与家长沟通艺术
与家长沟通的艺术
与家长沟通的艺术
与家长沟通是每位教师职业生涯中非常重要的一部分。
通过与家长沟通，教师可以更好地了解学生的家庭环境和个性，从而更好地指导学生。
以下是几个帮助教师与家长进行有效沟通的技巧：
1. 建立信任和尊重
与家长沟通的第一步是建立信任和尊重。
教师应该尊重每个家庭的文化和价值观，并表现出对家长的尊重和感激之情。
通过与家长建立信任和尊重，教师可以更容易地与他们交流。
2. 保持积极的态度
无论是面对正面还是负面的反馈，教师都应该保持积极的态度。
积极的态度可以让家长更容易接受教师的建议和指导，并且可以建立更好的沟通关系。
3. 坦诚地交流
教师应该坦诚地与家长交流。
如果有不好的消息需要告诉家长，教师应该以客观和中立的方式传达。
同时，教师也应该鼓励家长分享他们对学生的看法和关注点。
4. 倾听和理解
与家长沟通不仅仅是教师向家长传达信息，还要倾听和理解家长的观点。
教师应该认真听取家长的看法，并尝试理解他们对于自己孩子的期望和需求。
5. 寻找共同点
在与家长沟通的过程中，教师应该寻找共同点。
共同点可以是对
学生最好的利益的关注，或者是对学生发展的共同目标。
通过找到共同点，教师和家长可以更好地合作，为学生提供更好的指导和支持。
总之，与家长沟通是教育工作中不可或缺的一部分。
通过建立信任、保持积极、坦诚地交流、倾听和理解、寻找共同点等技巧，教师可以更好地与家长合作，为学生提供更好的指导和支持。
和家长沟通的方法和技巧
和家长沟通的方法和技巧
和家长沟通可以采取以下方法和技巧：
1. 倾听：家长通常希望被倾听和理解，所以要保持耐心，认真倾听他们的观点和担忧。
2. 尊重：尊重家长的意见和权威，表达自己的观点时要避免过度争论或批评。
3. 选择合适的时间和地点：找一个平静和适合交流的时机，避免在争吵或冲突的情况下进行沟通。
4. 温和的语气和非语言表达：采用温和友好的语气，用肢体语言和表情传达诚挚的态度，增强沟通的效果。
5. 引用事实和数据：在沟通过程中使用证据和事实来支持自己的观点，这样更有说服力。
6. 提供解决方案：在家长与你的意见存在分歧时，思考并提出切实可行的解决方案，以促进合作和共同进步。
7. 清晰明了地传达：用简洁明了的语言和语气表达自己的观点，避免使用过于专业或复杂的术语。
8. 寻求共同目标：强调共同的利益和目标，使家长意识到你们的合作和沟通是为了孩子的最佳利益。
9. 接纳不同观点：尊重家长的个人观点和价值观，接受他们的不同意见，并进行合理的讨论。
10. 定期沟通：与家长定期保持沟通，让他们了解孩子的进展和需求，促使双方之间建立良好的合作关系。
与家长交流的艺术
与家长交流的艺术随着科技的进步，家长们对孩子的关注也越来越多。
他们希望孩子能够在生活和学习中取得更好的成绩。
在这个过程中，家长与教师之间的交流变得越来越重要。
本文将探讨如何与家长建立良好的沟通和交流关系，以及如何在与家长交流时避免冲突和误解。
建立良好的沟通和交流关系1.与家长建立联系–首先，教师应该主动与家长建立联系，让家长知道自己的存在并了解教学情况。
教师可以通过家长会、家长群、打电话等方式与家长建立联系。
–教师需要在第一次接触时表现出自己的关心和热情。
在与家长交谈时，可以适当表达自己的工作情况，如节日活动、开放日等。
2.与家长建立信任–教师需要与家长建立信任关系。
教师需要充分了解家长的需求和期望，听取家长意见和建议，并在实现学生目标时与家长合作。
–教师需要充分了解家长的家庭背景与文化影响，尊重并理解家长对教育的态度和想法。
3.与家长建立合作关系–教师需要与家长建立合作关系，鼓励家长积极参与学生的学习和生活。
教师可以邀请家长到学校进行互动讲座、家庭作业和监督等。
–教师需要鼓励家长参与学生学习进程评估和反馈，在评估结果上与家长建立一致性。
同时，教师需要做出充分的解释和辅导，以便家长了解学生的问题和发展需求。
避免冲突和误解与家长交流的过程中，教师需要注意一些常见的误解和冲突，并在交流中进行主动解决。
1.盲目反驳–在与家长的意见冲突时，教师不能够盲目反驳，而是需要耐心听取家长的意见，理解他们的想法，并认真评估他们的观点。
2.环境差异–学生背景不同，家庭教育方法和经验也会有所不同。
因此，教师需要在交流中明确好自己的教育理念和目标，以便与家长进行有效交流。
3.情感控制–直接质问或控制家长的情感 state，可能会引起家长的反感和抵制。
因此，教师需要通过合适的方式和环境、进行控制和引导，使家长能够友好地进行交流。
4.沟通方式–教师需要对家长的社会和文化背景进行充分的了解，以便选择恰当的沟通方式和形式。
总结教师和家长之间的交流对于学生成长过程的成败会有很大的影响，良好的沟通和交流关系会使学生得更好的发展。
与家长沟通的技巧（精选20篇）
与家长沟通的技巧（精选20篇）与家长沟通的技巧篇1以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁：与学生家长交流与沟通时，讲究一个“诚”字。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平。
班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。
不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。
家长来访时，应尽量做到起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。
而且要尽量使用文明用语，如“请坐”、“请喝茶”等等。
这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。
这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。
这样从情感上就更容易沟通。
让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。
即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。
要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点;同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
要善于与不同类型的家长沟通。
与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。
因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
班主任与家长沟通的艺术
班主任与家长沟通的艺术班主任扮演着学校和家庭之间的桥梁角色，他们负责与家长沟通，共同关注学生的学习和发展。
然而，沟通并非简单的任务，如何进行有效的沟通，是一个需要艺术和技巧的过程。
一、建立信任在与家长进行沟通之前，班主任首先要建立信任关系。
要做到这一点，班主任应该及时主动地与家长进行沟通，给予他们足够的关注，了解他们的期望和需求。
班主任还应该保持公正和客观，对学生的情况进行全面了解，避免偏见和歧视。
二、设定明确的目标在沟通过程中，班主任应该设定明确的目标和要求。
与家长讨论学生的问题和需要改进的地方之前，班主任应该事先准备好相关资料和数据，以便能够提供确凿的证据，增加谈话的说服力。
同时，班主任也应该制定具体的行动计划，帮助学生克服困难和改进学习。
三、采用积极的语言和态度在与家长进行沟通时，班主任需要采用积极的语言和态度。
他们应该鼓励家长关注学生的进步和潜力，而不仅仅是强调问题和挑剔。
通过积极的语言和态度，班主任能够增强家长的信心，激发他们对学生的支持和帮助。
四、倾听和尊重沟通不仅仅是传达信息，更重要的是倾听和尊重。
班主任在与家长交流时，应该认真倾听他们的意见和想法，并尊重他们的选择和决定。
班主任应该给予家长足够的空间和时间来发表意见和提出问题，让他们感到自己是被尊重和重视的。
五、解决问题和查找解决方案沟通的目的是为了解决问题和找到解决方案。
班主任应该与家长合作，共同审视问题的原因和影响，尝试寻找解决方案。
班主任可以提供专业的建议和指导，同时也应该考虑家长的意见和关注，以便制定出符合学生利益的解决方案。
六、及时反馈和跟进沟通并不只是一次性的活动，还需要及时反馈和跟进。
班主任应该与家长保持良好的沟通协调，及时告知他们学生的进展和问题的解决情况。
班主任还可以定期与家长进行会面，就学生的学习情况和家庭背景进行深入的了解和交流。
总之，班主任与家长沟通是一门艺术，需要在建立信任、设定目标、采用积极语言和态度、倾听和尊重、解决问题和查找解决方案、及时反馈和跟进等多个方面做到恰到好处。
跟家长沟通的技巧和话术
跟家长沟通的技巧和话术1. 引言沟通这事儿，听起来简单，但真到了跟家长说话的时候，往往就像在走钢丝，既想表达自己的观点，又不想让对方觉得你在顶嘴。
嘿，其实只要掌握一些小技巧，就能让这场“谈话”变得轻松又愉快。
1.1 了解家长的心态首先，咱们得站在家长的角度想想，他们可是为了我们操碎了心，心里常常是“虎视眈眈”的。
这时候，轻松幽默的开场白能缓解紧张气氛，比如可以说：“爸妈，我今天没有带坏消息来，只有好消息哦！”这样一来，老爸老妈的心情就会稍微好一些。
1.2 使用简单的语言接下来，沟通的时候用简单易懂的语言，毕竟复杂的术语可能让他们听得一头雾水。
“我最近在学校遇到了一点小麻烦”就比“我面临学业压力”要亲切得多。
这样可以让他们觉得我们还是那个人，没变。
2. 表达感受2.1 用故事打动在沟通过程中，分享自己的经历和感受，可以让对方更容易理解。
“前几天，我在课堂上出了一道题，结果傻傻的错了。
”这种叙述既真实又能引发共鸣，家长听后肯定会想起自己年轻时的经历，心里也会默默为你加油。
2.2 不要逃避问题当然，咱们也不能回避问题。
“我知道你们对我成绩有点担心，但我会努力的！”这种积极的态度可以让家长看到希望，觉得你是个懂事的孩子。
3. 聆听与互动3.1 注意倾听沟通是双向的，别光顾着说，记得给爸妈留点时间表达自己的看法。
“我很想听听你们的建议！”这句话就能让他们觉得自己被重视，心里美滋滋的。
3.2 创建轻松的氛围最后，营造一个轻松的沟通氛围。
吃顿饭，或者在家里一起看电视，顺便聊聊。
这种非正式的环境会让大家都放松，交流也会更加顺畅。
4. 结尾所以，跟家长沟通其实没有那么复杂，只要用心去交流，别忘了幽默和感情。
掌握这些小技巧后，沟通将变得简单又愉快，最终达到最佳效果，绝对能让双方都受益！。
与家长沟通的艺术
与家长沟通的艺术
与家长沟通是一门艺术，它需要专注、耐心、尊重和信任。
以下是成功与家长沟通的几个关键点：
1. 倾听：当与家长交谈时，要耐心倾听他们的观点和担忧。
不要在他们说话时打断或转移话题。
2. 尊重：无论家长的观点是什么，都要尊重他们的意见。
不要嘲笑或贬低他们的观点，而是尝试理解他们的立场。
3. 合作：与家长一起合作解决问题。
让他们感到自己是决策的一部分，并尊重他们的参与感。
4. 清晰：在与家长交谈时，要清晰地表达自己的观点和期望。
确保他们了解你的意图，并明白你希望他们做什么。
5. 互相理解：与家长沟通时，试着从他们的角度看问题。
了解他们的担忧和需求，并试着找到一个共同的立场。
通过遵循这些关键点，与家长之间的沟通可以变得更加成功和有效。
这将有助于建立一个良好的合作关系，以确保孩子在家庭、学校和社会中得到全面的支持和鼓励。
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与家长沟通的艺术技巧
与家长沟通的艺术技巧
与家长沟通是教育工作中非常重要的一环，良好的沟通可以促进学生的成长和发展。
以下是一些与家长沟通的艺术技巧：
1. 建立信任：在与家长沟通之前，先要建立起双方的信任关系。
可以通过积极的交流、关注学生的进步和困难等方式，让家长感受到你对学生的关心和支持。
2. 倾听家长的意见：在与家长沟通时，要认真倾听他们的意见和建议。
不仅要听取他们对学生学习和行为的看法，也要关注他们对教育方式和学校政策的意见。
3. 保持积极的态度：无论家长的反馈是积极的还是消极的，都要保持积极的态度。
可以通过肯定学生的优点和进步，以及提供积极的解决方案，让家长感受到你对学生的关注和支持。
4. 选择合适的沟通方式：根据家长的需求和情况，选择合适的沟通方式。
可以通过电话、邮件、短信、面谈等方式进行沟通，以确保信息传达的及时和准确。
5. 提供具体的建议和帮助：在与家长沟通时，要提供具体的建议和帮助，以帮助学生解决问题和提高学习成绩。
可以提供一些学习方法和技巧，或者推荐一些适合学生的学习资源。
总之，与家长沟通需要耐心、细心和艺术性。
通过建立信任、倾听家长的意见、保持积极的态度、选择合适的沟通方式和提供具体的建议和帮助，可以更好地促进学生的成长和发展。
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班主任与学生、家长交往的艺术九四初中张光林要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校—家庭的德育工作统一战线。
要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
同时班主任与学生的交往是班集体建设过程中最重要、最基本的人际交往。
班主任与学生的关系和交往的态度不仅直接影响班集体的建设，而且影响着学生的个性的发展。
苏霍姆林斯基说认：学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。
学生的个性由于先天禀赋和后天环境的不同，在形成和发展中呈现明显的差异，具有很大的可塑性，这就为班主任提供了充分的教育时空同时，在师生交往中，学生会仔细观察，审视模仿班主任的一言一行。
因此，班主任与学生之间正常的沟通，往往能使学生在“润物细无声”中受到教育，修正和提高自我；反之，则会导致学生以扭曲的心态看世界，甚至形成畸形个性。
换句话说，学生良好的品质，能力的培养，个性的和谐发展取决于班主任与学生真情沟通的艺术。
一、班主任与学生（一）、合适谈话背景促进师生和谐发展谈话背景包括客观环境背景和主观心理背景。
心理学认为，良好的环境背景能给人一种潜移默化的心理感染，容易使人产生倾心交谈的愿望。
例如清净的办公室，幽静的校园景点，边走边谈，仿佛父子，母女之间的促膝谈心。
主观心理背景比客观环境背景更重要，它直接影响到双方能否坦诚以待，畅所欲言，所以作为教师要善于通过观察学生的表情，揣摩学生的内心世界。
我班有位男生暗恋班里某位女生，而该女生一心只放在学习上，对待感情作了冷处理，以致这位男生痛不欲生，期中考试成绩迅速下滑。
我选择了一个恰当的时间和他在操场上边走边聊，并且语重心长地对他说：“初中阶段必须以学习为重，如果你将来能够考取理想的重点大学，就自然能够赢得女生的青睐与尊重，反过来，你如果名落孙山，那么电影《人生》中男女主人公的悲剧可能会重演。
”该男生频频点头称是，从此以后像换了一个人似的发愤读书。
（二）、平等，民主，真诚的与学生沟通班主任是班级学生的教育者，引导者，班级活动的决策者，指导者，但班主任与学生的教育关系不是一种自上而下关系，而是种平等的师生互动的伙伴关系。
二者相互联系，相互影响，相互制约，因此班主任要平等地对待每一个学生，让每个学生接受平等的教育，得到平等的锻炼机会，享受平等的待遇，使其积极参与班集体建设，例如：班级要实行班干部交流制。
班长竞选上岗，其他班委由学生小群体的核心人物担当，由民主选举产生的班干部，基础好，威信高，干工作热情高涨。
通过深入各活动场景中检查，督促，管理，每位学生体验到管理者和被管理者双重心理。
活动能力，组织能力，管理能力，交际能力也可能得到不同程度的提高。
在评学生年度操行时，采用民主式来评价每个学生，在确定每个学生品德评语前先做五项工作。
1、学生自批，自评；2、小组互评；3、班班委讨论；4、任课教师参评；5、反馈给学生并征求个人意见。
通过五个步骤，班主任写评语不仅鲜活，而且发挥了导向功能，学生对这样的评语不仅心服口服，而且理解民主，开放，客观，公正的办事原则。
（三）、针对不同性格的学生，采取恰当的谈心方式后进生通常是指学习差，不思进取，思想品德方面存在某种缺陷和不足的学生，后进生之所以变成后进生，原因各不相同，每个后进生的性格不会迥然不同。
班主任要认真钻研心理学，用心理学的眼光来判断学生性格，采用最合适，最有效的谈心方式，对于性格内向，拙于表达的学生，宜采用耐心询问的方式，用和蔼的态度，亲切的语气，循循善诱，使对方敞开心扉，对于脾气倔强，容易激动的学生，宜采用启发诱导的方式，态度沉着冷静，深入浅出地进行分析，引导，有褒有贬，恰到好处；对于争强好胜，荣誉感强的学生，要采用先褒后贬，褒多贬少，积极鼓励与严肃指出不足相结合的方式；对健谈善辩，心高气傲的学生，要在充分准备的基础上，宜采用辨率式，用鲜明的观点和有力的论据来批驳对方，以理服人，让学生分清是非，纠正错误。
（四）、班主任为学生服务的思想要永远不变中学生从年龄上讲，已进入青春期发展的关键时期。
学生渴望成熟，渴望班主任的支持。
哪里有困难，哪里就应有班主任热情周到的服务。
因此班主任应该致力于学生的学习，生活，工作服务，做学生的良师益友，做班班委的参谋和助手。
在教育活动中，学生并非处于被动接受地位，并非只是知识和道德接受的奴隶；相反学生处在自主选择的地位，班主任应设法为发展学生个性，提高学生的思想道德水准和文化科学知识而服务，班主任在主动倾听学生意见，帮助学生排忧解难的同时，鼓励学生积极奋发，树立良好的世界观，价值观，学会尊重，学会学习，学会关爱。
二、班主任与家长（一）、讲究家访的艺术班主任要全面了解学生，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。
为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。
根据目的不同，家庭访问又可分为三种类型。
1、了解性家访。
这是一般性家访，适用于多数学生家庭。
内容包括：家长基本情况，包括学历情况，职业情况等；学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。
2、目的性家访。
这是在了解性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。
适用于有特殊表现的学生。
内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。
3、沟通性家访。
这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好配合的家访。
适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。
内容是提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。
这种沟通性的家访，也可以利用家长接孩子等机会，随时与家长沟通。
班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。
访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。
访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。
一般的家访，大多是由于学生成绩太差，或出现一些思想问题，班主任登门或通过其他途径向家长通报这些情况，要求家长予以协助。
因此，班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。
通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。
切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。
这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：（二）、召开家长会的艺术家长会，是广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式。
一般由班主任发起并组织，在学期初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。
开学的家长会可介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望；期中的家长会，主要报告开学以来的教育教学情况，学生存在的倾向性问题和下一段工作安排等；期末的家长会，主要报告工作总结，指导家长帮助学生过好假期等。
如有重要情况需要家长知道，也可临时安排家长会。
要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。
同时，会议的召开要准时，不拖拉。
班主任一定要有发言，班主任的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。
这样才能取得预期的效果。
（三）、学校教育与家庭教育要和谐一致。
家长学校是近年在我国产生的新事物。
它的目的与任务是帮助家长掌握和了解教育在家长学校，班主任可以做心理学、教育学方面的专题讲座，使家长掌握系统的心理学、教育学知识。
这既有利于提高家庭教育的整体水平，又能让家长了解班主任责任感，佩服班主任的业务水平，因而更主动、更有效地配合班主任的工作。
明确班主任工作职责，提高班主任工作的水平班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。
班主任工作的基本任务是落实学校的教育计划，组织班集体活动，加强班集体建设，引导学生全面提高素质，为其终身发展奠定基础。
应该从以下几个方面改进：（一）、全面掌握和经常分析班级学生情况，了解每个学生的特点和潜能，尊重学生人格，开展有针对性的教育，为每一位学生创造公平的发展机会。
（二）、加强班集体建设，建立班级常规，负责班级的日常管理，指导班委会工作，配合团（队）组织开展工作，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，构建民主和谐、团结互助、健康向上的班级氛围，形成有特色的班级文化。
（三）、积极开展以思想道德、科学文化、身体心理为核心的素质教育，促进学生全面健康成长。
（四）、教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。
（五）、关心学生身心健康，鼓励学生积极锻炼身体，引导学生学会自我调节，形成良好的心理素质。
帮助学生养成健康的生活方式、良好的卫生习惯。
加强安全教育，使学生学会自我保护。
（六）、组织开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，加强美育和劳动教育，发挥学生的主体性，增加学生实践能力。
（七）、做好学生的综合素质评价工作，科学评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
（八）、掌握班级家庭经济贫困学生情况，并协助学校做好贫困学生档案的建设工作；了解国家资助贫困学生政策，并向学生宣传。
（九）、协调各科任教师共同教书育人，主动保持与家庭、社区的联系，充分利用各种教育资源，努力形成教育合力。
（十）、有目的的进行家访总之，作为班主任要与时俱进，时刻注意与学生、家长交往的艺术性，从而提高班级凝聚力，使之产生巨大的学习动力，从而带动班风，学风，校风的建设，使之产生良性循环。
师学会人际交往的重要性作为“人类灵魂工程师”的教师，除了做好教育教学的本职工作，也要在人际交往中注意教师形象，做出为人师表的表率。
《教师学会人际交往的重要性》即为帮助教帅学会人际交往而编写，主要内容如下：教师人际交往的概述；教师在各种人际交往中的礼仪；人际交往中各种沟通力式的运用；教师人际交往的经典案例及分析。
《教师学会人际交往的重要性》通过生活中的实例讲述了教师在人际交往中的方法策略，对教师跟学生、同事、领导及其他社会交往很与指导意义。
第一章人际交往概述第一节人际交往的心理学基础第二节人际交往中的沟通原则第三节教师要注意保持良好的个人形象第四节教师着装要得体第五节教师要注重语言素养的修炼第二章教师在各种人际交往中的礼仪第一节师生交往中的礼仪第二节教师与家长交往的礼仪第三节教师之间交往的礼仪第四节教师集会时的礼仪第五节教师社会交往的礼仪第六节教师外事礼仪第三章人际交往中各种沟通方式的运用第一节文化沟通与人际交往的关系第二节书面沟通与人际交往的关系第三节非言语沟通与人际交往的关系第四节言语沟通与人际交往的关系第四章教师人际交往的经典案例及分析第一节家访——教师不能遗弃的传统沟通第二节教师遇到棘手问题可以“冷”处理第三节借助网络与学生交流第四节学会倾听学生的心声第五节教师应多对学生做真诚的赞美第六节教师批评学生要讲策略与人沟通的能力是现代人必须具备的基本素质之一。