外研版英语八年级上册Module 6 Animals in danger Unit 1公开课精品PPT
Lingling Betty
be more interested, because, allow
find out
Betty
need, protect, hБайду номын сангаасlp
raise money
have no safe place, because
sad, think of
Lingling
give money
2. Has Betty ever seen the pandas before? No, she hasn't. _________________________________
Watch and answer the questions.
1. Why are many wild animals in danger according to the conversation? 2. What can we do to help them?
Listen and finish the following tasks.
1. When do you think this conversation happens? A. Just before they have visited the zoo. B. Just after they have visited the zoo. C. Just after they finished the school.
Animal World
P2 in your handout（学案）. Listen and choose the best answers.
1. What is this week’s Animal World about? A. Pandas B. Elephants C. Snakes D. Bears
温馨提示：大声朗读对话，然后师友，核对答案， 师问友答，师补充更正。
温馨提示：友问师答。
1. Why are many wild animals in danger？ Because many wild animals don't have a safe place to live. And there isn't enough clean water. 2. What can we do to help them?
I am long and thin. ________ snake
I am big and I have a very long nose. _______ elephant
I look like a horse but have black and white lines all over my zebra body. _____
Module 6 Animals in danger
animals
tiger
lion
panda
snake
zebra
giraffe
elephant bear
A guessing game
Who am I?
I am tall and I have a long neck. giraffe ________
Many wild animals, such as pandas, are in protect dangerWe need to (2) _______ (1) _______. them! enough land or forests, Often there is not (3) _______ so the animals do not have a safe place to live. allows The Wolong Panda Reserve (4) ______ people to get closer to the pandas. And the in peace there. We can help (6) pandas live (5) ________ ____ money to protect pandas and other wild raise animals.
2. What animals are in danger? A. Snakes B. Elephants C. Bears D. All of above.
Animals in danger
Listen and choose.
1. Why is Betty more interested in the Wolong Panda Reserve? A. Because she is more interested to see the pandas. B. Because she saw the pandas at last. C. Because it allows people to get closer to the pandas.
2. What are they talking about? A.They are talking about the Wolong Panda Reserve. B.They are talking about animals in danger and how to protect the animals. C.They are talking about enough clean water, land and forests.
We can give moeny to help procect them. We can also raise some money at school .
Watch and dub.
Read the dialogue silently and finish A4 on Page 43.
温馨提示： 独立完成后，师友核对， 友说师听，师补充改正。
I'm a large wild animal, and have yellow and black lines on my body. I'm a member of the cat family. tiger _____
I am the tiger’s cousin. I'm named " the king of animals". ______ lion
Betty: ① be more interested, because, allow; ② need to protect/help; ③ raise money; ④ advise to find out, as … as possible Lingling: ① sad, think of; ② have no safe place, because, take away; ③ give money
I am brown and I live in the bear forest. _____
I am black and white and look like a bear. My favourite food is bamboo. panda _____
Most pandas do not live in the wild. They live in the nature reservers.
温馨提示： 先师说友听；再友说师听，师补 充更正；最后师友一起展示。
When the buying stops, the killing can too.
自然保护区 Wolong Panda Reserve
It allows people to get close to pandas.
baby panda
However pandas are still in danger and their number is getting smaller. So we need to protect them and help them live in peace.
Watch and answer the questions.
Read the dialogue loudly and then check your answers in pairs.
1. Why are many wild animals in danger? 2. What can we do to help them?
外研版英语八年级上册Module6《Animalsindanger》(Unit1)说课稿
外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Animals in danger》是人教版英语八年级上册Module 6的一课，主要内容是讨论动物濒危的问题。
本课通过介绍一些濒危动物，让学生了解动物濒危的原因以及我们应该如何保护它们。
教材内容丰富，插图生动，激发了学生学习兴趣。
同时，本课还要求学生能够运用所学知识进行讨论和表达，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对于动物保护这一话题感兴趣，且有一定的社会责任感和保护意识。
但部分学生可能在表达自己的观点时存在困难，因此需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握濒危动物的相关词汇和表达方式，理解课文内容，了解动物濒危的原因和保护方法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行讨论和表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够增强保护动物的意识，提高他们的社会责任感和关爱他人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握濒危动物的相关词汇和表达方式，理解课文内容。
2.难点：学生能够运用所学知识进行讨论和表达，特别是如何正确表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、pr work等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成保护动物的计划任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示濒危动物，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本课主题。
2.呈现：教师通过展示濒危动物的图片和视频，呈现本课的主要内容。
3.讲解：教师讲解课文内容，帮助学生理解动物濒危的原因和保护方法。
4.实践：学生进行小组讨论，讨论如何保护动物，并完成保护动物的计划任务。
初中英语外研版八年级上册《Module 6 Animals in danger Unit 3 L
6. What the scientist said greatly encouraged us ______ the
experiment again, but his secretary’s words discouraged us
________ the experiment any more.
13. — You were lost on your way to the lake, weren’t you?
— Yes, we were and had to stop _____ the way.
A. asking
B. to ask
C. asked
D. to be asked
14. I’d prefer _______ at home rather than _______ a
(5) 不定式作补足语 不定式可以作补足语。例如： She told me to buy a ticket. 她让我去买张票。 (6) 不定式作表语 不定式还可以作表语。例如： Our duty today is to clean the floor. 今天我们的任务是打扫地板。
Practice
2. 动词不定式的语法功能： (1) 不定式作主语 不定式作主语时，常用it作情势主语，而将作主语的不定式放在 句子后部。 eg. It is good to help others. 帮助他人是好的。 It is exciting to surf the Internet. 上网是令人兴奋的。
(2) 不定式作宾语 学习不定式作宾语时,要注意掌控后接不定式作宾语的动词。常 见动词有: want, hope, wish, like, begin, try, need, forget, agree, help 等。
外研版八年级英语上册课件-Module 6 Animals in danger
— To protect... we should ... — We need to ... to protect ...
Practice
一、根据汉语完成句子。
1. 托尼刚刚拿走了我的字典。 Tony _t_o_o_k__ _a_w_a_y_ my dictionary just now. 2. 我有许多家务活要做。 I have got lots of housework __t_o__ __d_o___. 3. 这位老人没地方住。 The old man has __n_o__ _p_l_a_c_e __t_o__ _l_iv_e_ __in__. 4. 老师已查明原因了。 The teacher has _fo_u_n__d_ _o_u_t_ the reasons.
Panda Reserve. A. Wulong B. Wolong C. Wulun 3. Our villages and farms are _______. A. growing more slowly B. growing bigger C. not growing
Complete the table.
2. We need to protect them better. 我们需要更好地保护它们。 need 的用法: 1) 作实义动词，意为“需要”。当主语是人时，用 need to do; 当主语是物时，用need doing/to be done。 We need to learn English quickly. 我们需要快速学英语。 The trees need watering/to be watered. 这些树需要浇水了。
n. 政府 n. 大自然；自然界
外研版八年级英语上册教学设计《Module 6 Animals in danger Unit 1》教
外研版八年级英语上册教学设计《Module 6 Animals in danger Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 6 Animals in danger Unit 1》主要介绍了地球上一些动物正面临濒危的问题。
本节课主要通过谈论大熊猫和金丝猴这两种动物来让学生掌握有关动物的词汇和表达方式，同时让学生了解保护动物的重要性。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对野生动物的了解相对较少，可能影响他们对课程内容的理解。
因此，在教学过程中需要引导学生关注动物保护问题，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇和表达方式，了解大熊猫和金丝猴的生活习性以及保护动物的重要性。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和表达方式，了解大熊猫和金丝猴的生活习性。
2.难点：正确运用所学知识进行英语交流，提高学生的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实际语境中感受、理解和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成相关任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂活动，准备好相关任务。
3.准备好课件，以便于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示地球上的动物，引导学生关注动物世界。
提问：“你们知道哪些动物正面临濒危？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的插图，引导学生观察并说出图中动物的名字。
然后，展示关于大熊猫和金丝猴的图片，让学生用英语描述它们的外貌和生活习性。
外研版八年级英语上册Module 6 Animals in danger Unit 2 The WWF is working hard to save them all
本模块以保护濒危动物为话题，向同学介绍一些濒危动物。
第二单元着重介绍我国现有大熊猫的数量、生存现状、生活习性和政府为保护大熊猫采取的措施号召大家多多关爱地球上的濒危动物，保护地球。
文章介绍了一种利用案例说明问题的方法，同时训练学生归纳段落大意的能力，以及学习动词不定式作宾语补足语，目的状语。
二、教学目标1．语言知识目标(1) 功能：能够讨论我国大熊猫的现状和保护措施(2)词汇： research,baby.scientist, produce,southwest, in order to,set up, nature, feed, symbol (3) 语法：不定式作宾语补足语（allow sb to do sth ）；作状语（scientists are doing a lot of research to help…）2．语言技能目标1）能够读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章主旨大意和谋篇布局 2）学生能够模仿课文的形式，口述介绍濒危动物现状的短文。
3．文化意识：增强环境保护意识，提高保护动物的自觉性 4. 情感态度：增强保护环境和进行环境宣传的责任感 5．教学重点和难点学生能够感知文章的结构：利用具体案例说明问题；学生能够是否读懂不定式作宾语补足语和状语的句子，并会利用此类句型表达；学生是否能够模仿课文内容描述一种濒危动物的现状。
三、教学过程。
读前：背景知识介绍，引出本课话题Step1回顾上节课旧知，解读课题中的新知T: What can we do to protect the animals in danger? S1：We can give money to help protect animalsT: We also have an organization to protect them.(读课题，引出新知) 老师介绍WWF 的全名以及它创设的目的设计意图：利用介绍WWF ，解决部分新词汇和关键句式，同时引出本课讨论对象”Pandas”读中：泛读，找出文章关键信息；分段细读，整合文章内容Step2 快速阅读：read and fill in the table设计意图：培养学生泛读的能力，同时利用以上信息点作为“如何保护大熊猫”这一话题的突破口，根据每项信息找到解决的办法，将文章内容首次加以整合。
外研版八年级英语上册《Module6AnimalsindangerUnit2》说课稿1
外研版八年级英语上册《Module 6 Animals in danger Unit 2》说课稿1一. 教材分析《Module 6 Animals in danger Unit 2》是人教版八年级英语上册的一篇课文，本节课的话题是关于动物保护。
本节课的主要内容是让学生们通过阅读和听力练习，了解一些濒临灭绝的动物以及它们所面临的问题。
同时，本节课还要求学生们能够运用所学的知识，就动物保护问题进行讨论和交流。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的阅读和听力理解。
但是，他们的英语口语表达能力还有待提高，同时对于一些动物的名称和特点可能不是很熟悉。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生们克服这些困难，提高他们的阅读和听力理解能力，同时也要提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生们掌握本节课的生词和短语，能够正确地朗读和拼写。
让学生们能够理解课文内容，掌握课文的结构和主旨。
2.能力目标：通过阅读和听力练习，提高学生们的故事梗概提炼能力；通过小组讨论，提高学生们的口语表达能力；通过课后作业，提高学生们运用所学知识进行写作的能力。
3.情感目标：让学生们认识到保护动物的重要性，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生们掌握课文中的生词和短语，能够正确地朗读和拼写；让学生们理解课文内容，掌握课文的结构和主旨。
2.教学难点：让学生们能够运用所学知识，就动物保护问题进行讨论和交流；让学生们能够正确地使用一般现在时进行叙述。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法进行教学。
通过设计各种任务，让学生们在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件、视频等，来帮助学生们更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些濒临灭绝的动物的图片，引起学生们的兴趣，导入新课。
新外研版八年级英语上册Module 6 Animals in danger
八年级英语上册Module 6 Animals in dangerUnit 1 It allows people to get closer to them.教学案例【教材分析】Unit 1 It allows people to get closer to them.本模块以“Animals in danger”为话题，以学习动词不定式的用法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要人类保护的动物的情况, 并重点介绍了大熊猫的保护情况。
在此基础上，学生可以根据自己的建议制定更合理的动物保护措施。
【教学目标】（一）知识与能力：1、学习第一单元的单词和短语，掌握它们的基本含义及用法。
单词：snake, neck, thin, danger, interested, allow, wild, protect, grow, enough, notice, peace, raise短语：in danger, at last, be interested in, think of, take away, in peace, on earth, in order to, look after2、学习掌握不定式作主语、定语、以及不定式的否定形式。
3、能听懂谈论动物的对话，获取其中的主要信息。
（二）过程与方法：以集体讨论动物濒危的相关信息引出本课的学习，通过教学对话部分让学生掌握本单元的重要知识点，然后进行各种练习来巩固所学的内容。
（三）情感、态度与价值观：能够运用网络、书本等知识来丰富自己有关动物濒危的信息，提高环境保护、爱护动物的意识。
【教学重点】1、学习掌握下列单词、短语的基本含义及用法：snake,neck, thin, danger, interested, allow, wild, protect, grow, enough, notice, peace, raise，in danger, at last, be interested in, think of, take away, in peace, on earth, in order to, look after2、学习动词不定式的用法并能准确地理解、掌握。
外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》(Unit 3)教学设计1
外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》（Unit 3）教学设计1一. 教材分析本课是外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》（Unit 3），主要讲述了四种濒危动物：大熊猫、金丝猴、朱鹮和扬子鳄。
教材通过介绍这些动物的生活习性、保护现状，引导学生关注动物保护，提高环保意识。
本课包括听、说、读、写等多个方面的内容，旨在全面提高学生的英语能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写。
但学生在动物保护方面的知识相对较弱，需要通过本课的学习，提高他们的环保意识。
同时，学生对于新知识的接受能力不同，部分学生可能需要更多的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关濒危动物的词汇和表达方式，如endangered, habitat, protection等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于四种濒危动物的介绍，提高他们的英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够认识到动物保护的重要性，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关濒危动物的词汇和表达方式，能够用英语简单介绍四种濒危动物。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时态描述动物的生活习性和保护现状。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备有关濒危动物的图片、视频等教学素材。
2.设计各种任务，如填空、选择、问答等，以便在课堂上进行操练。
3.准备听力材料，让学生听懂四种濒危动物的介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注四种濒危动物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的听力材料，让学生听懂四种濒危动物的介绍。
外研版-英语-八上-外研八上Module6Animalsindanger知识讲解及练习
外研版-英语-八上-外研八上Module6Animalsindanger知识讲解及练习Module 6 Animals in danger词汇精讲1. interesting＆interested这两个词都是形容词。
interesting表示某物本身有趣，强调主动，在句子中可以作定语、表语，多用来修饰物。
interested着重于被动意义，其主语一般是人。
常做表语，后接介词in，一起构成be interested in…结构，意为“对……感兴趣”。
例如：I am very interested in the interesting story.我对这个有趣的故事很感兴趣。
【拓展】英语中，带-ing的形容词，用来形容事物，指某事物的性质、特征，意为“令人……的”“让人……的”，常用事物作主语或作定语修饰物。
而带-ed的是用来形容人的，意为“感到……的”“使人……的”，其主语是人，类似的词有：exciting 令人兴奋的boring 令人厌烦的moving 令人感动的excited （人）感到兴奋的bored（人）感到厌烦的moved（人）感动的tiring 令人厌倦的surprising令人惊讶的tired（人）感到疲倦/累/厌烦的surprised（人）感到惊讶的2. grow（1）grow 作行为动词时，可以意为“种，种植”，是及物动词，后面可以直接跟宾语。
也可以意为“生长，成长”，是不及物动词，常与up构成短语，意为“长大”。
例如：My father grows vegetables by himself every year. （及物动词）我父亲每年自己种蔬菜。
The olive grows in Italy. （不及物动词）橄榄生长于意大利。
What are you going to do when you grow up? （和up连用）你长大后打算干什么？（2）grow 作连系动词，意为“逐渐变得”，后接形容词作表语。
外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》(Unit 2)教学设计
外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《Animals in danger》是人教版英语八年级上册Module 6的第二单元，本节课主要讨论动物保护的问题。
教材通过介绍濒危动物，让学生学会谈论动物的特点以及保护动物的重要性。
内容主要包括对话和阅读材料，对话内容是围绕两个学生在讨论他们最喜欢的动物，并讨论了动物濒危的原因。
阅读材料是一篇关于大熊猫的文章，介绍了大熊猫的生活习性和保护现状。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在阅读和写作方面还存在一定的困难，因此需要教师耐心引导，逐步提高他们的阅读和写作能力。
此外，学生对于动物保护这个话题可能比较感兴趣，因此教师可以利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇和表达方式，如endangered, habitat, protection等；学生能够理解对话和阅读材料的内容，并能够进行简单的交流和讨论。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行阅读和写作，提高阅读和写作能力。
3.情感目标：学生能够认识到保护动物的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和表达方式，理解对话和阅读材料的内容。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行阅读和写作，提高阅读和写作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的参与度和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、教案、课件等教学材料。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些濒危动物的图片，引导学生谈论动物保护的话题。