纸的用途教案
纸的用处大中班社会教案
纸的用处大中班社会教案纸的用处大中班社会教案一、活动背景：在大中班幼儿园中，教授幼儿关于社会常识的课程是非常重要的。
纸作为一种常见的材料，对幼儿的生活和学习都有重要的影响。
通过本次教学活动，旨在帮助幼儿了解和认识纸的用处。
二、活动目标：1. 能够正确识别纸的外观特征和属性。
2. 能够列举出纸的多种用途，并描述其功能。
3. 能够通过参与活动，体验并感受纸的用处。
三、活动准备：1. 纸张样本：准备一些不同种类的纸张，如：白纸、彩纸、包装纸等。
2. 相关图片：准备一些展示纸的用途的图片，如：书、报纸、贺卡等。
3. 玩具手工制作材料：准备剪刀、胶水、彩笔等。
四、教学活动流程：1. 导入（10分钟）：老师出示不同种类的纸张，引导幼儿观察它们的外观特征，如颜色、纹理等，并问幼儿他们知道这些是什么材料吗？玩过纸吗？2. 激发兴趣（15分钟）：教师出示图片，展示纸的不同用途，如书、报纸、贺卡等，引发幼儿的兴趣，问幼儿纸还有哪些用途呢？3. 探究纸的用途（20分钟）：教师邀请幼儿参与小组活动。
每个小组提供一些纸张和手工制作材料，让他们自由发挥，尝试用纸制作各种物品，如折纸飞机、纸盒等。
同时，教师可以演示折纸的方法，鼓励幼儿们实践和创造。
4. 总结（10分钟）：教师回顾活动并引导幼儿总结出纸的用途。
询问幼儿们通过活动制作的物品，同时与幼儿讨论纸对日常生活和学习的重要性，如书写、沟通等。
五、活动延伸：1. 与家长互动：鼓励幼儿与家长一起分享在幼儿园做的纸制品，引导家长与幼儿探讨纸在日常生活中的应用。
2. 纸张品种了解：带领幼儿们到图书馆或者外出参观时，引导他们观察和了解不同纸张的种类和用途。
3. 玩具制作：鼓励幼儿使用纸张制作更多的玩具和物品，如纸偶人、纸花等。
六、教学反思：通过这个教学活动，幼儿了解了纸的外观特征和属性，探索了纸的多种用途，并以实际操作中体验纸的用处。
教师通过问答、观察和小组合作的方式激发了幼儿的学习兴趣，并培养了他们的实践和创造能力。
中班科学有用的纸教案
中班科学有用的纸教案纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，一起看看中班科学有用的纸教案!欢迎查阅!中班科学有用的纸教案1活动目标：1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。
2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等活动过程：(一)各种各样的纸1、看一看、摸一摸。
我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。
)2、折一折、吹一吹。
(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)3、撕一撕，比一比。
(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。
)4、说一说，你还见过哪些纸?(二)水中的纸娃娃(分组活动)1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。
教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。
2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强?3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?(三)交流讨论，分享同伴的经验。
引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。
(四)情景感知体验理解。
观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。
说一说：我们应该怎样爱惜纸张?(五)好玩的纸制体育玩具。
教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。
教师引导幼儿合作玩。
中班科学有用的纸教案2一、适宜对象：中班二、活动目标：1、认识纸的特性2、运用各种感官动手动脑，体验快乐3、了解生活中纸的用途三、活动重点：调动幼儿的各种感官动手动脑动口共同参与认识纸的特性，并体验到活动过程的快乐。
大班主题活动教案：纸的作用教案(附教学反思)
大班主题活动教案：纸的作用教案(附教学反思)大班主题活动纸的作用教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步知道造纸术是中国“四大发明”之一，萌发初步的民族自豪感，了解纸在日常生活中的用途，感受纸及纸制品给人们带来的方便，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看纸的作用教案吧。
设计背景在生活中我们都会用到各种各样的纸，这些纸与我们每个人的生活、学习都息息相关，也是幼儿所熟悉喜欢的。
但他们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我围绕“宝贵的纸”和“纸的作用”这主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。
活动目标1、初步知道造纸术是中国“四大发明”之一，萌发初步的民族自豪感。
2、了解纸在日常生活中的用途，感受纸及纸制品给人们带来的方便。
3、认识纸的宝贵，知道纸可以回收利用，节约用纸就是节约木材，增强环保意识，培养幼儿节约用纸和爱惜书本的意识。
4、通过活动，锻炼幼儿动手制作能力，引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途，体验发现的乐趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点利用各式各样的纸，制作纸成品，让幼儿懂得纸张的宝贵，教育幼儿爱惜纸张和书本，培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。
活动准备1、师生共同收集各种各样的纸：报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、废纸等和纸制品：信封、包装盒、粉笔盒、礼物盒等；2、幼儿用书及作业簿。
活动过程一、引出课题1、猜谜导入，教师出谜：生得轻巧白净，中国古代发明，传播科学文化，深受大家欢迎。
（打一学习作品, 谜底：纸）2、揭示：纸是中国古代四大发明之一。
（打开书42页）3、出示纸及纸制品，请幼儿观察收集的各种各样的纸和纸制品，引导幼儿认一认，激励幼儿举手发言，并说出纸和纸制品的名称及用处。
师：之前，小朋友们和老师收集了很多纸和纸制品，这些纸在日常生活中都是随处可见的，看看哪位小朋友来认一认、说一说，这是什么，又有什么用处？4、让幼儿找一找身边的纸品：师：除了刚才那些，那小朋友们能不能再帮老师找一找，我们身边哪些地方用到了纸？它又是作什么用的呢？5、圈一圈：（书45页）图中有哪些东西是用纸做的？把它们圈起来。
纸的作用教案
纸的作用教案教案标题：纸的作用教学目标：1. 了解纸的来源和制作过程。
2. 掌握纸的基本特性和用途。
3. 培养学生对纸的重要性的认识和环保意识。
教学资源：1. 幻灯片或视频资料介绍纸的来源和制作过程。
2. 不同种类的纸样本。
3. 学生练习用纸。
教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或视频资料向学生展示纸的来源和制作过程。
让学生了解纸是从树木中提取纤维，经过多道工序加工而成的。
主体活动：2. 介绍纸的基本特性和用途。
让学生观察不同种类的纸样本，比如普通纸、包装纸、艺术纸等，讨论它们的特点和用途。
可以让学生自己触摸和撕碎纸张，感受纸的质地和柔软度。
3. 进一步探讨纸的重要性和环保意识。
引导学生思考纸在我们日常生活中的作用，比如书写、打印、包装等。
提醒学生纸的使用也会导致树木砍伐和环境污染，鼓励他们节约用纸，提倡环保行为。
实践活动：4. 分发纸和铅笔给学生，让他们亲自体验纸的用途。
可以让学生书写、绘画或折纸等，展示纸的多样化用途。
总结活动：5. 回顾本节课的内容，让学生总结纸的来源、制作过程、特性和用途。
强调纸的重要性和节约用纸的环保意识。
拓展活动：6. 鼓励学生自主探索更多纸的用途和替代品，比如可回收纸的再利用、电子文件的使用等。
可以组织学生进行小组讨论或展示，分享他们的发现和创意。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的练习作品，评估他们对纸的理解和运用能力。
3. 参与讨论和展示的学生可以得到额外的鼓励和奖励。
教学延伸：教师可以安排学生进行更深入的研究，了解纸的历史、不同国家的纸张传统和相关的环保措施。
学生还可以进行环保主题的手工制作，比如纸板雕刻、纸张再利用等。
纸的用途小班科学教案
纸的用途小班科学教案引言：纸是我们日常生活中常见的物品，几乎每个人都有接触和使用纸的经验。
然而，对于小学生来说，了解纸的来源、制作和用途的科学知识是很有意义的。
通过探索纸的用途，可以帮助孩子们培养对纸的重视和环保意识，并激发他们对纸及其制作过程的好奇心。
本教案将介绍纸的用途及纸的来源与制作方法，以及一些关于纸的有趣实验和活动，帮助小班学生更好地理解纸的科学知识。
一、纸的用途纸具有多种用途，它不仅是我们常见的书写和绘画材料，还在日常生活中被广泛应用。
以下是一些我们熟悉的纸的用途：1. 书写和绘画：纸作为书写和绘画的载体，人们可以用铅笔、钢笔、彩色铅笔和彩色笔等工具在纸上书写和绘画。
2. 手工制作：纸可以用来制作各种手工艺品，如折纸、剪纸和拼贴等。
3. 装饰和包装：纸可以用来制作卡片、礼品盒和包装纸等，用于装饰和包装礼物和物品。
4. 印刷和制作书籍：纸作为印刷和制作书籍的主要材料，承载了文字、图片和知识的传播。
5. 卫生用途：纸巾和卫生纸是我们日常生活中常用的清洁用品。
6. 建筑和工程：纸制模型和纸质图纸可以用于建筑和工程设计。
7. 美术绘画：一些艺术家会使用纸来进行素描、水彩画等艺术创作。
二、纸的来源与制作方法纸的主要原料是木材纤维，这些纤维被加工处理后形成纸。
以下是纸的来源和制作方法的简要介绍：1. 木材的来源：纸的主要原料木材来自于树木。
树木可以通过植物的光合作用将二氧化碳和水转化为有机物质，并形成木质纤维。
2. 木材的加工：在纸的制作过程中，木材需要经过去皮、切割和磨浆等工序。
去皮是指将树皮去除，切割是将木材切割成小块，磨浆是将木材处理成纤维状。
3. 纤维的处理：将木质纤维放入蒸煮罐中进行蒸煮，使纤维更容易分离。
随后，纤维会被漂白和过滤，以去除污染物和不需要的物质。
4. 纸的制作：将经过处理的纤维与水混合，形成悬浮液。
然后将悬浮液倒在纸张制造机的网带上，在水的作用下，纤维会互相粘结在一起。
最后，在水流和加热的作用下，水分会被蒸发掉，留下纤维形成的纸张。
纸的用处大中班科学教案
纸的用处大中班科学教案
一、教学目标
1.了解纸的来源和制作过程；
2.认识纸的用途和重要性；
3.培养学生保护环境的意识，提高环保意识。
二、教学准备
1.图片或视频资料，介绍纸的来源和制作过程；
2.相关书籍、卡片、笔等教具；
3.制作手工纸的材料：废报纸、水、搅拌器、模具等。
三、教学过程
1.引入（5分钟）
通过图片或视频资料展示纸的来源和制作过程，引导学生了解纸是由树木经过加工制成的。
并让学生回答问题：树木经过哪些加工才能变成我们使用的白色纸张？
2.探究（15分钟）
通过阅读相关书籍和观察实物，让学生认识到纸有很多种类，并且它们都有不同的用途。
例如：卫生纸用于清洁身体，书本用于阅读，包装盒用于包装物品等。
让学生思考：如果没有了这些不同种类的纸，
我们会怎样？
3.实践（30分钟）
为了培养孩子们对环境保护的意识，我们可以引导他们制作手工纸。
首先，让学生将废报纸撕成小块，然后加水浸泡。
接着，用搅拌器将其搅拌成糊状。
最后，将糊状物倒入模具中，晾干即可得到手工纸。
在制作的过程中，老师可以引导学生了解回收利用废弃物对环境的益处。
4.总结（5分钟）
通过本节课的学习，让学生认识到纸不仅是一种日常用品，更是一种重要资源。
我们应该珍惜使用每一张纸，并且回收利用已经使用过的纸张。
五、教学反思
通过本节课的教学，孩子们不仅了解了纸的来源和制作过程，还认识到了纸的重要性和使用方式，并且在实践环节中亲身体验了制作手工纸的过程。
同时，在教育孩子们珍惜资源、保护环境方面也达到了预期效果。
纸的作用大班教案
纸的作用大班教案一、教学目标：1. 了解纸的来源和制作过程，知道纸的产生对人类社会的影响。
2. 学会珍惜和合理利用纸张，培养环保意识。
3. 通过实践活动，提高动手操作能力和创新能力。
二、教学重点：1. 了解纸的来源和制作过程。
2. 学会珍惜和合理利用纸张。
三、教学难点：1. 纸的产生对人类社会的影响。
2. 环保意识的培养。
四、教学准备：1. 纸张的各种样品（如报纸、作业纸、卫生纸等）。
2. 视频或图片资料（纸的制作过程、纸的历史等）。
3. 剪刀、胶水、彩笔等手工制作工具。
4. 环保宣传册或海报。
五、教学过程：1. 导入：展示各种纸张样品，引导学生观察和讨论纸的特点和用途。
2. 纸的来源和制作过程：通过视频或图片资料，介绍纸的来源和制作过程，让学生了解纸的产生对人类社会的影响。
3. 珍惜和合理利用纸张：引导学生思考如何珍惜和合理利用纸张，提出一些建议，如两面使用、减少打印等。
4. 实践活动：让学生分组进行手工制作，如剪贴画、折纸等，培养他们的动手操作能力和创新能力。
5. 环保宣传：展示环保宣传册或海报，引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识。
7. 作业：让学生回家后，与家长一起寻找身边的纸张浪费现象，并提出改进措施，下周分享。
六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起进行纸张回收和再利用的活动，如用旧报纸制作手工、用废纸箱做玩具等。
2. 社区参与：组织学生参与社区环保活动，如纸张回收宣传、植树造林等，让学生实际行动起来，提升他们的社会责任感和环保意识。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实践活动中的表现。
教师也应考虑如何根据学生的反馈和表现调整教学内容和方式，以提高教学效果。
八、教学评价：评价学生的学习成果，不仅可以通过考试或测验，还可以通过观察学生在实践活动中的表现、作业完成情况和课堂参与度来进行。
鼓励学生表达自己的想法和感受，以及对纸张利用和环保的认识。
纸的用途幼儿园教案
纸的用途幼儿园教案教学目标：1. 了解纸的来源和制作过程。
2. 掌握纸的基本用途。
3. 提高幼儿的环保意识，了解纸的回收再利用。
教学重点：1. 让幼儿能够了解纸的基本用途和来源。
2. 让幼儿了解纸的制作过程。
3. 提高幼儿的环保意识。
教学难点：1. 让幼儿了解纸的环保意义，形成环保意识。
2. 让幼儿了解纸的多种用途。
教学方法：1. 讲解法2. 实验法3. 互动问答法教学内容：（一）引入1. 引进纸张，现场获取让孩子自己看看。
2. 根据孩子的发现，提出问题：“纸是从哪里来的？”（二）纸的来源1. 介绍木材的来源和种类。
2. 提示使用木材制作纸张的原因。
（三）纸的制作过程1. 展示纸张历史演变的图片，学习纸的制作工艺。
2. 制作黏土，模拟手工造纸的过程。
（四）纸的用途1. 展示大量不同种类的纸张，了解纸的用途。
2. 与孩子们一起玩游戏，考虑使用纸的方式。
（五）回收再利用纸张1. 强调纸张的环保意义。
2. 学习废纸回收再利用的过程。
（六）总结1. 领略纸张的多样性。
2. 玩游戏，再次检验对纸张的理解程度。
3. 了解环保意识的重要性。
教学过程：（一）引入1. 导入问题：教师携带一些纸张示范，并让孩子们一一体验。
然后迅速从课桌里拿出纸张，让孩子们闻闻看看知道是什么材料做成的。
2. 提问：纸是从哪里来的？3. 看老师简单的介绍后，孩子们开始展现自己的知识。
（二）纸的来源1. 介绍木材的来源和种类。
教师让孩子们知道，纸张主要来源于树木，如松树、柳树、桦树等。
请孩子们看到环切面，告诉孩子们不同种类的树木纹理有区别，正常树木生长期的环看起来整齐，显得粗糙。
2. 提示使用木材制作纸张的原因。
教师提问：为什么把木材变成纸张？年幼的孩子们可能会回答面纸写字、画画等等。
我们知道，如果不造纸，大量木材就会在废弃物中。
造成大量资源的浪费。
（三）纸的制作过程1. 展示纸张历史演变的图片，学习纸的制作工艺。
教师通过图片和视频让孩子们知道纸的制作历史，让孩子们了解纸张的来源、制作和用途的演变。
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纸的用途教案篇一：各种各样的纸教案中班科学：好玩的纸刘金灵活动目标：1、感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
2、尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。
3、对纸的特性感兴趣，并有进一步探索的欲望。
活动重点：感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
活动难点：尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。
活动准备：1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）2、同样大小的宣纸、牛皮纸、打印纸每桌各一筐。
3、每桌一个水盆。
4、多媒体视频课件一份活动过程：一、出示各种各样的纸的实物及课件，了解各种纸的种类及特性。
1、出示各种各样的纸，引导幼儿与纸宝宝做游戏，激发学习兴趣。
师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？让我们一起来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）2、看一看说一说，观看课件，认识常见的纸及用途，了解其他的各种纸及用途。
提问：你认识哪些纸？他们有什么用处?还有哪些纸是你不认识的？他们有什么特征？小结：在我们的生活中有很多种类的纸如卫生纸、报纸、卡纸、打印纸等，还有一些刚刚小朋友不认识的摸起来有点拉手，像老奶奶脸上皱纹的叫皱纹纸；像牛皮一样黄黄的叫牛皮纸，用来了写毛笔字的纸叫宣纸。
3、结合课件，了解其他纸的种类及纸制品，进一步扩展纸的种类及用途，激发探索的欲望。
二、通过不同的实验和方法探索宣纸、牛皮纸、打印纸三种纸的硬度、吸水性、抗拉力。
1、幼儿通过看一看、摸一摸、等多种方法，比较三种纸的硬度。
提问：这三种纸哪种纸最硬？哪种最薄？你是怎们知道的？小结：了解纸和厚薄我们可以通过用眼睛看、用手摸等多种方法，如果小朋友还有什么好方法，可以告诉小朋友一起分享。
2、将三种纸同时放入水中，观察纸的变化，了解他们吸水性的强弱。
提问：你发现了有什么变化？谁先湿了？后是谁？最后是谁？小结：宣纸最先湿掉，接着是打印纸，最后是牛皮纸，这说明这是那种纸都可以吸水，但是宣纸的吸水能力最强，牛皮纸的吸水能力最弱。
3、通过看看、拉一拉，比较三种纸的抗拉力。
提问：这三种纸哪一种最结实呢？可以怎样得知？教师提示幼儿可以通过两种不同的纸拉一拉，最先拉断的抗拉力弱。
小结：牛皮纸最结实，其次是打印纸，其次是宣纸。
4、谈话，引导幼儿继续搜集和探索纸的秘密。
在我们的生活当中还有很多不同的纸，他们都有不同的用途和特性，小朋友回家去继续搜索和探究，然后一起来分享交流。
篇二：《纸》教案《纸》教学设计2009-11-12 17:56:33| 分类：| 标签：|字号大中小订阅教学目标:1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究2、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3、知道纸的一半特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
4、了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。
教学重点与难点：难点：了解纸的一些性质和特点。
难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。
教学时间：两课时第一课时教学准备：宣纸、毛边纸、报纸、腊光纸，放大镜，水杯，滴管。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，在日常生活中，很多时候都要用到纸，你们能举些例子吗？2、分小组先讨论，比一比哪一组说的多。
3、为什么用不同的纸来做这些物品呢？（可举例说）4、学生交流，师相机板书：软硬度、韧性、结实度、透明度、吸水性……二、比较纸的不同性质1、是吗？纸真的像你们说的有这些不同的特点吗？我们不妨自己来研究一下。
2、瞧，老师今天带来了我们常用的纸：餐巾纸、报纸、普通白纸，请你们比较这三种纸的结实度、透明度、吸水性。
小组先讨论一下，你准备怎么研究，需要哪些工具？3、汇报初步研究方案，领取需要的工具。
（如：水、小刀等）4、小组研究，并填写表格，师巡视三、选择一种性质进行研究1、通过刚才的研究，我们发现了纸的透明度有透明有不透明，吸水性有的强有得弱……，那么纸的这种特性跟什么有关呢？2、学生猜测。
（如：纸的吸水性跟纸的紧密度有关，撕开纸用放大镜看纸的纤维疏密程度……）四、归纳纸的性质纸有很多有趣的性质，不同的纸的结实程度不同，透明度也不同，吸水性也有强弱，同一张纸的纵向和横向的抗拉性能也有不同……五、课后延伸课后请你查一下资料，纸还有哪些性质？第二课时教学准备：每组一套纸的标本，学生搜集的文字资料，教师准备的视频资料。
一、复习导入1、上堂的研究发现纸有哪些性质？2、通过课后调查，还知道关于纸的哪些知识？二、看纸标本，讨论不同用途1、小组成员观察纸标本（20种），并说说各种纸的特点。
2、哪些纸平常见过，实际生活中用在什么地方。
哪些纸没见过，不知道的可请教老师。
三、了解纸与生态环境的密切关系1、自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛，可是纸张发明之前人们是用什么来书写的呢？（看图以故事的形式介绍书写材料的发展历史与变革。
）2、自从蔡伦改进了造纸术，后人根据不同的需求又创造了不同的纸，随着用纸量的增加，会发生什么问题？（观看录像造纸过程）3、学生交流想法。
（一是树木被大量砍伐后影响环境质量，而是造纸厂的污水污染了河流）4、思考：我们该怎么办？5、学生讨论交流6、畅想一下未来的纸是什么样的？会是用什么原料做的？四、制定调查表格，课后研究课后调查：我们每学期要消耗多少纸？从自己开始进行一项简单的调查，根实验记录表分好小组，选出组长。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣导入：同学们打开书包，见到最多的是什么？他们是用什么材料做成的？我们的学习生活都离不开纸，纸是一种常用的材料。
（播放纸制品的图片）扇面能用卫生纸做吗？纸的不同性质决定了它的用途。
想不想知道纸有那些性质？我们一起来研究吧。
二、动手操作，研究性质1、设计实验研究纸的吸水性。
（1）谈话：如果不小心把课桌弄湿了，老师提供了餐巾纸和牛皮纸，你选什么纸擦呢？生：餐巾纸师：为什么选餐巾纸呢？生：餐巾纸吸水性好！（2）师：下面我们来做个实验验证一下大家的猜想。
办法：餐巾纸、牛皮纸各一张并排放桌上，在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察比较水的扩散。
（小组选择工具进行实验探究。
）师：你们看到了什么现象？生：餐巾纸上的水被吸光了，而牛皮纸上的水滴没有全部被吸掉。
师：那么你们的结论是什么？生：餐巾纸的吸水性强，牛皮纸纸的吸水性很弱。
师：通过实验，我们研究了纸的吸水性。
我们再做两个实验研究一下纸的其他性质。
2、研究纸的透明度。
研究办法：取出餐巾纸和牛皮纸各一张分别放在眼前看一看。
（小组活动）师：你有什么发现？生：投过餐巾纸能看到对面，而投过牛皮纸不能看到对面。
师：投过餐巾纸能看到对面，说明餐巾纸具有什么性质？而牛皮纸呢？生：餐巾纸具有一定的透明度，牛皮纸没有透明度。
组长把结论填写在实验记录表上。
3、研究纸的结实程度。
方法：我们再做一个实验：把餐巾纸和牛皮纸分别撕一撕？（小组活动）师：你有什么发现？生：牛皮纸很难撕破，而餐巾纸容易撕破。
师：这样的现象说明什么呢？生：牛皮纸很结实，餐巾纸不结实。
组长把结论填写在实验记录表上。
4、介绍纸纤维师：牛皮纸和餐巾纸在吸水性、透明度和结实程度这些性质是不相同的。
这些不一样的性质是由谁决定的呢？看看刚才撕开的牛皮纸和餐巾纸的边缘，你有什么发现？生：撕了的边缘有毛……师：同学们看到的这些小毛是纤维，是构成纸的最主要材料。
纸张不同的性质是由纸的不同的纤维结构决定的。
5、研究同一张纸的纤维结构的不同师：同一张纸上纤维结构相同吗？（学生猜测）下面我们来玩一个纸的角力游戏。
1）把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条。
在纸条上分别写上横向、纵向。
（课前预备）2）把裁下的纸条对折后相互钩住，两人捏住纸条的边缘同时用力一拉，有什么发现？（纵向的纸条断了）说明什么呢？生：纸的横向都比纵向结实，纸在横向、纵向上的纤维结构是不相同的。
3）按纵向、横向分别撕一撕纸，用放大镜观察一下毛边，是不是不同？介绍：由于生产工艺的改进，现在很多纸在横向、纵向上的牢固差异不大，而一些生产工艺传统的纸差异较大，比如宣纸、草纸、卷筒纸等。
6、小结。
师：通过研究，我们知道了纸的知道了纸的那些性质？生：吸水性、结实程度、透明度。
师：纸还有许多其他的性质，同学们课后可以选择不同的纸继续研究。
篇三：纸的教案第一课时小学科学三年级《纸》教学设计练习巩固1、（）是?a href=“/ziranzuowen/yezuowen/”target=“_blank”class=“keylink”>夜糯乃拇蠓⒚髦弧Ｆ溆嗷褂校? ）（）（）。
2. 纸的主要原料是（），用旧棉布、（）（）等也可以做纸。
3.说出纸的生产过程？答：。