第二节生活中的透镜备课素材
八年级物理下册《生活中的透镜》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂的开始，我将以学生日常生活中常见的透镜为例，如眼镜、放大镜、照相机等，提出问题：“这些物品有什么共同特点？它们在我们的生活中起到了什么作用？”通过这个问题，引导学生思考透镜在我们生活中的重要性。接着，我会展示一些透镜的图片，让学生观察并尝试区分凸透镜和凹透镜。
接着，讲解凸透镜的焦距、物距、像距等基本光学参数，以及透镜公式。在此过程中，我会结合实际案例，以通俗易懂的语言，让学生理解这些概念。同时，通过图示和实验演示，让学生观察并掌握凸透镜成像规律。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了透镜基本概念和成像规律后，我将组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组挑选一个生活中的透镜应用实例，如照相机、放大镜、望远镜等，分析其透镜成像原理。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握凸透镜成像规律，能够运用透镜公式进行简单计算。
2.区分凸透镜和凹透镜，了解其在生活中的应用。
3.掌握透镜成像规律的应用，解决实际问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过生活实例导入新课，激发学生兴趣。
-运用探究式教学法，引导学生通过实验、观察、分析等方法，自主探究透镜成像规律。
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的透镜实例，培养学生发现问题的能力。
2.运用实验、演示等方法，引导学生探究透镜成像规律，培养科学思维。
3.结合实际问题，让学生学会运用透镜公式进行计算，提高分析问题和解决问题的能力。
4.开展小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
八年级生物上册 第五章 第2节 生活中的透镜 照相机素材
照相机照相机简称相机，是一种利用光学成像原理形成影像并使用底片记录影像的设备。
很多可以记录影像设备都具备照相机的特征。
医学成像设备、天文观测设备等等。
照相机是用于摄影的光学器械。
被摄景物反射出的光线通过照相镜头(摄景物镜)和控制曝光量的快门聚焦后，被摄景物在暗箱内的感光材料上形成潜像，经冲洗处理(即显影、定影)构成永久性的影 最早的照相机结构十分简单，仅包括暗箱、镜头和感光材料。
现代照相机比较复杂，具照相机有镜头、光圈、快门、测距、取景、测光、输片、计数、自拍等系统，是一种结合光学、精密机械、电子技术和化学等技术的复杂产品。
在公元前400年前，墨子所著《墨经》中已有针孔成像的记载；13世纪，在欧洲出现了利用针孔成像原理制成的映像暗箱，人走进暗箱观赏映像或描画景物；1550年，意大利的卡尔达诺将双凸透镜置于原来的针孔位置上，映像的效果比暗箱更为明亮清晰；1558年，意大利的巴尔巴罗又在卡尔达诺的装置上加上光圈，使成像清晰度大为提高；1665年，德国僧侣约翰章设计制作了一种小型的可携带的单镜头反光映像暗箱，因为当时没有感光材料，这种暗箱只能用于绘画。
1822年，法国的涅普斯在感光材料上制出了世界上第一张照片，但成像不太清晰，而且需要八个小时的曝光。
1826年，他又在涂有感光性沥青的锡基底版上，通过暗箱拍摄了一张照片。
1839年，法国的达盖尔制成了第一台实用的银版照相机，它是由两个木箱组成，把一个木箱插入另一个木箱中进行调焦，用镜头盖作为快门，来控制长达三十分钟的曝光时间，能拍摄出清晰的图像。
1841年光学家沃哥兰德发明了第一台全金属机身的照相机。
该相机安装了世界上第一只由数学计算设计出的、最大相孔径为1：3.4的摄影镜头。
1845年德国人冯·马腾斯发明了世界上第一台可摇摄150°的转机。
1849年戴维·布鲁司特发明了立体照相机和双镜头的立体观片镜。
1861年物理学家马克斯威发明了世界上第一张彩色照片。
八年级物理上册第5章第2节生活中的透镜教案新人教版(2021年整理)
第2节生活中的透镜
【教学目标】
知识与技能
了解透镜在日常生活中的应用．
过程与方法
1．通过动手制作照相机模型,了解照相机的成像原理．
2．凸透镜成像时,简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离．
3．能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征．
情感、态度与价值观
1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦．
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理．
3．初步建立将科学技术应用于实际的意识．
【重点难点】
重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较．
难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征．
【教学准备】
大幅照相机挂图(或用多媒体投影仪投影照相机实物)、制作照相机模型的材料多套[焦距为5～10cm的放大镜（直径为3~5cm）、两块约为20cm×20cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸］、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、几个滴水管等．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第2节生活中的透镜。
《生活中的透镜》教学设计
生活中的透镜教学设计一、教学背景透镜是光学的基础知识之一，也是物理学习中的重要内容。
透镜不仅存在于我们的生活中，也在科学、工程等领域有着广泛的应用。
通过学习透镜的原理和应用，可以帮助学生更好地理解和应用光学的知识。
本次教学旨在通过生活中的实例引导学生了解透镜的原理和应用。
二、教学目标1.了解透镜的基本概念和分类；2.掌握透镜的成像规律；3.能够应用透镜的原理解决实际问题。
三、教学内容与步骤1. 透镜的基本概念和分类•讲解透镜的定义，即能够将光线聚焦或发散的光学器件；•分类介绍凸透镜和凹透镜的特点和应用。
2. 透镜的成像规律•通过实验演示，让学生观察和记录不同位置的物体在透镜上的成像效果；•引导学生总结成像规律，即物距、像距和焦距之间的关系；•解析并演示透镜成像的光线追迹法。
3. 透镜的应用•介绍透镜在实际生活中的应用，例如眼镜、放大镜、望远镜等；•鼓励学生思考如何通过透镜解决生活中的实际问题，如近视眼的矫正、物体放大的实现等；•分组讨论和展示学生自主设计的透镜应用方案。
四、教学方法与手段1.讲授法：通过教师讲解透镜基本概念和分类，并引导学生进行思考和讨论。
2.实验观察法：通过实验演示，让学生亲自观察和记录透镜成像的实验现象。
3.小组讨论法：安排学生分小组进行讨论，鼓励学生自主学习和探索透镜的应用。
4.教材与多媒体辅助教学：使用教材和多媒体投影仪等工具辅助教学，提供相关知识点和实例案例。
五、教学评估1.学生观察和记录的实验数据：通过学生的实验报告，评估学生对透镜成像规律的理解和应用。
2.学生的小组讨论展示：评估学生对透镜应用的创新思维和团队合作能力。
3.师生互动问答：通过课堂提问和回答，评估学生对透镜相关知识的掌握情况。
六、教学拓展1.邀请专业人士进行透镜应用的讲座，增加学生对透镜应用领域的了解和认识。
2.组织学生参观实际应用透镜的场所，如眼镜店、光学仪器展览等。
3.借助互联网资源，让学生自主学习和了解透镜在科学、工程等领域的应用案例。
生活中的透镜ppt26 人教版优质课件优质课件
本课小结
一、照相机 倒立的缩小的像
二、投影仪 倒立的放大的像
三、放大镜 正立的放大的像
2 、所谓的成功并不需要你比所有的人都强，你只需要强过自己的对手或同行，就足够能显示你的价值。 19 、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 13 、在现在这个知识大爆炸的年代里，谁不继续学习，谁必将被社会淘汰，只有不断地为自己充电，才能在竞争中立于不败之地。 16 、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功! 5 、成功的三宝 ：第一件那就是雄心，雄心是激发潜能的第一动力，心有多大，人生的舞台就有多大。第二件那就是毅力，古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。第三件那就是 责任，责任比能力更重要，没有责任感的人是不可能取得成功的。
8 、拼一分高一分，一分成就终生。 3 、太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。 16 、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。
虚像
F F
虚像是实际折射光线的反向延长线会聚而成,不能 用光屏承接,眼睛能看到像.
实像和虚像的举例
实像：
A
B
’
小孔成像．
虚像：
照相机的像
B
‘
A AB
‘ 投影仪的像
平面镜成像
“眼睛受骗”
放大镜的像
想想做做 -------模型照相机
点击播放
练一练
1.照相机镜头相当于一个_凸_透_镜__，来自物体的光经过 照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个__缩__小_（“放大” 或“缩小”）的像。 2.清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是 露珠产生了放__大__镜的功能，形成了放大的__虚__像，这 是由于光的_折__射__现象的结果。
八年级《生活中的透镜》教案、教学设计
1.激发学生对物关注生活中的物理现象，认识到物理知识与日常生活的密切关系。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，增强学生的自信心和自主学习能力。
4.通过学习透镜知识，使学生关注眼睛健康，养成良好的用眼习惯。
本章节将从以上三个部分展开教学，旨在帮助学生掌握透镜知识，提高观察能力、思考能力和解决问题的能力，培养其科学素养和人文素养。以下是具体的教学设计：
（4）结合近视眼、远视眼的成因及矫正方法，介绍眼镜的透镜原理。
3.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调透镜知识与日常生活的联系。
4.作业布置：设计具有实践性的作业，如让学生观察生活中的透镜现象，并运用所学知识进行解释。
5.教学反思：根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤展开：
1.介绍凸透镜、凹透镜的基本概念，并通过实物展示，让学生直观地感受它们的特点。
2.讲解凸透镜的焦距计算方法，结合实际例子，让学生了解焦距在透镜成像中的应用。
3.探究凸透镜成像规律，引导学生通过实验、观察、分析，掌握物距、像距、实像、虚像等概念。
4.结合近视眼、远视眼的成因及矫正方法，介绍眼镜的透镜原理，让学生了解透镜在医学领域的应用。
1.导入：通过展示生活中的透镜现象，如照相机、放大镜、眼镜等，引导学生思考透镜的原理和应用。
2.新课内容：
（1）介绍凸透镜、凹透镜的基本概念及其在日常生活中的应用。
（2）讲解凸透镜的焦距计算方法，并进行实际操作。
（3）探究凸透镜成像规律，通过实验、观察、分析，使学生掌握物距、像距、实像、虚像等概念。
（一）教学重难点
1.透镜成像规律的理解与应用：这是本章节的核心内容，学生需要掌握凸透镜成像的规律，并能运用这些规律解释生活中的透镜现象。
生活中的透镜物理教案
生活中的透镜物理教案第二节生活中的透镜物理教案课题名称§3-2生活中的透镜课型新授课课时安排1课时内容分析本节主要介绍的是生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律作准备。
学情分析学生对于经常使用的照相机、放大镜、投影仪、望远镜等光学仪器比较熟悉，但大多数并不知道它们的主要部件都是透镜。
技能了解透镜在日常生活中应用。
过程与方法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重点难点透镜在日常生活中应用。
策略方法通过学生亲自动手实验的方法及透镜式教学方式课前准备课前预习预习本课。
教学媒体照相机、投影仪、放大镜。
课后记教学程序教学内容教师活动学生活动复习提问引入新课讲授新课1、什么是凸透镜和凹透镜？2、凸透镜和凹透镜对光的作用是什么？照相机、放大镜、投影仪等光学仪器的主要部件都是透镜。
这一节我们就来学习生活中的透镜。
§3-2生活中的透镜照相机先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头。
镜头的作用相当于那种透镜？--凸透镜来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。
胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在暴光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
想想做做：制作模型照相机把模型照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕间的距离，就可以在屏幕上看到一个清晰倒立的像。
提问投影仪投影仪是教学中经常使用的仪器，照图3。
2-4介绍投影仪的构造。
投影仪的投影镜头是什么透镜？--凸透镜演示：把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上。
在天花板上就能得到投影片图案清晰的像。
生活中的透镜教案
第二节生活中的透镜教案科目物理年级八年级主备人陈立双课题第二节生活中的透镜上课人知识与技能目标1．了解透镜在日常生活中的应用。
2．知道照相机、幻灯机、放大镜的成像原理和特点。
3．了解实像和虚像，能描述凸透镜成实像和虚像的特征。
过程与方法目标1．通过讲解照相机的结构及制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观目标1．通过模拟相机的制作和使用，让学生体验成功的愉悦。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3．认识物理来源于生活又应用于生活，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点凸透镜成像几种情况的主要特征，模拟照相机成像时物距与像距的大小比较。
教学难点通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像.教具与教法多媒体课件、照相机、模拟照相机、投影仪、实物投影仪、放大镜、硬塑料板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、胶水、水等。
教学过程引入新课播放多媒体画面：用照相机拍摄美景、用投影仪进行学习、用放大镜观察昆虫等，指出这些光学仪器都用到了凸透镜，透镜在生活中有广泛的应用。
问题：生活中还有哪些地方直接或间接地应用到了透镜？今天就来认识凸透镜都能成什么样的像,学生观赏并回答。
新课教学一、照相机大家使用过照相机吗？关于照相机的结构，大家知道多少？教师对学生提到的结构进行简单介绍（投影实物或挂图）。
镜头相当于凸透镜，它主要用来成像的。
胶卷主要是为了承接像的，相当于光屏。
它的表面涂有对光敏感的物质，曝光后胶片表面的化学物质发生化学变化，便记录下物体的像，将感光后的胶卷进行显影、定影后就成为我们所说的底片。
调焦环主要是调节镜头到胶卷的距离的，使我们看到需要的且比较清晰的像。
光圈和快门都是控制镜头进入光线强弱的，胶卷如果曝光时间太长或太短都不会得到清晰的像。
目前市面上有很多照相机都是根据外界环境的光线强弱以及距离被拍摄物体的远近，来自动调节进入镜头的光线以及镜头到胶卷的距离的，所以我们戏称其为“傻瓜”照相机。
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第五章透镜及其应用第2节生活中的透镜方式一【问题导入】多媒体播放幻灯片：图5－2－1问题：幻灯片中涉及了我们生活中常见的一种工具，它的学名叫放大镜，实质是一个凸透镜，凸透镜在生活中还有着非常广泛的应用。
本节课我们就来学习——生活中的透镜(板书课题)。
方式二【故事导入】讲述故事——谁放的火？牛顿49岁那年，他的书房发生了一起火灾，许多宝贵的论文原稿化成灰烬，牛顿非常沮丧。
那是一个星期天，牛顿要去教堂做礼拜，他清楚地记得自己吹灭了蜡烛，桌上也没有镜片之类的东西，只有一块20 cm长、10 cm宽的一块普通玻璃板。
火灾到底是怎么发生的呢？牛顿询问仆人，仆人说，起火时他正在院里收拾，他保证没有一个人走进这间屋子。
两年后的一个星期天早晨，牛顿照例要去教堂，事先得去洗脸、换衣服。
洗脸时他正对着镜子看到脸上滴滴水珠时，突然，脑中浮现出失火那天早晨的情景：他在洗脸时突然想到论文中有一点需要补充，连脸上的水滴都顾不上擦干，奔到书桌那边去，补充完毕后，他才用手巾擦干脸，换了件衣服到教堂里去。
“啊，我真笨，怎么一直没有想到！”牛顿终于解开了火灾之谜。
原来，当时牛顿脸上的水滴落到了玻璃片上，由于表面张力的关系，水成了半圆形，这就起到了透镜的作用，阳光通过水滴聚焦，使下面的书稿起火，从而引发了火灾。
设问：生活中有哪些地方直接或间接地应用到了透镜？下面我们就来共同研究一下。
板书：生活中的透镜。
方式三【谜语导入】出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。
爷爷用到它，读书、看报都不怕；奶奶用到它，针线活儿人人夸；小朋友们用到它，科学发现成就大。
学生自由猜谜。
教师根据实际情况随机引导和评价。
“放大镜”是透镜的一种，下面我们就来研究一下生活中的透镜。
详见光盘内容1．照相机的简单调节照相机成倒立、缩小的实像，这时物距(所拍物体到相机镜头的距离)远大于相机的焦距。
要想使像变大：第一种方法是在焦距不变时减小物距，这时像距变大，像也变大了。
第二种方法是在调焦的时候将焦距调大，在物距不变的情况下，所成的像也就变大了。
使像变小的方法和上边刚好相反而已。
如果想让像更大，应该让镜头离屏幕远一些，镜头离投影片近一些；像变小则相反。
掌握一个规律：像要变大，像距(即镜头到屏幕或底片的距离)要变大才行，物距(即镜头到投影片或物体的距离)要变小。
常考查实像与虚像的区别，题型主要有选择题、填空题。
[考点对接]1.照相机[源起教材P94]插图图5.2－1例1[永州中考]应用如图5－2－2所示的凸透镜成像规律制成的光学设备是()图5－2－2A．投影仪B．放大镜C．照相机D．潜望镜[答案] A2.放大镜[源起教材P95]放大镜图5.2－5放大镜生活中常用的放大镜就是一个凸透镜，它是最常用的光学仪器之一。
把放大镜放在物体跟眼睛之间，适当调整距离，我们就能看清物体的细微之外。
这时我们看到的像是放大、正立的(图5.2－5)。
例2[成都卷B中考]一天，小聪告诉小亮，放大镜不仅能把物体“放大”，还能把物体“缩小”！有些惊讶的小亮立刻找来一个放大镜做起了实验。
他把放大镜放到花朵前某一位置时，看到了如图5－2－3所示的花朵的正立、放大虚像。
接着他按小聪的提示进行了操作，终于看到了“缩小”的花朵。
关于小亮看到“放大”花朵后的操作及他看到的“缩小”花朵，下列说法中正确的是()图5－2－3A．小亮向靠近花朵的方向移动放大镜，看到的是花朵正立、缩小的虚像，像的位置在放大镜与花朵之间B．小亮向靠近花朵的方向移动放大镜，看到的是花朵倒立、缩小的实像，像的位置在放大镜与小亮眼睛之间C．小亮向远离花朵的方向移动放大镜，看到的是花朵正立、缩小的虚像，像的位置在放大镜与花朵之间D．小亮向远离花朵的方向移动放大镜，看到的是花朵倒立、缩小的实像，像的位置在放大镜与小亮眼睛之间[答案] D材料一——自制一个照相机(1)找一个卷筒纸芯。
(2)在卷筒纸芯的一端固定一只凸透镜。
(3)用A4纸从卷筒纸芯外部缠绕多圈后粘牢，制成第二个纸筒(注意，两个套在一起的纸筒要能够前后移动，不能太紧)。
(4)在制成的第二个纸筒的另一端口粘贴一张半透膜。
(5)制作完成后，把模型的凸透镜正对景物，前后移动(伸缩)纸筒，即调节成像位置，在另一侧的半透膜上就可以观察到一个倒立、缩小的清晰图像。
图5－2－4材料二——怎样使用照相机照相机有一个镜头(一般来说是几块透镜组合起来的复合透镜，效果相当于一块凸透镜)，它把前面的人和景物成像在暗箱里的胶片上。
要照好相片，首先要调好焦，也就是要移动镜头，使人、物的像清晰地成在胶片上。
要使照出来的相片清晰，还要：(1)选好快门速度；(2)选好光圈。
调好焦只能保证从人、物射到照相机的光经过镜头折射后，像成在胶片上。
但是有时照出来的相片太淡，有时又太黑，这是由于曝光不足或过度造成的。
胶片曝光时，光照到的地方，胶片上的化学物质发生化学变化；没光照到的地方，则不发生变化，景物的像就是这样被记录下来的，从照相机中把曝光的胶片取出(不能见光)，再经过显影、定影把像固定下来，就得到底片。
曝光时，如果光照射的时间过短，没有足够的光使胶片上的化学物质发生充分的化学变化，冲印出来的照片就会太淡。
反之，如果曝光时间过长，照片就会太黑。
照相机是由快门控制曝光时间的。
曝光时间合适，拍出的照片才能好。
一般照相机的快门速度有1s、12s、110s、125s、150s、1100s、1250s秒等。
照相时要根据人、物的亮度、照相胶片的性能选择快门速度。
选取快门速度时还要看物体是否在运动，如果物体在运动(例如我们拍摄运动员正在运动的照片)，那么在快门打开的那段时间里，物体的位置发生了变化，物体在胶片上连续形成了多个像，互相重叠，照出来的相片就不清楚了。
因此照运动的物体就要选用较快的快门速度，快门打开的时间短，物体的位置变化不明显，这样照出的相片才清晰。
同样道理，如果人手端着照相机来照相，手一动，照片也会不清晰。
所以用手端着照相机照相，只能用于快门速度较快的情况，例如手端一般的135照相机，快门速度至少要快于160s。
快门速度慢时，应把照相机固定在支架上。
胶片曝光的程度还可以通过调节照相机的光圈来满足。
我们的眼睛靠调节瞳孔的大小来调节进入眼睛的光的多少，光线强时，瞳孔缩小，进入眼睛的光就少；光线暗时，瞳孔放大，进入眼睛的光就多。
照相机光圈的作用与瞳孔相似，光强时，光圈应小些。
快门速度大时，曝光时间短，光圈要大些。
快门速度和光圈大小适当配合，就能照出好的相片。
一般照相机上都标有5、6、8、11等字样，就是指光圈的大小。
但是大家注意，这个数字越大，光圈越小。
材料一自制一个照相机材料二怎样使用照相机——详见光盘内容１．昆虫观察盒的盒盖是一个凸透镜（如图所示），盒盖到盒底的距离为10 cm，利用凸透镜能成正立、放大像的原理可以方便地观察小昆虫。
在一次实验中，小明不小心把盒盖上的凸透镜打碎了。
为了修好观察盒，老师分别给他提供了焦距为4 cm、8 cm、10 cm 和12 cm的凸透镜各一个，他应该选择（）A．焦距为4 cm的凸透镜B．焦距为8 cm的凸透镜C．焦距为10 cm的凸透镜D．焦距为12 cm的凸透镜２．用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个图案，然后把电灯泡接到电路中让其发光，拿一个凸透镜在灯泡图案与其正对的白墙之间（图案与白墙之间距离较大）移动，则所画图案在墙上成清晰像的情况是（）A．不能成像B．能成一次像，是放大、正立的虚像C．能成两次像，一次是放大、倒立的实像，一次是缩小、倒立的实像D．能成三次像，一次是缩小、倒立的实像，一次是等大、倒立的实像，一次是放大、倒立的实像３．如图所示，虚线框内为一透镜，MN为透镜的主光轴，O是透镜光心，a（双箭头）和b （单箭头）是射向透镜的两条光线。
已知光线a通过透镜之后与MN交于P点，光线b 通过透镜之后与MN交于Q点。
由图可知，下列说法中正确的是（）A．透镜是凸透镜，距离OP小于焦距B．透镜是凸透镜，距离OP大于焦距C．透镜是凹透镜，距离OQ小于焦距D．透镜是凹透镜，距离OQ大于焦距４．在一个不透明的木板上，钻一个小孔。
用眼睛通过小孔可以观察到一定的范围，如图所示。
为了扩大观察的范围，在小孔中嵌入各种形状的玻璃制品。
则在图中的四个截面中能获得最大观察范围的是（）A B C D５．一天，小聪告诉小亮，放大镜不仅能把物体“放大”，还能把物体“缩小”！有些惊讶的小亮立刻找来一个放大镜做起了实验。
他把放大镜放到花朵前某一位置时，看到了如图所示的花朵的正立放大虚像。
接着他按小聪的提示进行了操作，终于看到了“缩小”的花朵。
关于小亮看到“放大”花朵后的操作及他看到的“缩小”花朵，下列说法正确的是（）A．小亮向靠近花朵的方向移动放大镜，看到的是花朵的正立缩小虚像，像的位置在放大镜与花朵之间B．小亮向靠近花朵的方向移动放大镜，看到的是花朵的倒立缩小实像，像的位置在放大镜与小亮眼睛之间C．小亮向远离花朵的方向移动放大镜，看到的是花朵的正立缩小虚像，像的位置在放大镜与花朵之间D．小亮向远离花朵的方向移动放大镜，看到的是花朵的倒立缩小实像，像的位置在放大镜与小亮眼睛之间【新闻再播】教育部发布中小学幼儿园安全预警严防伤害事故2013年03月07日13:18来源：中国新闻网中新网3月7日电据教育部网站消息，教育部办公厅日前发布关于中小学幼儿园安全工作2013年第1号预警通知，通知要求各地从五个方面做好中小学幼儿园安全工作。
其中之二是校园安全防范——严格落实校园安全防范措施。
春季是学生伤害事故多发期。
各地要落实校园人防、物防、技防措施和各项管理制度，特别是加强门卫、值班、巡逻工作，严防校外无关人员闯入校园。
要加强与有关部门协作，充分发挥基层组织的作用，整合社会管理力量，全面形成校园安全工作合力。
进一步强化校园周边有潜在暴力倾向的重性精神病人、可能实施极端行为的严重心理病人等各类易肇事肇祸重点人员的管控，严防涉校伤害事故。
【拓展创新】为加强学校的安保工作，学校门口都安装了如图所示的“全球眼”电子监控器。
它主要由两部分组成，一部分为光学系统，另一部分为光电转换系统，光学系统收集监控区域内的景物信息，光电转换系统把光信号转换成电信号，输送到监控中心，实现间接监控的目的。
其光学系统的工作原理相当于（）A．平面镜成实像B．平面镜成虚像C．凸透镜成实像D．凸透镜成虚像参考答案１．【答案】D【解析】盒盖处安装凸透镜，盒底处有昆虫，要使凸透镜作放大镜使用，物距小于焦距，此时物距是10 cm，所以选择焦距为12 cm的凸透镜。
２．【答案】C３．【答案】A４．【答案】D【解析】如图甲所示，没有任何光学元件，直接通过小孔看到的范围。
如图乙所示，小孔内放入玻璃砖，光线从小孔左侧进入右侧眼睛，经过两次折射，光线能进入人的眼睛，人眼看到的范围稍微增大。