六年级下册语文教案-1 北京的春节 第二课时｜人教部编版
《北京的春节》教学设计（简案）
教学目标：
1、了解北京春节的风俗习惯。
2．有感情地朗读课文，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习和揣摩课文有顺序、详略得当的写作方法。
学习重点：
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
学习难点：
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排：
第二课时
教学准备：
1.ppt课件；
2.电子白板
教学方法：
结合生活实际感悟法
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．播放图片，看到这些图片你想到了什么？（春节）同学们，你们喜欢过春节吗？说说你是怎样过春节的？
2．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们打开书，自由朗读课文，思考：
A.、作者写了春节中哪些重要日子的活动？在文中画出来。
2、小组内交流讨论，释疑解惑。
3、按老规矩，北京的春节从腊月初就开始了，一直到正月十九才结束，
这个年过的可真够长的。
请看大屏幕上的时间，你们有没有什么发现？
（课文是按时间顺序写的）
四、交流探讨，感受年味
1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在文中空白中做好批注。
2．小组内交流。
3．全班交流，小组派代表汇报。
A、腊八：
腊八粥：抓住“这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会比喻的生动，老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦，新年的快乐，以及对来年农业生产的美好祝福。
腊八蒜：体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。
B、除夕：
通过有感情朗读句子，体会除夕的热闹喜庆，了解守岁。
过渡：熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。
C、正月初一：
体会正月初一与除夕的截然不同，感受人们的悠闲、快乐。
D、元宵节：
看元宵节花灯展，通过具体句子及词语体会灯的数量多，种类多，饱含着中华民族传统的文化以及元宵节的美好快乐。
指导学生有感情朗读。
五、拓展延伸，体会详略得当的表达效果
1、刚才同学们交流了印象最深刻的四个日子：腊八、除夕、正月初一、正月十五，同学们为什么对这四部分印象特别深刻呢？
（生交流）这四部分作者写得特别详细，其它部分写得比较简略。
2、小结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。
六、布置作业
学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当,写一篇写一写自己家乡的过年习俗。
七、板书设计
腊八：热闹
除夕: 团圆
正月初一：喜庆元宵节: 祥和
详略得当印象深刻。
新人教统编版小学六年级语文下册《北京的春节》第2课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《北京的春节》第2课时优质课教案教学目标1．把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2．体会老舍“京味儿”语言的特点。
3．联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．过渡：上节课，我们初读课文，梳理出了春节里不同时间段人们的活动。
请同学们回忆一下作者是如何安排详略的。
(学生发言)板块二研读课文，感知写作特点一、学习“腊八”部分。
1．学生默读课文第1、2自然段，勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的句子，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。
结合自己过年的感受作批注。
(1)借助字典理解词语。
规矩：多义词，在文中指一定的标准、法则或习惯。
初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。
翡翠：玉石，成分是钠和铝的硅酸盐，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的，有玻璃光泽，硬度6～7，可做装饰品。
(2)出示重点句子。
句段1：这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
句段2：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
①指名朗读，请学生说一说课文写了腊八这一天的哪些习俗。
(提示：熬腊八粥、泡腊八蒜)②出示腊八粥、腊八蒜、腊八醋的图片，请学生结合生活经历，抓关键词句，体会作者是如何写出风俗特点的。
(提示：抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等描写，体会腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感)第一句：“农业产品展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得就像是聚在一起开展览会。
这句运用打比方的说明方法，把腊八粥比作“小型的农业产品展览会”，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特色，也说明了腊八粥用料之丰富。
2020年统编版六年级下册《北京的春节 第二课时》语文教案
2020年统编版六年级下册《北京的春节第二课时》语文教案【第二课时】【教学过程】一、复习导入。
（一）上节课，我们从整体上阅读了课文，了解到课文以时间为线，把老北京春节的各种民俗活动如串珍珠般地连接起来，条理清楚，详略得当，突出老北京春节民俗的独特之处，使人印象深刻。
老北京春节最突出的特点是什么？（过得分外热闹）（二）这节课，我们继续走进北京的春节。
读好课题，通过你的读，让别人清楚了解作者写的是什么；也通过读课题，感受到北京春节习俗的独特魅力。
（三）北京的春节过得分外热闹！让我们读读下面词语，感受那热闹隆重、喜庆祥和的春节气氛。
把词串读出节奏。
色味双美又甜又黏万象更新灯火通宵日夜不绝截然不同张灯结彩有声有光各形各色二、感知想象，品读感悟。
（一）走进“除夕”，感受“热闹”的独特内涵。
1．认识除夕。
我们一起走进老北京春节的第一个高潮--除夕。
根据你对春节的认识，“除夕”是个什么样的日子？（除夕，又叫团圆夜，是旧年的最后一个节日，与新年的第一天连接在一起，是全家团聚、辞旧迎新的时刻。
）2．感受除夕。
结合书中的插图。
自由读“除夕”片段，一边读一边展开画面想象。
你感受到除夕特有的气氛了吗？（1）老北京春节的除夕，真热闹！你从哪些方面感受到除夕的“热闹”？老师要考考你们的观察力了。
（展开你的想象：从香味、色彩、声音等三个方面体会……）（2）师生互动，全情品悟。
（“点”）互动之一：姑娘（小伙子），现在正是除夕，你家里热闹吗？家里人都在忙些什么呢？（师推波助澜：对联早就贴好了，父母正在做年夜饭，小孩子们在比试着新衣裳……开饭了，一家老小开怀畅饮，吃大块的肉，拌着色味双全的腊八蒜吃元宝似的饺子，举杯庆贺团圆……除夕真热闹！）指导朗读：假如你是记者，请你为大家报道一下家家热闹过除夕的盛况，如何？（师提示：融进自己的体验。
）（评价，指导朗读：报道得真好，突出“家家”“红红”等词语，就把除夕的热闹气氛传达出来了！）我们大家都来感受一下这一盛况。
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
部编版语文六年级下册北京的春节》第二课时说课稿
《北京的春节》第二课时说课稿【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
【教学目标】1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。
2、对比阅读《过年》《除夕》，体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发。
3、总结全文，扩展延伸，激发学生对祖国全通文化的热爱。
【教学重难点】1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。
【教学准备】教师准备：重点语段的课件、图片。
【说教法与学法】在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
【说教学过程】为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、复习导入通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓烈“年味”。
其实，在更个春节系列活动中，虽然有些繁文俗节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细品味。
今天，我们就一起去品味这独特的味道。
二、学习第一部分，体会年前的忙碌1、上节课我们根据时间的先后顺序，把课文分成了三个部分，各部分主要写写省么呢？第一部分：年前的繁忙。
人教版六年级下册第一单元第1课《北京的春节》第二课时优质教案
1.北京的春节教学设计【核心素养目标】文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。
思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。
审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。
【课前解析】关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
春节，是中国最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。
【教学难点】品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第二课时【教学目标】1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2.体会老舍“京味儿”的语言特点。
部编版六年级下册语文北京的春节第二课时教案
部编版六年级下册语文教案象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
)⑤小组轮读课文第1～7自然段，要读出浓浓的年味儿，然后评读。
(2)除夕真热闹。
①(课件播放除夕时喜庆的场景。
)自由朗读第8自然段，找到最能表现除夕真热闹的词语。
(教师根据学生的汇报标注重点词语。
)②小组研读，合作交流。
A．这个节日有什么特点？这个自然段是围绕哪一句话写的？B．第一句与后面的句子是什么关系？C．这个自然段中哪些语句体现出北京的除夕真热闹？③指名朗读，评读，品味除夕的热闹。
(3)元宵节火炽而美丽。
①过渡：如果说除夕是家庭中的热闹，那么元宵节灯会则是全民同庆的狂欢。
②元宵节的特点是什么？(处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。
)③课文描写了哪些灯？这些灯有什么特点？用“有的……有的……”的句式说说元宵节还有什么灯。
可以先给学生提供一些图片，然后进行句式练习。
④作者用这么多笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？从中你感受到了一个怎样的元宵节？你能读出这样火炽而美丽的节日气氛吗？(4)初一的祥和与幸福。
①过渡：与除夕和元宵节的热闹相比，初一又有着怎样的光景呢？②初一这一天有什么特点？“截然不同”是什么意思？作者为什么说初一的光景与除夕截然不同呢？③请同学们轻声读课文第9、10自然段，从作者的描述中，你读出了怎样的气氛？你是从哪里体会到的？(引导学生抓住不同人群的活动来体会。
)④指导朗读，读出不同人群的不同状态，从中感受初一的祥和与幸福。
(5)激趣：北京的春节热闹、祥和，大人小孩都情趣盎然，相信同学们会从下面的童谣中品味出来。
(播放动漫童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
)你从这样的春节中体会出了北京人的哪些心愿？说说你的感受。
2．课文哪几天写得详细，哪几天写得简略，这样写的好处是什么呢？二、感受情感，总结全篇1．讨论：快速浏览课文，从哪里能体会到作者对年文化的热爱？可以运用“读一读、画一画、说一说”的方式，体会作者的情感。
1北京的春节(教案 第二课时)部编版语文六年级下册
教案：《北京的春节》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养信息提取和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，激发学生对民俗文化的兴趣。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》第二课时，内容包括北京的春节习俗、庙会、拜年等。
2. 补充阅读材料：介绍其他地区的春节习俗，拓展学生的知识视野。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。
2. 教学难点：培养学生对民俗文化的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频素材、图片素材等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、阅读材料等。
五、教学过程1. 导入：播放一段北京春节的视频，引导学生关注北京春节的传统习俗。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解北京春节的习俗，做好笔记。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自了解的春节习俗，总结北京春节的特点。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
5. 拓展阅读：学生阅读补充材料，了解其他地区的春节习俗。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调北京春节的传统习俗。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》第二课时2. 板书内容：北京春节习俗、庙会、拜年等关键词，以及本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇关于春节习俗的文章，做好笔记。
2. 实践活动：采访家人或亲朋好友，了解他们家乡的春节习俗，整理成一篇短文。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法。
2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么，对北京春节习俗有了哪些新的认识，如何将所学知识运用到实际生活中。
注：本教案可根据实际教学情况进行调整。
人教部编版六年级下册北京的春节第二课时教案精选
1 北京的春节（2课时）第一课时教学目标1.学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
重点难点重点：了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备生字词卡片、PPT课件、相关视频教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆。
）2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
初读课文学习字词（25分钟）1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2.把课文分成三个部分，思考每一部分讲了什么内容。
教师相机指导。
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1~7）：写北京的春节从腊月初旬就开始了，人们为过春节作好充分准备。
第二部分（8~13）：详细描述了除夕、初一、正月十五三次过春节的高潮。
第三部分（14）：正月十九春节结束，人们又重新投入到学习、工作中去了。
4.生字我会写。
（1）出示生字：蒜醋饺摊拌擦眨宵燃贩彼贺骆驼恰初读课文学习字词（25分钟）（2）识记字形。
注意字的结构左右结构的字：醋饺摊拌擦眨燃贩彼骆驼恰上下结构的字：蒜宵贺注意字的书写“蒜”下面的两个“示”左小右大。
“醋”不要漏写左边里面的一横。
“摊”最右边有四横，不要少写。
“贺”最后一笔是点，不是捺。
（3）学生练习，教师巡视指导。
第1课《北京的春节》第二课时(教学设计)六年级语文下册(统编版)
教学过程（第二课时）一、课前知识导读1.课前思考：作者简介。
老舍（1899年2月3日-1966年8月24日）老舍，原名舒庆春，字舍予，出生于北京，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的青睐。
他的作品中有大量被选入教育课本。
2.揭示课题《北京的春节》是现代作家老舍创作的一篇散文。
在老舍的笔下，一幅幅老北京春节的民风民俗画卷展现在我们的眼前，让我们跟随著名作家老舍先生的脚步，一起去感受春节的隆重与热闹，中国节日习俗的温馨美好吧！（板书：1北京的春节）3.读课题。
二、文本知识探究1.任务解读，要求：（1）深入理解详写部分，体会详略得当的好处。
（2）对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
（3）(拓展)阅读文段，对比梁实秋、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
任务一;深入理解详写部分，体会详略得当的好处。
2.读课文，说说文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。
讨论：这样写有什么好处？3.汇报交流详写：腊八除夕正月初一元宵略写：过小年正月初六正月十九教师小结：详略得当，突出重点4.深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
（1）腊八。
①熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会老舍先生语言的通俗和有趣。
②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会老舍先生语言简练，为我们呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的魅力。
（2）除夕。
从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？①从人们活动的角度。
“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。
部编版六年级语文下册1.《北京的春节》第二课时课堂教学教案
部编版六年级语文下册1.《北京的春节》第二课时课堂教学教案一. 教材分析《北京的春节》是人教部编版六年级语文下册的一篇课文，描绘了北京春节期间的民俗活动、风情习俗和热闹景象。
课文语言朴实、生动，具有浓厚的地域特色，充满节日气氛。
本课文的插图也生动形象，富有感染力，可以帮助学生更好地理解课文内容。
通过学习这篇课文，学生可以了解北京的传统文化，增强对民族文化的认同感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于一些具有地域特色的习俗和风情，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生在学习过程中，需要充分调动自己的想象力和生活经验，与课文内容产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解北京的春节习俗；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：感受北京的春节气氛，增强对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解北京的春节习俗；2.难点：对于一些具有地域特色的习俗和风情，能够进行深入的理解和体会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的节日情境，让学生仿佛置身于北京的春节氛围中，增强对课文内容的理解和感受；2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作交流，解决问题，提高阅读理解和口语表达能力；3.情感教学法：激发学生的情感，让学生在感受北京春节习俗的同时，增强对民族文化的认同感。
六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.与课文相关的图片或视频资料；3.课文朗读音频；4.学生自主学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆已学的有关春节的课文，如《春节童谣》等，激发学生的学习兴趣，然后引入今天要学习的课文《北京的春节》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，展示课文中的重要内容和插图，让学生初步感知北京的春节景象。