话题作文指导
一般来讲，考生可以按照“家庭、 一般来讲，考生可以按照“家庭、 学校、社会、自然和自身” 学校、社会、自然和自身”这个思 维体系去化大为小、化虚为实、 维体系去化大为小、化虚为实、化 实为虚，从而确定写作角度。 实为虚，从而确定写作角度。
三、扬长避短，选择文体强项
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话题作文的”不限文体“ 话题作文的”不限文体“，给考生提供了 自由广阔的写作空间，有利于考生张扬个性， 自由广阔的写作空间，有利于考生张扬个性， 发挥特长。 不限文体并不是不要文体， 发挥特长。但“不限文体并不是不要文体， 恰恰要有鲜明的文体特点。 恰恰要有鲜明的文体特点。 因此， 因此，我们应选择我们的文体强项来充 分展示我们的写作个性。擅长叙事， 分展示我们的写作个性。擅长叙事，你可选 择记叙文；擅长说理，你可选择议论文； 择记叙文；擅长说理，你可选择议论文；擅 长抒情，你可选择散文；擅长想象， 长抒情，你可选择散文；擅长想象，你可以 选择童话；擅长讽刺，你可以选择杂文…… 选择童话；擅长讽刺，你可以选择杂文
一是“化大为小” 一是“化大为小”
通过对话题进行修饰、限制、补充等方法， 通过对话题进行修饰、限制、补充等方法， 将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围， 将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围， 迅速捕捉写作的切入点。 迅速捕捉写作的切入点。 美景”为话题， 例1：以“美景”为话题，你可以通过限制 和修饰补充话题，使文章变成“校园美景”“ ”“家 和修饰补充话题，使文章变成“校园美景”“家 乡美景”“心中的美景”“美景其实也平凡” ”“心中的美景”“美景其实也平凡 乡美景”“心中的美景”“美景其实也平凡”等 等。 生命”为话题的作文， 例2：以“生命”为话题的作文，要把生命 这么一个大范围“化大为小” 这么一个大范围“化大为小”，变为一个具体的 小范围，如所有有生命的动物都可以写——“鲜 小范围，如所有有生命的动物都可以写 鲜 花与毛毛虫”“残荷” ”“残荷 花与毛毛虫”“残荷”，这样文题的指向性就很 明确。 明确。
话题一： 你与书的交往过程” 话题一： “你与书的交往过程” 话题二： 对书的思考” 话题二： “对书的思考” 你与书的交往过程” “你与书的交往过程”包含的信息主 要有： 要写自己的，不能写他人的； 要有：①要写自己的，不能写他人的；②要 以书为友，写得有较强的抒情性， 以书为友，写得有较强的抒情性，读来有亲 切感； 要写出“过程” 切感；③要写出“过程”，最好写散文或记 叙文。 叙文。 对书的思考”透露的信息则有： “对书的思考”透露的信息则有：① 要以写对书的感悟、体验以及书对“ 要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的 启迪、教益为主； 文体上最好写随笔、 启迪、教益为主；②文体上最好写随笔、杂 感或议论文。 感或议论文
话题： 假如记忆可以移植” 话题：“假如记忆可以移植”
首先要明确“记忆” 首先要明确“记忆”、“移植”这两个 移植” 关键词语的内涵。 记忆”是指“ 关键词语的内涵。“记忆”是指“保存在脑 子里的过去事物的印象” 不是思维、性格、 子里的过去事物的印象”，不是思维、性格、 精神，当然更不是身份、地位、面貌。 精神，当然更不是身份、地位、面貌。“移 在这里是指“ 植”在这里是指“将机体的一部分组织转移 到另一机体上的一种医疗手术” 不是克隆、 到另一机体上的一种医疗手术”，不是克隆、 复制。 复制。
以“水”为话题
1、可以叙述一个停水后的故事；——记叙文 、可以叙述一个停水后的故事； 记叙文 2、可以说明水的性质、用途；——说明文 、可以说明水的性质、用途； 说明文 3、可以抒发对“水”的情感；——散文 的情感； 、可以抒发对“ 散文 4、可以议论“水滴石穿” 4、可以议论“水滴石穿”、“水能载舟，亦能 水能载舟， 覆舟”的道理； 覆舟”的道理；——议论文 议论文 5、可以叙述“水”的童话；——童话 的童话； 、可以叙述“ 童话 6、可以想象资源枯竭后地球的劫难。——科幻 、可以想象资源枯竭后地球的劫难。 科幻 小说
1、 选材宽泛自由 2、 立意自由 3、 文体自由 4、 拟题自由
一、仔细揣摩，准确把握话 仔细揣摩， 题中有关概念的内涵。 题中有关概念的内涵。
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考试大纲》 《考试大纲》对作文基础等级的要 求的第一条就是“符合题意” 求的第一条就是“符合题意”。对话 题作文来说， 题作文来说，准确地把握话题中有关 概念的内涵至关重要。 概念的内涵至关重要。如果不能准确 理解话题概念，甚至偏离题意， 理解话题概念，甚至偏离题意，一般 只能在及格线（30分 以下评分。 只能在及格线（30分）以下评分。
二、大中取小，确定写作角度。
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不求“面面俱到”但求 “一针见血” 。 溺水三千，我只取一瓢饮。
话题作文的写作范围非常宽泛，如果仅把话题当作 话题作文的写作范围非常宽泛， 一个僵死的概念，笼而统之去写文章， 一个僵死的概念，笼而统之去写文章，势必出现内容空 泛、文意散漫。所以，要善于在一个宽泛的范围内， 文意散漫。所以，要善于在一个宽泛的范围内， 择其一点，不及其余” 也就是只写“大范围” “择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的 某一方面” 给自己选择一个充分发挥、 “某一方面”，给自己选择一个充分发挥、具体表现的 好舞台，这样才能在600 600字左右的篇幅内写出立意鲜明 好舞台，这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明 集中、内容具体充实的好文章。 集中、内容具体充实的好文章。 那么怎样迅速大中取小，确定自己的写作角度呢？ 那么怎样迅速大中取小，确定自己的写作角度呢？
二是“化虚为实” 二是“化虚为实”或“化实为 虚” 有的话题比较抽象，是一个“ 的话题， 有的话题比较抽象，是一个“虚”的话题，你
就应该从“ 入手。有的话题太具体， 就应该从“实”入手。有的话题太具体，是一个 的话题，你就应该从“ 入手， “实”的话题，你就应该从“虚”入手，才容易创 新。
为话题，你可以往实处“ 例1：以“靠”为话题，你可以往实处“靠”， 爸妈靠科技致富，学生靠勤奋成才， 爸妈靠科技致富，学生靠勤奋成才，运动员靠拚搏 夺冠等，这样一来，文章的内容就充实了。 夺冠等，这样一来，文章的内容就充实了。 人与自然”为话题， 例2：以 “人与自然”为话题，是谈人与自然 的关系，我们可以把“ 具体化，如李白、王维、 的关系，我们可以把“人”具体化，如李白、王维、 苏轼等文人借自然荡涤自己的胸襟，想到回归自然、 苏轼等文人借自然荡涤自己的胸襟，想到回归自然、 淡泊名利。 淡泊名利。
话题作文的构成
话题作文一般由四个部分组成， 话题作文一般由四个部分组成，即：材料+提示语+话题 材料+提示语+ 要求。比如： +要求。比如： 在非洲大草原上，每天早晨， 在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件 事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快， 事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被 狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来， 狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现 在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快， 在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快， 要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起， 要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起， 迎着朝阳跑去。 这是“ 迎着朝阳跑去。——这是“材料” 这是 材料” 生存的压力，使羊成了奔跑“健将” 生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原 猎手” 在生活中， “猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存 压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力， 压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力， 使我们不断成功，不断进步。 这是“ 使我们不断成功，不断进步。——这是“提示语”。 这是 提示语” 请以“成长需要压力”为话题， 显然是“ 请以“成长需要压力”为话题，——显然是“话题”。 显然是 话题” 写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。 600字以上的文章 写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。—— 这就是“要求” 这就是“要求”。
压力”为话题的作文，要善于“ 例3：以“压力”为话题的作文，要善于“以 问领写” 什么可以构成压力? 有没有压 问领写”：“什么可以构成压力?”“有没有压 压力来自何方? 压力带来什么 压力带来什么? 怎样对待 力?”“压力来自何方?”“压力来什么?”“怎样对待 压力来自何方 压力? 等等 然后自己回答这些问题， 等等， 压力?”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答 中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。 中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。 可以写压力来自过重负担， 可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任 可以写压力从无到有，也可以写压力从有到无； 感；可以写压力从无到有，也可以写压力从有到无； 可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身； 可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可 以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力； 以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力； 可以写要善于自我减压，也可以写“ 可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩 不要放在心上”等等。 上，不要放在心上”等等。
话题，就是谈话的中心。 话题，就是谈话的中心。 所谓话题作文， 所谓话题作文，指的是以提供一个有约束 力话题的方式，限定写作范围、启发思考、 力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激 活想像的一种命题形式。 活想像的一种命题形式。 话题作文的本质是鼓励创新， 话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者 在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、 在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、 不同立场产生的观点，或联想到的经历、 不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验 等。
如何才能准确把握话题
理解话题概念涉及对语言的准确理解， 理解话题概念涉及对语言的准确理解， 是语文基本素质的体现， 是语文基本素质的体现，是长期积累和修炼 的结果，不是一个简单的技巧方法问题。 的结果，不是一个简单的技巧方法问题。在 阅读和写作中都要学习准确掌握词义、语义， 阅读和写作中都要学习准确掌握词义、语义， 多与近义的词语作比较辨别。 多与近义的词语作比较辨别。准确理解话题 的概念，不但有助于我们明确“话题” 的概念，不但有助于我们明确“话题”的意 避免偏离题意，还会帮助我们打开思路， 思，避免偏离题意，还会帮助我们打开思路， 扩大选材的范围。 扩大选材的范围。
话题作文指导课件(24张)【优秀课件】共27页
END
ห้องสมุดไป่ตู้
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
话题作文指导课件(24张)【优秀课件】 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
青春成长”类话题作文写作指导及例文评点
青春成长”类话题作文写作指导及例文评点青春成长”类话题作文写作指导及例文评点教学目标：1.教授学生写好有关“青春成长”类作文的技巧。
2.帮助学生熟练地运用所学方法，精巧构思，写出优秀的文章。
第一课时教学过程：一、话题导入：成长是人生中不可避免的过程，它曲折坎坷，故事丰富多彩，好比航行在无边无际的大海上。
有时风平浪静，风光秀丽；有时波涛汹涌，暗藏危机。
生活中的万事万物都是如此。
关于成长，每个人都有自己的故事和感悟，如何正确面对成长的风风雨雨呢？如何写出优秀的成长类命题作文？语文新课程标准明确指出，要让学生形成积极的人生态度和正确的价值观，这就需要我们关注学生的成长，包括精神和心灵的成长。
二、话题阐述：青春是成长路上的一道风景，每个人对青春都有自己的理解和品味，每个人都有自己的答案。
每个人为赋予青春的意义，在生活的路途中肩负着沉重而神圣的使命，活出自己亮丽而独特的风采，成为一道道亮丽的风景。
因此，中考作文命题当然不会忽视这一道“风景”。
当年轻的目光触摸着那人、那景、那物时，一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励和劝告，一次意外的相遇和碰撞，甚至一滴水、一缕春风、一行文字或一幅画面，都有可能在不经意间砰然拨动年轻而敏感的心弦。
中考命题正是让我们能“我手写我口”，“我写我心”，让曾经的一段青春新曲，心灵历程真实地流露。
三、话题演练：从呱呱坠地到蹒跚学步，再到步入一个色彩斑斓的青春花季，这是一个人生生理心理变化最大的年龄段，很值得回味。
你的青春的日历上一定记了愉悦、痛苦、追求、失望、烦恼等。
请你回味一下自己成长的滋味，以“青春的足迹”为话题，写一篇600字左右的文章。
作为中学生，我们的生活有阳光，也有阴霾相伴，这段青春成长的足迹可能歪歪斜斜，可能是一路坦途，写出心灵悟语，写出精神的跋涉，文体以夹叙夹议的记叙文为佳。
文学素养深厚的同学，尽可能尝试抒情笔法，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
确定立意与题材后，方可设计题记、开头和结尾。
话题作文“亲情”写作指导
话题作文“亲情”写作指导一、写作指导关于话题作文“亲情”，写作时要注意以下几点：1. 确定主题：亲情包括很多内容，如父母关爱、兄弟姐妹之间的情感、亲戚之间的互动等，写作时应明确主题。
2. 选择合适的角度：可以从自身经历出发，或从亲友的故事中得到灵感，也可以从社会现象中寻找切入点。
3. 抓住人物情感：贴近人物情感，通过细节描写、情感渗透让作文更有感染力。
4. 用词准确、适度：适当使用感人肺腑的词汇来表达情感，但不要过度渲染，也不要过于夸张，让文章更加真实自然。
二、范文范文一：我的母亲我有一个最亲密的人，那就是我的母亲。
她是我在这个世界上最爱的人，也是最不可替代的人。
每一次我有困难和遇到疑惑时，她都会给我耐心的听、给我指导，让我不再孤立无援。
每一次我做出不好的事情时，她也会告诉我该如何做，让我明白我的不足并且不再犯错。
她是我一生中最敬爱的人，因为我知道没有人能够爱我像我母亲那样。
我一生中最美好的日子，是在母亲的陪伴下一步步成长，有时候在她的怀里哭泣，有时候在她的手中品尝到美味的食物，有时候在她的睡袍里感受到温暖和安全。
我感激她，这个爱我的人可以为我付出任何事情。
写作重点：主题突出，情感真挚。
用词分析：母爱真挚、慈祥、温暖范文二：亲情的力量今年暑假，我陪我的朋友去她的故乡，那是一个山区，那里的孩子很可爱、也很贫苦。
我和她一起去了那里的小学，看到了一个家长会，我们感到很新奇，并且非常同情那里的父母。
他们之所以发起这次家长会，是为了将更多的孩子送到学校去接受教育，这才是当时印象最深刻的，仅仅关于孩子的家长会，其实背后体现的是一种情感的联系和力量。
我们发现这里的家长们纯粹、朴实，他们将所有的时间放在给孩子奋斗上，为孩子争取更多的机会。
看到这样的场面，让我们更深刻地明白了亲情的力量，亲情可以让我们拥有更多的信仰支持，它也可以让我们成为坚强的人。
亲情的力量是无法计算的，即使我们将它看作是很重要的一种情感，在这些家长的眼里它是生活的全部，也是孩子成长的全部，正是因为他们真诚的情感支持，才使得孩子拥有了更好的成长和未来。
故事新编的话题作文指导
故事新编的话题作文指导
故事新编是指在原有故事的基础上进行重新编写，使之更具有现代感和主题性。
这种
写作方式是一种创新性的文学形式，是时下比较流行的一种话题作文，下面是一些故事新
编的话题作文指导：
1.选择经典故事进行新编。
比如《格林童话》中的《小红帽》、《灰姑娘》、《青蛙王子》等故事，可以将其背
景转移至现代，并加入新的情节、人物及角色的变化，制造更多的神秘感、悬念及情感冲突。
例如，将《灰姑娘》换成现代版，讲述一个年轻女孩通过自己的努力和勇气，成为一
名成功的商业女强人，而不是依靠王子的拯救。
这种创新，能够更好地贴合现代人的价值
观和审美需求。
2.将生活的经历融入故事编写中。
作者可以从自己的生活经历中获得灵感，编写属于自己的故事，并将故事中的情节和
角色融合自己的情感和经历。
比如，一个作者可能在学校中经历过欺凌，而他可以编写一
份类似《小狼和小羊》的故事，讲述小狼在饱受欺凌和排斥后，终于凭借自己的力量化解
恶意，获得了强大的回报。
这种故事能够帮助受到伤害的读者，慢慢恢复自信和勇气。
3.对故事中的角色进行改变。
作者可以通过改变故事中角色的性别、年龄、身份等等，带出全新的故事情节。
比如，可以将《白雪公主》的主角改为男性形象，同时保留原故事中的全部情节，并融入自己的
创意和情感，制造出全新的故事内容。
故事新编是一种具有无限创造力的写作方式，能够帮助写作者挖掘自己的情感需求和
人生经历，同时可以吸引更多的读者，提高文章的价值和影响力。
因此，只要用心去感受、去挖掘，大家都能写出优秀的故事新编作品。
“亲情”话题作文写作指导
“亲情”话题作文写作指导作文写作指导：1. 题目分析“亲情”是一个非常广泛的话题，在写作时需要确定自己的角度和主题。
具体可以从父母、祖辈、兄弟姐妹、亲戚等角度入手，或者选择一个具体的亲情事件或者经历来阐述自己的感悟。
2. 写作重点2.1 确定主题在写作之前先要确定主题，弄清楚自己想表达的是什么，要有一个明确的思路才能更好地组织文章。
2.2 生动细致的描写亲情是一种感性的东西，需要用生动细致的描写来表达。
可以从视觉、听觉、触觉等方面描写，让读者感受到亲情的真实感。
2.3 真情实感的情感表达在文章中要有真情实感的情感表达，尽可能地让读者感受到你对亲情的感悟和对亲人的爱。
3. 用词分析在文章中要注意用词的准确性和恰当性。
要用简洁明了的语言来表达，尽可能避免冗长的句子和生僻的词汇。
在用词上要注意形式和内容的统一，尽量让语言表达与主题一致。
范文一：《家庭，永远的港湾》家庭是亲情的源泉，也是人类心灵深处最宝贵的财富。
从小到大，我的记忆中充满了家庭的影子，那是我人生中最美好、最温暖的回忆。
我记得小时候，每天下课回家，妈妈总是在门口等我。
听见我脚步声后，妈妈就会迎上来，我们就一起买回来饭菜。
这一买一卖虽然看似寻常无比，但是我总感觉这是一种无言的关爱，我可以感受到母亲对我的关心。
我记得每次考试之前，父亲都会陪我复习，边看我做题边询问，一遍一遍的帮我讲解，直到我理解为止。
这种以行动表达的爱，让我感受到了亲情的厚重。
我记得长大后，由于学业的繁重，常常晚归。
每次打开门，我总会看到妈妈在床上等我，她会问问我为什么这么晚回来，还会弄些小吃给我吃，好让我身体健康。
这种看似平凡无奇却充满爱心的点滴，一次又一次地让我感动得不行。
有这样的一家人，一个温馨的家庭，为我遮风挡雨，哺育成长，我心中的幸福和感激，愿意写进文字里，珍藏一生。
用词分析：本文运用了大量的亲情代词，比如妈妈、父亲、我们等。
运用这些代词可以让读者感受到作者的真诚和直接，同时也能够很好的表达出亲情的主题。
以爱为话题的作文写作指导教案
以爱为话题的作文写作指导教案一、教学目标1. 让学生理解爱的内涵，感悟爱的力量。
2. 引导学生运用生动的语言、具体的细节来表达爱。
3. 培养学生的写作兴趣，提高作文表达能力。
二、教学内容1. 爱的重要性2. 爱的类型及表达方式3. 作文写作技巧4. 作文修改与评价三、教学过程1. 导入：讲述一个关于爱的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解爱的内涵，引导学生感悟爱的力量。
3. 分析不同类型的爱，如亲情、友情、爱情等，以及它们的特点和表达方式。
4. 教授作文写作技巧，如选材、构思、表达等。
5. 学生现场作文，教师巡回指导。
6. 学生互评、自评，教师总结评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解爱的内涵、类型及表达方式。
2. 示范法：展示优秀作文，分析其写作技巧。
3. 实践法：学生现场作文，教师指导。
4. 互动法：学生互评、自评，教师总结评价。
五、教学评价1. 学生作文的质量：内容是否具体、情感是否真挚、语言是否生动。
2. 学生参与度：是否积极参与课堂讨论、是否主动请教问题。
3. 学生进步程度：对比前后作文，观察是否有进步。
六、教学活动设计1. 爱的分享会：邀请学生分享自己亲身经历的或者知道的关于爱的故事，通过真实案例来感受爱的力量。
2. 爱的小组讨论：分组让学生探讨不同类型的爱在他们生活中的体现，以及如何用语言表达这些爱。
3. 爱的小练习：给学生提供一些关于爱的题目，让学生进行写作练习，培养观察力和表达能力。
七、教学资源准备1. 爱的故事集：收集一些关于爱的感人故事，用于启发学生思考和感悟。
2. 作文评价标准：制定作文评价的标准，包括内容、情感表达、语言运用等方面。
3. 写作素材库：提供一些关于爱的词汇、句型和表达方式，帮助学生丰富作文内容。
八、教学注意事项1. 关注学生的情感需求：在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，引导他们正确理解和表达爱。
2. 鼓励学生创新：鼓励学生在作文中表达自己独特的见解和感受，不拘泥于传统观念。
话题作文指导 PPT
服务特 权
共享文档下载特权
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档消耗一个共享文档下载特权。
年VIP
月VIP
连续包月VIP
享受100次共享文档下载特权，一次 发放，全年内有效
赠每的送次VI的发P类共放型的享决特文定权档。有下效载期特为权1自个V月IP，生发效放起数每量月由发您放购一买次，赠 V不 我I送 清 的P生每 零 设效月 。 置起1自 随5每动 时次月共续 取发享费 消放文， 。一档前次下往，载我持特的续权账有，号效-自
主要原因是考生不能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话 题本意的意识，把自己主观构思的文章或材料往上硬搬，理解错误， 歪 曲话题而严重偏离题意。 C 、另起炉灶。
写作时不是按试题规定的话题写，而是把话题抛到一边，自己 “自由式作文”，在内容上和试题没有关系。原因之一是事先“死背 下了一篇文章，而看到考题后虽感不符话题，但又不愿或无力按试 题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成“另起炉灶”；原因 之二是对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然“驴唇不对 马嘴”。
二、依据主题，确立文体。 话题作文虽不限文体，但我们在构思
时必须明确自己要写什么文体，否则缺少约束，信马开缰，将导 致所写文章“四不象”而“脱体”。所以加强“文体意识”非常 重要。
三、独辟蹊径、表现个性。
要善于选择自己熟悉的、想说的、 有话可说的，有一定拓展
空间的内容去写。 要善于选择新的切入点，“独具慧眼”，在
包权
人书友圈7.三端同步
话题作文的特点
1、 相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的
要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
话题作文指导公开课 PPT课件(共33张)
添加法：在原话题的基础适当增添新的因素，显露 题旨，由大变小、化难为易。
第三招
妙用修辞法 《我渴望老师的“压力”》 《压力是一把神奇的钥匙》 《压力，成才的磨刀石》 《生于压力，死于安乐》 《承压力之重，做有用之才》
妙用修辞法：根据特定的语言环境、文体和内容，灵 活巧妙地运用修辞手法，生动形象、使文章锦上添花。
妈妈——酒心巧克力
妈妈在家中掌握生杀大权，所以她将酒的辛辣和巧克力的甘甜发 挥到了极致。她对我严格的时候，就会使人像吃了满满一口的酒心， 那股辛辣的气息会使人感到强烈的压迫感。但是我认为，妈妈最厉害 的招数却是“变脸”。有一次，我给妈妈看成绩单，妈妈一看大发雷 霆：“为什么才考69分！”我一听，忙将成绩单转正——96分。妈 妈立刻多云转晴，说道：“乖儿子你想吃点什么？”呼~吓得我一身 汗。
审题，究竟审什么？
第一、审材料，知道讲什么
在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛 所想的第一件事就是：我必须比跑得最快 的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。 而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首 先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须 比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿 死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而 起，迎着朝阳跑去。
十八周话题作文指导
东东先生
1、什么是话题？
所谓话题，就是谈话的中心，谈话 的内容。 2、什么是话题作文 ？ 围绕着所给话题，也就是围绕着所 给谈话中心、谈话内容、写成的文 章，便是话题作文。
了解话题作文的构成
话题作文一般由四个部 分组成，即：材料+提示 语+话题+要求。
比如作文试题中：在非洲大草原上，每天早晨，羊 睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快 的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在 同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里 的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快， 要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子 一跃而起，迎着朝阳跑去。——这是“材料”。 生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了 草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮 子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在， 正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进 步。——这就是“提示语”。 请以“压力”为话题——显然是“话题”。 写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。— —这就是“要求”。
2023中考语文押题作文：【话题作文】(写作指导+范文12篇)
话题作文写作训练1．“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。
”其中的前半句出自明代田歆的《华夏说》，后半句出自宋代欧阳修的《踏莎行·候馆梅残》，意思是：一路追风赶月，不要停下脚步，因为长满草木的平原尽头，矗立着一座座的春山；其言下之意是，还有很长的路要走，还有不少山要攀登，既然选择了远方，就不要为半路风景而停留，要一直努力，风雨兼程。
因为，我们征途是星辰大海，而不只是某一处平芜。
所以，不要停下远行的脚步，要不断出发，一直向着远方山峦前进。
读完以上【链接材料】你有何感想，请以“拼搏”为主题写一篇文章。
要求：①字数不能少于700字，文体不限，诗歌除外。
②不得套作，不得抄袭。
③文中不能出现真实地名，校名，姓名，如需出现请用化名替代。
优秀例文：拼现在，赢未来“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”人若没有流下奋斗拼搏的汗水，又怎能滋生出成功的花朵。
墙上的指针不知何时已指向“8”，窗外是一片漆黑，此时的教室里却还亮着一盏灯，“老师，这个字的结构我还是把握不好……”我拿着练习纸向老师请教着，得到指点后又返回座位继续练习——这一切，都是为了不久后的书法比赛。
平日里，我的书法课都是一周一节，现在赛前集训，课时翻了一倍，同学们都戏称我为“菩萨”，因为我一坐下练字就是一练一下午；夏日炎热，我常常练到后背全部被汗液浸湿，才抬手随意抹去头上豆大的汗珠，继续练习；即使被蚊子在我腿上肆虐啃咬我也不管不顾，因为一但进入练习状态，我所有的注意力都凝在笔尖上了，任凭它咬下一个个新鲜红肿的大包……有时，忽然觉得笔尖干涩，才发现满满一砚台墨都已经见底了；手指因为长时间握笔，第一个指关节都结起了厚厚的茧；虽然写到手臂酸涩，但看着我的字写得越来越好，笔画越来越连贯，结构越来越成熟，老师的肯定和赞美越来越多，我的心里就油然生出一股力量，促使着我拿起笔，为比赛而奋斗。
（获取更多中考满分作文，请搜索关注微信公众号：初中生家长）那一天，我依然在教室里静静地写字，同学们突然冲进来，拉着我去看喜报，只见喜报上的“金奖”栏下赫然写着我的名字。
备战中考作文：话题作文范文及写作指导(10个书香篇话题)
备战中考作文∣书香篇：范文及指导（10个话题）备战中考作文书香篇：范文及指导（10个话题）1.按要求做作文。
请以“______与相伴”为题目，写一篇文章。
提示：横线上可以填写“快乐”“幸福”“奋斗”“书香”……要求：①请先将题目补充完整，然后作文。
②立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。
③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
（达到此要求，评分时可酌情奖励2分）④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【范文】：与阅读相伴抚书扉，启书页，淡淡墨香盈满怀秀。
指尖掠过每一个文字，行行灵动优美的语句，在指下细细流过，流进了心田，流进了一个个阅读与相伴的日子。
孩提时，钟爱于《西游记》中一个个跌宕起伏的曲折故事，陶醉于《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的酣畅淋漓，思索于《三国演义》中诸葛孔明与周公瑾的赤壁之战，孜孜探索吴蜀联军得胜而归的秘密。
每每有了新的发现，我便手舞足蹈，兴奋不已。
阅读在那时的我稚嫩的眼光中，是无穷无尽的奇妙故事，是一个很好的玩伴。
在那些阅读与相伴的日子里，我从不孤单。
后来，我怀着小心翼翼的好奇，敲开了古诗文的大门，我立刻被这华丽城堡内的流光溢彩所吸引，“沉醉不知归路”了。
我惊叹于《滕王阁序》的浑然天成，《岳阳楼记》的雄奇壮美，明白了“穷且益坚，不坠青云之志”，懂得了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
轻捧诗卷，我似乎看到了那个把酒问月的李太白，登楼问鸿的李义山，提携玉龙的李长吉。
面对着茫茫白雪，手握诗集，临窗远眺，我真想高歌一曲“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，吟哦一首“北国风光，千里冰封，万里雪飘”！读婉约之诗文，好像是在啼听《琵琶语》，一弹一挑，都是乌啼惹了旧梦，雨落惊了纱帘；读豪放之诗文，恰似是在听一曲《十面埋伏》，变幻多姿，激越潇洒，气势磅礴，大有九天揽月之势，令我心旌摇动，不能自已。
随着诗文的起承转合，我竟“没有会意，便欣然忘食”了。
阅读，在那时痴迷诗词的我的心中，是一幅幅风景画，是浓浓的诗意，是让我魂牵梦萦的优美意境。