风叶的小电动机一只，电热丝一段，开关两只（S1，S2），插头一只，导线若干，利用这些器材可以连接成一个有冷、热两档风的电吹风电路.要求：只闭合S1时吹冷风，只闭合S2时既无风又不发热，同时闭合S1、S2 闭合时吹热风，请你用笔画线作导线，按要求将图中元件连接起来.13.指出下列电路图错误，并在图上用铅笔线改过来。
初中物理作图题：按要求设计电路图
1.两个开关S1和S2控制一盏灯.要求:闭合任意一个开关,灯就能发光,只有当开关全部断开时,灯才熄灭.根据要求画出电路图.2.如图所示.L1.L2为两盏电灯, A为电铃, S1.S2为两个开关, E为电池组.试将元件符号按下列要求连接成电路图:A和L1串联后再与L2并联,S1只控制L2,S2控制整个电路,且S2与电池组的正极相连(要求在原图上连接且导线没有交叉).3.两盏电灯并联,分别有一个开关控制, 另一个开关做同时控制两个灯。
在方框内画出来电路图。
4.如图所示将电路中的元件的符号连接起来成为满足下列要求的电路.(1)只闭合开关S1,L1.L2两灯都亮;(2)只闭合开关S2,L1.L2两灯都不亮;(3)开关S1.S2都闭合,L1灯不亮,L2灯亮.5.A.B.C.D为接线柱, 试把有关接线柱连结起来, 使两灯并联, 且开关S能同时控制两盏电灯。
6.用以下器材: 电源；电灯L1.L2；开关S1.S2；导线组成电路, 画出电路图并要求:⑴只要断开S1, 即使S2闭合, L2不亮。
⑵S1.S2同时闭合, L1.L2同时亮⑶S1.S2同时断开, L1.L2同时灭。
⑷当S1闭合时, L1一定亮, L2可能不亮7.如图所示, 1.2.3.4表示电路的4个连接点, 将图中有关点连接起来, 使灯Ｌ１、Ｌ２串联在电路.8.在右图电路中的空缺处分别填入一个电池、两只小灯泡和一个开关的电路符号, 使开关能同时正常控制这两个灯泡。
9.将图中所给元件组成一个电路, 要求S1 控制L1, S2控制L2, 元件不许移动.10.将图中的元件连成电路, 要求: 断开或闭合任何一个开关时电灯发光, 同时电铃发声, 电灯与电铃并联, 元件位置不能改变。
11.将图中的元件符号连成电路, 要求: （1）只闭合S1开关两灯L1.L2都亮（2）只闭合开关S2, 两灯L1.L2都不亮（3）开关S1.S2都闭合, L1不亮, L2亮。
初中物理电路图教学设计
初中物理电路图教学设计方法1 ：提问引入牛顿一定律的内容是什么?是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动?请同学们举例说明。
引导：物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。
引出平衡态的概念，进展新课教学。
方法2 ：现象引入演示：静止在桌面上的物体、匀速行驶的电动汽车或录像片段：在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力?请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，分析它们受到的力。
引出平衡态的概念，进展新课教学。
1. 平衡状态由上面学生举出的例子定义平衡状态。
指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。
物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。
过渡：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡?2. 条件方法1：通过演示实验得出的条件。
介绍实验装置如图9-3-1所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
引导学生观察与思考下面问题。
木板是否静止?木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系?方向有什么关系?把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗?重新平衡后，两个力的方向有什么特点?在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗?任选其它两个孔重复上述实验。
引导学生根据观察结果自己得出结论。
可在引导下由多名同学互相补充使其完善。
方法2：学生探究性(学生分组实验，研究的条件)。
教师介绍实验装置同上。
教师明确实验目的：观察分析总结满足什么条件木板静止?学生探究性实验学生讨论、进展归纳总结。
教师引导：根据力的合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少?3. 条件的应用方法1：通过练习使学生掌握条件的应用请学生画出图9-3-2中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是。
1) 静止悬挂的电灯。
2) 静止在桌面上的茶杯。
人教版初中物理作图题03电学作图类(电路图、电路设计)
作图题03电学作图类（电路图、电路设计）-2022年中考物理二轮题型专项复习（全国通用）本专题分为3篇，分别为：（一）中考物理电学作图题之电路图、实物图互画篇（二）中考物理电学作图题之电路设计篇（三）中考物理电学作图题之电路图中填电路元件符号篇（一）中考物理电学作图题之电路图、实物图互画篇1．根据实物连接电路画对应电路图。
2．如图，完成电路连接，要求电压表测量小灯泡两端电压，滑动变阻器滑片向左移灯泡变亮。
3．按图甲所示的电路图，完成图乙中各个元件的连接（用笔画线表示导线）。
4．请画出如图所示实物图的电路图。
5．根据设计的实验电路要求，请用笔画线代替导线连接图最后的两根导线。
要求电压表选择小量程，滑片P向右移动，电流表示数变大。
6．根据如图所示的实物图，在框内画出对应的电路图。
7．根据如图图甲的电路图连接图乙的实物图。
8．在虚线框中画出如图实物图所对应的电路图（需标明对应元件字母名称）。
9．如图所示的电路中，有几根导线尚未连接。
请用笔画线代替导线补上，补上后要求：闭合开关后，向左端移动滑动变阻器的滑片P，两灯均变暗。
10．在如图所示的电路中，有一根导线尚未连接，请用笔画线代替导线将电路补充完整并在右图虚线方框内画出对应的电路图。
11．在如图中请你以笔代线电路图连接好实物路。
（其中A的量程为0～0.6A，V的量程为0～3V，导线不能交叉）12．请你只改接电路图中的一根导线，使电流表测干路电流。
（在要改的导线上画×，然后画出新的接线）13．请在虚线框中画出如图所示实物图的电路图。
14．根据图甲所示的电路图，用笔画代替导线，补全图乙所示的实物图。
15．如图所示，使用一个开关同时控制两盏灯的亮、灭。
请用两种不同的方法在图甲和图乙中连接实物图，注意不要涂改，导线不要交叉，并在右侧画出对应的电路图。
16．请在图方框内画出如图所示的电路图。
17．在左图中只改动一根导线，使两灯并联，电流表测量通过L2的电流。
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1．根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将元件连接起来．
2．用笔画线，将图中的器材连成电路．(要求：若其中一个灯泡烧坏，另一个灯泡也不会发光)
3．根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将元件连接起来．
4．根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将元件连接起来．在如图电路中，更改一条导线(在需要更改的导线上打“”后，再用笔画线连接)，使开关S闭合后，图中两灯并联．(连线不能交叉)
5．画出如图所示实物图的电路图．
6．根据如图所示的实物连线图，画出对应的电路图．(要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观)
7.根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将元件连接起来
8.根据如图所示的实物连线图，画出对应的电路图．(要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观)
9.下面是已连接的实物图，请你画出它的电路图．
10.下面是已连接的实物图，请你画出它的电路图．
11.根据图所示的电路图连接实物图．
12.下面是已连接的实物图，请你画出它的电路图．。