苏教版五年级上册《练习十四》数学教案
四、课堂总结。
通过这节课的学习，你学到了什么知识？
教学反思：
6.练习十四第12题
学生读题后独立完成，全班交流。
提醒：估计“妈妈大约用去多少元”时，可以把6.9元/千克看作7元/千克，把29.8元/箱看作30元/箱。
（三） 创编题
选择正确答案的序号填在括号里
（1）下面各题中，（ ）的积比1小。
A.0.2×1.05 B. 0.25×4 C. 0.24×5
（2）下面各题的积最大的是（ ）。
（二） 整合练习
3.练习十四第9题
指名读题，理解题意后独立列式计算
提醒：列式后要注意运用简便计算，并提醒学生，吨和千克间的进率是1000。
4.练习十四第10题
读题，理解什么叫“层高”后，独立完成。
追问：你这样做的理由，特别是最后为什么还要再加1。
5.练习十四第11题
学生看懂票据，独立填表。
提醒：在计算时可以把表中的小数化简。
苏教版五年级上册《练习十四》数学教案
第五单元 小数乘法和除法
练习十四
教学内容：
课本第77-78页。
教学目标：
1.通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用。
2.进一步加深对相关运算律和运算性质的理解，丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
2.明确课题
今天这节课我们一起来做一些相应的练习，巩固上节课所学的知识，并探究一下整数减法和除法的运算性质是否同样适用于小数？
二、任务驱动，自主学习（预设5分钟）
练习十四第6题
导学单
1. 独立完成第6题。
2. 观察每组中的2道题，对比一下，你发现什么？
全班交流
通过交流学生发现其中的运算规律。
问：每组中哪一题计算起来比较容易？
指出：遇到可以简算的题目，要尽量用简便计算。
三、多层练习，内化提升。（预设21分钟）
练习单
（一） 基本练习
1.练习十四第7题
学生独立完成，怎样算简便就怎样算。
全班校对，选择几道让学生说说简算的方法。
2.练习十四第8题
同桌互相说说平行四边形、三角形和梯形的面积公式后，应用公式进行独立计算。
指名3人板演，组织全班交流。
教学重点：
进一步领会小数四则混合运算的特点，感受小数四则混合运算的实际应用价值。
教学难点：
主动探索运算定律并能灵活地进行简便计算。
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭题课题，认定目标。（预设2分钟）
1.学生回顾
问：通过上节课的学习，你知道了什么？
知道小数四则混合运算的顺序和整数相同；知道整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。
最新苏教版五年级上册数学优质课件-5.17 练习十四
5 小数乘法和除法
练习十四
复习旧知 课堂小结巩固源自习 课后作业复习旧知小数乘法
35 ×24
1 40 70
84 0
35 ×0. 2 4
1 40 70 8 .4 0
3 .5 ×0. 2 4
1 40 70 0 .8 4 0
▲先按照整数乘法的计算方法算出积，再看两个乘数中一共有几 位小数，就在积的右边数出几位，点上小数点。 如果积的末尾有0，先点小数点再去掉0。
＝8.53－8.53＋6＋6 ＝（8.25－3.75）÷（2.5×4）
＝12
＝（8.25－3.75）÷10
＝ 4.5÷10
＝ 0.45
五年级一班4名同学参加女子4×100米接力赛的 成绩如下表：
姓名 刘娟 周秋梅 李晓红 石芳 成绩（秒） 17.4 18.8 18.6 17.2
她们完成接力赛的总成绩是多少秒？ 17.4+18.8+18.6+17.2
易错提醒 16.5 － 1.2 ÷ 0.3
＝15.3 ÷ 0.3 ＝51
16.5 － 1.2 ÷ 0.3 错解分析：四则
＝16.5 － 4 ＝12.5
混合运算中，先乘除， 后加减。所以这题要 先算除法，再算减法。
用简便方法计算
1.27+3.9+0.73+6.1
=（1.27 +0.73）+（3.9+6.1）
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
苏教版五年级上册数学第五单元小数乘法和除法《例14、练习十四(小数四则混合运算)》教案
小数四则混合运算上课时间：月日课型：新授课总课时编号：教学内容：教科书第76页例14及“练一练”，练习十四第1～5题。
教学目标：1.学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解乘法的运算律对小数乘法同样适用，感受数学结论的科学性和严密性。
2.在运用乘法运算律进行小数简便计算的过程中，让学生掌握简便运算的方法，培养运用运算律进行简便计算的意识，发展学生数感。
3.学生通过自主学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识的方法和应用价值。
教学重点：学生经历举例验证的数学活动，理解乘法的运算律对小数乘法同样适用。
教学难点：运用乘法运算律进行小数简便计算教学准备：课件自主探究方案：1.复习4×25○25×4 12+67+88○67+12+887×125×8○7×（125×8） 23+76○76+23（7＋5）×21○7×21＋5×21 78-24-26○78-（24+26）每组的两个算式有什么关系？它们分别运用了哪些运算律？2.自主学习(1)0.8×1.3○1.3×0.8（0.9×0.4）×0.5○0.9×（0.4×0.5）(3.2＋2.8）×0.6○3.2×0.6＋2.8×0.6每组的两个算式有什么关系？你又是怎么知道的？你发现了什么？能举例验证一下你的想法吗？（）。
你得出的结论是（）。
自主学习(2)阅读课本76页，填写完整。
小数的运算顺序和运算律与整数的有什么关系?( )。
4.你有什么问题？（）。
教学过程：一、自主学习学生用课前或课堂时间，在《自主探究方案》的引领下自主学习。
二、引入课题出示“自主探究方案”第一题。
4×25○25×4 12+67+88○67+12+887×125×8○7×（125×8） 23+76○76+23（7＋5）×21○7×21＋5×21 78-24-26○78-（24+26）追问：每组的两个算式有什么关系？你是怎么知道的？它们运用了哪些运算律？教师根据学生回答总结并板书运算律：a×b＝b×a a+b＝b+a(a×b)×c＝a×(b×c) (a+b)+c＝a+(b+c)(a＋b)×c＝a×c＋b×c a-b-c＝a-(b+c) a÷b÷c=a÷(b×c)谈话：今天这节课我们研究小数乘法运算律（板书课题）。
2024年五年级数学上册五小数乘法和除法练习十四教案苏教版
4. 小数乘法和除法的应用题
题型：解决实际问题。
例子：一个水果店卖出 2.5 千克苹果，每千克 3.6 元，求总价。
答案：9 元
5. 小数乘法和除法的综合题
题型：综合运用小数乘法和除法解决实际问题。
例子：一个班级有 2.8 吨垃圾，每吨垃圾需要 1.5 元的处理费，求处理这些垃圾需要多少元。
（4）数学竞赛：鼓励学生参加小数乘法和除法相关的数学竞赛，提高他们的学习兴趣和能力。
（5）数学实验：设计一些小数乘法和除法的实验活动，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。
2. 拓展建议
（1）让学生在家里找一些实际问题，涉及小数乘法和除法的，尝试用所学知识解决，并写下解题过程和感受。
（2）鼓励学生参加学校的数学俱乐部或小组，与其他同学一起讨论小数乘法和除法的问题，互相学习和提高。
然而，我也注意到，在进行小数乘法和除法的计算题时，部分学生对小数点位置的确定仍然感到困惑。这说明我在课堂上对这一点的讲解可能还不够透彻，或者学生们在练习中缺乏足够的巩固。我计划在下一节课中再次强调小数点位置的确定方法，并设计更多的练习题让学生们进行实战演练。
此外，在进行小组讨论的环节，我发现有些学生参与度不高，似乎对小组活动不感兴趣。这可能是因为他们对题目不熟悉，或者对如何进行讨论感到迷茫。为了改善这一点，我计划在下一节课中提前给出讨论题目的指导，并鼓励每个学生积极参与，表达自己的观点。
（3）乘除法混合运算：通过实例让学生理解在小数乘除法混合运算中，应先进行乘除法运算，再进行加减法运算。
2.教学难点
（1）小数点位置的确定：学生往往对小数点位置的确定感到困惑，不知道如何正确放置小数点。
（2）小数除法的运算：学生对小数除法的运算规则理解不清，不知道如何正确进行小数除法运算。
(新)苏教版五年级上教案第五单元第14课时 教案(word版)
第五单元小数乘法和除法第14课时整理与练习（2）教学内容：课本第80-81页。
教学目标：1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。
2.让学生通过进一步的计算和比较，沟通小数乘、除法的联系，练习小数四则混合运算，应用小数四则混合运算解决一些实际问题。
3.进一步感受数学的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力。
教学重点：通过进一步的计算和比较，沟通小数乘、除法的联系，应用小数四则混合运算解决一些实际问题。
教学难点：沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。
教学准备：课件教学过程：一、揭题认标，举例梳理。
（预设5分钟）明确课题。
今天我们一起继续来整理与练习本单元的知识。
二、多层练习，内化提升。
（预设23分钟）练习单在探究本上完成如下练习：（一）基本练习1．“练习与应用”第8题。
学生独立完成，集体交流。
提问：比较每组两道题的得数，说说你有什么发现?通过计算和比较，引导学生小数乘、除法式题的某些内在联系，启发他们在今后的计算中利用转化的方法更加简便地计算相关式题。
2. “练习与应用”第9题。
学生独立完成，集体交流。
提问：你能分别说说怎样来判断每组两道算式的大小？鼓励学生灵活应用本单元学习的计算方法或发现的计算规律作出判断，并通过计算验证所作的判断。
（二）专项练习3．笔算“练习与应用”第10 题。
独立完成，小组交流，并指名学生板演。
集体订正。
可以先让学生独立计算，再指名说说哪几题的计算过程可以用简便方法，依据的是什么运算律，是怎样想到的？请做错的同学分析一下错误原因。
（三）整合练习4．完成“练习与应用”第11 题。
读题，明确题意后独立完成。
集体交流。
要鼓励学生用不同的方法求每千克食品的单价。
可以先算每克有多少元，再算1千克多少元；也可以先算1千克有几袋，再算1千克有多少元。
5.完成“练习与应用”第12题。
认真读题，说说通过看图你知道了什么信息？独立解答，指名板演，集体订正。
2024年新人教版五年级数学上册《教材练习14练习十四》教学课件
2.看图列方程。 x＋0.5＝2.5
3x＝36
3. 用方程表示下面的数量关系。 （1）小明x岁，爸爸40岁，两人相差28岁。
40－x＝28 （2）姐姐身高152cm，弟弟身高ycm，弟弟比姐姐矮5cm。
152－y＝5
（3）小芳每天跑skm，一个星期共跑了2.8km。 7s＝2.8
（4）一罐糖果共a颗，平均分给25个小朋友，每人得3颗， 正好分完。 a÷25＝3
4. 要保持天平平衡，右边应该添加什么物品？
右边添加一个圆柱。
右边应该添加两个球 或两个长方体或一个 球和一个长方体。
5. 如果a＝b，根据等式的性质填空。 a＋3＝b＋（ 3 ） a－（ 9 ）＝b－9 a×1.5＝b×（1.5） a＋（ m）＝b＋m a－（ c ）＝b－c a÷（10）＝b÷10
义务教育（2024年）新人教版 五年级数学上册 教材练习 【附答案】 教学课件
义务教育人教版五年级上册
5 简易方程
练习十四
1.下面哪些式子是方程？
x＋3.6＝7 方程 3÷b 4×2.4＝9.6
a×2＜2.4 8－x＝2 方程 5y＝15 方程
3－1.4＝1.6 6.2÷2＞3 2x＋3y＝9 方程
苏教最新小学数学五年级上册《五 小数乘法和除法 14.小数四则混合运算》_3
小数四则混合运算教学内容：苏教版五年级上册教科书P76例14，练一练，P77 练习十四1~5题。
教学目标：1、知识与技能：学生通过学习，在进行小数四则混合运算的过程中，能够按照运算顺序正确的进行运算，并且能够灵活运用运算律，进行简便运算；2、过程与方法：学生通过引导把整数四则混合运算的运算顺序主动迁移过来；通过计算对比，理解和掌握整数的运算律对小数同样适用，培养简便运算意识和数感；3、情感态度与价值观：学生运用小数四则混合运算方法，解决一些生活中的实际问题，体验数学学以致用的喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：理解整数的运算律对小数同样适用，应用运算律进行简便运算。
教学难点：整数运算律迁移到小数，运用运算律进行小数乘法的简便运算。
教具准备：PPT课件。
学具准备：练习本。
教学过程：一、温故而知新1.同学们今天我们来进行个小测试，看下面的题目，看看谁算的又准又快，做的时候请留意一下运算顺序。
①168＋20×5-115②30÷[240÷(16-8)]③60－35＋122.提问：大家都做完了吗，有同学能说下你是怎么计算的吗？（点名交流）总结：既有加减又有乘除，先乘除，再加减；如果有括号，先算括号；只有加减或者只有乘除时，同级运算，从左往右依次计算。
3.我们再来看下面的题，想一想有什么简便的方法可以计算。
①20×62×5②37＋75＋63③24×102下面我们请几名同学说一下你是怎么算的。
（指名回答）。
提问：同学们做的很好，看来之前学的很到位。
我请同学来说一说，这里的简便计算的依据是什么呢？总结：我们可以通过交互两个加数或者乘数的位置，让它们可以凑成整十、整百数，这样就可以进行简便运算，实现口算。
4. 引出整数的运算律提问：在整数四则运算中，同学们都学过哪些运算律呢？总结：边听边出示①加法交换律：a+b=b+a②加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)③乘法交换律：a×b=b×a④乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)⑤乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c延伸：大家在计算过程中，要灵活的运用这些运算律，可以事半功倍的完成一些计算。
苏教版五年级数学上册《小数四则混合运算(第14课时)》教学方案
五小数乘法和除法14小数混和四则运算●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第76页的例14、“练一练”，第77页的练习十四第1～5题。
●教学目标1.学生知道小数四则混合运算的顺序和整数相同，能按顺序正确计算四则混合运算的得数；知道整数加法、乘法的运算律对小数加法、乘法同样适用，能运用乘法的运算律使一些小数混合运算变得简便。
2.学生联系实际问题了解小数四则混合运算的运算顺序，通过举例验证知道整数加法、乘法的运算律同样适用于小数计算，发展观察、比较、归纳、抽象等思维能力；在运用运算律进行简便计算的过程中，提高运算能力。
3.学生主动参与数学活动，激发学习数学的兴趣，感受数学的规律，获得成功的体验，提高学习数学的自信心，进一步培养认真仔细、耐心计算的学习习惯。
●教学重点掌握小数四则混合运算的顺序和简便计算。
●教学难点正确进行小数四则混合运算和运用运算律使计算简便。
●教学准备多媒体课件。
●教学过程▍流程一：复习旧知，引入课题1.复习旧知（1）复习整数混合运算出示题目：计算下面各题。
32÷2＋25×4 96÷（84－52）[125－（82＋13）]×12学生独立完成，全班订正。
提问：整数混合运算的运算顺序是什么？明确：整数混合运算，如果算式里只有乘、除法或只有加、减法，按照从左到右的顺序依次计算；如果算式里既有加法或减法，又有乘法或除法，要先算乘、除法，再算加、减法；如果算式里含有括号的，先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外的。
（2）复习简便计算出示题目：下面各题怎样算简便就怎样算。
25×13×4 125＋44＋56 101×32学生独立完成，全班交流。
提问：每道题简便计算的依据是什么？我们学过哪些运算律？明确：整数运算中的运算律有加法交换律a＋b＝b＋a，加法结合律（a＋b）＋c＝a＋（b＋c），乘法交换律a×b＝b×a，乘法结合律（a×b）×c＝a×（b×c），乘法分配律（a ＋b）×c＝a×c＋b×c。
五年级数学上册教案42：练习十四-苏教版
五年级数学上册教案42：练习十四-苏教版一、教学目标1. 让学生通过练习十四，巩固和掌握本单元所学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 练习十四的内容包括：分数的乘除法、小数的乘除法、面积的计算、单位换算等。
2. 教学重点：分数、小数的乘除法运算，面积的计算及单位换算。
3. 教学难点：分数、小数的混合运算，面积计算在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课a. 复习导入：教师带领学生回顾本单元所学知识，为本节课的学习做好铺垫。
b. 情境导入：教师创设生活情境，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂探究a. 教师引导学生自主学习，分组讨论，共同探究练习十四中的各个问题。
b. 教师巡回指导，关注学生的探究过程，及时给予指导和鼓励。
c. 各小组汇报探究成果，教师点评并总结。
3. 巩固练习a. 教师设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
b. 学生独立完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
c. 针对学生的错误，教师进行集中讲解，帮助学生纠正错误。
4. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。
b. 学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
5. 课后作业（课后自主完成，下节课前检查）a. 完成练习十四剩余题目。
b. 预习下一节课内容。
四、教学评价1. 过程性评价：教师关注学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、探究能力等。
2. 结果性评价：教师根据学生的练习完成情况和课后作业，评价学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略。
2. 教师关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，以提高教学效果。
六、教学资源1. 练习十四教材。
2. 课件、教具等辅助教学资源。
七、教学时间1课时注意事项：1. 教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
苏教版五级上册《练习十四》数学教案
苏教版五年级上册《练习十四》数学教案苏教版五年级上册《练习十四》数学教案
第五单元小数乘法和除法
练习十四
教学内容：
课本第77-78页。
教学目标：
1.通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用。
2.进一步加深对相关运算律和运算性质的理解，丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：
进一步领会小数四则混合运算的特点，感受小数四则混合运算的实际应用价值。
教学难点：
主动探索运算定律并能灵活地进行简便计算。
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭题课题，认定目标。
（预设2分钟）
1.学生回顾
问：通过上节课的学习，你知道了什么？
知道小数四则混合运算的顺序和整数相同；知道整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。
2.明确课题
今天这节课我们一起来做一些相应的练习，巩固上节课所学的知识，并探究一下整数减法和除法的运算性质是否同样适用于小数？
二、任务驱动，自主学习（预设5分钟）
练习十四第6题
导学单
1.独立完成第6题。
2.观察每组中的2道题，对比一下，你发现什么？
全班交流
精心整理，仅供学习参考。
苏教版小学数学五年级上册教案：第14课时_小数四则混合运算【精品】
第五单元小数乘法和除法小数四则混合运算教学内容：课本第76页。
教学目标：1.掌握小数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2.经历计算、猜想、验证等数学活动过程，初步理解和掌握整数加法、乘法的运算律对小数加法、乘法同样适用。
3.能运用运算律进行简便计算，掌握简便计算的方法，培养简便计算的意识。
教学重点：正确计算小数四则混合运算，应用运算律进行简便计算。
教学难点：运用乘法的运算律进行小数乘法的简便运算。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入，揭示课题。
（4分钟左右）1．回忆一下，我们学过的整数四则混合运算的运算顺序是怎样的？乘法运算律有哪些？请用字母表示出。
总结：（1）同一级符号从左往右依次计算；（2）既有加减，又有乘除，先算乘除，再算加减；（3）有小括号的，先算小括号里面的。
乘法交换律ab=ba乘法结合律a(bc)=(ab)c乘法分配率a(b+c)=ab+ac2．明确课题。
今天就一起学习“小数四则混合运算”。
二、自学例14。
（15分钟左右）1．明确例14中的数学信息及所需要解决的问题。
2．自学。
导学单（时间：5分钟）（1）看图，根据题意列出综合算式。
（2）你是按照怎样的顺序进行计算的？为什么可以这样计算？（3）比较两种解法，哪一种更简便？（4）计算并比较三组算式。
点拨：先分别算出种茄子和辣椒的面积；或先算出这块长方形菜地的长是多少米。
点拨：小数四则混合运算的顺序和整数相同。
总结：“先算出这块菜地的长，再算它的面积”相对简便些。
3．小组交流。
交流内容（1）小数四则混合运算的顺序是怎样的？（2）三道算式的圆圈里能填等号吗？为什么？（3）整数加、乘法的运算律，对小数加、乘法也都适用吗？4.集体交流。
导学要点：整数加法、乘法的运算律对小数加、乘法同样适用。
而且，应用运算律常常能使计算过程比较简便。
三、巩固练习。
（13分钟左右）(一)适应练习。
1.整合“练一练”第1题和练习十四的第2题，先说出各题的运算顺序，再计算。