人教版二年级上册语文24风娃娃教案
24 风娃娃【教案】小学语文二年级上册
提出要求：翻开词语表，抄写本课“田野、风车”等11个词语。
五、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
（出示课件56）
风娃娃很热心，帮助人们做了很多事情，结果做的一些事情却
受到了人们的责怪。
原来，做事情光有好的愿望不行，还要看是不
是真的对别人有用。
2.拓展延伸。
（出示课件57）
学生读一读这首《风速歌》，了解一下关于风的知识。
风速歌
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；
二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；
四级和风灰尘起；五级清风水起波；
六级强风大树摇；七级疾风步难行；
八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；
十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见；
十二级飓风浪滔天。
3.课堂演练。
（出示课件58-60）
4.课后作业。
（出示课件61）
（1）做一张有关《风娃娃》的手抄报。
（2）完成本课练习。
【板书设计】
【教学反思】
成功之处：
1.在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。
教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知。
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
二年级上册语文优质教案24风娃娃人教word文档版
二年级上册语文优质教案24风娃娃人教word文档版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材第24课《风娃娃》中遨游。
该篇章详细描绘风娃娃神奇之旅，通过生动故事情节，让孩子们感受到风魅力。
我们将深入学习课文内容，掌握生字词，理解句子含义，并学会运用课文中词语造句。
二、教学目标1. 知识目标：认识并掌握课文中出现生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2. 能力目标：培养孩子们想象力，提高阅读理解能力，学会用课文中词语造句。
3. 情感目标：通过课文学习，让孩子们感受到风神奇，激发他们对大自然好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中句子含义，学会运用词语造句。
2. 教学重点：认识并掌握生字词，流利地朗读课文，感受风魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文挂图、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风图片，引导孩子们谈论对风解，激发他们学习兴趣。
2. 学习生字词：结合课文，让孩子们认识并掌握生字词，理解词语含义。
3. 朗读课文：分段朗读课文，让孩子们感受风魅力，理解句子含义。
4. 例题讲解：选取课文中一个句子，分析句子结构，讲解词语运用。
5. 随堂练习：让孩子们用课文中词语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：随风、舞动、飞翔、快乐、神奇、力量3. 重点句子：风娃娃舞动着她裙子，快乐地飞翔在天空中。
七、作业设计1. 作业题目：用课文中词语造句。
答案示例：春天来，花儿随风舞动，小鸟快乐地歌唱。
2. 拓展作业：以“风”为主题，画一幅画，描述画面内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课，我们学习《风娃娃》这篇课文，通过生动故事情节，让孩子们感受到风魅力。
课后，我将反思教学过程中优点与不足，针对孩子们掌握情况，进行有针对性辅导。
同时，鼓励孩子们关注大自然，发现生活中美好，将所学知识拓展到课堂之外。
重点和难点解析：1. 生字词学习与掌握2. 句子理解和词语运用3. 课堂互动与随堂练习4. 作业设计与拓展延伸一、生字词学习与掌握在课堂上，我将重点关注孩子们对生字词学习与掌握。
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
小学语文人教二年级上册24 风娃娃教案
24《风娃娃》第一课时教学目的1.认识“助、抽、使”等13个生字，会写“车、得、秧、苗”等8个生字，会写“田野、事情、风车”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
重点1.能自主认识13个生字、会写8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。
难点1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学准备1.预习提纲（1）初读课文，了解故事的内容。
（2）运用已学的方法，自学会认字和会写字。
2.多媒体课件教学课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题。
1.出示谜语，学生猜谜语。
2.课件出示古诗，让学生说古诗题目。
随机板书“风”。
3.揭示课题，课件出示“风娃娃”的样子。
4.过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
（板书：帮助）那你们想知道他到底做了哪些事吗？让我们一起走进课文，去弄个明白吧！二、初读课文，学习字词。
1.认真读课文，画出生字词，难读的句子多读几遍，试着把课文读通顺，在每个自然段前标上序号。
2.互动交流，多形式引导学生读准字音。
（1）带拼音认读生字（2）去掉拼音认读，小老师领读，开火车认读。
（3）巩固认识生字：送蒲公英去旅行。
三、再读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，想想课文写风娃娃去了哪些地方，做了什么事情。
地方：田野、河边和广场。
事情：吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树……2.思考：如果将这几件事情进行分类，你会怎么分呢？为什么？四、学写生字，规范指导。
1.给生字进行分类。
2．指导书写。
学生学写“车、得、秧、苗”4个字。
其中，教师强调“车”的书写笔顺：横、撇折、横、竖。
3.教师范写。
4．学生练习.5.同桌互评，教师评议。
人教部编版二年级上册语文教案：24风娃娃
人教部编版二年级上册语文教案：24 风娃娃一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第24课《风娃娃》。
本课讲述了风娃娃的成长历程，通过风娃娃的视角，让学生了解风的力量和作用。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和拓展练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、写法和含义。
2. 通过阅读课文，让学生理解风娃娃的成长过程，体会风的力量。
3. 培养学生的想象力，激发他们对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
2. 教学重点：掌握生字词，学会用课文中的句子表达风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课文挂图，让学生观察风娃娃的形象，引发他们对本课的兴趣。
过程细节：教师引导学生观察风娃娃的表情、动作，让学生猜测风娃娃的心情。
2. 阅读课文：让学生自读课文，然后教师带领学生一起阅读，讲解生字词。
过程细节：教师重点讲解生字词的读音、写法和含义，让学生在课本上标注。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计例题，帮助学生理解课文。
过程细节：教师展示例题，引导学生运用课文中的句子回答问题。
4. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
过程细节：教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 拓展延伸：让学生谈谈自己对风的了解和感受。
过程细节：教师引导学生从生活实际出发，分享自己对风的认知。
六、板书设计1. 板书课文、作者和生字词。
2. 在黑板上画出风娃娃的形象，标注心情变化。
3. 列出课文中的关键句子，突出风的作用。
七、作业设计（1）写出课文中生字词的正确读音、写法和含义。
（2）用自己的话概括风娃娃的成长过程。
（3）谈谈你对风的认识和感受。
2. 答案：（1）生字词的正确读音、写法和含义。
（2）风娃娃的成长过程：风娃娃从不懂事到明白自己的责任，成为有担当的风。
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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24风娃娃
知识与能力
1．会认12个生字，会写8个生字。
2．能正确读写“断断续续、无影无踪”等词语。
过程与方法
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住风娃娃做的事，体会他的好心和傻气。
情感、态度与价值观
通过学习，懂得“做事情不但要有好的愿望，还要看看是不是对别人有帮助”的道理。
教学重点
1．能正确读写“断断继继、无影无踪”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
通过学习，懂得“做事情不但要有好的愿望，还要看看是不是对别人有帮助”的道理。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
2．揭示答案：风。
3．导入新课：风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人，他得到了一些感谢，同时也有一些责怪，这让他感到很委屈和不解。
你们想帮他找到答案吗？那么，我们就得走进他的故事，去看看他都做了些什么事情吧！(板书：风娃娃)
二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“助、示”这些生字时，可以通过同音字对比的方法；学习“使劲、表、秧、责”这些字词时，可以结合图片；学习“拉、摆、翻、栽”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“哗”这个生字时，可以通过发声的方法。
同音字示例：
zhù：助(帮助)住(住房)祝(祝愿)
shì：示(表示)士(士兵)世(世界)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“车”的最后一笔是竖，写在竖中线上。
“苗”上面的“艹”比“田”略宽，下面的“田”起笔在横中线上。
“汗”左窄右宽，“干”的竖靠近竖中线。
“伤”左窄右宽，注意别写掉了右上部。
“路”左窄右宽，两“口”宜小。
易错提示：
“得”的右下部不要少写一横，写成“寸”。
“秧”左边“禾”的捺要变成点。
“场”的左边是“”，不是“木”。
(3)归类识字。
归类示例：
秧(插秧)映(反映)殃(遭殃)
场(广场)汤(鸡汤)杨(杨树)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：
(1)全文共有多少个自然段？(在文中标出)
(2)课文写了一件什么事情？
明确：(1)全文共有7个自然段。
(2)本文写了风娃娃帮助人们做好事时受到了称赞，好心办了坏事时受到了人们的责怪的事情。
2．阅读第1自然段。
(1)朗读指导：重读“想”“帮助”。
(2)提问：风娃娃的心愿是什么？体现了什么？
明确：像妈妈一样去帮助人。
这体现了他的善良、乐于助人的品质。
(3)提问：读了这一自然段，你知道主要写了什么吗？
明确：风妈妈让风娃娃到田野里去帮人们做事。
四、课堂小结，效果强化
风娃娃到了田野后，都做了什么？后来，他又去了哪些地方？试着在文中找出答案吧！
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：风车跑得快秧苗
流汗广场伤心道路
2．导入新课：今天，我们继续学习这篇课文，跟随风娃娃的足迹，去看看他都做了哪些好事，哪些坏事。
二、课文研读，突破重难
1．学习第2—4自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)朗读指导：用自豪的语气朗读，读出风娃娃做好事后的高兴心情。
(2)“风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
”这两句运用了什么修辞手法？
明确：拟人的修辞手法。
把流水和秧苗当成人来写。
(3)思考：风娃娃为什么“高兴极了”？
明确：因为风娃娃为人们做了一件好事，它为自己帮助了别人而感到高兴。
(4)思考：你从“他们弯着腰，流着汗，‘嗨哟，嗨哟’喊着号子，可是船却走得很慢很慢”一句中读出了什么？
明确：从这句话中的“弯”“流”“喊”这几个词语可知船工们拉船很累，很辛苦。
(5)提问：“船工们笑了”一句中“笑了”说明了什么？
明确：“笑了”是对船工们的神态描写，说明他们很感激风娃娃。
(6)提问：第4自然段中风娃娃的这种想法对吗？为什么？
明确：不对。
因为做事情光有力气不行，还要看看对别人有没有帮助，否则就会好心办坏事。
2．学习第5、6自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)朗读指导：用无可奈何的语气读这段话，读出人们对风娃娃的不满。
(2)思考：第6自然段的省略号有什么作用？
明确：第6自然段中的省略号表示列举的省略，说明风娃娃还做了许多坏事。
(3)提问：人们为什么会责怪风娃娃呢？
明确：因为风娃娃好心做了坏事，他吹跑了风筝、衣服，吹折了小树……所以人们责怪他。
3．学习第7自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)思考：说说这一自然段的大意。
明确：风娃娃不明白人们为什么责怪他，妈妈教育了他。
(2)提问：“他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”这句话运用了什么描写手法？有何作用？
明确：这句话是对风娃娃的心理活动的描写。
写出了风娃娃的疑惑。
4．根据课文内容，说说风娃娃做了哪些好事，哪些坏事。
明确：好事(详)：吹风车、吹帆船。
坏事(详略得当)：吹风筝(详)、吹走衣服(略)、吹断小树(略)。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)根据课文内容填空。
风娃娃不敢再去帮忙了，他________地在天上转着、想着：________________？风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说：“孩子，做事情__________________。
”
明确：委屈我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用
(2)思考：你喜欢风娃娃吗？为什么？
明确：示例：喜欢。
因为风娃娃很热情，也很乐意帮助别人：他帮人类吹风车，让秧苗喝足水；帮船工吹帆船，让船工拉得轻松些。
虽然他吹跑了风筝和衣服，吹折了小树，但是我们相信他是一个知错就改的好娃娃，以后做事情时，一定会先考虑好自己做的事情是不是真的对别人有帮助，然后再去做。
2．总结。
现在，风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”的道理。
同学们，在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
风娃娃
做好事→吹风车、吹帆船→可爱
好心办坏事→吹风筝、吹衣服、吹小树→傻气
↓
做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有帮助。