一年级上册语文――标点符号(活动课)
语文小学一年级教案：学习正确使用常见的标点符号
语文小学一年级教案：学习正确使用常见的标点符号学习正确使用常见的标点符号一、引言在语文学习中，标点符号是非常重要的元素之一。
准确使用标点符号不仅能够帮助读者理解文章的意思，还能更好地表达自己的思想。
对于小学一年级的孩子来说，学会正确使用常见的标点符号是他们语文学习中的重要任务之一。
本教案旨在帮助一年级学生掌握基本的标点符号用法。
二、逗号1. 逗号用于分隔列举成分。
例：我有一个小狗，它叫旺旺；我还有两只小猫，它们叫咪咪和喵喵。
2. 逗号用于分隔并列的词或短语。
例：今天天气晴朗，空气清新。
3. 逗号用于分隔并列句。
例：爸爸去市场了，妈妈在家做饭。
三、句号1. 句子结束时使用句号。
例：我喜欢画画。
我每天都画很多漂亮的图画。
2. 句子结束时如果有感叹词，则可以使用感叹号代替句号。
例：多么美丽的花啊！3. 句子结束时如果是疑问句，则使用问号代替句号。
例：你喜欢吃苹果吗？四、问号和感叹号1. 使用问号表示疑问或询问。
例：你去哪里了？你今天上学了吗？2. 使用感叹号表示惊讶、赞美、激动等情感。
例：多么漂亮的彩虹啊！五、引号1. 使用引号引述别人的话或文章中的有关词语。
例：“我爱你。
”他对她说道。
2. 使用引号表示特殊含义或提醒读者注意。
例：这个字的“火”字旁读huǒ。
六、冒号和分号1. 冒号用于介绍、汇报事实或举例说明。
例：这本书包括了各种诗歌类型：田园诗、抒情诗等。
2. 分号可用于分隔并列主要成分，也可用于连接两个长句子。
例：小明喜欢唱歌；小红喜欢跳舞。
七、省略号省略号用作在文章中表示意思未完整呈现，需要读者自行补充理解的部分。
例如一年级学生写日记：今天买了很多好吃的……真开心！八、总结学会正确使用常见的标点符号是小学一年级语文学习的重要内容。
通过掌握逗号、句号、问号、感叹号、引号、冒号、分号和省略号的基本用法，小学生能够更好地表达自己的思想并使文章更加准确易懂。
教师应根据课程大纲的要求，采用系统有序地教授这些标点符号，并结合实际例子进行练习与巩固。
一年级认识标点符号课件
春风吹绿了小草吹 开了杏花青蛙从冬眠 中醒来燕子也从南方 飞回来了小朋友们呢 啊他们在草地上放风 筝呢
标点符号
逗号 （ ，）
句号 （ 。）
问号 （ ？）
，
逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。
[试一试]
妈妈，我回来了 秋天到了，果子熟了
瞧 花儿开了
一进家门 ，我就赶紧写作业
。
句号，表示一 句话完了之后的停 顿。
句号是个小圆点，用它表示话说完。
[试一试]
我家住在连云港。 我家有一条可爱的小金鱼。
我今年九岁 我们要认真学习
。
？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问号，常常出 现在表示疑问语气 的句子里。
问号好像小耳朵，表示一句问话完。
[试一试]
你是谁？ 这支铅笔是你的吗？
你做完作业了吗
妈妈回来了吗 ？
总结：
1、一句话说完之后 最后通常用句号。 2、一句话没有说完
春风吹绿了小草，吹开了杏花 。 青蛙从冬眠中醒来 ，燕子也从南方飞 回来了。小朋友们呢？ 啊，他们在草 地上放风筝呢。
再见！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
2017-2018年度最新人教版小学一年级上册“标点符号”教学设计
“标点符号”教学设计教学目标：1、认识最常用的三种标点符号，分别是逗号、句号、问号。
2、通过有趣的练习，让学生了解标点符号在句子中的重要性。
教学重、难点：同学们能在简单的句子中运用逗号、句号和问号。
教学过程：一、导入同学们，汉语中除了汉语之外，还有一些特殊的小符号，他们分布在文章中不同的地方，能帮助我们更好地表达思想感情和理解书面语。
这群小家伙叫做“标点符号”。
标点符号就像文章中的调味剂，如果一篇文章没有标点符号，就像吃空气一样，没有感觉也没有味道。
下面我们就去认识第一个标点符号吧！二、新授1、出示第一个符号-----句号。
圆圆的，像不像一个球呢？他就是句号。
句号：小皮球，圆溜溜，跟在句子最后头。
用于陈述句的末尾，表示这句话已经把话说完。
例如：明明是一名优秀的小学生。
2、出示第二个符号-----逗号。
大家看看下面这个符号像什么呢？-----小蝌蚪。
这个就是逗号。
逗号：小蝌蚪，到处游，游到一半就停留。
它放在句子中间，表示一句话还没说完，用于短暂的停顿、换气。
例如：他洗了脸，穿好衣服，吃过饭，就去上学。
3、出示第三个符号----问号。
问号：形状像耳朵，爱向别人提问题。
用于句子的末尾，表示提出问题。
例如：你今年多大了？三、巩固三个标点符号的特点今天，我们学了“句号、逗号和问号”。
下面我们猜一猜，这些句子描述的是哪些符号1、小胖子，圆溜溜，说完一句就停留。
（）2、小蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间。
（）3、小耳朵，真勤快，碰到疑难发问。
（）大家说得非常好！下面做些练习四、练习1、小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰（）2、你看花坛里为什么看不到玫瑰花呢（）通过今天的学习，老师考考大家，看这句话3、“青草蛋糕不卖给灰太狼”如果你是喜洋洋，通过添加标点，表达自己的意愿。
如果你是灰太狼，该怎样加标点，表达自己的意愿呢？喜洋洋：青草蛋糕，不卖给灰太狼！灰太狼：青草蛋糕不卖，给灰太狼！同学们，做对了嘛？五、总结通过本节课的学习，我们发现小小符号，作用可不小。
小学一年级语文教案初步掌握常用的标点符号
小学一年级语文教案初步掌握常用的标点符号【教案】小学一年级语文教案：初步掌握常用的标点符号一、教学目标1. 理解常用的标点符号的含义和使用方法。
2. 能够正确使用句号、问号、感叹号以及逗号。
3. 能够根据语句的需要灵活运用标点符号。
二、教学重点1. 理解常用的标点符号的含义和使用方法。
2. 能够正确使用句号、问号、感叹号以及逗号。
三、教学准备1. 教材：小学语文教材。
2. 教具：课件、黑板、书籍等。
四、教学过程1. 导入（整体呈现）老师可以以一个有趣的故事或者小品来开展课堂导入，吸引学生的注意力。
在导入过程中，可以随机穿插一些带有标点符号的句子，引导学生思考标点符号的作用。
2. 学习标点符号（呈现与讲解）老师通过课件或者黑板，向学生呈现常用的标点符号，如句号(。
)、问号(？)、感叹号(！)以及逗号(，)等。
针对每个标点符号进行简单明了的讲解，让学生理解其含义和使用方法。
（示范与练习）老师示范正确使用不同标点符号来表达不同情感，如句号用来表示陈述、问号用来表示疑问、感叹号用来表示惊讶等。
随后，组织学生进行练习，让他们模仿示范，正确运用标点符号完成一些简单句子。
3. 标点符号运用规则（发现与总结）通过示范和练习，引导学生发现标点符号的运用规则。
可以设计一些具体的例子，让学生自己思考标点符号的使用位置和作用。
（归纳与总结）通过学生的讨论和展示，引导学生自主总结标点符号的运用规则，并进行小结。
确保学生能够准确理解并掌握使用标点符号的方法。
4. 拓展运用（听写练习）让学生听写一些带有标点符号的句子，并要求他们根据句子的情感和意义选择正确的标点符号进行书写。
（创作句子）鼓励学生动手创作句子，要求他们在句子中正确运用标点符号，以展示他们对标点符号的理解和掌握。
五、教学延伸1. 观看相关视频或动画，进一步加深学生对标点符号的理解。
2. 练习标点符号的正确运用，如针对特定情境进行情境对话，要求学生使用合适的标点符号。
一年级《正确使用标点符号》教学课件
一年级《正确使用标点符号》教学课件一、教学目标1.让学生了解标点符号的基本概念和重要性。
2.使学生掌握常用的标点符号及其使用方法。
3.培养学生在写作过程中正确使用标点符号的良好习惯。
二、教学内容1.标点符号的基本概念（1）什么是标点符号（2）标点符号的作用2.常用标点符号及其使用方法（1）句号（2）问号（3）感叹号（4）逗号（5）顿号（6）分号（7）冒号（8）引号（9）括号3.标点符号在写作中的应用（1）句子结构层次的划分（2）句子意义的表达（3）句子语气的变化三、教学方法1.讲授法：讲解标点符号的基本概念、作用和使用方法。
2.示例法：通过典型例句展示标点符号的正确使用。
3.练习法：让学生在课堂上进行标点符号的填空、改错等练习。
4.互动法：组织学生进行小组讨论，互相评价作文中的标点使用。
四、教学步骤1.导入新课：通过有趣的故事或实例，引起学生对标点符号的兴趣。
2.讲解标点符号的基本概念和作用。
3.逐一讲解常用标点符号的使用方法，结合示例进行分析。
4.组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5.创设情境，让学生在具体语境中运用标点符号。
6.总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解他们对标点符号的掌握程度。
2.课后作业：检查学生作业中的标点符号使用情况，评估他们的学习效果。
3.作文评价：在批改作文时，重点关注标点符号的正确使用，给予针对性的指导。
六、教学资源1.教材：一年级语文课本。
2.辅助材料：标点符号练习册、作文范文等。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示课件和示例。
七、教学建议1.注重趣味性：在教学过程中，运用生动有趣的故事或实例，激发学生的学习兴趣。
2.强化练习：通过大量的练习，让学生熟练掌握标点符号的使用方法。
3.结合实际：将标点符号的学习与学生的日常生活、写作实际相结合，提高他们的实际运用能力。
4.及时反馈：对学生作业和作文中的标点符号使用进行及时反馈，帮助他们纠正错误，提高写作水平。
标点活动课
有趣的标点符号活动目的：1．通过活动使学生认清逗号、顿号、句号、问号、感叹号、省略号、上下引号的书写形式，掌握七种标点符号的用法。
2．激发学生学习语文的兴趣，培养学生说话能力和表演能力。
活动形式：6人一组，分7组；7种标点符号，分别为他们的组长，以小组竞赛的形式开展活动人员安排：两学生主持人：刘思成汪嘉勉其余同学，逗号：孙珂悦顿号：王济鸢句号：吴欣悦问号：林一帆感叹号：许天翔省略号：顾吟上下引号：陈苗苗杨晓晰活动准备：课件、标点书写纸活动流程一、招生广告（无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可）导入，明确活动目的。
3分钟二、标点出场入坐，正确书写标点。
展示组内最优秀的作品，现场老师打分。
7分钟三、介绍本组标点的作用，引出竞赛。
2分钟四、竞赛一，看句加标点（必答，共6题，一轮）5分钟五、竞赛二，看标点说句子（必答，共6题，一轮）7分钟六、竞赛三，给短文加标点（抢答三题） 5分钟七、竞赛四，移标点变意思。
（抢答三题） 6分钟八、竞赛五，雨果的信 5分钟九、总结 1分钟具体过程：主持人（甲）：各位老师、同学们，大家好！我是302班的刘思成。
主持人（乙）：大家好！我是302班的汪嘉勉。
主持人（合）：今天的标点趣味活动由我俩主持，希望大家喜欢。
主持人（甲）：同学们，我们在运用书面的形式表达自己的思想感情时，句中的标点为我们准确的表情达意思发挥着举足轻重的作用。
下面请看一则招生广告：幻灯出示广告（无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可）主持人（乙）：同学们，从前有位教书先生要招收学生，他对外贴了一张招生广告：上面写着“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可。
”可是通知上没有一个标点，当穷人的孩子来时，（在幻灯上标出标点）他读着：“无米面也可。
无鸡鸭也可。
无鱼肉也可。
”当富人的孩子来时，（在幻灯上标出标点）他读着：“无米，面也可。
无鸡，鸭也可。
无鱼，肉也可。
”结果呀，是穷人的孩子不交学费就能上学，富人的孩子则要很多报酬。
主持人（甲）：这位老师真聪明，巧妙的发挥了标点的作用。
《一年级标点符号》课件
逗号的使用
逗号在句子中起到分隔词组、短语和子句的作用。它使得读者能够更轻松地 理解句子的结构，增加句子的可读性。
练习和应用
在学习标点符号后，我们将进行一些练习和应用。通过实际学习和使用，你 将更加熟练掌握标点符号的正确使用方法。
• 练习1: 标点符号填空练习 • 练习2: 标点符号运用作文 • 练习3: 标点符号错误改正
《一年级标点符号》PPT 课件
欢迎来到《一年级标点符号》PPT课件。本课程将帮助你了解标点符号的基本 概念和正确使用方法。让我们开始学习吧！
标点符号简介
在文字表达中，标点符号起着非常重要的作用。它们帮助我们准确地传达意 思，表达情感，并使句子更具流畅性。掌握标点符号的使用是成为一个优秀 写手的关键要素。
句号的使用
句号是用来标示句子的结束。当我们表达陈述句的时候，应该使用句号。它 可以使句子更加清晰地传达完整的意思。
问号的使用
问号是用来标示疑问句的结束。当我们提出问题或者询问时，应该使用问号。 它可以帮助读者明确判断句子的语气。
感叹号的使用
感叹号是用来表达强烈情感的结束标志。当我们子的气氛和情感。
一年级教案：认识常见的标点符号
作为小学一年级的老师，我们不仅需要传授给学生基础的语文知识，更重要的是要培养他们对语言的规范性和准确性的认知，这些都离不开标点符号这一语文知识点的学习与掌握。
因此本节教案的主旨就是让学生们认识常见的标点符号，并掌握其正确的使用方法。
下面我将具体介绍相关的课程内容。
一、认识标点符号1.问号（?）问号是一种常用的标点符号，通常用于标记疑问句，表示一个问题或不确定的情况。
在拼音中，问号的读音为"wen hao"。
举个例子：你去过北京吗？2.句号（.）句号通常用于标记陈述句、命令句或表示完整意思的短语。
在拼音中，句号的读音为"ju hao"。
举个例子：太阳升起了。
3.逗号（,）逗号是一种用于在句子中暂停或分割不同句子成分的标点符号。
在拼音中，逗号的读音为"dou hao"。
举个例子：小狗叫了一声，然后跑了出去。
4.感叹号（!）感叹号经常用来表达惊奇、高兴或愤怒。
在拼音中，感叹号的读音为"gan xie hao"。
举个例子：太棒了！5.冒号（:）冒号通常用于介绍、列举和引用。
在拼音中，冒号的读音为"mao hao"。
举个例子：爱好的运动：篮球、游泳和跳绳。
6.分号（;）分号通常被用来分隔一连串的独立的句子。
它被用来表示在两个句子之间跳过主语和谓语，但与句子相关的东西还不完整。
在拼音中，分号的读音为"fen hao"。
举个例子：我喜欢吃甜食；她喜欢吃咸食。
7.括号（()）括号用于给句子增加解释或说明。
在拼音中，括号的读音为"kuo hao"。
举个例子：下面是我的电话号码(176****5678)8.引号（""）引号用于表示一些人的话或引用一些书的内容。
在拼音中，引号的读音为"yin hao"。
举个例子：“生活就像一盒巧克力，你永远不知道会得到什么。
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有它文章起波澜。读到它时停顿短。
逗号歌：
分号歌：
标点符号谁最忙?并列句子肩并肩，
逗号使用最频繁。不分主次紧相连。
句子中间要停顿，如用逗号隔不开，
往往由它来值班。可用分号站中间。
冒号歌：
引号歌：
小小冒号两个点，四个蝌蚪真奇妙，
提示下文常出现。前揽后抱是引号。
它和引号是朋友，人物语言引在内，
三、活动课程
1、标点符号的作用
给学生讲解标点符号的作用，并出示写有标点符号的卡片，让学生交换记忆。
句号歌：
问号歌：
一句末尾用句号，有疑有问用问号，
语气平缓调不高。设问、反问也需要。
读书见它要停顿，遇它读出语调来，
作文断句莫忘掉。看书见它要思考。
叹号歌：
顿号歌：
感情强烈句和段，并列词语或短语，
其中叹号常出现。地位一样并肩站。
Ａ．我赞成小红也赞成你怎么样（①我赞成小红，也赞成你，怎么样？②我赞成，小红也赞成，你怎么样？）
Ｂ．二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。（①二（１）班打败了二（２）班，获得了冠军。②二（１）班打败了，二（２）班获得了冠军。）
学生练习，老师表扬并指导。
四、找“岗位”游戏
１．老师：
同学们，我们头上都住了一个标点娃娃，你们要和它们做朋友哦，记住它们的名字，了解它们作用。等一会老师会放音乐，在放音乐的同时我会把标点符号卡放在远处的那个篮子里，当音乐一响起，你们就赶紧去选和自己头上一样符号的卡片，然后再跑会位置上来，看谁得第一，胜利者也将有星星。
一年级上册语文第一讲
xx
一、教学准备
1、准备逗号、句号、感叹号、问号、省略号等带有符号的头饰，并让学生记忆后戴在自己的头上。
2、写有标点符号儿歌的卡片。
3、练习题一份。
二、课程导入
老师：
同学们，我这里有一首儿歌，里面藏着你们头上戴着的符号哦。我的儿歌念到你头上戴着的符号，你就得站出来啊。
儿歌：
春天的xx里，
２．播放歌曲《找朋友》，学生开始进行“找岗位”的游戏。
３．评比、表扬、讲解。
５．拿标点，说句子。
五、儿歌总结，意犹未尽
老师总结标点符号的作用，并让学生合作编一首标点符号歌
六、作业
把标点符号的练习发给学生让他们带回家做。
文章之中常相伴。别人文句用它标。
破折号歌：
省略号歌：
解释前用破折号，省略号，六个点，
语义转折它出面。千言万语全包揽。
既可表示声延长，表示省略用到它，
又可表示话xx。说话断续把它添。
书名号歌：
书名号，前后弯，
标明书籍和报刊。
篇名、曲名也可用，
标得清楚方便看。
老师：
从前，有一位客人到一家饭店去，他准备在那里吃一个月，于是，他和饭店老板写了这样一个契约：
“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”不料客人出了很多
钱，却天天吃青菜豆腐，客人就与老板发生争执。你知道他们争执的原因吗？（让学生按标点符号卡片来理解交流）
２．移标点，变意思。
老师：
小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。（老师板书）
有好多标点符号，
一群xx的小蝌蚪，
那是可爱的逗号；
鱼儿吐出的水泡泡，
那是漂亮的句号；
春雨淅淅地下在水上，
变成了无数的省略号。
还有的我暂时不说，
留下来请大家去找。
只要你仔细观察，
一定能找到新的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点符号。
刚刚老师儿歌里念到的标点符号，同学们在日常生活中还会遇到许多呢，比如我们吃的
豆芽就像逗号，请大家再想想还有些什么事物像我们的标点符号的，回答出来的可以加一颗小星星。（学生回答）