部编版五年级下册语文-第7单元习作：中国的世界文化遗产第1课时(共50张)课件
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➢ 有关名胜古迹的名言 能创造这个灿烂历史的民族，一定能创 造出光辉的未来。 ——美国前国务卿基辛格参 观秦始皇陵兵马俑感叹 与国咸休安富尊荣公府第，同天并老文 章道德圣人家。 ——山东孔府门联
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➢ 精彩开篇（传说故事开篇）
在拉萨，有一个传说流传最为广泛，那 就是从东墙上扔下一只羊，当它掉到墙 底的时候，就会被劈成两半；而从另一 边的西墙上扔下一颗鸡蛋，却可以做到 完好无损。
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请教别人：想想身边谁可能会有自己 需要的材料，例如老师、去实地旅游过的 朋友、博物馆工作人员等。
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1.查阅有关中华姓氏的书籍，了解“李” 姓的来源和“李”姓历史名人。
2.阅读报刊，上网浏览，了解“李”姓 人口和分布情况。
…… ——选自《关于“李”姓的历史和现状 的研究报告》
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现在我们来到了古城的“大观园”——木 府。它是辉煌的建筑艺术瑰宝。请看我的手指向 的这块木牌坊。对，“天雨流芳”。它用中原文 化解读就是“皇恩浩荡，就像春雨滋润神州大地” 的意思。猜猜用纳西话如何解释呢？其实在纳西 语里这四个字就是“去读书吧”的意思。这座院 落的建筑外观是不是有种古朴庄重的感觉？木府
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搜集资料有途径。 查找图书：①在学校阅 览室、图书馆或者书店按类 别找书。如，查找文化遗产 相关的传说故事，就可以到 古代传说类或者历史故事类
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的书柜上去找。②书名、目录等能帮助我们 判断书中是否有需要的内容。
网络搜索：①在网上查找资料，检索关 键词十分重要。如收集与长城有关的历史故 事，可以检索关键词“与长城有关的历史故 事”。②检索出来的词条很多，可以根据题 目、引用的片段判断哪些是需要的材料。
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3.撰写：
将整理后的材料用自己的话写下来， 也可以引用别人的话，但要注明资 料来源。
可以使用图片、表格等辅助形式。
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写完后，和同学交流，互相评一评， 看看你的介绍是否清楚，再根据同学的 意见进行修改。
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1.习作内容
向大家介绍一处中国的世界文化遗产； 查阅资料和整理资料，并将整理后的材料 用自己的话写下来。
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板书：对比故宫的历史和现状。
示例：故宫在古代是至高无上的皇权的象征， 现在则是我国现存规模最大、保存最完整的 古代宫殿建筑群。
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板书：表达感想，收束全文。
示例：北京故宫被联合国教科文组织列入“世 界文化遗产”名录，它是我国古代劳动人民智 慧的结晶。它不仅是中国的骄傲，更是全世界 的瑰宝。
形式，可以抓住重点景观来讲解；如果是调 查报告的形式，就要做到按照“提出问题— 调查方法—收集和整理资料—结论”的基本 格式来介绍；如果是以游记的形式来介绍， 要抓住最感兴趣或者印象最深的地方来重点 介绍。在写作时更要有意识地把自己的感情、 感受写进去，呈现自己的想法。
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可以先写景观特点，然后追溯其建 筑历史和文化价值，这样更有利于文章 中心思想水到渠成地表达出来。在写作 顺序上，可以运用倒叙或者插叙的叙述 方法，比如介绍大运河，就可以用倒叙， 从它的现状追溯到建筑时的隋唐，把古 时的功能和现在的功能结合起来写。
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这是介绍布达拉宫的开篇。用一个传 说来开篇，增加了文章的趣味性，同时， 带有一定神秘色彩的文字与布达拉宫的建 筑艺术风格以及布达拉宫在当地藏民心目 中的地位是不谋而合的。
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➢ 精彩结尾（点明中心结尾）
大运河既已完成，就不是哪个人的了，而 是整个中华民族甚至整个人类的。多少年 后一声锤响，京杭大运河被认定为世界文 化遗产。这也是对当初肩挑背驮地创造这 个穿越千年岁月的伟大工程，来为后人传 递华夏文明的无数劳动者的肯定和赞颂。
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➢ 描写人文景观的句子
长城像一条矫健的巨龙，越群山，经绝 壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭 之巅、黄河彼岸和渤海之滨。古今中外， 凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、 宏伟规模和艰巨工程。
部编、场 面宏伟、色彩瑰丽，美术技巧达到空 前的水平。
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2 习作思路
立意 方法
本次习作在立意上要围绕“中国的 世界文化遗产”来展现华夏文明的伟大， 表现古代劳动人民的勤劳和智慧，表达 自豪之情。
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选材 技巧
1. 选自己去过的一处中国的世界文化
遗产来写；
2. 选一处自己最感兴趣的中国的世界
文化遗产来写；
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品等资料中，为了体现中心，我们可以保留 景观、建筑时间和目的以及相关文学作品， 传说故事则可以删除。
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课文《不可思议的金字塔》中，作者 在介绍金字塔时，选取了两个方面的材料： 最大的金字塔——胡夫金字塔，建造金字 塔时的古埃及。这两个方面的材料集中体 现了古埃及人民的智慧。
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为了查找与“李”姓相关的资料，查 阅的是与中华姓氏有关的权威书籍和报刊， 更具真实性，这样写出来的内容才会更客 观。而且上网了解了“李”姓人口和分布 的情况后，搜集的资料也会更全面。
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整理资料会分类。
根据资料类别进行 整理。例如收集有关长 城的资料后，会有长城
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沿着河流穿过小巷，现在我们来到了四方街。 四方街是古城的广场，为什么叫“四方街”呢？这 里有两种说法：一种是广场的形状像方形的知府大 印，由土司取名为“四方街”，取“权镇四方”之 意；另一种说法是这里的街道通向四面八方，是人 流、物流的集散地，所以取名四方街。也许大家已 经注意到了，四方街的地势并不平坦，而是自西向 东稍有倾斜，这是为什么呢？纳西有个谚语，说四
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方街是个除了鸡辔头什么都有卖的热闹集市，没几 天街道就会有许多垃圾，于是人们根据地势，利用 西河的水冲洗街道，污水流到东河灌溉农田。这种 一举两得的做法在我国的城市建设中恐怕是绝无仅 有的。
➢ 第⑤段向大家介绍古城重点景区四方街名字的 由来，解释四方街特殊地势的缘由。体现人民 的智慧。
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这段话是介绍京杭大运河文章的结尾， 赞扬了建造大运河这一伟大奇迹的华夏民 族，点明了文章的中心思想。
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中国的世界文化遗产
第2课时
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6 例文引路
丽江古城导游词
欢迎大家来到中国历史文化名城之一—— 丽江古城。我是今天的导游小胡，很高兴接下来 的行程我们一路相伴。 ➢ 第①段以导游词开篇，与游客互动。
请大家随我来，我们边走边聊。丽江古城始 建于宋末元初，明清以来一直是滇西北的商贸中心， 距今已有七百多年的历史了。她位于大理北部，与 虎跳峡咫尺为邻，与玉龙雪山遥相呼应。
➢ 第②段介绍了丽江古城的历史和地理位置。
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古城名称来源于一个传说，说是丽江世袭统 治者姓木，如果要建造城墙，那么就像把“木”围 起来了，变成了个“困”字。所以大家看，古城是 没有城墙的，她以四周高山作为天然屏障。
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2.习作素养
收集资料要有明确的目的，既要洞察 过去的历史，也要了解基本现状；在整理 资料时注意分门别类；自己创作时呈现资 料方式要灵活，不拘一格，对资料要有取 舍并注明来源。
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3.易错点 由于收集资料目的不明确（自己感兴
趣的点多），导致资料繁杂，材料取舍不 当，介绍时不能突出某一方面；不能用自 己的话来写，变成纯粹的资料堆砌；对自 己的活动和感受强调过多，导致对对象的 介绍弱化了，成了叙事作文。
➢ 第③段用一个传说解释古城景观特点之一——没 有城墙。
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古城里“条条街道见流水，户户门前有 清溪”，大家来看，街道中央就有一条河穿过。 据说在当地还有一个不成文的规矩：早晨七点 前不能在河里洗衣服，只能洗菜。谁不守规矩， 谁就没有朋友呢。 ➢ 第④段介绍古城溪流多而清
澈的特点，展现了高原水乡 “户户泉水”的风采。
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5 语言积累
➢ 描写风景的词语 粉妆玉砌 繁花似锦 万仞高山 峰回路转 山如斧劈 奇峰怪石 孤峰突起 拔地而起 连绵起伏 高不可攀 巍然屹立 山势险峻 美不胜收
➢ 描写建筑物的词语 雕梁画柱 富丽堂皇 古色古香 别有洞天 金碧辉煌 不同凡响 举世闻名 红墙黄瓦 亭台楼阁 重楼飞阁 雕栏玉砌 巧夺天工 庄严肃穆 简洁古朴 布局紧凑 浑然一体 巍峨壮观 规模宏大 风格各异 直入云霄
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4 锦囊妙招
巧用体裁重取舍。 介绍我国的一处世界文 化遗产，我们会理所当然地 想到用写景记事的方式来表 达，如果这类文体你十分擅 长，当然可以这样写。此外，
我们也可以根据收集的资料让自己化身小 导游，把文章创作成导游词，让读者变成 倾听的游客。
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除了以上形式，我们还可以用调查报 告或者解说词的形式来介绍。在确定好写 作中心后，要根据表达需要对材料进行取 舍，因为每一处文化遗产都包含很多方面 的内容，在介绍时不可能面面俱到。
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围绕主题善筛选。
中国历史文化遗产是古代劳 动人民智慧和汗水的结晶。它们 不但有着美丽或者独特的景观， 更承载着中华民族的历史和文明。
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语文统编五(下)部编版语文五年级下册第7单元习作《中国的世界文化遗产》课时1PPT
说一说
说一说
说一说
说一说
说一说
说一说
说一说
说一说
说一说
说一说
说一说
说一说
世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界 文化遗产属于世界遗产范畴。
世界十大文化遗产
知识链接
金字塔
宙斯神像
法洛斯灯塔
世界十大文化遗产Βιβλιοθήκη 知识链接巴比伦空中花园
阿提密斯神殿
罗得斯岛巨像
世界十大文化遗产
知识链接
毛索洛斯墓庙
亚历山卓港
兵马俑
世界十大文化遗产
知识链接
万里长城
说一说
中国的世界文化遗产有哪些？
这节课，我们将一起游览中国的世界文化遗产。
写作任务
通过搜集资料，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产， 写一份简介。
知识链接
何为“世界文化遗产”？
世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科 学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人 类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。
习作 中国的世界文化遗产
第1课时
统编版语文五年级（下）
学习目标
1.了解中国的世界文化遗产。（重点） 2.通过学习，培养学生的爱国情怀、民族自豪感。（难点）
同学们，你游览过辉煌的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高 窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？
这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和 智慧。
语文统编五(下)第7单元习作《中国的世界文化遗产》第1课时
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
36.鼓浪屿：历史国际社区
Kulangsu, a Historic International
Settlement 入选时间：2017年 地址：福建厦门 展现了在亚洲全球化早期多种价值观的 碰撞、互动和融合
习作·中国的世界文化遗产
第1课时
新课导入
同学们，你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的 敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？
这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先 的汗水和智慧。
新课导入
习作讲解
这节课，我们将一起游览中国的世界文化遗产。
习作要求
这次习作，让我们搜集资料，选择一处你感兴 趣的中国的世界文化遗产写一写。
37.良渚古城遗址
Archaeological Ruins of Liangzhu City 入选时间：2019年 地址：浙江杭州 早期城市文明的杰出范例
习作讲解
交流讨论
和同学交流讨论： 你曾去过这些地方吗？ 哪些你比较熟悉？哪些你比较陌生？ 你想写哪一处中国的世界文化遗产？ 你对它了解多少？
课下，搜集相关资料，为习作做准备。
习作讲解
习作指导
查阅资料
明确写作步骤
整理资料 撰写
习作讲解
知识链接
何为“世界文化遗产”？
“世界文化遗产”是指被联合国教科文组织确认的在 世界范围内都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹，主 要包括文物、建筑和遗址。
人教版小学五年级下册语文精品教学课件 第七单元 习作：中国的世界文化遗产(第一课时)
是用巨②大从的北条京石出和发城，砖不筑过地成一理的百位。多置城里墙就顶来上到铺长着城方脚砖下，。十这分一平段整长，城像修很筑宽在的八马达路岭，上五，六高匹大马坚可固以，
并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。 城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互 相呼应。
诗词古文、民族精面神……
我介绍的“中国的世界文化遗产”
哪一处 哪几个方 重点介 所需资料 资料来源
面
绍
北京故 宫
我要介绍 三大殿、 地理位置
建筑特色、 后三宫 文化渊源、 历史传说
历史事件 建筑特色 典故传说
等方面
整理资料
我介绍的“中国的世界文化遗产”
哪一处
哪几个方 重点介绍 所需资料 资料来源 面
上征程。
结构规模
历史价值
阅读中……
遗址类
考古历程 代表文物
地理位置
内容选择
建筑类
历史背景、外观结构、现状等
（万里长城、故宫博物院、丽江古城……）
文物类 遗址类
制作工艺、外形特点、文化渊源、相 关评价等
（秦兵马俑、龙门石窟……）
地理位置、考古历程、传说故事等
（周口店“北京人”遗址、河南安阳殷墟……）
统编版五年级语文下册第七单元
习作：
中国的世界文化遗产
第一课时
世界著名的文化遗产
世界文化遗产
“世界文化遗产”是指 被联合国教科文组织确认的 在世界范围内都被认为具有 突出和普遍价值的文物古迹。
建筑类 文物类 遗址类
中国的世界文化遗产
中国的世界文化遗产
建筑类
万里长城 北京故宫、颐和园 苏州古园林 河北承德避暑山庄 福建土楼 丽江古城
并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。 城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互 相呼应。
诗词古文、民族精面神……
我介绍的“中国的世界文化遗产”
哪一处 哪几个方 重点介 所需资料 资料来源
面
绍
北京故 宫
我要介绍 三大殿、 地理位置
建筑特色、 后三宫 文化渊源、 历史传说
历史事件 建筑特色 典故传说
等方面
整理资料
我介绍的“中国的世界文化遗产”
哪一处
哪几个方 重点介绍 所需资料 资料来源 面
上征程。
结构规模
历史价值
阅读中……
遗址类
考古历程 代表文物
地理位置
内容选择
建筑类
历史背景、外观结构、现状等
（万里长城、故宫博物院、丽江古城……）
文物类 遗址类
制作工艺、外形特点、文化渊源、相 关评价等
（秦兵马俑、龙门石窟……）
地理位置、考古历程、传说故事等
（周口店“北京人”遗址、河南安阳殷墟……）
统编版五年级语文下册第七单元
习作：
中国的世界文化遗产
第一课时
世界著名的文化遗产
世界文化遗产
“世界文化遗产”是指 被联合国教科文组织确认的 在世界范围内都被认为具有 突出和普遍价值的文物古迹。
建筑类 文物类 遗址类
中国的世界文化遗产
中国的世界文化遗产
建筑类
万里长城 北京故宫、颐和园 苏州古园林 河北承德避暑山庄 福建土楼 丽江古城
最新部编人教版语文五年级下册第七单元 习作：中国的世界文化遗产 课件
皖南古村落
福建土楼
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
北京 天坛
布达 拉宫
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
万里长城
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
山西平遥 古城
皖南古 村落
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
北京 故宫
五台山
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
跟我走吧,开始我们的中国“世 界 遗 产 之 旅”。
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
中国世界文化遗产
万里长城
福建土楼
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
杭州 西湖
龙门 石窟
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
一起说特点
万里长城：历史悠久、长度惊人、 工程浩大、建筑高超
西 湖：湖光山色、文物古迹
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
说一说：我们怎样才能 把世界文化遗产介绍得具 体、有 趣 呢？
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
小艇在水面上灵活
威 穿梭的样子 尼 斯 小 夜晚戏院散场后的 艇 静寂
总写
分写
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
这段话围绕“船夫的驾驶技术特别好”展开 叙述，通过写疾驶时、极窄时、拥挤时船夫的活 动，表现了船夫驾驶技 术 高 超。
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
仿照课文，请你按照总分的构段方式写一 写黄山的松树。
黄山松千姿百态。有的 像擎天巨人耸立挺拔，有的 如同流水行云翠枝舒展，有 的彷佛苍龙凌波虬根盘结， 有的状如猛虎归山矫健威武 如。它们独具美丽、优雅的 风格，令 人 喜 爱。
福建土楼
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
北京 天坛
布达 拉宫
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
万里长城
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
山西平遥 古城
皖南古 村落
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
北京 故宫
五台山
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
跟我走吧,开始我们的中国“世 界 遗 产 之 旅”。
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
中国世界文化遗产
万里长城
福建土楼
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
杭州 西湖
龙门 石窟
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
一起说特点
万里长城：历史悠久、长度惊人、 工程浩大、建筑高超
西 湖：湖光山色、文物古迹
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
说一说：我们怎样才能 把世界文化遗产介绍得具 体、有 趣 呢？
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
小艇在水面上灵活
威 穿梭的样子 尼 斯 小 夜晚戏院散场后的 艇 静寂
总写
分写
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
这段话围绕“船夫的驾驶技术特别好”展开 叙述，通过写疾驶时、极窄时、拥挤时船夫的活 动，表现了船夫驾驶技 术 高 超。
五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
仿照课文，请你按照总分的构段方式写一 写黄山的松树。
黄山松千姿百态。有的 像擎天巨人耸立挺拔，有的 如同流水行云翠枝舒展，有 的彷佛苍龙凌波虬根盘结， 有的状如猛虎归山矫健威武 如。它们独具美丽、优雅的 风格，令 人 喜 爱。
《世界文化遗产》习作范文8篇 部编版五年级语文下册七单元
秦始皇陵兵马俑秦始皇陵中的兵马俑是秦朝时浩荡大军的艺术再现。
众所周知，秦始皇陵现已挖掘出四个坑。
第一个坑，步兵最多，故有一名曰——“步兵大队”。
他们面向东方，好像一统天下的计划开始了。
战士们有的手握青铜长剑，准备奋勇杀敌；有的手持盾牌，拼尽全力地抵抗敌方士兵。
200人的侦察兵在观望周围的草丛，见没有危险继续进军。
一号坑这6000人的主力加35辆“古代坦克”——驷马战车成为右军，阵容齐整，装备完备，威风凛凛，配合中军和左军一同作战。
中军是二号坑。
此坑中的兵种堪称无敌，看这边的“古代装甲车”——骑兵俑，他们一个个穿着铠甲，左手持马绳，右手持长矛，稳坐在战马上，好似随时准备上前奋勇杀敌。
再看看那边的“古代狙击手”——弓弩俑，他们右腿跪地，左手拿弓，右手持剑。
一个个仿佛胜券在握，准备一击命中敌方首领的头额。
二号坑真算是名副其实的“特种部队”。
中军嚣张呀！打仗时，200名弓弩兵跑到敌军之前，立、跪起伏轮番射击。
左侧有108个骑士牵着鞍马，站得笔挺，目视前方，似乎只要听到将军一声令下，他们就会冲出去奋勇杀敌。
右侧是的八八六十四乘驷马战车方阵，准备随时向前碾压。
对面敌军那种三面被夹击的滋味真不好受。
三号坑算是前线指挥部，门前有一乘战车，内有武士俑68个，也许一个超级“CPU”——将军正在里面统帅左、右、中三军。
第四个坑一个兵马俑也没有，好像左军是去哪里埋伏起来了。
“毁灭你，与你有何相干！”秦始皇陵兵马俑代表着曾经的秦国部队，所向披靡，令敌闻风丧胆，弃城而逃，所以必然能结束乱世，一统天下。
长城举世闻名的长城，全长6000多公里，合12000多华里，它被誉为“万里长城”，可谓名副其实。
长城初为秦始皇下令修筑，前后共动用了几十万民工，用39年的时间才完工。
长城的修建，有利于抵御北方匈奴得骚扰，因而保证了那里农业的正常进行，对中原一带得经济发展起了重要作用。
远望长城，高耸雄伟，蜿蜒万里，四周被连绵起伏、危峰兀立、高大雄伟的青山环绕着。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元习作《中国的世界文化遗产》第1课时教案
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元习作《中国的世界文化遗产》第1课时教案一. 教材分析本节课是统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元习作《中国的世界文化遗产》的第一课时。
本节课的内容主要是让学生了解中国的世界文化遗产，学会如何写说明文，通过写作表达自己对世界文化遗产的认识和感受。
教材内容丰富，既有对世界文化遗产的介绍，也有写作指导，还有学生的习作示例。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于世界文化遗产也有了一定的了解。
但是，对于如何把对世界文化遗产的认识和感受通过写作表达出来，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生如何观察世界文化遗产，如何把观察到的内容通过写作表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国的世界文化遗产，学会如何写说明文，通过写作表达自己对世界文化遗产的认识和感受。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，培养学生写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对世界文化遗产的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国的世界文化遗产，学会如何写说明文。
2.教学难点：如何把对世界文化遗产的认识和感受通过写作表达出来。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考、表达，帮助学生完成写作。
2.示例法：教师通过示例，让学生明白如何写作。
3.讨论法：教师学生进行讨论，促进学生对世界文化遗产的理解。
六. 教学准备1.教师准备：了解中国的世界文化遗产，准备相关的写作指导材料。
2.学生准备：预习教材，对世界文化遗产有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论对世界文化遗产的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示中国的世界文化遗产的图片和相关资料，让学生对其有更直观的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察图片，思考如何把观察到的内容通过写作表达出来。
学生进行写作练习，教师进行个别指导。
最新2022-2023学年部编人教版语文五年级下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》优质课件
1.要有目的查阅相关资料记录下来，要根据要介绍的内容分类整理，要 用自己的话写下来，可以辅助图片、表格等。
2.要写得思路清晰，生动有趣。
6
拟题思路
本次习作让写自己感兴趣的世界文化遗产，可 以直接用世界文化遗产的名字拟题，如《敦煌莫 高窟》《苏州古典园林》等。还可以用人们常用 的称谓拟题，如《长城》《故宫》《孔府》等。
这次习作，从中国的世界文化遗产中，选择 一处你感兴趣的介绍给别人。
4
习作内容
本次习作是写自己感兴趣的料 有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。 把资料来源记录下来。 整理资料 根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化 的，讲述相关故事的。 撰写 将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资 料来源。 可以使用图片、表格等辅助形式。 写完后，和同学们交流，互相评一评，看看你的介绍是否清楚，再根据 同学的意见进行修改。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
22
谢谢观看 !
2023/1/12
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想一想：我们可以从哪几个 方面来介绍？
8
主要景点 特点
传说
地理位置
颐和园
……
9
壁画艺术 影响
千佛洞
……
地理位置
敦煌莫高窟
10
兵马俑的样子 兵马俑的种类
兵马俑的数量
……
位置
秦兵马俑
11
一起说特点
万里长城：历史悠久、长度惊人、 工程浩大、建筑高超
西湖：湖光山色、文物古迹
特点就是事物与众不同的地方。特点鲜明就是要把事物与众不同的地方突出出来。 每一处世界文化遗产都有自己与众不同的特点，写作时要重点表现出来。
2.要写得思路清晰，生动有趣。
6
拟题思路
本次习作让写自己感兴趣的世界文化遗产，可 以直接用世界文化遗产的名字拟题，如《敦煌莫 高窟》《苏州古典园林》等。还可以用人们常用 的称谓拟题，如《长城》《故宫》《孔府》等。
这次习作，从中国的世界文化遗产中，选择 一处你感兴趣的介绍给别人。
4
习作内容
本次习作是写自己感兴趣的料 有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。 把资料来源记录下来。 整理资料 根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化 的，讲述相关故事的。 撰写 将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资 料来源。 可以使用图片、表格等辅助形式。 写完后，和同学们交流，互相评一评，看看你的介绍是否清楚，再根据 同学的意见进行修改。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/1/12
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想一想：我们可以从哪几个 方面来介绍？
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主要景点 特点
传说
地理位置
颐和园
……
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壁画艺术 影响
千佛洞
……
地理位置
敦煌莫高窟
10
兵马俑的样子 兵马俑的种类
兵马俑的数量
……
位置
秦兵马俑
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一起说特点
万里长城：历史悠久、长度惊人、 工程浩大、建筑高超
西湖：湖光山色、文物古迹
特点就是事物与众不同的地方。特点鲜明就是要把事物与众不同的地方突出出来。 每一处世界文化遗产都有自己与众不同的特点，写作时要重点表现出来。
(部编版)五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》精美课件
①点明武 当山的位 置，以及 它在我国 历史文化 史上的重 要地位。
武当山是著名的山岳风景旅游胜地。胜 景有七十二峰、三十六岩、二十四涧、十一 洞、三潭、九泉、十石、九宫等。主峰天柱 峰，海拔1612米，素称“一柱擎天”。站在 峰顶，可以清楚地看到“七十二峰朝天顶” 的壮观景象。②
武当山古建筑群规模宏大，气势雄伟。 据统计，自唐至清代共建庙宇500多处，庙
习作: 中国的世界文化遗产
中国的世界文化遗产
长城，莫高窟，明清故宫（北京故宫、沈 阳故宫），秦始皇陵及兵马俑坑，周口店北京 人遗址，拉萨布达拉宫历史建筑群，承德避暑 山庄及其周围寺庙，曲阜孔庙、孔林和孔府， 武当山古建筑群，庐山风景名胜区，丽江古城， 平遥古城，苏州古典园林，北京皇家祭坛——
天坛，北京皇家园林——颐和园，大足石刻， 龙门石窟，明清皇家陵寝，青城山——都江堰， 皖南古村落——西递、宏村，云冈石窟，高句 丽王城、王陵及贵族墓葬，澳门历史城区，安 阳殷墟，开平碉楼与村落，福建土楼，五台山， 登封“天地之中”历史古迹，杭州西湖文化景
观，元上都遗址，红河哈尼梯田 文化景观，大运河，丝绸之路： 长安——天山廊道的路网，土司 遗址，左江花山岩画文化景观， 鼓浪屿：历史国际社区，良渚古 城遗址。
习作要求
你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽 的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣 吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝 观方面的重
景观融为一体，其物华天宝又兼具人杰地 要地位。
灵的特质给世人留下极大的想象空间。作 为中华民族大好河山的一块瑰宝，令世人 神往。⑤
⑤总结武 当山的特 点，表达 世人对其 向往之情。
总评：本文用准确、生动的语言介绍了 有关武当山的重要地位、著名景点、建筑规 模、以及武当武术、武当道教。作者在介绍 时层次井然，有详有略，重点突出，并将景 物特点和历史文化底蕴相融合，突出了武当 山作为“天下第一仙山”的独特魅力。
五年级语文下册第七单元习作“中国的世界文化遗产”课件(共35张PPT)
初试身手
佳作赏析
北京故宫
故宫位于北京市中心，又叫紫禁城，是世界 五大宫之首。故宫是明清两代的皇宫，始建于公 元1406年，面积约有72万平方米，大约相当于70 个操场。❶
进了故宫的正门——午门，一个大广场呈现 在我们眼前。广场上有五座精致的汉白玉拱桥。 桥下有一条金水河，形似玉带，漂亮极了。❷站 在广场上，抬头一看，一座金碧光辉的宫殿耸
处文化遗产的特点一目了然。
不可思议的金字塔
仿照“不可思议的金字塔”这个 题目情势，对照整理好的资料， 给自己选择的文化遗产起一个题 目。
例文赏析，写法指点
资料 长城修筑的历史可上溯到西周时期，产生在首都镐京（今 陕西西安）的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。 春秋战国时期，列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一 个高潮，此时修筑的长度都比较短。秦灭六国统一天下后，秦 始皇连接和修缮战国长城，始有“万里长城”之称。明朝是最 后一个大修长城的朝代，今天人们所看到的长城多是此时修筑。
写法品析
❶此处运用了列数字、作 比较的说明方法，写出了 故宫历史悠久、面积大的 特点。
❷运用了打比方的说明方 法，写出了金水河的美丽。
佳作赏析
立在眼前，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这就是太 和殿。太和殿内雕龙金漆的宝座，坐落在正中 的须弥座式楠木平台上，宝座周围是六根沥粉 蟠龙金柱，气势磅礴。宝座上方的天花中央是 巨大的蟠龙藻井。❸
利用图片、表格等情势，可以更 加直观地说明信息。
方法总结
（1）有目的地搜集资料； （2）分类整理资料，挑选资料； （3）撰写成文，用自己的话，也可以直接引用，还可以使 用图片、表格等辅助情势。
初试身手
1.运用学到的方法，抓住遗产的特点，对其中一个方面进行 介绍。 2.小组交流，选出组内最佳代言人。 3.班级展示，评选班级最佳代言人。
最新部编人教版语文五年级下册第七单元 习作：中国的世界文化遗产 课件
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五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
怎样把这些传说写进我 们的习作 里 呢？
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五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
还是从黄山这座山的名字 讲 起 吧。 传说……
我特别奇怪，长城这些巨石是怎么来的呢？妈 妈告诉我……
我查资料得知，这些巨石其实是……
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五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
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五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
习作内容
本次习作是写自己感兴趣的世界文化遗产。作：中国的世界文化遗产
查阅资料 有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。 把资料来源记录下来。 整理资料 根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化 的，讲述相关故事的。 撰写 将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资 料来源。 可以使用图片、表格等辅助形式。 写完后，和同学们交流，互相评一评，看看你的介绍是否清楚，再根据 同学的意见进行修改。 1.要有目的查阅相关资料记录下来，要根据要介绍的内容分类整理， 要用自己的话写下来，可以辅助图片、表格等。 2.要写得思路清晰，生动有趣。
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五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
关于佛香阁有这样一个传说。当年，乾隆皇帝 想在海淀这片风景秀美的地段造大园子，有人说这 万寿山下是个古墓，是明朝某个王妃的墓，号称这 妃子当年可不是善主，她的墓动不得！ 乾隆听了， 说怕什么，当乾隆亲到现场一看墓的大石门已被挖 开，可是门里面刻着八个大字：“你不动我，我不 动你！”乾隆惊吓至一身冷汗，赶忙命人把土都盖 回去，并在万寿山上盖一大庙镇住不冥的鬼魂，这 就是佛 香 阁 了。
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五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
怎样把这些传说写进我 们的习作 里 呢？
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五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
还是从黄山这座山的名字 讲 起 吧。 传说……
我特别奇怪，长城这些巨石是怎么来的呢？妈 妈告诉我……
我查资料得知，这些巨石其实是……
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五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
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五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
习作内容
本次习作是写自己感兴趣的世界文化遗产。作：中国的世界文化遗产
查阅资料 有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。 把资料来源记录下来。 整理资料 根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化 的，讲述相关故事的。 撰写 将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资 料来源。 可以使用图片、表格等辅助形式。 写完后，和同学们交流，互相评一评，看看你的介绍是否清楚，再根据 同学的意见进行修改。 1.要有目的查阅相关资料记录下来，要根据要介绍的内容分类整理， 要用自己的话写下来，可以辅助图片、表格等。 2.要写得思路清晰，生动有趣。
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五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产
关于佛香阁有这样一个传说。当年，乾隆皇帝 想在海淀这片风景秀美的地段造大园子，有人说这 万寿山下是个古墓，是明朝某个王妃的墓，号称这 妃子当年可不是善主，她的墓动不得！ 乾隆听了， 说怕什么，当乾隆亲到现场一看墓的大石门已被挖 开，可是门里面刻着八个大字：“你不动我，我不 动你！”乾隆惊吓至一身冷汗，赶忙命人把土都盖 回去，并在万寿山上盖一大庙镇住不冥的鬼魂，这 就是佛 香 阁 了。
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