人教版语文六年级上册第三单元习作课件

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(部编人教版)小学六年级语文上册第三单元习作《XX让生活更美好》作文讲解教学课件

要言不繁，多么必要的交待！
不落窠臼，巧选事例
爱的帮扶让困难减半，让生活不那么艰难
（部编人教版）小学六儿，他们来到了一个斜坡处。盲人推着轮椅上坡的时候，突然脚下一滑，眼看轮椅就要从坡上冲下来！我心里一惊，大喊一声
事件高潮展现“大爱”
“小心！”正要跑过去帮他们，旁边的人已经
写一写
动手写起来吧！记得先补题，后作文，感情真挚，叙事明了，
突显主题。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
改一改
好文章是改出来的，写完后，相互交流读一读，提出修改意见进行修改。课后开展一次“共享美好生活” 的主题班会，谈谈自己的心得体会。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
谢谢观赏！
美食让生活更美好种花让生活更美好旅行让生活更美好集邮让生活更美好 ……
方法二：选择自己熟悉的角度去写
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深入挖掘。
比如：“
让生活更美好”这个题，如果写
“名著让生活更美好”“科技让生活更美好”“自然让生
活更美好”等，这样的题目很大，就容易写得空泛、笼统，
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
习作
习作·（）让生活更美好
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
解题
这是一篇前空式半命题作文，在一定的范围内给了较大的自由度，但又不能局限于提示语，应当揣摩透题意再完成补题。
题目的后半部分“让生活更美好”可以帮助我们找到作文的切入点，让人们感到生活充满阳光和美好的，可以是：爱、感恩、宽容、诚信、微笑、欣赏、舍得、坚守……确定好题目，才能进行下一步，所以补题是写好这类作文的关键第一步。

六年级语文上册第三单元习作：____让生活更美好课件(共20张PPT)

“我”心里美滋滋的
回家后，“我”鼓起勇气献给妈妈，妈妈大力表扬了 “我”，还跟爸爸炫耀起“我”的能干。
每次看到身边的同学做的精美的手工作品，我也会忍不住赞美。
心里别提多高兴，越来越喜欢上手工课
每当这时，他们都会露出灿烂的笑容。 “我”不禁感叹：赞美，让每个人的生活更美好!
活动小结
通过事例来表达看法，可以写出这件事对你生活的影响，也可以写出自己在这件事中情感的改变。可以通过前后对比体现改变的结果，也可以通过事件的发展体现改变的过程。
小组交流
哪件事让你感觉到生活更美好了呢？
下面我们就来说一说，是哪件事让你感觉到生活更美好了呢？请同学们在小组内进行分享。你想通过哪些具体的事来体现自己的看法？
如何用事例来体现自己的看法?
赞美让生活更美好
事件的发展过程
事件对生活的影响过程
在手工课上，不擅长做手工的“我”心里美滋滋的做了一束康乃馨作为母亲节礼物，老师夸奖了“我”。
。”
选择事例，体现看法
生活的美好可以有不同的表现。大到科技的进步，小到自己身上发生了一点小事，都可以成为我们今天探讨的话题。但无论是大事小事，都让我们体会到了 “生活更美好”带给我们的精神上的愉悦及生活品质的提高。
选择事例，体现看法
我们如何才能写好这篇文章呢？让我们来看看语文书上的习作提示，并说说从中你读懂了什么？
尝试动笔，书写“美好”
1.根据刚才的构思图表，尝试将分享的内容中印象最深刻的一个镜头写出来。
2.组内分享，交换阅读，圈画品评。 3.学生上台分享“美好片段”，同伴分享阅读感受。
品读例文，学习表达
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

六年级语文上册第三单元习作语文园地教学课件新人教版

五年级时我当过一学期的体育委员,从中我总结了得失,也熟悉了这个岗位.出操、整队、上体育课、参加比赛都可以快速地进入角色.
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,我渴望在体育委员的岗位上,发挥自己最大的作用.请大家把手中宝贵的一票投给我吧,相信我,不会错的！谢谢大家！
日积月累
春日
［宋］朱熹
胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新. 等闲识得东风面, 万紫千红总是春.
其次,读文章时,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度. 如,带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具” 这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的有趣经历这部分内容,浏览一下就可以了.再如,想要弄清楚太和殿的位置和功用,重点关注描写太和殿的部分就可以了,有关故宫博物院的其他宫殿浏览一下即可.
交流平台
学习了这个单元,我知道了要根据目的选择合适的材料.如,要为家人计划做故宫一日游,应该重点阅读材料一、材料三和材料四.
读文章时,与阅读目的关联性不强的内容, 不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度. 如,带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的有趣经历这部分内容,浏览一下就可以了.
答案示例
他仔细地盯着书中的内容,细细地品读着,有时开心地笑着；有时眉头紧蹙,好像要哭的样子；有时又深深地叹气,令人捉摸不透.他好像已经与书中的世界融为了一体,书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐,使他沉浸其中.读完一篇后, 他轻轻地合上书本,闭上眼睛陷入了沉思,似在回味书中的那片世界.
赏析
前两句从感性认识上描写春景,“无边光景一时新”是虚写,意在表明这里风光无限.后两句从理性上认识到：春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才有了这万紫千红的春天.“万紫千红总是春”是实写, 点明了春风与春天美丽风光的关系.由景及理,由理及人,为我们留下了无限的遐想空间.

六年级上册语文第三单元习作：____让生活更美好课件(共13张PPT)

呀！正是我喜欢的那一款骑士！我开心地从桌前跳起来，在房间里好似一个三岁小孩般上窜下跳着。我就像气球一样飘上了天，想把这成就告诉全世界！在狂喜之后，我又郑重其事地把玩偶放到书桌中央，生怕它摔坏了。坐回椅子上的我，还呆呆地笑着，似乎回味无穷。
生活有如抽盲盒，永远不知道下一个未知是怎样的，我们总会有顺心和不顺心时，顺时欣喜若狂，不顺时也不用沮丧，用笑容来平衡得失，生活就会更美好！
（陈恩慈《独处让生活更美好》）
评价内容
选取的事例能否体现自己的看法
写的事能否清晰地表达对生活的影响
在叙事时，能否将原因写具体情感“说”出来动作“展”开来心情“补”上去环境“描”起来
自评
他评
便利放松成长
《_____使生活更美好》事件的情节发展图
“抽盲盒”使生活更美好
浙段时间，出现在我生活里的事物除了书本、平板外，还悄无声息地多了一样——盲盒。
不知是什么时候开始流行，也不晓是谁带火了它。突然一天，这些个小小的盲盒就充斥在大街小巷：逛商城时，透明展示柜里摆满了一个个精致的小盒，琳琅满目；放学去校门口的文具店买东西时，简陋的货架上居然也有它的身影，引人注目……不经意间，我买了第一个，第二个，第n个，简直一发不可收拾！
（金芯芮《炸鸡让生活更美好》）
锦囊3：心情“补”上去。
“耶！”我们班是传来了胜利的喊叫。“我赢了！我赢了！”我激动地捏着自己的裤子，脸上绽放的笑容如今日的阳光一样灿烂。心儿，还未恢复平静，怦怦直跳。但是，这里已经掺加了蜜糖。
（戚芾尔《跑步让生活更美好》）
锦囊4：环境“描”起来。
黑夜将要吞噬整个天空，乌云抽走了落日残霞独有的一缕阳光。月亮像一条慵懒的蚕，停留在远处的山峰上。夜晚的路上，一盏盏桔黄路灯，伴着我回家。

六年级上册语文课件-第三单元习作《---让生活更美好》人教部编版 (共13张PPT)

优秀习作
④本段中心句，下文围绕这句话来展开记叙。 ⑤通过记叙具体的事例来说明微笑的巨大作用 ——感染他人。
优秀习作
多一句问候，多一句赞美，爱的力量就此传递。⑥ 小的时候，我对妈妈的教导不理解。但现在我明白了，我一个人的笑容也许不能让整个城市都灿烂，但我甜甜的微笑、一声热情的招呼，也许能让我周围的人心情变好甚至保持一整天。而这些人的好心情又会传递给他周围的人，这样一波一波地传递，这个城市也会因为这么多人的笑脸而沸腾起来，人与人之间的隔膜就消融了，人情也就不再冷漠了。⑦
破了尴尬的气氛，使餐桌上充满了快乐。①
这个故事让我感慨不已。很多人都慨叹人与人之间的隔膜太厚。
其实，这隔膜很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。②哪怕只是
一个微笑的眼神，一次轻轻地点头，你就已经主动地迈出了第一步。
只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑、一只“盐罐”就
能让这层隔膜倏忽不见。③
优秀习作
佳作欣赏
推选佳作进行朗读展示，教师点评。点评重点：（1）事件记叙完整；（2）内容具体，重点突出；（3）文中流露出真情实感，且融入自己的思考；（4）细节生动我看到一则小故事，说的是一群陌生人在一家餐馆里共同
用餐，大家都因小心谨慎而感觉不自在。后来通过传递一只盐罐打
六年级上册第三单元习作评改课
＿＿让生活更美好
点评习作
学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。
点评习作
所写事例是否典型。
是否融入了情感，写出了体会。
是否写活了细有哪些优点节，有感染力，可以借鉴。让人读出“美好”。
修改作文
请学生给同伴支招，提几条修改建议，学生自己尝试修改习作。

六年级语文上册第三单元习作：____让生活更美好课件(共38张PPT)

我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充满了烦躁。于是不由分说，我摇醒爸爸，冲着睡眼惺忪、还不知道什么情况的他大声吼道：“你说陪着我学习，你自己却睡着了！看我作业多故意气我是不是？”爸爸听后先是一愣，然后叹了一口气走出了我的房间，又轻轻地关上了门。
从那以后，我就再没有听到爸爸的鼾声，心里虽然奇怪但也没去深究。
吃！”“还有没有啊，我还想吃！”“你真是 ⑤语言描写生动形象，心灵手巧，羡慕死了！”⑤听了同学们的赞美，恰当地表现出了同学们我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上，喜爱、羡慕的感情。我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致
好评。
从此，我爱上了美食，周末总会挤出时间看美食书，尝试着各种糕点的做法。美食书籍，丰富了我的业余生活，让我的生活更美好。
我的生活，让我懂得了是非喜悲。②
②回忆小时候妈妈为
上了小学，我开始识字，能够自己读书了。我读书的快乐时光。
我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找童话故事给我带来了
到了答案。可后来，《十万个为什么》也渐渐快乐，充实了生活。
满足不了我的需要，《我们爱科学》《博物》
《可怕的科学》……出现在我的面前。在这些
融入自己的情感体验
运用心理描写、神态描写、动作描写等恰当的细节描写方法，写出心中的美好，抒发自己真实感受。
（1）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。 ②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。
这篇文章中的题眼是哪个字？
＿＿让生活更美好
什么是立意？

最新部编人教版六年级语文上册第三单元《习作 _ 让生活更美好》精品课件

“
让生活更美好”这个题目，它的落脚
点在一个“更”字，这是与以往进行比较所得到的结
果。所以，在写作之前，我们就要想想什么给我们的
生活带来了变化，什么让我们的生活变得更加美好。
（2）补好文题，注意选材
确定话题后，将题目补充完整。然后紧扣主题选择让我们感觉到生活变得更加美好的事例，挖掘事例中那些动人的细节，说明这件事对自己所产生的影响，写出美好的感受。
从小，我对花朵就很感兴趣，只要得空就来观察花朵，从播种、萌芽、长出第一片叶子，长出第一条枝，到结蓓蕾，绽放花朵，这些珍贵的画面都被我“储存”在大脑积累库里。每次遇到自己不懂的问题，我总是缠着妈妈问这问那，妈妈总是笑嘻嘻地一一为我讲解。
小学二年级时，我就养了人生中的第一盆花 —— 水梅。
全神贯注专心致志废寝忘食孜孜不倦博览群书手不释卷婀娜多姿芳香四溢
好开头
◆这个世界上永远有一些人，他们脑洞大开，凭借自己无限的创意让乏味的生活充满有趣的元素，让我们的生活更加美好。
◆诚信，让生活更美好。当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光背后，那便是——诚信。
新课导入
生活是美好的，精彩无处不在。你有没有想过，什么让你的生活更美好？
习作
微笑
让生活更美好
诚信
梦想
创意
运动
集邮
旅行
种花
习作内容
本次习作是、梦想、创
意、运动、集邮、旅行、种花”这八个话题中
任选一个完成习作，也可以写其他话题。
习作指导
（1）认真审题，揣摩题意
妈妈叮嘱我： “这种花要常浇水，定期要观察生长状况，不然，会生病的。”我似懂非懂地点了点头。

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我想：_____________________
……
…… …… ……
Page 20
帮助奶奶过马路
小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口。这时，她们看见一位老奶奶想过马路，但老奶奶看见车子一辆接一辆川流不息，老奶奶吓得不敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去，对老奶奶说： “老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶说：“是的，可是车子太多了。我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方便，已经等好久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”说着，她们小心翼翼地扶老人走到人行横道线，等绿灯亮了，才慢慢地向对面走去。当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们，你们真是好孩子呀！我从来都没有见过像你们这样的孩子。”她们说：“不用谢，老奶奶，谢谢您的夸奖，这都是我们应该做的。”老奶奶说：“再见!”老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家了。
Page 15
结果
……
…… …… ……
Page 16
语言描写片段
我说:__________________
老奶奶说:____________________
动作描写片段
老奶奶：———————————————————— 我们俩：——————————————————————————
心理片段描写
Page 27
题目：
好的题目有画龙点睛的作用
爱的奉献予人玫瑰，手有余香帮助别人，快乐自己一百多个孩子的父亲让座其实并不难当钱被大风刮飞时两种态度刻在心上的记忆 ……
Page 28
关于关爱的名言：
★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。 ★为人，则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 ★助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。 ★朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益无穷。
Page 23
教师范文
关
无
限
我感觉到眼睛热热的，心想：坏了，眼睛流血了！果然。当我把手拿开时，同学们惊叫了起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一下，心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗文说着跑去找班主任。
Page 24
教师范文
关
无
限
这时，我心里七上八下的，非常害怕。很快，李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安，不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。
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时间
懂事的时候上学前去年今年上个月上星期最近 …… 家里邻居家外婆家公车上大街上商店里 …… 学校
地点
人物
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师同学
不认识的人 ……
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作文六要素
时间地点人物起因经过
放学的时候马路人行道上老奶奶两个女同学老奶奶要过马路两个女同学扶老奶奶过马路老奶奶安全通过马路
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习作要求
（1）体现人们相互关爱的事；（2）注意环境描写，把事情的经过写清楚；（3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。
Page 6
Page 7
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Page 9
Page 10
Page 12
走进美好的回忆：
同学们，你曾经帮助过别人吗？感受到别人对你的关爱吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Page 25
教师范文
关
无
限
下午，我去学校继续上课。同学们看到我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来，同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快就会好起来的！”……罗文拉着我的手说：“对不起，都怪我不小心。”我说：“ 没关系，我不怪你。”
Page 26
教师范文
关
无
限
看到大家这么关心我，我心里暖暖的，有一种从未有过的感觉，这种感觉一直荡漾在我的心田。
教师范文
关
无
限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的大课间。
Page 22
教师范文
关
无
限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了一个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问我：“你没事吧！”“痛不痛”。
小学语文六年级上册
第三单元习作
《天堂的勺子》
人人为我，我为人人
《天堂的勺子》
Page 3
的事情
习作
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
Page 29
Page 30
写一写
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