八年级物理《多彩的光》教育教程

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物理沪科版八年级第四章多彩的光教案

物理沪科版八年级第四章多彩的光教案
引课
学生实验
光的折射
老师演示实验
学生实验,探究折射规律
课件演示筷子弯,水变浅
课件演示图片,让学生观察,回答怎样看见的物体
评价、复习直线传播和光的反射,引出光的折射。
提问:什么原因?
讲解折射的含义
研究光的反射时研究什么?
同理研究折射也是要研究折射光线在哪
光从空气射入水中
板书折射光路,参照反射光路,给出各物理概念
课型
新授
教学目标
知识与技能
通过实验认识光的反射定律,能从众多的光现象中辩识出光的反射现象。
过程与方法
1.在实验探究中理解平面镜成像的特点
2.在实验探究中能主动造作,能用自己的语言对实验现象作出总结。
3.能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像的特点。
情感态度与价值观
通过学习提高进行提问题、猜想与假设以及制定计划及设计实验等科学探究能力。培养与他人合作交流精神。
3、物距大于二倍焦距
4、物体在二倍焦距处
5、物体在一倍焦距处
观察像的大小,正立倒立,实象虚象,物距像距。
根据要求记录好数据。
4.5凸透镜成像(3)
课题
凸透镜成像规律
课型
新授
教学目标
知识与技能
由上节实验得出凸透镜成像的基本规律
过程与方法
通过实验培养对数据的初步分析现象的能力
情感态度与价值观
初步培养对探究结果进行交流、评价的能力
难点
平面镜成像特点的应用及完成实际光路图
教学环节
教师调控
学生活动
备注
复习引课
习题
提问光的反射定律及平面镜成像特点。
1、明身高1.6米,他在平面镜中的像高为。

第四章多彩的光第一节光的传播教学设计2022-2023学年沪科版八年级全一册物理

第四章多彩的光第一节光的传播教学设计2022-2023学年沪科版八年级全一册物理

第四章多彩的光第一节光的传播教学设计一、教学目标1.了解光的传播方式;2.掌握光在不同介质中传播的规律;3.能够解释光在不同介质中传播的原理。

二、教学内容1.光的传播方式;2.光在不同介质中传播的规律;3.光在不同介质中传播的原理。

三、教学重点和难点教学重点:1.光在不同介质中传播的规律;2.光在不同介质中传播的原理。

教学难点:1.解释光在不同介质中传播的原理;2.掌握光在不同介质中传播的规律。

四、教学准备1.教师准备:课件、投影仪、黑板、书籍等;2.学生准备:课本、笔记本、铅笔、橡皮擦等。

五、教学过程设计步骤一:导入1.通过引入光与光学的概念,引起学生对于本节课的兴趣;2.回顾上节课学过的内容,将光的传播与反射联系起来。

步骤二:呈现1.通过PPT展示光在不同介质中的传播现象,包括折射、反射等;2.结合生活实例,让学生感受光在不同介质中的传播过程;3.利用黑板讲解光在不同介质中传播的规律。

步骤三:讲解1.通过示意图和实验演示,讲解光在不同介质中传播的规律;2.引导学生思考,为什么光在不同介质中的传播会有规律。

步骤四:实践探究1.分组进行实验,探究光在不同介质中的传播规律;2.让学生通过实验结果总结光在不同介质中传播的规律。

步骤五:拓展应用1.讲解光在光纤中的传播原理和应用;2.引导学生思考,为什么光纤可以传输信号。

步骤六:归纳总结1.回顾本节课所学内容,让学生对光在不同介质中的传播规律有一个整体的认识;2.强调光的传播规律的重要性和应用价值。

步骤七:作业布置1.布置课后作业:阅读课本相关内容,总结光的传播规律;2.提醒学生按时完成作业,并对作业内容进行检查。

六、教学反思本节课通过多种教学手段,如PPT呈现、实验探究等,使学生能够在实践中感受光在不同介质中的传播过程。

通过引导学生思考和归纳总结,加深了学生对光的传播规律的理解。

同时,通过拓展应用,让学生了解了光纤的传播原理和应用。

教学过程中,学生参与度较高,课堂氛围活跃。

沪科版八年级物理全第四章多彩的光第一节光的反射第一课时光的直线传播优秀教学案例

沪科版八年级物理全第四章多彩的光第一节光的反射第一课时光的直线传播优秀教学案例
沪科版八年级物理全第四章多彩的光第一节光的反射第一课时光的直线传播优秀教学案例
一、案例背景
沪科版八年级物理全第四章“多彩的光”第一节“光的反射”第一课“光的直线传播”的内容,旨在让学生理解光在自然界中的传播规律,掌握光的反射原理及其应用。对于八年级的学生而言,这一节内容是他们在之前学习的基础上,对光学知识的一次深化和拓展。
3.小组合作:组织学生进行小组实验和讨论,培养了学生的团队协作能力和动手操作能力,使学生在实践中感受光的魅力,体验学习的乐趣,同时提高了学生的沟通与交流能力。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情景创设:利用多媒体手段和实验器材,创建了生动、直观的教学情境,使学生能够形象地理解光的传播和反射原理,提高了学生的学习效果和兴趣。
5.反思与评价:引导学生对自己的学习过程进行反思和总结,组织学生进行自我评价和同伴评价,培养了学生的评价能力和自我反思能力,使学生能够更好地理解和应用所学知识,提高了学习的深度和广度。
作为一名特级教师,我深知教学内容与过程的详细规划对于教学成功的重要性。在教学过程中,我将严格按照教学内容与过程进行教学,关注学生的个体差异,因材施教,确保每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时,我也将注重教学内容的创新和拓展,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质,为学生的全面发展奠定坚实基础。
这些亮点体现了本教学案例在教学设计、教学方法和教学评价等方面的优秀表现,为学生的全面发展和综合素质提高提供了有力保障。同时,这些亮点也展现了作为一名特级教师在教学实践中的专业素养和创新能力,为其他教师提供了有益的借鉴和启示。
作为一名特级教师,我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学过程中,我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质,确保每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时,我还将注重教学策略的不断创新,以适应不断变化的教育环境和学生需求,为学生的全面发展奠定坚实基础。

《多彩的光》教学设计

《多彩的光》教学设计

《多彩的光》教学设计[复习目标]1.知道光源、光速、光线、光沿直线传播及其现象;2.理解光的反射规律、镜面反射与漫反射;3.理解平面镜成像的特点及其应用4.理解光的折射规律及其应用5.知道光的色散、白光组成、透明与不透明物体的颜色由什么决定的6.理解凸透镜的性质与成像规律及其应用7.知道眼睛的原理及近视眼、远视眼的矫正方法[复习过程]一、知识要点提要:★知识点1:光的反射(一)光的传播1.光源:正在发光的物体。

如太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛等。

月亮不是光源。

2.光在同种均匀介质中沿直线传播,光可以在真空中传播。

3.光线:用一条带箭头的直线表示光的传播方向和路径4.现象:如影子、日食、月食、小孔成像(倒立光源的像)、打靶射击瞄准、木工的单眼吊线、激光准进……5.光速:光在不同介质中传播速度是不同的;光在真空中传播速度最快,速度是3×108m/s;光在水中的传播速度是真空中的3/4,光在玻璃中的传播速度是真空中的2/3(二)光的反射1.光的反射:光射到物体表面时,有一部分光会被物体表面反射回去的现象。

2.光的反射定律:光反射时,反射光线、入射光线和法线在同一平面内;反射光线和入射光线分别位于法线的两侧;反射角等于入射角。

3.光的反射光路图:(1)已知入射光线画反射光线(2)已知反射光线画入射光线(3)垂直入射的光线情况4.镜面反射:反射光线射向同一方向; 漫 反 射:反射光线射向各个方向; 镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律;5.光发生反射时,光路是可逆的。

★ 知识点2:平面镜成像1.面.....2.平面镜成像原理:光的反射3.平面镜成像:(1)实验探究:平面镜成像的特点(2)特点:成虚像,像只能用眼睛直接看到,不能在光屏上 呈现;像和物一样大;像和物到镜面的距离相等;像和物关于镜 面对称。

(即:正立、等大、等距、虚像)(3)虚像成因:不是实际光线会聚而成的,而是反射光线反向延长线的交点。

沪科版物理八年级第四章《多彩的光》单元教案2

沪科版物理八年级第四章《多彩的光》单元教案2

第3课时多彩的光(1)【教学目标】知识与技能1.通过学案复习本章知识点,使学生形成知识体系。

2.知道光沿直线传播的条件及光速.3.理解光的反射定律.4.知道平面镜成像特点及应用.过程与方法1、再次演示光的直线传播、光的反射及平面镜成像实验,培养学生实验探究能力,分析概括能力,解决问题能力。

2、学会用控制变量法研究物理问题。

情感、态度与价值观1、在解决问题的过程中,能与同学交流与合作,体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

2、在复习过程中,能查缺补漏,形成知识网络,并把物理知识应用到实际问题中去。

【教学重点】知识体系的形成、应用能力的提高。

【教学难点】灵活应用所学光的知识来解决生活中常见的问题。

【教学流程】一、知识再现:教师出示导学提纲,指导学生自主学习.导学提纲:(一)光的传播1.能发光的物体称为。

如、、等都是光源,镜子、月亮不是光源。

2.光在同种均匀物质中是沿传播的,激光准直、、、等现象都可用光的直线传播来解释。

3.光在真空中的速度是m/s,合________km/h。

光在其它介质中的速度比真空中的速度,空气中的光速也可认为是。

(二)光的反射4.光反射时,反射光线、入射光线与法线在内;反射光线和入射光线分别位于两侧;反射角入射角。

光在反射时光路是_______的。

5.镜面反射和漫反射都遵循光的定律。

发生镜面反射的物体表面________,平行光入射到物体表面,反射光仍然是_____的;发生漫反射的物体表面________,平行光入射到物体表面,反射光_________,而是射向__________。

6.平面镜成像特点:平面镜所成的像是___像;像与物体的大小;像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离都;物像连线与镜面。

像与物体相对于______对称。

(三)光的色散7.太阳光可以分解成、、、、、、七种颜色的光,这种现象称为光的色散。

其原理是。

属于光的色散现象的有。

8. 三种颜色被称为光的“三基色”; 被称为颜料的“三原色”。

沪科版物理八年级上册第四章多彩的光单元教学设计

沪科版物理八年级上册第四章多彩的光单元教学设计
沪科版物理八年级上册第四章多彩的光单元教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解和掌握光的基本性质,包括光的直线传播、光的反射、光的折射等现象,以及光的颜色和光谱。
2.理解并掌握平面镜成像的特点,学会使用平面镜改变光路。
3.学习光的折射现象,掌握透镜的成像规律,了解凸透镜和凹透镜的应用。
4.了解光在自然界中的各种现象,如彩虹、海市蜃楼等,并能运用所学知识进行解释。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.光的传播、反射、折射等基本性质的理解与应用。
2.平面镜成像特点、透镜成像规律及其在实际生活中的应用。
3.光的色散现象和光谱的理解。
4.光学仪器的使用和原理掌握。
5.光学知识在实际问题中的综合运用。
针对这些重难点,教学设想如下:
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:通过展示生活中各种光学现象,如影子、镜子、透镜等,引发学生对光的兴趣,激发学习热情。
4.采用小组合作、讨论交流ห้องสมุดไป่ตู้方式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.通过对光学知识的学习,使学生掌握科学的学习方法,提高学习效率。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对光的兴趣,激发学生学习物理的热情,树立正确的科学观。
2.培养学生的探究精神,使学生敢于质疑、勇于探索,形成积极向上的学习态度。
3.通过对光学知识的学习,使学生认识到科技发展对社会进步的重要性,增强学生的社会责任感和使命感。
学生在学习光学知识时,可能存在以下问题:对光的传播、反射、折射等概念理解不透彻;对光学仪器的使用和原理认识不足;难以将理论知识与实际应用相结合。针对这些问题,教师应采取生动形象的教学方法,结合实际生活中的光学现象,帮助学生建立起光学知识的框架。

初二物理上册第四章多彩的光教案

初二物理上册第四章多彩的光教案

初二物理上册第四章多彩的光教案教学过程环节知识点教学活动估时教师活动学生活动创设情景光的折射现象引入1、提问:在光的反射定义中你根据有关的信息或相关的词还能提出另外一些想研究的问题吗?2、学生提出问题后讲授:接下来我们将用实验来探寻还有一部分光的踪迹思考后提出,如有一部分光被反射回来了,那还有一部分光到哪里去了呢?光的折射现象观察1、布置实验探究光在空气和水中传播时传播路径:利用所给的小水槽和激光笔探寻光在空气和水这两种介质中传播时的路径,并把所观察到的路径描绘出2、巡视收集不同的实验记录,交流实验结果,用投影打出几组不同的实验结果:1、实验并描绘出光的传播路径2、根据投影出的不同记录找出最符合实验现象的光路图,并在对比中体会出折射的现象光的折射规律1、提问:光在发生反射时遵循一定的规律,你能否对照反射规律总结折射规律?2、深入探究入射角和折射角的大小布置实验验证猜想:利用激光笔和一块玻璃砖实验,把光在空气和玻璃中的传播路径描绘出1、回答总结折射规律2、(1)判断光在空气和水中传播时入射角和折射角的大小(2)对光在空气和玻璃中传播时入射角和折射角的大小提出猜想,实验后通过描绘出光的传播路径,验证猜想的正确与否(3)通过判断角度所处的介质得出结论,在空气中的角始终是大角光的折射规律3、布置实验:用激光小电筒垂直射向玻璃砖观察实验现象得出结论完善折射规律:当光垂直入射时传播方向不变3、把光垂直打到玻璃砖观察传播路径光的折射现象解释1、布置硬币浮起的实验:把硬币放在纸杯子底部的一边,人向后退到恰好看不见为止,再让另一个同学缓缓地向杯中倒水(注意不能移动硬币),这时会看到什么?2、提问:解释观察到的现象?提示:倒水后从硬币上射出的光线在水面上会发生什么现象?1、实验并能对产生现象进行思考2、得出结论:从岸上看水中的物体是光由水中斜射入空气中发生了折射出示诊断评价题目根据学生反馈的情况进行矫正完成题目并相互交流作业与预习1、找出你身边由于光的折射所产生的现象?2、在玻璃砖的折射图中你还有什么新的发现,并用已知的知识来解释?3、同步探究:P771—9。

物理八年级上沪科版 第四章《多彩的光》教案一

物理八年级上沪科版 第四章《多彩的光》教案一

2012年秋八年级物理第四章《多彩
教学目标知识与技能:1、通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点,探究并了解光的反射和折射规律。

2、通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,探究并知道凸透镜成像的规律,了解凸透镜成像的应用。

3、通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。

比较色光混合与颜料混合的不同
过程与方法:1、明确探究目的和已有条件,经历制定计划与设计实验的过程。

2、认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。

情感态度、价值观:1、尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。

2、尝试考虑影响问题的主要因素,有控制变量的初步意识。



平面镜成像特点的应用和凸透镜成像的规律及应用


探究成像规律
教具光源、带孔的纸板、平面镜、光的反射规律演示器、光的折射规律演示器、激光灯、凸透镜、光具座、光屏、三棱镜等

法教法讲授法、讨论法、归纳法练习法、观察法
板书设计
光源、光线
光的直线传播光在同一种均匀介质中沿直线传播
多光速
光的反射规律
彩光的反射镜面反射和漫反射
平面镜的成像
的折射现象
折射规律凸、凹透镜的定义、主轴、焦点光凸、凹透镜对光线的作用
透镜及其应用凸透镜的成像及其应用
视力矫正
光的色散
的光》教。

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多彩的光一、光的直线传播1、光源:定义:能够发光的物体叫光源。

分类:自然光源,如太阳、萤火虫;人造光源,如篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮本身不会发光,它不是光源。

2、规律:光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型,建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

4、应用及现象:①激光准直。

②影子的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体的后面形成黑色区域即影子。

③日食月食的形成:日食,又作日蚀,在月球运行至太阳与地球之间时发生。

如图:在月球后1的位置可看到日全食,在2的位置看到日偏食,在3的位置看到日环食。

月食,当月球运行至地球的阴影部分时,在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭,就看到月球缺了一块。

此时的太阳、地球、月球恰好 (或几乎) 在同一条直线上。

④小孔成像:原理---光在均匀的介质中沿直线传播。

所成的像为实像1)、只要小孔足够小,无论孔的形状如何,对所成像的清晰程度和像的形状都没有太大的影响。

2)、像距孔越近,所成像越小且亮;反之,越大且暗。

3)、孔距蜡烛越近,所成像越大且暗;反之,越小且亮。

5、光速:光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s;光在空气中速度约为3×108m/s。

光在水中速度为真空中光速的3/4,在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。

6.例题例1、为什么在有雾的天气里,可以看到从汽车头灯射出的光束是直的?例2、早晨,看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置,该现象说明:-------------------------。

例3、“手影”的形成是由于 ( ) A.光的直线传播 B.光的反射C.光的折射 D.光的色散例4、能用光的直线传播规律解释的是()A.雨后彩虹 B.水中“月亮”C.墙上手影 D.海市蜃楼例5、生活中许多物体可以发光,下列物体不属于光源.....的是( )A.水母 B.萤火虫 C.月亮 D.霓虹灯例6、(11枣庄)某同学用两个硬纸筒探究小孔成像,如图所示。

(1)请在图中作出蜡烛AB在屏上所成的像A’B’(要求标出A’、B’)。

(2)该同学发现蜡烛和小孔的位置固定后,像离小孔越远,像就越大。

他测出了不同距离时像的高度,并将实验结果填在了表格中,根据表中的数据可以得到的结论是:蜡烛和小孔的位置固定后,像的高度h与像到小孔的距离S成_______(选填“正比”或“反比”)。

(3)该同学知道树荫下的圆形光斑就是太阳通过树叶间的小孔在地面上成的像,他测出了某一个光斑的直径为1.4cm,光斑到小孔的距离为1.5m,从书上查到太阳到地球的距离为1.5×1011m,由此可以估算太阳的直径为________。

二、光的反射1、定义:光从一种介质射向另一种介质表面时,一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

2、反射定律:三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:A.反射光线与入射光线、法线在同一平面上,B.反射光线和入射光线分居于法线的两侧,光的反射过程中光路是可逆的。

3、分类:⑴镜面反射:定义:平行光线射到光滑表面上时反射光线也是平行的。

条件:反射面平滑。

应用:迎着太阳看平静的水面,特别亮。

黑板“反光”等,都是因为发生了镜面反射⑵漫反射:定义:射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律。

条件:反射面凹凸不平。

应用:能从各个方向看到本身不发光的物体,是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。

4、面镜:⑴平面镜:成像特点:等大,等距,垂直,虚像①像、物大小相等②像、物到镜面的距离相等。

③像、物的连线与镜面垂直④物体在平面镜里所成的像是虚像。

成像原理:光的反射定理作用:成像、改变光路实像和虚像:实像:实际光线会聚点所成的像虚像:反射光线反向延长线的会聚点所成的像⑵球面镜:定义:用球面的内表面作反射面。

凹面镜性质:凹镜能把射向它的平行光线会聚在一点;从焦点射向凹镜的反射光是平行光应用:太阳灶、手电筒、汽车头灯定义:用球面的外表面做反射面。

凸面镜性质:凸镜对光线起发散作用。

凸镜所成的象是缩小的虚像应用:汽车后视镜5、例题例1、把桌子放在教室中间,我们从各个方向能看到它原因是:-----------------------------。

例2、在研究平面镜成像特点时,我们常用平板玻璃、直尺、蜡烛进行实验,其中选用两根相同蜡烛的目的是:-----------。

例3、(12福州)平面镜反射中,入射光线与平面镜成30°角,则反射角为()A.入射角是30°B.反射光线与镜面的夹角是60°C.反射角是60°D.入射角增大5°,反射角增大10°例4、(12赤峰)下列光现象中,属于镜面反射的是()A.在不同方向都能看见点燃的蜡烛火焰B.太阳光照在地面的玻璃片上形成刺眼的光束C.人在船上看见水中的鱼D.全班同学都能看见教师黑板上的字迹例5、关于光的反射,下列说法错误的是()A.反射光线跟入射光线和法线在同一平面内B.反射光线和入射光线分居在法线的两侧C.入射角增大,反射角也同样增大D.入射角大于反射角例6、关于光的反射定律的适用范围,正确的说法是()A.光的反射定律只适用于镜面反射B.漫反射不遵守光的反射定律C.光的反射定律不适用于垂直照射D.光的反射定律适用于所有光的反射现像。

三、光的折射1、定义:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生折射现象。

2、光的折射定律:三线同面,法线居中,空气中角大,光路可逆⑴折射光线,入射光线和法线在同一平面内(三线两点一面)。

⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧(法线居中,与界面垂直)。

⑶光从空气斜射入水或其他介质中时,折射角小于入射角,属于近法线折射。

光从水中或其他介质斜射入空气中时,折射角大于入射角,属于远法线折射。

光从空气垂直射入(或其他介质射出),折射角=入射角= 0 度。

3、应用:从空气看水中的物体,或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像,看到的位置比实际位置高4、例题例1、池水看起来比实际的是因为光从----斜射向 -----时发生折射,折射角-----入射角。

例2、蓝天白云在湖中形成倒影,水中鱼儿在“云中”自由穿行。

这里我们看到的水中的白云是由 ----而形成的 ------,看到的鱼儿是由是由-------而形成的 -------。

例3、一光线射到一两面平行的玻璃砖时,通过玻璃砖的光路图正确的是()例4、将一块玻璃砖压在书上,透过玻璃砖看书上的字,眼睛看到的是字的_______像,像的位置比实际位置偏了,这是由于从射向________的光线在玻璃界面处发生折射的缘故.例5、我们常常发现,放在盛水玻璃杯中的筷子(如图所示),看上去在水面处好像折断了,产生这种现象的原因是()A.镜面反射 B.漫反射C.光的折射 D.光的色散例6、孩子在湖边观鱼,这条鱼实际在C点处,但孩子看见鱼是在D 点处。

则小孩这样看的结果是因为从水下发射的光发生了_________,所看的是鱼的______像,(填实像或虚像),光是从_______________________(空气中射到水中或水中射到空气中),鱼的反射光线折射时______(靠近或偏离)法线,小孩看到鱼的水平距离比实际距离________,小孩看到鱼的深度比鱼所在的实际深度______,由于折射使孩子感到好像鱼的真实位置________(改变了或没改变)。

四、光的色散1、光的色散定义:光的色散(Dispersion of light )指的是复色光分解为单色光的现象;复色光通过棱镜分解成单色光的现象;光纤中由光源光谱成分中不同波长的不同群速度所引起的光脉冲展宽的现象。

2、光与看不到的光白光的组成:红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫.色光的三原色:红,绿,蓝.颜料的三原色:品红,黄,青看不见的光:红外线, 紫外线3、光谱---让一束日光穿过三棱镜,结果白光会分散成许多不同颜色的光,在屏上会出现由红到紫连续排列的七彩光带,此光带交错光谱。

单色光---如果让其中一种色彩的光再过三棱镜,他不能再发生色散,这种色光叫做单色光。

由于棱镜的布偶里对各种单色光的折射程度不同,对红光折射最小,对紫光折射最大,所以才会产生白光光散的现象。

复色光---由几种单色光合成的光叫做复色光。

4、例题例1、白光通过三棱镜折射后照射到光屏上形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的光谱,这个过程称为光的________现象,这个现象说明白光是由______光组成的。

例2、以下现象,反映了光的色散现象的是()A.雨后天空,弧状光带B.岸边树木,水中倒立C.一叶障目,不见泰山D.井底之蛙,所见甚小例3、在没有其他光照的情况下,舞台追光灯发出的绿光照在穿白色上衣、红色裙子的演员身上后,观众看到的情况是()A.全身呈绿色B.上衣呈绿色,裙子不变色C.上衣呈绿色,裙子呈紫色D.上衣呈绿色,裙子呈黑色例4、下列有关红外线的说法中正确的是A.红外线是一种可见光B.红外线是一种人眼看不见的光C.红外线不能被我们看见,所以它不能像可见光那样传递能量D.红外线在空气中很难被传递五.凸透镜成像1、透镜1)、名词:薄透镜:透镜的厚度远小于球面的半径。

主光轴:通过两个球面球心的直线。

光心:(O)即薄透镜的中心。

性质:通过光心的光线传播方向不改变。

焦点(F):凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点,这个点叫焦点。

焦距(f ):焦点到凸透镜光心的距离。

2)、典型光路2、凸透镜成像规律及其应用1)、实验:实验时点燃蜡烛,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度,目的是:使烛焰的像成在光屏中央。

若在实验时,无论怎样移动光屏,在光屏都得不到像,可能得原因有:①蜡烛在焦点以内;②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度;④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距,成像在很远的地方,光具座的光屏无法移到该位置。

2)、实验结论:(凸透镜成像规律)F分虚实,2f大小,实倒虚正,具体见下表:3、对规律的进一步认识:⑵u=2f是像放大和缩小的分界点⑶当像距大于物距时成放大的实像(或虚像),当像距小于物距时成倒立缩小的实像。

⑷成实像时:一倍焦距分虚实,两倍焦距分大小物近像远像增大,物远像近像变小 ⑸成虚像时:4、例题例1、有甲、乙、丙三个凸透镜,将这三个透镜放在光具座上做成像实验,在保持各透镜跟烛焰的距离相等的条件下,得到实验记录如下表:由此表可知:甲、乙、丙三个透镜的焦距关系是:A 、f 甲>f 乙>f 丙B 、f 丙>f 甲>f 乙 A 、C 、f 甲<f 乙<f 丙D 、f 乙>f 丙>f 甲例2、将蜡烛放在距离凸透镜30cm 的地方,在透镜另一侧的光屏上,有蜡烛清晰放大的像,由此可知,该透镜的焦距可能是( ) A 、20cm B 、15cm C 、10cm D 、5cm例3、照集体相时,发现有些人没有进入镜头,为了使全体人员都进入镜头,应采取: ( ) A 、人不动,照相机离人远一些,镜头往外伸一些透镜 像的性质 甲 放大 倒立 实像 乙 缩小 倒立 实像 丙放大 正立 虚像物距减小 (增大) 像距增大 (减小) 像变大 (变小)物距减小(增大)像距减小 (增大)像变小 (变大)B、人不动,照相机离人近一些,镜头往里缩一些C、人不动,照相机离人近一些,镜头往外伸一些D、照相机和镜头都不动,人站近一些。

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