小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 教案1
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册
《Animals》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能够听、说、读、写单词cat，chicken，dog，bird ，tiger；
2．能用英语句型“This is a ....”介绍小动物
二、过程与方法
1．通过课堂发言练习，提高学生口语表达能力
2．通过交流练习，提高学生心理素质和综合能力
三、情感态度和价值观
1．通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感
2．激发学生学习英语的兴趣
教学重点
关于动物单词的发音及其中文意义
教学难点
能够熟练运用“This is a……”句型
教学方法
交流法、讲授法
课前准备
动物图片、生日快乐歌、老虎吼声
课时安排
6课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
Greeting：
Teacher：Hello, boys and girls. How are you?
Students：I’m fine……
T（老师简称）：同学们，森林里一群动物正在开生日聚会（伴有Happy birthday 的音乐）。
突然传来了老虎的声音（放老虎吼声），一只老虎正缓缓走来。
小动物们吓得缩成一团，这时，老虎开口说话了：“小朋友们，如果你们能说出我和这些小动物的英文名字，那我就放了它们。
”和老师一起去解救小动物好吗？
S（学生简称）：好……
二、新课学习
老师先出示老虎的图片，引出单词“tiger”和句型“This is a tiger.”强调其读音和书写。
然后老师范读，学生开火车跟读。
老师出示小鸡的图片，引出单词“cat”和句型“This is a cat.”强调其读音和书写。
老师范读，学生开火车跟读。
用同样的方法教授dog，bird，chichen单词。
三、结论总结
动物都是我们的好朋友，我们应该爱护他们。
大家还有什么疑惑吗？希望老师可以帮助你们。
好了，同学们表现得都很不错，今天的课就上到这里吧。
四、课堂练习
Do and guess
①首先，老师和一位同学示范，老师做动物，让学生用英语句型“This is a……”猜其是什么。
（注意纠正学生的发音）
②然后，学生四人小组，一人做动作，其同学猜。
如果时间允许的话，可以多换几个同学做动作。
五、作业布置
抄写英文单词及相应中文意思；
用句型“this is a……”造句；
在日常生活中用“This is a ……”描述常见动物
六、板书设计
Animals
重点句型：
This is a ……
tiger cat dog bird chichen。
小学英语人教新起点五年级上册Unit3AnimalsUnit3Animals教学设计
Unit3第1课时教学设计[内容来源]人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3 Animals[课时]第1课时一、教学目标1.能够掌握以及熟练使用animal, elephant, panda, horse, cow, pig; sheep, bee, farm和fast十个单词。
2.能够熟练地操练功能句I want to see....，并对个人喜欢的动物进行简单的描述They are...3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、创新设计1、教学活动的设计符合学生的认知规律:从旧知到新知，从具体到抽象，从简单到复杂。
2、教学活动的设计注重与学生的生活实际相结合，注重激发学生的学习兴趣。
3、活用猜词、转盘游戏,创设语言运用的情景,提高教学的趣味性。
三、教学方法讨论法，探究法, 游戏法四、重点难点1、熟练地操练功能句I want to see....2、对个人喜欢的动物进行简单的描述They are ...五、教学过程（一）导入1、师生打招呼，然后播放视频，围绕视频中看到到的动物与学生进行交谈，问问学生: What did you see in the video?引导学生回答，并出示本课标题《Animals》2、Play a guessing game : review words about animals教师提问：Do you like animals? What animals do you know?Let’s review some animals.（panda, elephant, horse, cow, pig, sheep, bee）教师描述动物的特征:It is black and white, It is cute,What is it?学生根据教师的描述，猜测动物名称。
然后，由一名学生读谜语或是学动物的叫声,其余学生猜测动物名称,教师有针对性地进行纠音。
[设计意图]通过谜语的方式引导学生复习关于动物的单词,有利于激发学生的学习热情,以有趣的形式帮助学生激活旧知，为接下来的句型学习做好语言准备。
五年级上册英语教案Unit 3 Animals Lesson 1人教
Unit 3 AnimalsL esson 1本课时为新起点五年级上册第三单元 Animal 的第一课时，这一课时有三个部分：A Listen and number;B Let’s play;C Let’s write. A 部分借助 Get ready 图和听力内容情境化地呈现了 10 个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast ；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。
B 部分通 过小组活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
C 部分是学生两人一组 的活动，学生抽签决定去动物园还是去农场，然后分别介绍自己喜欢的动物并说明理由。
最 后将自己的想去看的动物的名字写在横线上。
【知识目标】1. 能够听懂、会说 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 这 10 个单词，尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee,farm 和 fast 中选择恰当的词填空。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写动物的词语或句子。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】能够听懂、会说 animal,elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 这 10 个单词。
【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
人教版(新起点)五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals(Let's Spell)》
人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals（Let’s Spell）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3Animals【课时】LetsSpell一、教学目标1.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ou和ow发音规律，并尝试读出含上述字母组合的全新单词的发音。
2.能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A.Listen，pointandrepeat.1.复习热身教师引导学生说关于动物的谜语，复习前面学过的功能句。
如：Thisisasmallanimal.Itisgrey.Ithasalongtail.Itlikestoeatchee se.Itcanrunfast.Itlivesinahole.Acatlikestoeatthissmallanima l.Whatisit？2.呈现词汇自编一个有关小老鼠的故事，巧妙地将带有ou和ow的单词融入其中，呈现A项中的所有词汇。
Onthefarm，therelivedamouse，anowlandacow.Itwasacloudyday.Amousewentouttoplay.Butnoonewa sontheground.Thenhesawhisfriend，abrowncow，walkingdownstairs.Thelittlemousewantedtoplaywithhim，sohemadeabowtothecowandthecowmadeabowtohim，too.Theywantedtoplayagame，buttheyneededanotheronetoplaytogether.Atthismoment，anowlwasflyingoutofhishouse.Thentheyplayedgamesonthegroundt ogetherandtheywerehappy.3.教师带领学生一起查找故事中带有字母组合ou和ow的词汇。
小学英语新起点(一起)五年级上册Unit AnimalsUnit Animals
Unit 3 AnimalsLesson 2教材分析本节课的教学内容是五年级上册第三单元Unit 3 Animals的第二课时，要求学生能够掌握有关动物的词汇和句子。
教学目标【知识目标】1、通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的几个动物单词，并学习新句型:—What is this? —It2、通过画图和找出图中隐藏动物等活动，培养学生的观察能力。
3、通过学习关于动物的词汇，培养学生热爱动物的思想感情。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，学会一些表达。
【情感目标】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流。
培养学生的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活的情感态度。
【教学重点】掌握有关动物的词汇。
【教学难点】学习新句型：一What is your favorite animals? —It is ….Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1： Greeting and IntroductionT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Teacher.Step 2: New wordsgrey 灰色的butterfly 蝴蝶lovely可爱的colour颜色Step3： Look? listen and answer.Binbin: Hi, Linda. What are you doing?你好，琳达。
你在做什么？Linda: I'm drawing a picture of my favourite animal. 我在画我最喜欢的动物的图片。
Binbin: It's a big, grey animal.它是大的、灰色的动物。
Linda: Yes, my favourite animal is the elephant.是的,我最喜欢的动物是大象。
2019人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast十个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Listen and number.1. 热身导入(1) 播放Fun Time C项关于动物的歌曲，可以围绕歌曲中唱到的动物与学生进行交谈，问问学生：What animals did you hear in the song? Do you like them? Where can you see them?(2) 教师引导学生观察Get Ready情境图，引出本单元有关Animals的主题。
可以用以下问题进行引导：What are they talking about? What do they want to do at the weekend? Do you want to go with them?2. 呈现新的学习内容(1) 学生两人一组观察Get Ready情境图，说说都看到了什么动物。
然后，教师带领学生熟悉本课要学的动物词汇。
(2) 第一次播放A项录音，学生不进行标号活动，感知新的语言。
(3) 第二次播放录音，学生完成标号活动。
(4) 再次播放录音，核对答案。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习在学词过程中教师引导学生借助拼读规律读新单词。
①学习bee和sheep由see引导学生学习bee这个词汇，然后，借助bee这个词汇学习sheep。
通过出示不同的动物图片，反复练习这两种动物的词汇。
学词时，教师可以和学生交流渗透功能句的使用。
What animal do you want to see? Why?②学习horse和cow可以借助how引导学生学习cow。
Unit3AnimalsLesson1(教案)人教新起点版英语五年级上册
教案Unit3 Animals Lesson1 人教新起点版英语五年级上册教学内容：本课教学内容为人教新起点版英语五年级上册的Unit3 Animals中的Lesson1。
课程主要围绕动物话题展开，通过学习，学生能够掌握并运用与动物相关的英语词汇和句型，例如询问和描述动物的特征和生活习性。
课程内容丰富多样，包括听力、口语、阅读和写作等环节，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课中的生词和重点句子，如"elephant"、"penguin"、"Can it swim?"等。
2. 能力目标：通过小组合作和情景模拟，学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，描述动物的特征和生活习性。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆，如"elephant"、"penguin"等。
2. 句型的正确运用，如"Can it swim?"、"It can fly."等。
3. 描述动物特征和生活习性的口语表达能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本课的单词、句型和相关图片。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：通过展示动物图片，引导学生复习已学的动物词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，运用所学知识进行英语对话。
4. 小组竞赛：通过小组竞赛，巩固本课所学知识，提高学生的参与度和积极性。
板书设计：1. 课程Unit3 Animals Lesson12. 重点单词：elephant、penguin等。
3. 重点句型：Can it swim?、It can fly.等。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 教案3
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Animals》教案教学目标一、知识与技能1．能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物2．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作二、过程与方法1．通过听力练习锻炼学生的听力能力2．通过相互交流提升学生的自信心三、情感态度和价值观1．培养学生爱护动物、保护动物的意识2．让学生在快乐中学习知识，并感受成功的乐趣教学重点words and sentences教学难点在情境中灵活运用所学句型，并能描述动物教学方法讲授法、交流法课前准备课件课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
say the chant:Fly fly fly like a budgieRun run run like a rabbitSwim swim swim like a fishEat eat eat like a hamsterSit sit sit like a dogRoar roar roar like a tiger（通过动物的局部特征复习身体部位的单词，引出课题“Animals”并板书课题。
）Do you like animals? What’s your favourite animal?学生自由说。
二、新课学习学习六个动物单词;Listen, What’s Lisa’s favourite animals?(通过听对话，引出单词“lion”)，并且引出句子“It eats other animals”.通过创设动物运动会情景，引出别的动物。
看狐狸的尾巴，guess, What’s it?引出单词“fox”,听灰太狼“我一定会回来的”的声音引出“wolf”，Yes, the wolf is coming, too.再次说句子“It eats_____.”图片引出单词“cow”引出句子“It eats grass, It can make milk”Hello, I’m a“duck”，I’m white, I have got two legs, small eyes and a big mouth. I can swim. Do you like me? （以第一人称的口吻引出“duck”,为后面学生的Act做了很好的铺垫。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit 3 Animals Lesson 1 教案 3
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 3 Animals Lesson 1教案 2Teaching Content:Mastery words and expressions: elephant, panda, horse, cow.Oral words and expressions: We’re going to… I want to …Teaching Aims:1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.Teaching Important Points:1. The relevant words and dialogues.2. Be able to talk.Teaching Preparation: picturesTeaching Aids: flashcards, audiotape, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:1. 学习（学一学，练一练）（1）单词教学教学sheepT: (点击课件，出现羊叫) What’s this?S: sheepT: What does ee say? (点击课件，出现three)S: /i:/T: How to read this word? (手指sheep)S: /ʃi:p/T: (点击课件，出现sheep读音)Ss: /ʃi:p/T: How many sheep? (点击课件，出现5只羊)T: 5 sheep.T: Do you like sheep?S: …T: Why do you like sheep?S: Because …教学pigT: (点击课件，出现猪叫) What’s this?S: Pig.T: (点击课件，出现pig单词和意义) What does i say? (点击课件，出现big) S: /i/T: How to read this word?S: /pig/T: (点击课件，出现pig的读音)Ss: /pig/T: What colour is the pig?S: It’s pink.T: Do you like the pig?S: …T: Why do you like the pig?S: …T: What else do you know about the pig?S: …教学cowT: (点击课件，出现猪叫的声音) What’s this?S: …T: It’s a cow. What does ow say? (点击课件，出现how)S: /au/T: How to read this word?S: /kau/T: (点击课件，出现cow 的读音)Ss: /kau/T: What can the cow do for us?S: …T: Do you like the cow?S: …T: Why do you like the cow?教学beeT: (点击课件，出现蜜蜂的叫声) What’s this?S: …T: (点击课件，出现蜜蜂的图片，单词及意义) What does ee say? (点击课件，出现sheep) S: /i:/T: How to read this word?S: /bi:/T: (点击课件，出现bee的读音)Ss: /bi:/T: How many bees?S: 2.T: What can bees do for us?S: …T: Do you like bees?S: …T: What else do you know about bees?S:Listen and numberT: Let’s listen and number. (点击课件，出现A 部分的录音)学生听音标号。
五年级上册英语教案-Unit 3 Animals Let's Spell｜人教新起点
五年级上册英语教案-Unit 3 Animals Let’s Spell1. 基本信息•教材：人教新起点（五年级上册）•单元：Unit 3 Animals Let’s Spell（动物，让我们拼写）•教学内容：拼写有关动物的单词•教学目标：–能正确拼写动物的英文单词–能掌握动物名称和特征•时间：1-2 课时（根据学生情况而定）2. 教学步骤Step 1：导入新词•向学生介绍本单元将要学习的动物单词（如下所示）：单词意思tiger老虎elephant大象giraffe长颈鹿monkey猴子panda熊猫crocodile鳄鱼kangaroo袋鼠snake蛇hippo河马zebra斑马lion狮子rhino犀牛•请学生逐个跟随老师读出每个单词，并注意单词的发音和拼写。
让学生知道它们的基本含义，但不要花费太长时间在词汇解释上。
Step 2：拼写练习•让学生围成一个圆圈，然后请教师按照下列顺序的第三、第四、第五个字母说单词。
第一个学生必须猜出单词，否则下一个学生可以猜。
如果第一个猜对，那么他将取代教师的位置，继续游戏。
•例如，教师会说：“_ _ G – R –_ _ _ _”，学生可以回答“giraffe”。
•也可以让学生自己练习拼写。
教师可以把生字卡片给他们，学生可以跟着练习。
对于熟悉单词的学生，可以观看单词，一面读单词一面尝试正确拼写。
Step 3：听写练习•请教师打出或朗读单词，要求学生写下每个单词的正确拼法。
可以用老师的口头命令或音乐来控制时间，告诉学生何时开始和结束书写。
学生需在规定时间内把所听到的单词写出来。
之后请教师检查学生的答案。
Step 4：课堂小游戏•站起来拼写游戏。
教师要求学生在讲台前或教室中央站成一列，然后任选一位学生给出某个单词的英文字母序列。
这个学生必须从序列的第一个字母开始拼写，并在每个“_”处停止。
然后迅速走到前面朗读所填的字母，然后离开讲台或队列的前面。
下一个学生马上要开始填入下一个单词的字母。
五年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（Fun Time）｜人教（新起点）一、教学目标1.能听懂、会说本单元有关动物名称和形容词。
2.能用所学动物名称和形容词，描述动物的特征。
3.能听懂、会说有关动物食品链的短语。
4.能运用所学短语，描述各种动物之间的关系。
5.能学习和理解动物的适应环境和生存状况。
二、教学重点1.学习动物的名称和形容词。
2.了解和学习动物的食品链及关系。
3.掌握动物的适应环境和生存状况。
三、教学难点1.理解动物之间的关系及其食品链。
2.学习适应环境及繁衍生息的必要因素。
3.学习理解生态环境保护对于动物保护的重要性。
四、教学过程A. Warm-up: Hello, animals!1.教师用卡片或图片向学生展示各种动物，引导学生说出动物的名称。
B. Presentation: Animal name and description1.教师出示各种动物图片，引导学生说出动物的名称和形容词，例如：“Elephant, big. Giraffe, tall. Lion, fierce.”2.教师带领学生练习上述动物名称和形容词。
3.分组练习，让学生根据教师提供的图片，说出动物的名称和形容词，以小组为单位，比赛评出优胜组。
C. Practice: Food chain and relationship1.教师出示动物食品链图片，让学生根据所学动物名称，说出食品链上各个动物之间的关系。
2.教师带领学生练习动物食品链中所学短语，例如：“The lion eats the zebra. The zebra eats the grass.”3.分组竞赛，让学生根据所学动物名称和食品链短语进行描述，评出优胜组。
D. Production: Adaptation and natural environment1.教师出示生态环境图片，引导学生理解环境对于不同动物生存的影响。
2.教师带领学生练习描述适应环境的必要因素，例如：“Polar bears have white fur to blend in with the snow. Kangaroos have long legs for jumping.”3.分组竞赛，让学生根据所学环境及适应性描述，评出优胜组。