信息技术如何提高课堂教学效率

信息技术如何提高课堂教学效率

段霞民

新课程的实施和推进是一种追求育人效率的教育改革实践，但在现实的课堂教学活动中，效率不高或达不到预期效果也是普遍存在的客观事实。明确课堂教学活动追求效率的意义，深入研究和探讨课堂教学存在的问题，找出提高课堂教学效率的策略和方法就成了迫切需要解决的问题。请结合你的工作实际，谈谈如何提高课堂教学效率？

我所担任的是初中一年级信息技术学科，我结合我的工作实际谈一下我是如何提高课堂教学效率的。

一、做好课前预习

每节课的时间是固定不变的，都是45分钟，我们无论想什么办法也不能把45分钟变成46分钟，除非我们拖堂，而拖堂又是我们学生最反感的事情，除非学生愿意，你所延长的几分钟将会招来学生无尽的埋怨，而下一节上课的老师也会抱怨你的拖堂。

那我们如何来延长时间呢，就是将课堂时间进行拓展，及时的把学习内容告知学生，这些工作是如何来具体操作的呢？我给每个组都安排了一个学习组长，每次上课结束的时候，我把印制好的导学案发给组长，让组长引导学生进行自我学习。上课后首先进行提问，检查学习的效果，然后开始练习，检查学生实践操作能力。然后教师针对练习中出现的问题再次进行讲解、示范，巩固自我学习的成果。

二、注重课堂评价

学生在课下通过对导学案的学习，已经确立了学习目标，上课的

时候主要工作进行实践操作，教师如果不及时对学生的学习情况进行评价，势必会影响学生学习的热情。所以教师在课堂上要针对每个学生的学习情况进行及时评价。帮助学生认识到自己的不足。这些工作有事如何实现的呢？

首先，我将学习的内容从易到难进行数字化划分。实际上就是将难度系数较高的练习降低难度系数，就像我们登山一样，山看起来是高的，如果我们一个一个阶梯走上去，我们都会登上山。我们的教学大纲中也说明，我们所安排的学习内容，应该都是学生能够接受的内容，但如果我们在进行教学的时候不注意降低难度，势必会让学生知难而退。为了避免这种情况，我们首先就要将难度降低，进行从新的划分。重新划分的学习难度，也方便组长对本组组员进行检查，以了解学生的学习情况。

为了保持学生的学习兴趣，我坚持每节课都安排组长对学习情况进行检查、评分，以便让学生了解自己的学习情况，我也会针对性的对学生口头评价和语言鼓励。对存在的问题及时发现及时处理。除了课堂评价以外，我会定期组织学生进行课堂模拟考试。以便对学生的阶段性学习进行评价。

三、搞好课堂拓展

每节课不仅要学习一种固定的技能和理论，更要有完整的作品，这些作品教师如果只是评价而不展示。学生的学习热情也会随时间的流逝而慢慢流失。所以教师每次都要对学生的优秀作品进行展示，为学生的学习树立标杆，榜样的力量是无穷的。只有有了学习的榜样，

学生才会找到努力的方向，也会形成竞争的意识。为了更好的营造这种竞争氛围，每个学期我都组织一次信息技术学科竞赛，对优秀的学生，进行表彰和鼓励。

总之，提高课堂效率，功夫不仅仅在课堂。无论让学生学什么，都要首先培养兴趣，兴趣不会凭空产生，需要教师慢慢的培养。所以我们在实际工作一定要戒骄戒躁，为了抓成绩、要分数，就不停的牺牲学生的休息时间，那样做，不是在培养学生的学习兴趣，实际上是在打击学生的学习兴趣。使学生对学习感到厌烦，从而会背离我们的初衷。

新课堂改革为教师的工作创新提供了无尽的可能，教师要借助这次改革的春风，大胆的进行教学实践，创新我们的教学。在教学中学会整合课堂、整合教材，使之更加适合我们的教学。对待学生，我们要回到我们教学的本质，要把学生当“人”去培养，把育人放在第一位。一个人格健全的人，才是我们教师真正努力的目标。