时安排 2课时 教学内容 人教版数学一年级上册第78页例4
人教版一年级数学78页教学设计1
经历在实际问题中收集和处理信息、利用学具分析问题、获取信息教源自流程学习活动设计意图
二次复备
二、探究新知，找到解决策略。
三、巩固练习
2用简单、清楚的方式表达思想
（1）学生自主探究
边回忆自己分橘子的过程，边思考：
你能用我们学过的画图、列式、画表格或其他你喜欢的方式，又简单，又清楚地把自己分橘子的过程表示出来吗？
(1)数
(2)分
(3)画
（4）能够用减法，先求什么，再求什么？
（5）列表的方式也很巧妙，谁能讲给大家听？
集体汇报，互相补充。
检验解答过程
4回顾反思
请同学们思考以下问题：
（1）我们是怎样解决问题的？
（2）用到了哪些方法？
“剩余的1”怎么理解？
先自己心里说一遍，再同桌交流，最后分工汇报。
5尝试练习
出示书中做一做
学情分析
学生在前面的学习中，已经积累了一些简单的解决问题的方法和策略，如数一数，分一分，画图等，本节课的同数连减的解决问题，对学生来说有一定难度，也更具有挑战性，学生用以往两数相减的方法不能直接解决问题，需要学生直接理解题意，能用自己的方式表达对题意的理解，并探索交流解决问题的方法。
学习目标
1充分利用教材资源78页的主题图，让学生实行情境模拟，协助学生理解题意，和探究解题思路。在明确条件和问题后，可用28个圆片表橘子，真正数一数，分一分。通过动手操作，协助学生理解条件和问题，为解决问题积累经验。用学具摆、画，协助学生进一步理解题意，经历将这些问题抽象为数学问题的过程。会独立思考问题，表达自己的想法。2、鼓励学生用简单、清楚的方式表达思考过程。操作后，让学生回忆分橘子的过程并提问题，，用画图、列表、列算式或其他你喜欢的方式，又简单、又清楚地把分橘子的过程表示出来吗？3知道同一问题能够用多种方法实行检验，有不同的策略解决，从而持续让学生经历使用数学知识解决身边的数学问题的过程，了解数学在现实生活中的作用。4学会用已有的知识解决数目比较大的同数连减的实际问题，体会学习数学的重要性，促动学生应用意识的形成并提升解决问题的水平。5用连减解决问题，不但使学生在实际应用中进一步领会减的含义，积累解决问题的经验和策略，还为以后学习除法法作了铺垫。6鼓励学生独立思考，学生能够对同数连减的问题有比较清晰的理解，积累解决问题的经验。7通过反思进一步熟悉解决问题的过程，感受数学活动的成功，能尝试客服困难。
人教版-数学-一年级上册-《10加几、十几加几与相应的减法》知识讲解 10加几与相应的减法
10加几与相应的减法
问题导入你能根据图中的小棒写出算式并计算出结果吗？（教材78页例4）
过程讲解
1．理解图意
图中的小男孩正在摆小棒，右边摆了1捆小棒，是10根，左边摆了3根小棒。
2．看图列式
要求一共有多少根小棒，就是把两部分小棒合在一起，用加法计算，列式为10+3；求左边有多少根小棒，就是从总数里去掉右边小棒的根数，列式为13 -10；求右边有多少根小棒，就是从总数里去掉左边小棒的根数，列式为13 -3。
3．探究所列算式的计算方法
(1)计算10+3。
方法一借助小棒计算。
一捆是10根小棒，再加3根，一共是13根小棒。
方法二利用数的组成计算。
(2)计算13 -10和13 -3。
方法一借助小棒计算。
13可以用1捆零3根小棒表示，从中去掉1捆，剩3根小棒；从中去掉3根，剩1捆
小棒。
方法二利用数的组成计算。
归纳总结
计算10加几与相应的减法时，10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
人教版小学一年级数学上册《十加几、十几加几和相应的减法》优质课教案公开课教案
《十加几、十几加几和相应的减法》教案一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级上册第78页和第80页练习十八的第1～4题。
10加几和相应的减法口算，一方面为了通过运算深化学生对11～20各数的认识，另一方面也是为后面学习20以内进位加法做准备；例5教学简单的“十几加几”的不进位加法或“十几减几”的不退位减法，认识加减法算式中各部分的名称，目的是帮助学生进一步理解20以内的数。
（二）核心能力《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。
11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。
（三）学习目标1.经历运用11～20各数组成，通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几和相应的减法的计算方法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。
2.了解加法和减法算式各部分的名称。
（四）学习重点运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
（五）教学难点脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
（六）配套资源实施资源：《10加几、十几加几及相应的减法》名师课件、《10加几、十几加几及相应的减法》课时作业。
二、学习设计（一）预习设计（微课）（1）填空1.10个一是（），20里面有（）个十。
2.1个十和6个一组成（）。
3.从1个十和7个一中，去掉7个一，还剩（）。
4.18中的“8”在（）位，表示（）个（）；“1”在（）位，表示（）个（）。
读作：（）。
（2）口算2＋7＝9－3＝6＋2＝10－5＝4＋3＝8－4＝7－2＝7＋3＝8－2＝10－4＝3＋2＝5＋4＝10－3＝6＋4＝（3）看图列算式□○□＝□ □○□＝□□○□＝□ □○□＝□【设计意图：通过复习数的组成及口算，为学习10加几、十几加几及相应的减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新旧知识之间的桥梁。
人教版一年级数学78页教学设计
（2）展示解题策略多样化。
把你的方法来给我们展示一个？
预设有以下几种方法，板书如下：
间休
3实践探究：你们真善于动脑，想出了这么多解决这个问题的方法。那，探究算法。组内试试说说。读懂、听懂他人的想法，还应帮助同学完善他们自己表达不清楚的地方。
板书设计
教学反思
学情分析
学生在前面的学习中，已经积累了一些简单的解决问题的方法和策略，如数一数，分一分，画图等，本节课的同数连减的解决问题，对学生来说有一定难度，也更具有挑战性，学生用以往两数相减的方法不能直接解决问题，需要学生直接理解题意，能用自己的方式表达对题意的理解，并探索交流解决问题的方法。
学习目标
1充分利用教材资源78页的主题图，让学生进行情境模拟，帮助学生理解题意，和探究解题思路。在明确条件和问题后，可用28个圆片表橘子，真正数一数，分一分。通过动手操作，帮助学生理解条件和问题，为解决问题积累经验。用学具摆、画，帮助学生进一步理解题意，经历将这些问题抽象为数学问题的过程。会独立思考问题，表达自己的想法。2、鼓励学生用简单、清楚的方式表达思考过程。操作后，让学生回忆分橘子的过程并提问题，，用画图、列表、列算式或其他你喜欢的方式，又简单、又清楚地把分橘子的过程表示出来吗？3知道同一问题可以用多种方法进行检验，有不同的策略解决，从而不断让学生经历运用数学知识解决身边的数学问题的过程，了解数学在现实生活中的作用。4学会用已有的知识解决数目比较大的同数连减的实际问题，体会学习数学的重要性，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。5用连减解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会减的含义，积累解决问题的经验和策略，还为以后学习除法法作了铺垫。6鼓励学生独立思考，学生可以对同数连减的问题有比较清晰的认识，积累解决问题的经验。7通过反思进一步熟悉解决问题的过程，感受数学活动的成功，能尝试客服困难。
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第78--79页《整理和..
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第78--79页《整理和复习》教学设计第十九课时：整理复习（一）【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第78--79页《整理和复习》。
【教材分析】对所学知识进行整理和复习，既是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。
教材在本单元专门安排了整理和复习的内容，这是学生入学以来的第一次系统整理和复习数学知识，其内容不仅包括本单元所学习的6～10的认识和加减法，同时还包括了在第三单元所学习的1～5的认识和相应的加减法。
教材分两部分安排，一部分是对知识的整理，另一部分是供练习用的习题。
在知识的整理中教材将所要整理的知识内容设计成一些题目，以这些题目作为学生整理知识的线索，一方面让学生根据这些线索全面再现10以内数的认识和加减法的所有知识，另一方面根据这些线索将分散学习到的数和加减法计算知识综合起来，沟通各部分内容之间的联系，从而进一步提高学生对这些知识的理解和掌握水平。
【教学建议】整理和复习在小学数学教学中占有重要的地位，做好这一内容的教学对提高整个小学数学教学效率，促进学生素质全面发展具有重要的意义。
整理和复习是一个涉及多种因素的复杂问题，要切实解决以下问题。
【教学目标】1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异；2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平；3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。
【教学重难点】重点：让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程；难点：引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。
【教学方法】：自主探索、合作交流【教学准备】：多媒体课件，1—9的数字卡片，头饰，邮包10以内减法算式表，小礼物【课时安排】本小节共需用2课时【教学过程】一、创设情境，导入复习师：时间过得可真快啊！不知不觉已经过了半个多学期了，新课已经学习了六个单元了。
十几加几及相应的减法
《10加几、十几加几及相对应的减法》教学设计教学内容：人教版一年级上册第78页例4、例5 及“做一做”的练习。
教材分析：《10加几、十几加几及相对应的减法》是在学生学习完11～20各数的理解的基础上实行学习的。
例4教学的是“10加几及相对应的减法”，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这个知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础，例5教学的是简单的“十几加几”的不进位加法和“十几减几”的不退位减法，理解加减法各局部的名称，教材的编排表达了从具体到抽象的层次，即从结合计数器、实物图等直观形式协助学生理解和理解计算的过程与结果，到脱离直观实行计算逐步加深学生对11-20各数的理解。
学情分析：学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，具有用学具操作的水平，具备了学习本课的知识基础。
但一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
因为学生所特有的年龄特点，学生无意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，绝大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动，但个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
所以，本节课要时刻注重学生的学习状态，使学生的思维始终处于积极状态。
教学目标：1.使学生能够使用11～20各数组成准确地计算10加几、十几加几及相对应的减法。
2.知道加减法算式中各局部的名称。
3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：使用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相对应的减法的计算方法。
教学难点：理解10加几、十几加几及相对应的减法的算理。
教具准备：计数器、课件学具准备：计数器教学设想：本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成实行复习，这样学生学起来会比较容易。
人教版一年级数学78页教学设计
(2）、怎样解决这个问题？自己做一做。
的过程会独立思考问题，发表自己的想法。
了解分析、解决问题的基本方法，知道同一问题可以不同的解决策略。
体验与他人合作交流解决问题的过程。
尝试回顾解决问题的过程；对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与与数学活动；在他人的帮助下，感受数学活动的成功，能尝试克服困难。感受数学与生活有密切联系。能倾听别人意见，。
教学重点
通过动手操作，帮助学生理解条件和问题，用简单、清楚的方式表达分橘子的思考过程。
教学难点
用分一分，圈一圈，加一加多种方法进行验证，搭建由减法到除法的过渡桥梁。
德育渗透
体验与他人合作交流解决问题的过程。尝试回顾解决问题的过程；对身边与数学有关的事物有好奇心，激发探究欲望。能参与与数学活动；在他人的帮助下，感受数学活动的成功，能尝试克服困难。感受数学与生活有密切联系。能倾听别人意见，尝试对别人的想法提出建议，知道尊重客观事实。
人教版一年级数学78页教学设计设计者：
单元
六
课型
新授课题解决问题同 Nhomakorabea连减例4
授课时间
课标要求
经历在实际问题中收集和处理信息、利用信息分析问题、获取信息的过程。参与综合实践活动积累知识、技能、方法等解决简单问题的数学活动经验。会独立思考问题，发表自己的想法。了解分析、解决问题的基本方法，知道同一问题可以不同的解决策略。体验与他人合作交流解决问题的过程。尝试回顾解决问题的过程；对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与与数学活动；在他人的帮助下，感受数学活动的成功，能尝试克服困难。感受数学与生活有密切联系。能倾听别人意见，尝试对别人的想法提出建议，知道尊重客观事实。
你能让别人看明白你每次分的过程吗？
新人教版一年级数学上册《全册》教案【完整版】
人教版数学一年级上册教案第1课时准备课（1）【教学内容】第2—5页（数一数）【教学目标】1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
【教学重点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学难点】让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
【教学准备】实物投影仪一台。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（1）教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（2）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？二、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示教材第2—3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
(完整)人教版小学一年级上册数学教案(全册),推荐文档
秋季人教版小学数学一年级上册教案教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
这一册教材的教学目标是使学生能够：（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时。
（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
课时安排一、准备课（2课时）二、位置（2课时）三、1～5的认识和加减法（11课时）1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时3．0的认识和有关0的加减法……………………………………… 1课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时四、认识图形（一）（2课时）五、6～10的认识和加减法（20课时）1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时3．10的认识和有关10的加减法………………………………… 3课时4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时整理和复习…………………………………………………………… 2课时六、11～20各数的认识（5课时）1．数11～20各数、读数和写数…………………………………… 2课时2．10加几的加法和相应的减法…………………………………… 3课时综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）七、认识钟表（2课时）八、20以内的进位加法（10课时）1．9加几……………………………………………………………… 3课时2．8、7、6加几……………………………………………………… 2课时3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时九、总复习…………………………………………………………… 4课时第一单元准备课第一课时: 数一数教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
一年级数学数的组成教案
一年级数学数的组成教案一年级数学数的组成教案1教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第78例4及相关练习。
教学目标：1．直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘表示数。
2．经历用算盘表示数和数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
3．了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。
目标解析：在认识算盘的'过程中，了解上珠与下珠在表示数时的意义；在用算盘表示数的过程中，进一步了解“位值制”，为后续学习数位顺序表奠定基础。
教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。
教学难点：带有上珠的数的读、写。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入，谜语揭题（一）复习旧知：（课件出示）1．口答2．数一数3．读，写数（二）谜语揭题。
1．猜谜语：同学们回答得真棒，那接下来我们来猜个谜语吧。
课件演示：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。
若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。
2．揭课题：学生猜一猜后，教师出示算盘，并板书：认识算盘。
【设计意图：通过复习，让学生加深对已学知识的理解。
同时在引入新课时让学生猜谜语，激发他们学习的兴趣。
】二、借助算盘，探究新知(一)认识算盘1．了解算盘各部分的名称。
（1）教师介绍名称。
出示算盘，让学生观察并了解算盘的结构，最后介绍算盘的框、梁、档和珠子。
（2）明确上珠和下珠的意义。
梁下面的珠子叫下珠，一个下珠表示1；梁上面的珠子叫上珠，一个上珠表示5。
2．认识算盘上0～9的表示方法。
（1）1～4的表示。
教师演示拨一个下珠表示1，拨2个下珠表示2……（2）5～9的表示。
教师演示5怎么表示，5一般不用5个下珠表示，而是用1个上珠表示。
同桌互说6～9怎么表示法，再汇报演示。
（3）0的表示。
空档表示0。
【设计意图：在认识算盘时，重点把握如何用上珠和下珠表示6～9这些数，这是学生用算盘拨数的基础。
】（二）运用算盘1．介绍拨珠指法。
（教师演示）2．了解如何定位。
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10加几和相应的减法
十几加几和相应的减法
教学目标:
1.学生能够运用11至20个数组成，掌握10加几、十几和相应的减法的计算方法，能熟练的进行口算。
2.指导加减法算式中各部分的名称。
3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。
教学重点 :
正确计算10加几和相应的减法。
教学难点 :
掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教具准备:
课件小棒、计数器
教学过程：
一、复习导入（出示课件）
1.口算
2.看图列式
二、探究新知
1.教学例4。
（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。
（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？
学生回答后教师板书：10+3=
教师提问：10+3等于多少？为什么？
引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？
学生回答后，课件出示10+3=13
提问：你是怎么想的？
引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。
（4）1个十和3个一合起来是13，根据它们的关系你能试着列出减法算式吗？根据学生回答，教师出示课件：13-3= 13-10=
教师提问：怎样算？
引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（5）请学生上台，老师说算式，学生在计数器上演示。
（6）教师小结。
像这样的四个算式我们可以把它们归类为几种：
10+3=13可以归类为十加几等于十几；
3+10=13可以归类为几加十等于十几；
13-3=10可以归类为十几减几等于十；
13-10=3可以归类为十几减十等于几；
那么这个几可以代表什么数啊？
引导学生回答：几可以代表0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2.教学例5。
（1）教师拿出计数器，先请学生拨出11，然后教师再在个位添上2颗珠子，让学生认真观察教师拨珠子的过程，让根据拨珠的过程说出一道加法算式。
学生回答，教师板书：11+2=
教师提问：你是怎样想的？
引导学生回答：11里面有一个十和一个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。
教师说明加法算式各部分名称。
边介绍边用红笔板书：
加数加数和
（2）教师再让学生认真观察教师拨珠子的过程，在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。
学生回答，教师板书：13-2=
教师提问：得数是多少？怎样想？
引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。
说完教师把算式填完整。
教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边用红笔板书：
被减数减数差
（3）同桌互相说一说算式各部分的名称。
三、巩固练习
1.做课本78页中“做一做”中的题目。
（1）第一题。
指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。
其他同学做小老师来判断对错。
再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。
其他同学做小老师来判断对错。
（2）第2题。
让学生独立做，教师注意巡视，做完后出示课件后集体订正，再说说怎样想。
这一题也顺便强化算式各部分的名称。
（3）第3题。
开火车，读算式。
（尽量让学生口算）
四、拓展练习，课件出示摘苹果。
五、全课小结。
这节课，你学到了什么知识？请你说说看。