苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习单元课件

苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》(第3课时)教案

苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第3课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第3课时）的主要内容是分数的加减法运算。

这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算法则的基础上进行复习和整理的。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固分数的加减法运算规则，提高学生的运算能力。

二. 学情分析学生在学习分数的加减法运算之前，已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算法则。

但在实际操作中，部分学生可能会对分数的加减法运算产生混淆，特别是在处理异分母分数的加减法运算时。

因此，在复习和整理这部分内容时，需要帮助学生巩固分数的加减法运算规则，并通过大量的练习，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生掌握分数的加减法运算规则，提高学生的运算能力。

2.过程与方法目标：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生独立解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则。

2.教学难点：异分母分数的加减法运算。

五. 教学方法采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，通过例题和练习题的讲解和练习，帮助学生巩固分数的加减法运算规则，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、投影仪、教学课件等。

2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习分数的基本概念和分数的加减法运算法则，引导学生进入本节课的主题——分数的加减法运算。

2.呈现（10分钟）通过讲解教材中的例题，呈现分数的加减法运算的过程，让学生明确分数的加减法运算规则。

3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时发现并纠正学生在运算过程中出现的问题。

4.巩固（10分钟）让学生分组合作，互相讲解练习题，共同巩固分数的加减法运算规则。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些分数的加减法运算的实际问题，提高学生运用所学知识解决问题的能力。

苏教版小学四年级数学上册整理与复习_课件1

除法算式a÷b＝9……10，如果被除数和除数同时缩小2倍，商是（ 1 ），余数是（ 10 ）。除法算式a÷b＝9，如果被除数扩大10倍，除数缩小10倍，商是（ 9 ）。
可以买2个，剩15元
够喂3天，剩10千克
需要9节车厢才能装完
判断
1.计算除法时，余数一定比除数小。（ √ ） 2.两个数相除商是36，如果被除数减少10，除数也减少10，商不变。（ × ） 3.一个数是50的３倍，则这个数是30的５倍。 ( √ ) 4.除法计算中，每次余下的数不能比除数大。（ √ ）
（1）王阿姨从12只蚌里剖出了432 颗珍珠，平均每只蚌产珍珠多少颗？ 432÷12=36（颗）答：平均每只蚌产珍珠36颗.
巩固练习
□39÷45的商是两位数，□里最小填（ 5 ），商是一位数， □里最大填（ 4 ）。
把54看作50试得的商可能会（ B ）。 A、偏小 B、偏大 C、不大也不小 D、可能偏大也可能偏小
想一想:(
)最大能填几?
40×( 7 )＜316 90 ×( 7 )＜643 50×( 8 )＜408 80 ×(6 )＜505
除数是两位数的除法法则
1.从被除数的( 最高 ) 位除起,先用除数的前( 两 )位数,如果它比除数小,再试除前( ) 位。三 2.除到被除数的哪一位,就在那一位上面写( )。商 3.每求出一位商，余下的数必须比除数 ( )。小
80÷20=4 14＋86=100 480÷80=6 600＋40=640
150÷50=3 630÷70=9 36÷2=18 550÷5110
15×6=90 300÷60=5 16×3=48 70÷5=14
竖式计算
162÷30=5……12 162÷34 =4……26 162÷38 =4……10 4 4 5 34 ) 162 38 ) 162 30 ) 162 136 152 150 26 10 12

2021年苏教版四年级数学上册第九单元《整理与复习》全单元教案.doc

《整理与复习》全单元教案1、复习除法计算教学内容：教科书第100页整理与复习第1～4题。

教学要求：通过练习、回顾、整理笔算除法的方法，进一步提高试商的能力，同时能较熟练地运用除法解决一些实际问题，并提高估算的应用能力。

教学过程一、整理回顾1．揭示课题。

这学期很快就要结束了，我们学了不少知识，今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。

(板书课题)2．整理回顾。

(1)引导学生看目录，自己先回忆一下所学的知识有哪些。

(2)分小组讨论、交流每一个章节有哪些内容，用自己的话简要说一说。

(3)填写教科书第108页的表格。

(4)组织交流。

3．教师做适当小结，并提出复习的要求。

二、复习除法计算1．口算复习。

(1)出示，85÷17 7X12 72÷4 18X566÷33 16X5 54÷3 5X1390÷18 33÷3 65÷5 24X3指名学生口算，并说说其中两、三道题的计算过程。

(2)完成第100页第4题。

在规定时间内，注意学生错误比较集中的地方。

2．笔算复习。

(1)出示：162÷30 990÷60162÷34 990÷62162÷38 990÷66①请同学们分组计算，指名板演。

②比较：第一组中162÷34，162÷38你分别是怎样求出商的?第二组中990÷62求商时，先在个位上试商的几?合适吗?不合适是怎么做的?990÷66求商时，先在个位上试的几?后来呢?③说说除法笔算的方法是什么。

(2)完成第100页第2题。

让学生按要求计算并验算，指出：计算时要养成验算、检查的好习惯。

三、实际应用1．出示第109页第3题。

(1)学生完成第(1)题，并说说解题思路。

(2)按要求先估计第(2)、(3)题，并说说估计的方法。

(3)学生计算第(2)、(3)题。

苏教版小学数学4年级上册第九单元整理与复习

第九单元整理与复习第一课时数的世界教学内容：教材第100页。

教学目标：1、复习巩固二、三位数除以整十数和二、三位数除以两位的除法方法，熟练进行上述计算。

2、能使用简便方法进行除数是整十数或整百数的计算。

3、能利用所学知道解决实际问题教学重难点：正确地选择计算方法，并提高计算的正确率。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习整理：1、本学期我们学习了哪些数的运算？在除法运算中有什么规律？2、整数四则混合运算的运算顺序是什么？解决问题的一般步骤是什么？3、解决实际问题中分析数量关系时可以怎样想？二、组织练习：1、完成第100页第一题口算。

学生独立完成，指名汇报交流，抽其中2～3题说说思考过程。

2、完成第100页第2题。

观察每组三道你有什么发现？指名学生回答交流，不要求全面，能说出其中一点也可。

归纳小结：每组中的第一题都是三位数除以整十数，二、三两题都是三位数除以两位数。

第二题都是把这个两位数看作比它小的整十数来试商，而第三题都是把这个两位数看作比它大的整十数来试商。

学生分组完成这两组题，每组完成一组三题。

指名学生板演。

通过计算你还发现了什么？归纳小结：第一组三题前两位不够除数除，所以商是一位数；第二组三题前两位够除数除，所以商是两位数。

3、完成第100页第4题。

题目要求用简便方法计算，你打算怎么办？为什么可以这么做？指名板演，交流汇报。

4、完成第100页第5题。

指名学生读题，学生独立完成，指名汇报交流，你是怎么想的。

三、课堂作业：完成第100页第3题用竖式计算，并验算。

提醒学生如何验算。

四、课堂总结：今天我们复习了什么知识？你学会了什么？板书设计：三位数除以整十数、两位数的复习被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。

教后反思：第二课时数的世界教学内容：教材第101页。

教学目标：1、复习回忆四则混合运算的顺序，熟练地根据四则混合运算的顺序进行四则运算；2、能利用所学知识解决实际问题。

教学重难点：能正确分析理解题意，解决实际问题。

苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》说课稿

苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》说课稿一. 教材分析苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》的主要内容包括：数的认识、数的运算、空间与图形、统计四大部分。

这部分内容是学生之前学习的内容，通过复习使学生对知识有一个系统的认识，提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了数的认识、数的运算、空间与图形、统计等基本数学知识，具备了一定的数学思维能力。

但是，学生在运用知识解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要通过复习进一步巩固知识，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习使学生对数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识有一个系统的认识，提高学生的数学素养。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生复习和总结的习惯，提高学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过复习使学生对数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识有一个系统的认识。

2.教学难点：学生在运用知识解决实际问题时，如何灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生复习和总结知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个问题情境，引导学生回忆之前学过的知识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主复习数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识，总结自己的学习收获。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑问。

4.教师讲解：针对学生复习过程中遇到的问题，教师进行讲解和指导。

5.实践运用：学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。

七. 说板书设计板的布局清晰，重点突出，能够引导学生复习和总结知识。

四年级上册数学教案-第9单元整理与复习第1课时(苏教版)

四年级上册数学教案-第9单元整理与复习第1课时（苏教
版）
教学目标
1.复习加减法的进位、退位规则；
2.提高学生的口算速度；
3.培养学生的归纳总结能力。

教学重点
1.进位、退位规则的掌握；
2.口算速度的提高；
3.字符串归纳总结。

教学难点
学生熟练掌握进位、退位规则。

教学过程
1. 课前预习（5分钟）
提醒学生为下节课做好预习，准备好课本、练习册等教学资料。

2. 导入新知（5分钟）
教师回顾上节课所学的加减法进位、退位规则，提醒学生要熟记和掌握这些规则。

3. 快速口算（15分钟）
教师出题，学生进行快速口算，包括以下类型： 1. 两位数加减一位数； 2. 同十位数相加减； 3. 两位数相减。

4. 字符串归纳（15分钟）
教师出示一组数字，规定一个仅含数字的“语言字符串”的格式，要求学生将这组数字按规定的格式写出。

比如：745 + 234 = 979 这组数字，学生写出的字符串格式为：___ + ___ = ___
5. 综合练习（15分钟）
教师出题，学生进行综合练习，包括进位、退位的加减法口算题和字符串归纳题。

6. 总结归纳（5分钟）
教师引导学生回顾当堂课所学的知识点，进行总结归纳。

作业
1.写出一道进位的加法题；
2.将一些数字按字符串归纳的规则进行排列。

（规则由教师根据当堂课的教学情况定制）
小结
通过本节课的学习，学生对加减法的进位、退位规则有了更深入的理解，并通过练习，提高了口算速度，同时也培养了学生的归纳总结能力。

苏教版四年级数学上册第九单元《整理与复习》说课稿

苏教版四年级数学上册第九单元《整理与复习》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第九单元《整理与复习》的内容主要包括了四则混合运算、简便计算方法、平面图形的面积计算以及数据的收集与处理。

这一单元的主要目的是让学生通过复习和整理前面学过的知识，加深对知识的理解，提高解决问题的能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了四则运算的基本规则和方法，对于简便计算方法和平面图形的面积计算也有一定的了解。

但是，学生在解决实际问题时，往往会出现运算错误和思路不清晰的情况。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握四则混合运算、简便计算方法、平面图形的面积计算以及数据的收集与处理的知识和方法。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流和动手操作，培养学生解决问题的能力和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的实用性和趣味性。

四. 说教学重难点1.教学重点：四则混合运算、简便计算方法、平面图形的面积计算以及数据的收集与处理的知识和方法。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何运用所学的知识和方法，避免运算错误和思路不清晰的情况。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流和动手操作的教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过复习和整理前面学过的知识，引导学生回顾和总结已学的四则混合运算、简便计算方法、平面图形的面积计算以及数据的收集与处理的知识和方法。

2.教学新课：针对学生的实际情况，进行有针对性的讲解和示范，引导学生理解和掌握知识。

3.合作交流：学生进行小组讨论和合作交流，让学生通过实践和讨论，提高解决问题的能力。

4.巩固练习：通过布置一些具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正学生的错误。

江苏名校苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》教学计划及教案(共5课时)

江苏名校苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》教学计划及教案（共5课时）一. 教材分析苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》主要是对本册书的知识进行整理和复习，包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识、数据的收集与处理等内容。

本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的数学素养，为后续学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等知识。

但在实际运用中，部分学生对运算顺序、运算定律的运用还不够熟练，对几何图形的认识和数据分析能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等基本知识，提高学生的数学运算能力和几何图形辨识能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生整理和复习知识的能力，提高学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：整理和复习整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等基本知识。

2.教学难点：运算顺序的掌握、几何图形的辨识和数据分析能力的提高。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主整理和复习知识，提高学生的自主学习能力。

2.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实例讲解法：通过具体实例，讲解和巩固知识点，提高学生的理解能力。

4.实践操作法：引导学生动手操作，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，内容包括知识点回顾、实例讲解、练习题等。

2.学具：为学生准备相关的学习用品，如练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学场地：确保教学场地宽敞、整洁，便于学生学习和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件回顾本册书的主要知识点，如整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等。

苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》(第1课时)教案

苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第1课时）主要是对本册书中的第一单元到第八单元的知识点进行梳理和复习。

通过本节课的学习，使学生对已学的知识有一个清晰的认识，提高学生的数学素养，为后续的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对第一单元到第八单元的知识点有了一定的了解。

但在复习过程中，部分学生可能对某些知识点掌握不扎实，需要教师的引导和帮助。

此外，学生可能存在对复习课的兴趣不高，学习积极性不高的现象。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对第一单元到第八单元的知识点有一个全面、系统的掌握，提高学生的数学素养。

2.过程与方法：培养学生自主复习、合作交流的学习能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。

四. 教学重难点1.重点：对第一单元到第八单元的知识点进行梳理和复习。

2.难点：如何引导学生自主复习，提高学生的复习效果。

五. 教学方法1.自主复习法：引导学生自主复习课本，梳理知识点，提高学生的自主学习能力。

2.合作交流法：学生进行小组讨论，分享复习心得，提高学生的合作交流能力。

3.案例分析法：通过典型例题的讲解，使学生对知识点有更深入的理解。

六. 教学准备1.准备复习课件，梳理第一单元到第八单元的知识点。

2.准备典型例题，用于讲解和巩固知识点。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行合作交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用复习课件，引导学生回顾第一单元到第八单元的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现典型例题，引导学生分析、解答。

通过案例分析，使学生对知识点有更深入的理解。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享复习心得。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检验复习效果。