《幼儿园教育指导纲要》实施细则(小班艺术)
小班艺术组教研活动方案(3篇)
第1篇为了提高小班艺术组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，培养具有创新精神和实践能力的幼儿，本学期小班艺术组将开展一系列教研活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等环节，提高教师对艺术教育的认识，提升教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对艺术教育的认识，明确艺术教育在幼儿全面发展中的重要作用。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学技能，提高教学质量。
4. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的艺术创造力。
三、活动时间本学期共开展10次教研活动，每周一次，每次活动时间为1.5小时。
四、活动内容1. 艺术教育理论研讨（1）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》中关于艺术教育的相关内容。
（2）邀请专家进行专题讲座，探讨艺术教育的发展趋势和幼儿艺术教育的重要性。
（3）教师结合自身教学实践，分享艺术教育心得体会。
2. 教学案例分析（1）选取具有代表性的艺术教育活动案例，组织教师进行研讨。
（2）分析案例中的优点和不足，提出改进措施。
（3）教师结合自身教学实践，进行案例分析，探讨如何提高教学效果。
3. 教学观摩与评课（1）组织教师观摩优秀艺术教育活动案例，学习先进的教学经验。
（2）开展评课活动，对观摩案例进行点评，提出改进意见。
（3）教师结合自身教学实践，进行评课，提高教学评价能力。
4. 教学技能培训（1）邀请专家对绘画、手工、音乐等艺术领域进行技能培训。
（2）组织教师进行教学技能比赛，提高教师的教学水平。
（3）教师结合自身教学实践，进行教学技能培训，提升教学效果。
5. 艺术环境创设（1）组织教师学习幼儿园艺术环境创设的相关知识。
（2）开展艺术环境创设实践活动，提高教师的环境创设能力。
（3）教师结合自身教学实践，进行艺术环境创设，优化教学环境。
6. 艺术教育活动设计与实施（1）组织教师进行艺术教育活动设计与实施培训。
（2）开展艺术教育活动设计与实施比赛，提高教师的设计与实施能力。
幼儿园一日活动保教常规行为细则
幼儿园一日活动保教常规行为细则（试行）第一部分总则一、为了深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，增强幼儿园一日活动的科学性和合理性，促进幼儿身心和谐地发展，特制定本《细则》。
二、幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。
三、幼儿园一日活动安排和实施应尊重幼儿人格与权利，尊重发展规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，促进每个幼儿富有个性的、持续的发展。
四、本《细则》是幼儿园一日活动中各类人员遵循的基本的、具体的行为要求和规则，适用于我区城乡各级各类幼儿园，各幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施，保证幼儿健康发展。
第二部分一日活动的基本要求与行为细则幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活、运动、游戏、学习等四大活动。
各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日生活成为真正的教育整体。
一、生活活动生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动，具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。
（一）基本要求1．根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立。
2．组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。
3．确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。
（二）行为细则1．入园环节（1）幼儿按要求带齐当日所需的生活和学习用品。
着装整洁舒适，便于活动。
按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。
愿意接受晨检，身体不适能告诉保健老师。
幼儿园社会教育概述
第三节 幼儿园日常生活中 一、听说游戏的语言的教育听目标说游戏
（一）提高口语表达能力 1、难发音的练习 2、方言干扰音的练习 3、声调的练习 （二）提高幼儿积极自主倾听的水平 1、听懂教师的讲解，理解游戏的规则 2、听懂游戏的指令，把握游戏进程 3、准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程 度 （三）培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性
思考与实训
1. 幼儿日常交谈的主要特点及指导要求有哪些？ 2. 请选择书中任一案例分析教师是如何与幼儿开展日常交谈的，你觉得 效果 怎样？ 3. 你觉得日常生活中哪些是幼儿感兴趣的交谈内容？ 4. 请将以下材料分别归类到表演区、阅读区。 （1）小班语言区材料投放。 成品材料：各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、手 偶、指 偶等。 收集材料：幼儿影集、抱枕、各种阅读材料等。 自制材料：自制大图书、图文匹配的讲述材料等。 （2）中班语言区材料投放。 成品材料：各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、儿 歌海报、 手偶、指偶、点读机、学生电脑、电子图书等。 收集材料：幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。 自制材料：自制大图书、图文匹配的讲述材料、记录用的笔和纸等。
（6）移情训练法。
（7）情境体验法。
（8）价值澄清法。
六、幼儿社会教育的 评价
1．幼儿社会教育评价的含义
作为幼儿园教育工作的重要组成部分，学前教育评价是对幼儿 园教育活动的各方面进行价值判断的过程。对幼儿园进行教育评价， 有利于促进幼儿全面和谐发展，调整和改进幼儿园的各项工作，提 高教育教学质量。幼儿社会教育评价即对幼儿的社会性和社会教育 进行价值判断的过程。
案例2-1 日常交谈——我最喜欢的动物朋友
背景：教室里面突然出现了一只小花猫，在窗台上懒洋洋地 晒着太阳。小朋友们很开心，都跑上前去围着小花猫观察。 教师：“小朋友最喜欢什么样的动物呢？” 果果：“我喜欢小狗狗，爸爸说狗狗可以保护我。” 贝贝：“我喜欢小鱼，它可以在水里游来游去。”（边说边 用手描述鱼在水中游的情景） 佳佳：“我喜欢小猫，因为它很可爱。” 妞妞：“我喜欢小鸭子，它走路的样子很好玩。” 小宝：“我喜欢小兔子，它有白白的毛，很好看。”
幼儿小班常规培养工作总结通用5篇
幼儿小班常规培养工作总结通用5篇幼儿小班常规培养工作总结篇1以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导，按照上级教育主管部门的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展，狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，真正使每一位幼儿健康、欢乐地成长。
一、主要工作目标(一)规范管理(二)彰显特色：以亲子操为主特色。
(三)强化队伍。
加快速度，强化培训，提高培训效果，促进教师专业化成长。
二、根据存在的不足及重点解决的策略(一)一日活动课程安排不规范，解决策略加强日常活动管理。
进一步优化幼儿一日活动资料，注重活动的整体性和系统性调整。
开展好区角活动和创游活动，使活动安排充分体现幼儿的主体性、发展性和创造性。
(二)幼儿、教师整体素质不高。
解决策略开展师生素质教育活动。
在日常生活中培养师生的礼貌礼貌习惯，萌发师生爱家乡、爱祖国、爱团体、爱劳动、爱科学的情感。
(三)文档资料整理较不规范。
解决策略规范资料收集工作，及与教师学习教委办下发的《关于进一步规范文件材料行文格式的通知》。
(四)层次管理，职责落实人头，定期检查工作落实情景，要求各岗位人员认真履行职责。
加大对教职工常规工作检查考核与反馈。
每年进行教工绩效考核，体现奖勤罚懒，优质优酬。
三、后勤工作。
常抓、坚持不懈，提高服务质量(一)更新观念，增强服务意识。
调动全体后勤人员的进取性，让生活教师能参教当中来。
(二)加强门卫保安职能意识、学校巡视、晨检、消毒隔离、食堂卫生安全的管理和检查等工作，对发现的安全隐患及时汇报、及时维修和排除，杜绝因食品卫生、消毒不严等不良事故的发生。
四、家长工作。
(一)树立“一切为了孩子”的服务意识。
进取转变服务观念，端正服务态度，全心全意为家长服务。
(二)经过“微信群”“调查问卷”等形式进取采纳家长的好提议。
努力探索家园合作的有效策略，提高家园共育的一致性和质量。
幼儿园保教常规管理实施细则(超详细)
幼儿园保教常规管理实施细则(超详细)幼儿园保教常规管理实施细则(超详细)一、总则1、为了加强我市幼儿园保教常规工作管理，使之进一步制度化、规范化、科学化，从而确保园内各项工作正常、高效运行，全面提高幼儿园保教质量，根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），结合我市幼儿园教育教学实际和对推进幼儿园课程改革提出的要求，制定本实施细则。
2、保教工作是幼儿园工作的中心环节，抓好幼儿园保教管理是幼儿园管理工作的核心。
制定和实施保教常规的细则，是规范办园行为、实施素质教育、开展教育教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育、教学任务的基本保证；良好的教学常规是培养幼儿良好的行为习惯、促进幼儿全面发展和健康成长、提高保教质量的基本途径。
3、幼儿园保教工作常规，应严格按照党的教育方针和国家有关幼儿园保教工作的各项政策、借鉴成功的教学管理经验和改革成果、按照《纲要》的新理念、新理论以及幼儿教育教学规律要求制定，是规范全市幼儿园保教工作的通用性要求。
4、幼儿园教学常规管理工作由园长负责，保教处具体组织实施，并接受教育行政部门、教育督导部门、教研部门的督察、指导。
二、教育教学（一）计划1、根据《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》制定幼儿园教学工作计划，各年级组根据幼儿园教学计划制定出符合幼儿年龄特点、科学合理、切实可行的学期教育教学计划、教研组工作计划，并做好总结。
2、每周星期五前制定出下周周计划，交保教处审阅，并向家长公示，以便家长更好地了解幼儿在园的学习情况。
3、根据计划要求，按时完成各项工作任务，并积极创设与保教要求相适应的、幼儿能积极主动参与的生活与教育环境。
4、按照周计划组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；科学合理地安排幼儿一日活动。
5、教师在实施教育教学计划中，要了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做好记录。
幼儿园教育指导纲要科学
9、通过与物体的相互作用，引导幼儿感知圆形、正方形、三角形。
10、在日常生活中有目的地让幼儿感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上。
11、在生活和游戏活动中引导幼儿正确辨别上、下等方位，运用表示空间的语言（在……上面）。
12、引导幼儿使用简单的数学词汇和语言：如有关多少的词“一样多”、“少”、“许多”、“1个”等。
3、引导幼儿能认识较多的和常见的科技生活用品（微波炉、榨汁机、录音机、洗衣机、空调等），并能初步知道这些用品对人们生活的作用。
4、引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等的特性及颜色的变化、物体的溶解和沉浮等现象，并能根据某些现象进行初步的猜想。
5、引导幼儿运用比较的方法进行科学活动，感受比较的过程和结果，获得初步的比较能力。
4、提供成双成对的物体，帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对应关系。
5、在日常生活与游戏中，利用环境和提供丰富的材料，引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）。
6、提供丰富的材料与环境，使幼儿通过感知、操作进行比较、排序等数学认知活动。
7、利用各种机会，支持鼓励幼儿点数5个以内的物体，初步感知理解5个以内物体的量。
4、利用生活中各种机会引导幼儿了解风、电、水、太阳等对人的益处和危害，初步体会事物的两面性。
5、在各种活动中，支持、鼓励幼儿感知和主动探索可接触的简单的物理现象，喜欢玩声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游戏，体会周围事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系。
6、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化，进行记录。
10、利用和创设各种时机，鼓励幼儿运用数学经验解决实践中的问题。
11、鼓励幼儿使用相关的数学语言和词汇，如：“因为……一样”、“因为……不同”、“倒数”、“*比*多”等。
《幼儿园教育指导纲要》实施细则(小班语言)
《幼儿园教育指导纲要》实施细则(小班语言)幼儿园教育指导纲要实施细则（小班语言）在幼儿园教育中，语言是幼儿学习和交流的基础。
为了促进小班幼儿的语言发展，本文将详细介绍《幼儿园教育指导纲要》实施细则（小班语言）。
一、课程设置与教学目标（一）课程设置在小班语言教育中，课程的设置应注重开发幼儿的听、说、读、写等语言能力。
主要课程包括口语表达、听力训练、语音启蒙、儿歌童谣、故事阅读等。
（二）教学目标1. 发展幼儿的听觉感知能力，提高幼儿对语言声音的辨别和理解能力；2. 培养幼儿的口头表达能力，提高幼儿语言的准确性和流利度；3. 培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读理解和识字能力；4. 激发幼儿对写作的兴趣，培养幼儿正确书写的基本能力。
二、教学方法与活动设计（一）教学方法1. 游戏教学法：通过丰富多样的语言游戏，激发幼儿的参与兴趣，培养他们的语言表达能力。
2. 故事教学法：通过讲述生动有趣的故事，提高幼儿的听力和理解能力，培养幼儿对文字的兴趣。
（二）活动设计1. 儿歌欣赏：通过唱儿歌，培养幼儿的音感和语感，提高幼儿的语音准确度。
2. 手偶剧表演：让幼儿扮演角色、模仿声音，促进幼儿的口语表达和语言感知能力。
3. 图书角活动：提供各类绘本资源供幼儿阅读，培养幼儿对文字的兴趣和阅读能力。
三、学期计划与评估（一）学期计划根据小班幼儿的语言发展需求，制定每学期的教学计划。
其中，要明确每周的教学目标和教学内容，确定相应的教学活动和教学资源。
（二）评估方式通过观察记录、口头表现和绘画作品等形式，对小班幼儿的语言发展进行评估。
评估内容包括听力理解、口语表达、书写能力等方面，注重对幼儿个体差异的综合评估。
四、家园合作（一）家长会每学期召开家长会，向家长介绍小班语言教育的教学目标、教学方法、家庭辅助活动等方面的内容，引导家长与教师共同关注幼儿的语言发展。
（二）家庭作业定期给幼儿布置一些简单的语言作业，鼓励家长与幼儿一起完成，提高家庭对幼儿语言学习的重视程度。
临沂蒙阴县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》教师考试题答案
临沂蒙阴县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》教师考试题答案一、单选题1．受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与( )相联系的情感体验。
A.思维B.自我意识C.想象D.记忆答案：：B解析：：受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与自我意识相联系的情感体验。
这种情感的发生，更多地不决定于事物的可观性质，而决定于主观认知因素。
2．幼儿最初社会性发生的标志是( )。
A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现答案：：D解析：：幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。
故选D。
3．儿童最早玩的游戏类型是 ( )A.练习性游戏B.规则游戏C.象征性游戏D.建构游戏答案：：A解析：：A【解析】练习性游戏是游戏发展的最初形式,儿童主要是通过感知和动作来认识环境并与人交往。
4．天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（）。
A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意答案：：B解析：：不由自主的注意是无意注意。
5．此章节无往年考题答案：：D6．教师在教学中出示实物和教具，进行示范性操作的方法是( )A.讨论法B.语言法C.演示法D.体验法答案：：C解析：：演示法是指教师通过出示教具和实物，进行示范。
7．幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。
3岁幼儿能集中注意（）分钟。
A.2—3B.3—5C.10D.20答案：：B解析：：幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。
3岁幼儿能集中注意35分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5-6岁幼儿可集中注意20分钟左右。
8．研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法是（）。
A.作品分析法B.实验法C.观察法D.调查法答案：：A解析：：作品分析法也是一种非常有效的收集资料的方式。
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3、支持、引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。
4、提供条件，引导幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱。
3岁左右的幼儿美术创造能力基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥。3岁半左右的幼儿开始进入“象征期”。他们尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现，但表现的动机和信心都十分脆弱。
幼儿喜欢听和讲故事，聆听和朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣，喜欢看变化多样和色彩鲜明的动画片、木偶剧与儿童剧，喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物表情、动作和活动场面，表演时又在不断求新与创造。
《幼儿园教育指导纲要》实施细则（小班艺术）
年龄特点
每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。
艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象）、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点。由于幼儿的言语能力不足，艺术活动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。
幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异。幼儿自发的艺术活动既体现着他们的兴趣、爱好和现有水平，也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。
领域目标
教育内容与要求
一、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。
1、支持、鼓励幼儿对生活中各种声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢，并从中获得美的感受。
8、支持、鼓励幼儿参与戏剧性表演活动的初步愿望，引导幼儿在日常生活和游戏中观察、模仿与表现感兴趣的动物、人物的动作和表情，并尝试加入自己的想象与创造。
四、具有艺术活动的良好习惯。
1、培养幼儿初步做到用自然的声音演唱，不喊唱。
2、引导幼儿初步养成正确使用乐器的习惯。
3、引导幼儿学习握笔方法，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。
幼儿发展评价要点
1、是否对生活中的各种声音、鲜明的形象、色彩感兴趣，能从周围环境中获得美的感受。
2、是否有参与艺术活动的初步愿望，在活动中感到愉快。
3、是否能大胆表现歌曲的内容、情感，喜欢随音乐做简单律动，进行自我表现，愿意探索、尝试易于敲击的打击乐器，对熟悉的歌曲和乐曲进行即兴表演、自由创编歌词和动作，表达自己的感受和体验。
2、支持、鼓励幼儿在生活和游戏中模仿事物形象和动态的兴趣。
3、创设自由、积极的氛围，提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持、鼓励幼儿参加美术活动的愿望，使幼儿在活动中感到快乐和满足。
三、能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。
1、创设轻松的氛围，鼓励幼儿通过学唱六度范围内（c1—a1）五声音调的歌曲，大胆表现歌曲的内容、情感。
5、为幼儿接触周围环境和生活中的美好事物，如大自然、建筑、摄影作品等提供机会。
6、支持、鼓励幼儿欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等形式的艺术作品。
二、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。
1、创设轻松、和谐的氛围，提供优美的音乐、有趣的游戏，支持、鼓励幼儿参与音乐活动的愿望，使幼儿在活动中感到愉快。
4、是否喜欢操作美术工具和材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现，能运用简单的符号和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。
5、是否有参与戏剧性表演活动的初步愿望。
6、是否能用自然的声音演唱歌曲，初步建立使用乐器、美术工具和材料的习惯。
7、通过艺术活动，幼儿的身体、社会性、认知、感受与表现，特别是情感、想象力、创造力和个性是否得到发展。
幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动。幼儿的发音器官稚嫩、尚在发育初期，听觉分辨能力的发展也是一个逐渐精细的过程，因此，他们开始歌唱时往往不易唱准音调，且音域较窄。幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期，应通过各种综合性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。
2、在生活、游戏中支持、引导幼儿通过随音乐做简单律动进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往பைடு நூலகம்快乐。
3、支持、鼓励幼儿通过自由探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方法，表达自己的情感。
4、鼓励、引导幼儿对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具，表达自己的感受和体验。
5、通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动，尽可能多地让幼儿接触各种易于使用的工具材料，喜欢操作这些工具和材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现。
6、通过命名、讲述等方法，引导幼儿进行有意识的表现，运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。
7、鼓励幼儿运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。