课堂教学听课记录表
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小学课堂听课记录表模板
（1）在小组内进行编演
（2）指定小组在班上展示演出，师生பைடு நூலகம்议。
8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。
9、感情朗读、想象情景。
三、布置作业 。（任选一题）
1. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。
2. 编故事。
通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。
让学生在小组交流的基础上让生来表演.学生的表演是那么有趣.
5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）
7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。
小学课堂听课记录表模板
任课教师
班级
听课
日期
年 月 日
第 节
教学内容
小学二年级语文上册《古诗两首》
------《回乡偶书》
课型
新 授
听 课 记 录
评 议
一、导入
1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？
2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？
布置通过一次一次地读,想想每句大概讲了什么意思。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。根据学生交流，进行讲评，纠正，小结。
3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论}
（2）指定小组在班上展示演出，师生பைடு நூலகம்议。
8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。
9、感情朗读、想象情景。
三、布置作业 。（任选一题）
1. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。
2. 编故事。
通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。
让学生在小组交流的基础上让生来表演.学生的表演是那么有趣.
5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）
7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。
小学课堂听课记录表模板
任课教师
班级
听课
日期
年 月 日
第 节
教学内容
小学二年级语文上册《古诗两首》
------《回乡偶书》
课型
新 授
听 课 记 录
评 议
一、导入
1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？
2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？
布置通过一次一次地读,想想每句大概讲了什么意思。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。根据学生交流，进行讲评，纠正，小结。
3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论}
教师课堂教学听课记录表
教师课堂教学听课记录表1. 引言教师课堂教学是学生学习的重要环节，而课堂教学的效果与教师的教学水平密切相关。
为了准确评估教师的课堂教学表现，提供有针对性的指导意见，学校通常会派遣专门的听课人员进行课堂教学的记录。
教师课堂教学听课记录表就是用来记录听课人员对教师课堂教学过程中的观察和评价的工具。
2. 教师课堂教学听课记录表的组成教师课堂教学听课记录表通常包括以下几个方面的内容：2.1 课堂教学基本信息这部分主要记录课堂的基本信息，包括教师姓名、课程名称、课程时间、课堂地点等。
这些信息可以帮助整理和归档听课记录，方便查阅和管理。
2.2 课堂教学目标教师在每堂课上都会制定一定的教学目标，这些目标可以是知识的传授、技能的培养或者是学生态度的培养。
听课人员可以根据教师提出的教学目标，观察和评价教师在课堂上是否能够达到这些目标。
2.3 教学内容和方法教学内容和方法是课堂教学的核心。
听课人员可以记录教师在课堂上使用的具体教学内容和教学方法，观察教师的教学策略是否合理、是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2.4 教学资源和工具教学资源和工具是教师进行课堂教学的重要辅助手段。
听课人员可以评价教师在使用教学资源和工具时是否得当，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.5 学生参与情况学生参与是课堂教学的重要环节。
听课人员可以观察和记录学生在课堂上的参与情况，包括学生的回答问题、提问问题、与教师和其他学生的互动等。
这些记录可以帮助评价教师是否能够激发学生的参与和积极性。
2.6 教学效果评价听课人员可以根据自己对教师课堂教学的观察和评价，对教学效果进行评价。
这部分评价通常包括教学目标的达成情况、学生的学习情况、教师的教学态度和表现等。
3. 教师课堂教学听课记录表的使用教师课堂教学听课记录表主要用于教学评价和指导。
学校可以通过收集和分析听课人员的记录，评估教师的教学水平和表现，为教师提供有针对性的培训和指导意见。
同时，听课记录也可以作为教师评优评先、晋升和聘任的重要参考依据。
中小学智慧课堂听课记录表
4.学生的参与度强，积极性高。当ຫໍສະໝຸດ 检测1.检测内容指向目标。
2.检测评价当堂完成。
3.存在问题当堂纠正。
技术运用
能够熟练运用希沃白板、易课堂、爱米云助教等多媒体进行教学。
教学
效果
1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显。
2.课堂气氛活跃融洽，学生思维活跃，态度积极；组内分工明确，交流、倾听、质疑、争论、归纳习惯良好，展示充分。
中小学智慧课堂听课记录表
课题：上课教师：听课人：
时间：第周星期第_____节班级：学 科：
评价指标
听课记录
教学
目标
教学目标清晰明确，能够准确把握学科教学重难点。
教学
过程
先学后教
1.先学的素材，注重基础。
2.后教的内容符合学情，突破重难点。
小组讨论
1.以站立方式讨论。
2.小组分工明确，组织有序。
3.讨论的问题设计要突出重难点、有探究的价值和包容性。
特色
创新
创新性教学（小组合作、希沃白板、易课堂）特色鲜明，与传统教学手段相比教学效果明显。
总分
备注：优（≥90分）良（80-89分）中（70-79分）及格（60-69分）不及格（＜60分）
评价
非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意（）
教学建议
2.检测评价当堂完成。
3.存在问题当堂纠正。
技术运用
能够熟练运用希沃白板、易课堂、爱米云助教等多媒体进行教学。
教学
效果
1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显。
2.课堂气氛活跃融洽，学生思维活跃，态度积极；组内分工明确，交流、倾听、质疑、争论、归纳习惯良好，展示充分。
中小学智慧课堂听课记录表
课题：上课教师：听课人：
时间：第周星期第_____节班级：学 科：
评价指标
听课记录
教学
目标
教学目标清晰明确，能够准确把握学科教学重难点。
教学
过程
先学后教
1.先学的素材，注重基础。
2.后教的内容符合学情，突破重难点。
小组讨论
1.以站立方式讨论。
2.小组分工明确，组织有序。
3.讨论的问题设计要突出重难点、有探究的价值和包容性。
特色
创新
创新性教学（小组合作、希沃白板、易课堂）特色鲜明，与传统教学手段相比教学效果明显。
总分
备注：优（≥90分）良（80-89分）中（70-79分）及格（60-69分）不及格（＜60分）
评价
非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意（）
教学建议
督导听课表模板
课堂教学质量听课记录表
20 ——20 学年 第 学期
第周星期第 节
授课教师
所属学校
授课名称
应授课程
实授课程
教材版本及章节
授课教室
授课班级
班级名称
出勤情况
应到人，实到人，缺席人
课堂教学内容及教学过程
教
学
评
价
评价指标
具体评价内容
优秀
良好
中等
差
教学态度
教学责任心强；教师备课认真，教案或课件内容充实；实验准备充分。
பைடு நூலகம்教学内容
内容丰富、正确；富有逻辑；重点难点突出；能理论联系实际、课堂内容能及时跟踪行业、企业技能发展趋势和应用情况。
教学方法
方法与手段运用恰当有效；能激发学生学习兴趣，启发学生独立思考；课堂组织管理有序；实验教学现场指导及时、到位。
教学效果
教师教态自然大方，语言生动流畅；学生听课认真；课堂气氛活跃。学生知识点掌握熟练，可以进行一定程度的应用。
综合评价与
教学建议
听课人：年 月 日
20 ——20 学年 第 学期
第周星期第 节
授课教师
所属学校
授课名称
应授课程
实授课程
教材版本及章节
授课教室
授课班级
班级名称
出勤情况
应到人，实到人，缺席人
课堂教学内容及教学过程
教
学
评
价
评价指标
具体评价内容
优秀
良好
中等
差
教学态度
教学责任心强；教师备课认真，教案或课件内容充实；实验准备充分。
பைடு நூலகம்教学内容
内容丰富、正确；富有逻辑；重点难点突出；能理论联系实际、课堂内容能及时跟踪行业、企业技能发展趋势和应用情况。
教学方法
方法与手段运用恰当有效；能激发学生学习兴趣，启发学生独立思考；课堂组织管理有序；实验教学现场指导及时、到位。
教学效果
教师教态自然大方，语言生动流畅；学生听课认真；课堂气氛活跃。学生知识点掌握熟练，可以进行一定程度的应用。
综合评价与
教学建议
听课人：年 月 日
课堂教学听课记录表
8
3
随堂携带教材、教学进度表、教案等教学资料。
10
教学内容4教学环节紧凑；教源自内容娴熟；教学重点突出、难点突破。
10
5
理论教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；能有效融合学科最新发展成果和教改教研成果。
12
实训（实验）教学内容循序渐进，符合教学大纲和实训（实验）任务书的要求；实训（实验）项目分工明确，要点讲解清晰；注重工学结合。
10
教学效果
9
学生注意力集中；能有效回答问题；积极参与讨论等活动。
10
10
能引发学生的课外思考、阅读、联想及创新思维。
8
合 计
备注：1.此表由各系部听课人员填写。系部领导听课表交教务与科研管理处收集统计；各系部专业带头人（负责人）、教研室主任（副主任）、专任教师、系部教学督导员等其他人员听课记录表交各系部教学秘书收集统计。
课堂教学听课记录表
听课时间：年月日 第节 听课地点：
课程名称：授课教师姓名：
课题章节：听课人员：
授课对象：系专业级班
学生考勤：应到人 实到人 迟到人
教学情况记录
听课体会与建议
教 学 评 价
项目
序号
评 价 指 标
满分值
得分
教学态度
1
按时上课、下课；检查学生出勤情况；要求学生维护教室卫生。
10
2
仪态大方，精神饱满；不接听电话、操作手机（教学需要除外）。
2.评价等级优秀：X≥90分；良好：80≤X＜90分；合格：60≤X＜80分；不合格：X＜60分
6
理论联系实际；突出职业能力的培养，重视在教学过程中培养学生的养成教育和职业道德修养。
10
教学方法与
3
随堂携带教材、教学进度表、教案等教学资料。
10
教学内容4教学环节紧凑；教源自内容娴熟；教学重点突出、难点突破。
10
5
理论教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；能有效融合学科最新发展成果和教改教研成果。
12
实训（实验）教学内容循序渐进，符合教学大纲和实训（实验）任务书的要求；实训（实验）项目分工明确，要点讲解清晰；注重工学结合。
10
教学效果
9
学生注意力集中；能有效回答问题；积极参与讨论等活动。
10
10
能引发学生的课外思考、阅读、联想及创新思维。
8
合 计
备注：1.此表由各系部听课人员填写。系部领导听课表交教务与科研管理处收集统计；各系部专业带头人（负责人）、教研室主任（副主任）、专任教师、系部教学督导员等其他人员听课记录表交各系部教学秘书收集统计。
课堂教学听课记录表
听课时间：年月日 第节 听课地点：
课程名称：授课教师姓名：
课题章节：听课人员：
授课对象：系专业级班
学生考勤：应到人 实到人 迟到人
教学情况记录
听课体会与建议
教 学 评 价
项目
序号
评 价 指 标
满分值
得分
教学态度
1
按时上课、下课；检查学生出勤情况；要求学生维护教室卫生。
10
2
仪态大方，精神饱满；不接听电话、操作手机（教学需要除外）。
2.评价等级优秀：X≥90分；良好：80≤X＜90分；合格：60≤X＜80分；不合格：X＜60分
6
理论联系实际；突出职业能力的培养，重视在教学过程中培养学生的养成教育和职业道德修养。
10
教学方法与
课堂教学质量评价表(听课记录)
10
遵守课堂纪律，按时上下课，敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富，具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出，难度和深度适宜，并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求，所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学，生动有趣，容易领悟，能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段，课件制作质量好
5
采用一定程度的双语（汉语、英语）教学
5
讲授能力
20
内容熟练，思维清晰，概念准确无误，讲解条理性、逻辑性强，难点讲解清楚
10
语言形象生动，准确恰当，语速语调合适
5
调动学生学习积极性，引导学生思维，课堂气氛活跃
5
总得分：
对该教师本次教学的意见和建议：
课堂教学质量评价表（理论课）
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A
C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨，认真投入，仪表端正，情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分，教案、讲稿完整（5年讲师以上职称只看教案）
遵守课堂纪律，按时上下课，敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富，具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出，难度和深度适宜，并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求，所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学，生动有趣，容易领悟，能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段，课件制作质量好
5
采用一定程度的双语（汉语、英语）教学
5
讲授能力
20
内容熟练，思维清晰，概念准确无误，讲解条理性、逻辑性强，难点讲解清楚
10
语言形象生动，准确恰当，语速语调合适
5
调动学生学习积极性，引导学生思维，课堂气氛活跃
5
总得分：
对该教师本次教学的意见和建议：
课堂教学质量评价表（理论课）
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A
C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨，认真投入，仪表端正，情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分，教案、讲稿完整（5年讲师以上职称只看教案）
教师听课记录表1
说明： 1、 对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应的位置打“√”。 2、 课程性质：主课、副课。 3、 优为95分，良为85分，中为75分，差为60分。
课程名称 课型 上课时间
纪律 情况 听
启智教师听课记录表
授课教师 班级 上课地点
瞬时点评
课
记
录 项目
教学态度 教学内容
教学方法
教学手段 教学语言 教学姿态
评价指标
备课充 分，讲课投入，精力充 沛。
讲课内容充实丰富，信 息量大，重点突出。
善于运用启发式教学方 法，重视培养学生创新 思维 和解决问题的能力， 教、学互动良好，效果 突出。
教学技术手段运用恰 当，效果明显。
语言准确、生动、条理 清楚，逻辑性强。
态度端正、言行文明、 师生关系融洽。
教学纪律
教学效果 总体评价
学生上课的精神及注意 力集中，教师对课堂教 学秩序的管理有效。
讲课的吸引力、课堂气 氛、课堂节奏、学生对 基础知识、理论、技能 的掌握情况等。
评语及建议
听课人签名：__________
课程名称 课型 上课时间
纪律 情况 听
启智教师听课记录表
授课教师 班级 上课地点
瞬时点评
课
记
录 项目
教学态度 教学内容
教学方法
教学手段 教学语言 教学姿态
评价指标
备课充 分，讲课投入，精力充 沛。
讲课内容充实丰富，信 息量大，重点突出。
善于运用启发式教学方 法，重视培养学生创新 思维 和解决问题的能力， 教、学互动良好，效果 突出。
教学技术手段运用恰 当，效果明显。
语言准确、生动、条理 清楚，逻辑性强。
态度端正、言行文明、 师生关系融洽。
教学纪律
教学效果 总体评价
学生上课的精神及注意 力集中，教师对课堂教 学秩序的管理有效。
讲课的吸引力、课堂气 氛、课堂节奏、学生对 基础知识、理论、技能 的掌握情况等。
评语及建议
听课人签名：__________
教师课堂教学评价表(听课记录表)
教态亲切自然，师生平等和谐。
演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范。
4
教学即时效果
16
完成教学任务，双基得到落实，能力有所培养。
学生自主学习，合作探究，思维活跃，师生互动积极。
5
教学
特色
8
在课堂教学中，在霜一方面具有创造性，特长、特点鲜明。
科组评价得分
考核小组评价得分
评价总分
科组评价意见：
40
整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
教学过程紧凑，学生活动充分，反馈及时，教学效果好。
教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。
启发思维，指导学生，注重探究，重视操作，培养能力。
3
教师基本素养
18
讲普通话课教师
科目
班级
时间
年 月 日
授课课题
地点
序号
评 价 标 准
指标达到度
评分
小计
指标
权数
指 标 要 求
(A)
(B)
(C)
(D)
1
教学目标内容
18
教学目标准确具体适度，符合课程标准、要求和学生实际。
10-9
8-7
6
4
结合学科特点，渗透思想品德教育和人文教育。
2
教学过程方法
组长签名： 年 月 日
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：20年月日第周星期
科 目
班级
节次
任课
教师
课型
课 题
参加
对象
授课
过程
摘要
评课
摘要
演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范。
4
教学即时效果
16
完成教学任务，双基得到落实，能力有所培养。
学生自主学习，合作探究，思维活跃，师生互动积极。
5
教学
特色
8
在课堂教学中，在霜一方面具有创造性，特长、特点鲜明。
科组评价得分
考核小组评价得分
评价总分
科组评价意见：
40
整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
教学过程紧凑，学生活动充分，反馈及时，教学效果好。
教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。
启发思维，指导学生，注重探究，重视操作，培养能力。
3
教师基本素养
18
讲普通话课教师
科目
班级
时间
年 月 日
授课课题
地点
序号
评 价 标 准
指标达到度
评分
小计
指标
权数
指 标 要 求
(A)
(B)
(C)
(D)
1
教学目标内容
18
教学目标准确具体适度，符合课程标准、要求和学生实际。
10-9
8-7
6
4
结合学科特点，渗透思想品德教育和人文教育。
2
教学过程方法
组长签名： 年 月 日
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：20年月日第周星期
科 目
班级
节次
任课
教师
课型
课 题
参加
对象
授课
过程
摘要
评课
摘要
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课
系（部）第周星期第节
授课教师
班级
课程
应到人数
教室
实到人数
听课内容记录：
听课过程记录：
教师课堂教学质量评价指标
类别
序号
评价项目
分值
得分
教师
授课
情况
1
遵守教学纪律，准时上下课
5
2
上课精神饱满，普通话授课，仪容端庄，教风严谨
10
3
严格要求，严格管理，严格考勤，注重素质教育
10
4
授课计划、教材、教案、备课笔记（电子课件）教学日志等教学资料齐全
听课人（签名）________________年月日
教学质量管理处制
备注：
2
认真听课，无说话
睡觉及其他与学习无关事情的现象
3
积极配合教师，能主动回答问题
对该班学生上课的总体评价
（优秀、Байду номын сангаас好、合格、不合格）
教学环境
1
教室环境清洁、桌椅排列整齐有序
备注：
2
教室的教学设施、设备工况完好
对该班教学环境的总体评价
（优秀、良好、合格、不合格）
听课的简要评语：
各等级分值为：90分≤优秀≤100分；75分≤良好＜90分；60分≤合格＜75分；不合格＜60分
5
5
教学内容与进度符合要求
5
6
授课内容正确，讲授娴熟，注重启发，教学方法选择得当，教学过程安排合理
20
7
板书或电子课件设计合理，书写布局清晰美观，重点、难点突出
15
8
理论联系实际，注重能力培养
10
9
教学手段使用合理
有效
10
10
师生交流恰当，课堂气氛活跃
10
总得分
评价等级
学生
学习
情况
1
遵守学习纪律，不迟到，不早退
系（部）第周星期第节
授课教师
班级
课程
应到人数
教室
实到人数
听课内容记录：
听课过程记录：
教师课堂教学质量评价指标
类别
序号
评价项目
分值
得分
教师
授课
情况
1
遵守教学纪律，准时上下课
5
2
上课精神饱满，普通话授课，仪容端庄，教风严谨
10
3
严格要求，严格管理，严格考勤，注重素质教育
10
4
授课计划、教材、教案、备课笔记（电子课件）教学日志等教学资料齐全
听课人（签名）________________年月日
教学质量管理处制
备注：
2
认真听课，无说话
睡觉及其他与学习无关事情的现象
3
积极配合教师，能主动回答问题
对该班学生上课的总体评价
（优秀、Байду номын сангаас好、合格、不合格）
教学环境
1
教室环境清洁、桌椅排列整齐有序
备注：
2
教室的教学设施、设备工况完好
对该班教学环境的总体评价
（优秀、良好、合格、不合格）
听课的简要评语：
各等级分值为：90分≤优秀≤100分；75分≤良好＜90分；60分≤合格＜75分；不合格＜60分
5
5
教学内容与进度符合要求
5
6
授课内容正确，讲授娴熟，注重启发，教学方法选择得当，教学过程安排合理
20
7
板书或电子课件设计合理，书写布局清晰美观，重点、难点突出
15
8
理论联系实际，注重能力培养
10
9
教学手段使用合理
有效
10
10
师生交流恰当，课堂气氛活跃
10
总得分
评价等级
学生
学习
情况
1
遵守学习纪律，不迟到，不早退