第5课小溪流的歌同步练习冀教七级上
冀教版语文七上第5课小溪流的歌word课堂实录2
翼教版七年级语文上册第5课《小溪流的歌》课堂实录2教学目标：1.认知目标：认识生字新词，流利朗读全文，掌握“童话”的文体特点，明白得文章的主题(可加以延伸)。
2.能力目标：分角色朗读兼表演，培养想象力、课堂应变能力、表演才能；准确抓住课文的关键句帮助理解课文；能结合生活实际发散思维，使文章主题获得新的生命力。
3.情感目标：通过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点，初步体验音乐与文学的共通性，激发学生的艺术感受，接受美的熏陶，以小溪流的精神比照自身。
教材内容及重点、难点分析《小溪流的歌》可以说是一篇散文化的童话，语言比较优美，内容通俗易懂，主题鲜明，也有想象表演的空间。
教学过程应兼顾散文性和童话性两大特色，并以童话性为重。
根据文体特征、单元教学要求和本课教学提示，教学重点确定为：1.分角色朗读兼表演；2.通过讨论了解小溪流成长过程及主题。
教学难点确定为：通过音乐欣赏进入情境，激发想象力。
教具制作1.自制音乐欣赏带：包括打乱次序的四支乐曲和按正常次序录制的四支乐曲，取材于《D 小调第一号奏鸣曲》、《故桃钳进行曲》、《黄河船夫曲》、《第一号钢琴协奏曲》，一般截取曲子开头一分钟左右的乐段，第一部分播放时间约5分钟，第二部分开头添加流水声，末尾添加涛声，播放时间约6分钟。
2.表演头冠：根据课文内容设计的角色头冠，共13枚，由学生手工兴趣小组帮助制作。
第一课时教学过程：一、导入新课，激发情趣同学们，今天我想先请大家欣赏四首乐曲，这些曲子是教师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同窗们能够试探一下，这些曲子让你们想到了什么？再顺便想一想教师的葫芦里卖的是什么药？此刻先请大伙儿轻轻松松地欣赏音乐吧！二、音乐欣赏1.教师放音乐带第一部分(曲子间歇可提示) 。
2.学生谈听完音乐的感想。
学生各抒已见，自由畅谈，教师鼓励学生随想象驰聘。
学生思维活跃，都能切合实际。
有学生谈到感觉像水流，教师自然地向课文内容靠拢。
3.教师放音乐带第二部分，并配乐朗读，朗诵内容为从文中抽取的适合音乐需要的优美文字。
七年级语文上册小溪流的歌 同步练习语文版
小溪流的歌同步练习第一部分：1．根据拼音写出汉字。
沉di n（）兴致b b （）阻 i（）恐h （）ti o望（）2．释词：汹涌：牢骚：五颜六色：无穷无尽：3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
4．根据课文内容填写下表。
5．找出文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。
6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）第二部分：（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳出向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”7．选文中写沉船有什么作用？8．写太阳和月亮有什么作用？9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
”海洋为什么会有这种感觉？10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的精神。
（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。
高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。
雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。
七年级语文小溪流的歌同步练习题
第18课《小溪流的歌》夯基达标优化训练我夯基·我达标1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．牢骚．（sāo）阻碍．（ài）恐吓．（xià）B．眺．望（tiào）挠痒．（yǎng）蹬．开（dēng）C．水磨．（mò）沉淀．（diàn）水闸．（zhá）D．吟．唱（yín）泡沫．（mò）舂．米（chōng）提示：A项中“吓”应读作“hè”。
答案：A2.下列词语中字形有误的一项是（）A．积蓄沉淀园溜溜 B．翻腾动荡无穷无尽C．泡沫汹涌无边无际 D．洪亮吟唱兴致勃勃提示：A项中“园溜溜”应为“圆溜溜”。
答案：A3.选择恰当的词语填空。
（可选择的词语：挠挠、拍拍、摸摸、慌张、害怕）小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会_______儿岸边五颜六色的卵石，一会儿_______沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿_______那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不_______，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈_______地蹬开了腿。
提示：注意动作涉及对象不同，所使用的动词也不同。
答案：拍拍摸摸挠挠害怕慌张4.严文井：当代作家、_______，原名严文锦。
湖北武昌人，童话作品有_______、_______。
他的童话、寓言创作，故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“_______”。
答案：儿童文学家《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》一种献给儿童的特殊的诗体我综合·我发展一、阅读理解（一）阅读课文从“有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵”至“再前面又出现了城市”，完成5—7题。
5.这几段话在刻画小溪流和乌鸦的性格特征时运用的描写手法是（）A．肖像描写 B．心理描写C．语言描写 D．行动描写提示：这里指主要的、最能表现其性格特征的描写手法。
语文版七上《小溪流的歌》word随堂测试3套
语文版七上《小溪流的歌》word随堂测试3套小溪流的歌【疑难解析】1．小溪流有一首歌，“他的歌是永远唱不完的。
”你认为小溪流唱的是一首什么样的歌？小溪流不断地成长，不断地壮大，最后融入了海洋，它唱的是一首永远前进、不怕一切阻力、在前进中不断地丰富自己、不断地强大的歌。
2．小溪流的成长分为哪几个阶段？每个阶段有什么特点？甲生：小溪流往前奔流。
（不知疲倦）乙生：形成小河。
（精神旺盛）丙生：成为大江。
（十分强壮）丁生：汇成海洋。
（猛烈翻腾）3．你认为文中的枯树根、乌鸦、泥沙、沉船指代的是什么？思路：此题主要是考查学生的综合理解能力。
它们代表着社会中的那些阻碍新生事物发展的势力或思潮。
【重点品析】1．小溪流一边奔流，一边玩耍。
“玩耍”表现了小溪流的无忧无虑。
2．一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
“挠挠”写出了小溪流的天真、顽皮的特点。
【同步达纲练习】一、据课文回答下列问题1．根据拼音写汉字。
沉diàn__________ 阻ài__________liào__________望泡mò__________2．与“他奔流着，奔流着，永远向着前方”相类似的句子在文中间隔地出现，请你说说它们的作用。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________ 3．《小溪流的歌》与《犟龟》在主题上有何异同？________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________ 二、阅读理解绿苔小题我既惊叹乔木的非凡气宇，也羡爱白花的动人香艳，然而，在我这狭小而瘠薄的园地上，却只生着斑斑绿苔。
冀教版语文七上第5课《小溪流的歌》word课堂实录1
翼教版七年级语文上册第5课《小溪流的歌》课堂实录1一、导入新课师：上课！这几天，不论是同学们上课，还是评委们评课都感到很紧张，作为参赛选手的我来说就更不用说了。
我们来听一首歌放松一下好吗？生：好！师：（播放歌曲《泉水丁冬》，一分钟后中断）再动听优美的歌曲都有结束的时候，可住著名童话作家严文井却说：“小溪流有一个歌是永远唱不完的。
”今天，就让我们来共同聆听他的《小溪流的歌》。
（多媒体展示课题、题记、作者。
）二、整体感知把握内容师：早读课上，我们已经共同读了课文，你们发现小溪流的歌共有几个乐章？（学生纷纷举手，教师指名回答）生：共四个乐章，分别是：小溪流——小河——大江——海洋。
师：对，很好！（多媒体展示四幅图，让学生形象直观地看到小溪流的变化。
）小溪流到底有哪些变化？生：（学生思考，渐渐有人举手）生1：小溪流力量变大了。
师：是吗？你是怎么知道的？生1：（朗读文中的语句。
）“他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒”；“有巨大的石块拦住了他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去”。
这时，小溪流的力量很小。
当他长成小河时，“他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。
他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行”。
师：还有吗？生2：当他变成大江时，“他不费力就掀起一阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行”。
后来他变成了海洋，“他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方”。
师：两位同学说得对！小溪流在歌唱中力量发生了变化，除了力量有变化，还有没有其他方面的变化？（学生纷纷举手，教师指名回答。
）生：歌声的特点也发生了变化：小溪流是“哼哼唱唱”；小河是“沙声地歌唱”；大江是“低声吟唱”；海洋是“强烈地向着四方欢唱”。
他的声音越来越大。
师：很好！从力量表现和歌声特点上我们发现小溪流在歌唱中……（话未说完，学生齐答：逐渐成长壮大）师：小溪流在成长过程中是一帆风顺的吗？生：（齐答）不是。
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翼教版七年级语文上册第5课《小溪流的歌》课堂实录1一、导入新课师：上课！这几天，不论是同学们上课，还是评委们评课都感到很紧张，作为参赛选手的我来说就更不用说了。
我们来听一首歌放松一下好吗？生：好！师：（播放歌曲《泉水丁冬》，一分钟后中断）再动听优美的歌曲都有结束的时候，可住著名童话作家严文井却说：“小溪流有一个歌是永远唱不完的。
”今天，就让我们来共同聆听他的《小溪流的歌》。
（多媒体展示课题、题记、作者。
）二、整体感知把握内容师：早读课上，我们已经共同读了课文，你们发现小溪流的歌共有几个乐章？（学生纷纷举手，教师指名回答）生：共四个乐章，分别是：小溪流——小河——大江——海洋。
师：对，很好！（多媒体展示四幅图，让学生形象直观地看到小溪流的变化。
）小溪流到底有哪些变化？生：（学生思考，渐渐有人举手）生1：小溪流力量变大了。
师：是吗？你是怎么知道的？生1：（朗读文中的语句。
）“他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒”；“有巨大的石块拦住了他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去”。
这时，小溪流的力量很小。
当他长成小河时，“他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。
他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行”。
师：还有吗？生2：当他变成大江时，“他不费力就掀起一阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行”。
后来他变成了海洋，“他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方”。
师：两位同学说得对！小溪流在歌唱中力量发生了变化，除了力量有变化，还有没有其他方面的变化？（学生纷纷举手，教师指名回答。
）生：歌声的特点也发生了变化：小溪流是“哼哼唱唱”；小河是“沙声地歌唱”；大江是“低声吟唱”；海洋是“强烈地向着四方欢唱”。
他的声音越来越大。
师：很好！从力量表现和歌声特点上我们发现小溪流在歌唱中……（话未说完，学生齐答：逐渐成长壮大）师：小溪流在成长过程中是一帆风顺的吗？生：（齐答）不是。
语文版七年级上册语文 小溪流的歌 同步练习及答案
语文版七年级上册语文小溪流的歌同步练习及答案----9183540c-7164-11ec-b921-7cb59b590d7d语文版七年级上册语文小溪流的歌同步练习及答案中文版7级第1卷中文和lbrack；流歌&rsqb；同步练习和答案《小溪流的歌》1.根据拼音书写汉字。
沉????（）兴致????（）阻??（）恐??（）????望（）多彩的：无尽的：3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
4.根据课文填写下表。
5．找出文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。
6.分析下列河流流入海洋的示意图，并用一两句话写出。
小溪（不知疲倦地）向前流→ 形成一条小河（充满活力）→ 长成一条大河（很强）→ 融入海洋（剧烈翻腾，剧烈歌唱）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一艘沉船上满是贝壳，只剩下一层生锈的铁壳，已经对大海无休止的摇晃不耐烦了，静静地问道：“可以休息了吧，可以休息了吧？”大海记住了一切，他用和小溪一样清晰的声音回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳出向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
大海唱着小溪的歌：“永远不休息，永远不休息！”7.在所选文本中书写沉船的功能是什么？8．写太阳和月亮有什么作用？9.“海洋感觉到整个世界，一切似乎都离他很近。
”为什么海洋会有这种感觉？10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的精神。
一朵白云悠闲地漂浮在蓝天上。
山、湖和森林在它下面滑行。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
七年级语文小溪流的歌同步练习 语文版
小溪流的歌同步练习第一部分：1．根据拼音写出汉字。
沉（）兴致（）阻（）恐（）望（）2．释词：汹涌：牢骚：五颜六色：无穷无尽：3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
4．根据课文内容填写下表。
5．找出文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。
6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）第二部分：（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳出向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”7．选文中写沉船有什么作用？8．写太阳和月亮有什么作用？9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
”海洋为什么会有这种感觉？10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的精神。
（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。
高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。
雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。
“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
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《小溪流的歌》第一部分：1．规范书写。
（5分）一条快活的小溪流哼哼唱唱2．释词：（4分）汹涌：牢骚：五颜六色：无穷无尽：3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
（3分）4．文章开头写“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流”，结尾写“小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的”。
这样写有什么好处？（3分）5．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
（3分）小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）6、目前，许多商家偏爱谐音成语广告词，这本是一种修辞格，叫飞白。
但如果滥用就会成为一种公害，使不少人上了当，写了别字。
下面就请你当一回扫雷工兵，先猜一猜，这是做什么产品的广告，再改一改，把“地雷”排除。
（4分）⑴无胃不治、无所胃惧、保胃健康。
⑵有痔之士、痔在必得、无所不治。
⑶骑开得胜、骑乐无穷、乐在骑中。
⑷战痘青春、趁早下斑、请勿痘留。
第二部分：（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳出向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”7．选文中写沉船有什么作用？（3分）8．写太阳和月亮有什么作用？（3分）9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
”海洋为什么会有这种感觉？（3分）10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的精神。
（3分）（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。
高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。
雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。
“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。
刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。
湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。
自我陶醉者的天敌就是现实。
11、本文的主人公是，它的性格特点是。
（3分）12、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（）（3分）A、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
B、云朵睥睨着身下的高山。
C、云越看越兴奋，越看越高兴。
D、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。
13、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是（）（3分）A、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。
B、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。
C、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。
D、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。
14、对最后一段分析正确的一项是（）（3分）A、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。
B、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。
C、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。
D、这一句与全文叙事的关系不大。
15、“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个句。
（3分）16、这篇文章的体裁属于。
（3分）（三）⑴从前有个小女孩，想够着天上的星星。
她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。
她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。
她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。
他们只是叫她别发傻。
尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！⑵有一天，她独自去找星星。
她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。
你跳进来游泳吧，也许会找到它们。
”⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。
她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。
”⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。
你涉水走吧，也许能找到星星。
”⑹于是她涉水走去。
走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。
她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。
⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。
”⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。
和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。
”⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。
这时，她非常累了，便坐下来哭起来。
⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。
”（选自英国童话《天上的星星》）17、选出对文段层次划分正确的一项（）（3分）A、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽B、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽C、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽D、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽18、第一自然段在故事情节发展中属于（）（3分）A、开端B、发展C、高潮D、结局19、“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。
”这一句在行文结构上起什么作用？（3分）20、文段刻画小女孩的主要方法是（）（3分）A、语言描写、动作描写B、心理刻画、语言描写C、动作描写、神情描写D、神态描写、语言描写21、第十自然段生动细致地写出了小女孩的心情，对第到第九自然段起总结概括的作用。
（2分）22、请用“文段通过对……记叙，表达……”这一格式概括选文的主题。
（3分）文段通过对的记叙，表达。
（4分）23、文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（）（3分）A、天真单纯B、沉着勇敢C、理想远大D、幼稚无知（四）别让人偷走你的梦蒙迪•罗伯特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的梦想，罗伯特兴奋无比地将自己心中蕴藏已久的梦想——拥有一个牧马场——详尽地写出来，足足占据了七张纸，配有一幅200英亩的牧马场示意图，有马厩、跑道、种植园、房屋建筑和场内平面设计图。
在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在纵横驰骋、英姿竦爽的牧马场梦境中。
可是，教师工不领他的情，在他的作业上批了个大红大红的“差”字，犹如一盆冷水从天而降。
下课后，他满怀迷惑地找到老师，不解地问：“我为什么得‘差’？”老师是个有一点儿绅士派头的、相貌冷峻的中年男子。
他平静地看着这个与他一般高的毛头小伙子，说：“我很欣赏你作文的那份苦心。
但是，对于一个像你这样的孩子来说，这个理想太不现实，你出身于贫困家庭，要拥有一个牧马场，需要很多钱买种畜和其它许多东西，你根本无法实现这些！”老师停了一会儿，接着说：“如果你重做这份作业，确定一个现实些的目标，我可以考虑给你打分。
这个分数对你来说是非常重要的，我并不是想为难你。
”这个分数，是罗伯特能否毕业的关键。
回家后，他左思右想，不知如何是好，便问父亲怎么办。
父亲说：“你已不小了，要学会自己拿主意，这对你是一个重要的决定。
”一个星期以后，罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师，十分坚定地说：“您可以不改动这个‘差’字，我也不想改变我的梦想。
”，18年后，罗伯特经过不懈的努力拥有了一个200英亩的牧马场，实现了自己的梦想。
后来，那个老师知道后，不无歉意地说：“蒙迪，现在我意识到，当我是你的老师时，我是个专门偷梦的贼。
那些年我可能偷走了许多孩子的梦。
幸运的是，你是那样矢志不渝，那样的勇敢，从始而终都没有放弃你的梦。
”其实，每个人在其成长的道路上，都会有许许多多瑰丽多彩的梦。
它们极可能是我们明天成功事业的雏形。
但是，由于立场的不坚定，生活的挫折，经济的拮据，往往容易因别人的“好言相劝”而夭折。
记住，别让人偷走你的梦。
24、给下列加点字注音。
（4分）蕴藏（）冷峻（）拮据（）雏形（）25、文题中的“梦”其实就是（用文中一词填空），这是运用了的修辞手法，这样修辞的作用是什么？（4分）26、根据前后文内容的连贯性，在第七段横线上填上一句话，这句话是。
（3分）27、最后一段在结构上有什么作用？（3分）28、第八段写老师为自己“偷梦”而自责，蒙迪听了老师的话后，他会怎样说呢？请你自选角度，代蒙迪写一段话。
不超过50字。
（3分）29、中学时代正是多“梦”的季节，青春少年谁都有过自己热烈向往的“梦”，这“梦”除了文中所指，还可以指些什么？它会被人“偷”走吗？怎样才能不让它被“偷”走呢？（4分）30、读了这篇文章后，你有何感想？请用一句名言概括出来。
（3分）《小溪流的歌》答案1-5．略6、改正略。
⑴治胃病的药物广告⑵治疗痣疮的药物广告⑶车广告⑷去痘药物广告7．从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。
8．从正面衬托大海的形象。
9．海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。
意思相近即可10．执着11、白云；自我陶醉12、D13、D14、C15、反问16、寓言17、A18、A19、承上启下，为下文情节作伏笔。
20、A21、焦急忧伤；二22、小姑娘不畏艰险寻找星星；人们对美好事物、美好理想的向往与追求。
（意近即可）23、A24、略25、理想；比喻；形象，通俗，增强了生动性和趣味性，加强了表达效果。
26、功夫不负有心人27、照应文题，突出中心，深化主题。
28、略29、略30、略。