贫困大学生就业问题的对策研究
贫困大学生就业问题的对策研究
作者：温娟
来源：《科技与创新》2016年第06期
摘要：随着高等教育的大众化，出现了高校贫困大学生就业问题。
多年来，相关部门和各高校采取了一些有针对性的措施帮助和扶持家庭经济困难的大学生。
但是，由于种种原因，贫困大学生就业情况没有得到改善，所以，解决贫困大学生的就业问题已经成为了高校大学生就业指导部门的重点工作之一。
提高高校贫困大学生就业率对推进高校的健康发展、促进社会的和谐稳定有非常重要的意义。
关键词：贫困大学生；就业问题；就业观念；就业态度
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2016.06.138
高等教育是由精英教育逐步向大众化教育转型的。
相关数据显示，在未来相当长一段时间内，大学生数量越来越多，他们的就业压力也会越来越大。
贫困生作为高校中一个较为特殊的群体，他们在就业过程中明显处于弱势，他们的就业情况不仅关系着千万个家庭，还关系着高校与教育的使命和社会的稳定、国家的未来。
“不能让一名学生因贫困而辍学”是教育部多次向中央直属高校和地方政府下达的命令，是实现“三个代表”重要思想和进一步落实科学发展观的必然要求，也是社会主义核心价值观的重要体现，因此，要高度重视贫困大学生的就业问题。
1 贫困大学生就业现状和面临的问题
1.1 就业态度
大多贫困大学生来自经济较为落后的城镇，由于社会资源短缺或经济落后，在找工作时，他们有2种不同的态度：①一部分学生因为自身条件不好在求职时会更加积极，在各种招聘活动中努力地推销自己，只要有招聘单位接收，就会立即签约，不放弃任何一次机会；②一部分学生因为自身条件不好而产生了盲目和自卑的心理，他们认为成功就业是很困难的，常常感叹自己没有家庭的帮助，并对高额的就业成本望而却步，进而在长吁短叹中错过了最佳就业时间。
1.2 就业条件
1.2.1 发展道路的限制
出于对家庭经济情况、家庭负担和报答父母之心的考虑，大多数贫困大学生想早早走上工作岗位，因此，他们本科毕业后选择继续上学的人所占比例较小。
学历的限制在一定程度上影响了他们日后的发展。
1.2.2 对单位的选择
通常情况下，非贫困生对就业单位的要求较高，他们会考虑很多因素，比如单位的发展前景、工作环境和薪资待遇等，他们大多希望能够到大公司或者事业单位工作。
对于贫困大学生，他们就业时会考虑家庭条件等各方面因素，对企业不会有太高的要求。
他们普遍认为，先找份能够养家糊口的工作，保证经济来源更重要、更现实。
1.2.3 就业区域的选择
大中型城市的生活成本较高，大多数贫困生对在这些消费水平较高的城市的工作没有过高的奢望，而“蚁族”的出现则会对贫困大学生留在大中型城市工作产生较大的冲击。
因此，在消费水平较高的城市，贫困生求职成功的概率偏低。
由于国家“西部计划”“三支一扶”等政策的支持，在偏远地区等基层就业的贫困大学生的比例明显高于非贫困生。
2 原因分析
2.1 就业心态不佳
2.1.1 现实与理想有差距
对于许多贫困生，受“十年寒窗苦读会改变自己的命运和家庭的命运”这种传统观念的束缚，他们一方面期盼着能够进入大城市、大企业工作，另一方面，又因为种种原因而不得不选择在较为偏远的基层单位工作。
理想与现实的矛盾导致他们心理压力越来越大，在求职时常常表现出忧心忡忡和烦躁不安等不良的情绪。
2.1.2 不自信的就业心理
由于他们受教育的程度有限，或者部分贫困大学生需利用课余时间勤工俭学来完成学业，所以，他们的学习成绩、综合素质不是很高，进而直接影响了他们的就业能力，甚至还有一部分贫困大学生会因此产生自卑的心理，不相信自己的能力。
这种妄自菲薄的自卑心理使得一部分贫困大学生不敢向用人单位推销自己，从而失去了就业机会。
2.1.3 消极的就业心理
因为企业与毕业生是双向选择的，所以，社会关系会对大学生就业产生不同程度的影响。
贫困大学生的经济问题使得他们的心理过分敏感，而社会关系方面的不足使得他们的求职之路更加困难。
此时，部分贫困大学生会怨天尤人，不能正视自身不足，在很大程度上削弱了他们的就业竞争力。
2.2 综合素质差
就业期望值与综合素质不匹配是大部分贫困生就业难的主要原因之一。
迷失崇高理想，缺乏创新能力，思维能力退化，知识面较窄……这些是大学生的真实写照。
大学生求职时最大的“硬伤”是综合素质较差，还有一些贫困生没有自信心、视野狭窄，做事唯唯诺诺、急功近利等。
这些都在某种程度上削弱了他们的就业竞争力。
2.3 就业技能不足
在就业过程中，求职技能是非常重要的。
求职技能是指运用自身已有的知识和能力去完成某一活动的行为方式，它能不断丰富自我知识，不断提升自己。
在求职过程中，部分贫困生忽略了利用自己的个性和职业倾向为自己选择更适合的职业，也有部分同学语言表达能力较差、准备不充分、缺乏社交礼仪和人际交往能力等……种种原因都限制了贫困大学生的就业，影响了他们在职场的生存。
3 对策研究
3.1 帮助贫困生转变就业观念
据调查，希望到国家机关、政府部门和各大用人单位等工作的学生大约占调查总人数的70%，而愿意去农村或偏远地区的学生却寥寥无几，因而，农村或偏远地区出现了人才供不应求的局面。
因此，在高校的就业指导工作中，最重要的工作是指导贫困大学生从实际情况和就业形势出发，重新调整自己的就业期望值，采取灵活机动的就业策略——去别人不愿去的地方，做别人不愿做的工作，鼓励他们到中小民营企业锻炼，到基层工作。
与此同时，还要大力推进素质教育，不断深化教学改革，提高他们的市场适应能力，以满足用人单位的需要。
3.2 注重知识积累，提高就业能力
培养良好的学习能力是提高大学生就业能力重要方式之一。
因此，在实际工作中，要培养大学生以下两方面的能力：①学生应掌握较多的专业知识，打好基础，养成良好的学习习惯，以适应各种环境的要求；②培养贫困大学生的团队协作能力和团结合作意识，以便协调好工作中的人际关系。
3.3 加强对贫困生的心理疏导
加强对贫困大学生的心理疏导，有利于缓解他们的心理压力，增强他们在求职时的竞争力。
在此，具体工作可以从以下三方面入手：①帮助贫困生分析当前的就业形势和政策，并适当调整他们的就业心态，树立正确的就业观；②帮助贫困生客观认识和评价自己，帮助他们克服心理障碍和自卑情绪，树立自信心；③增强其心理承受能力，鼓励他们多参加社团活动，锻炼他们各方面的能力，扩大他们的交际面，正确面对就业的问题。
〔编辑：白洁〕。
地方本科院校贫困大学生就业形势分析及对策研究
学 生 心 理 健 康 教 育 工作 。 以 临 夏 州全 体 小 学 生 为 心理 健 康 教 育 的 对 象 ，对 他 们 进行 有 目的 、有 计 划 的心 理
健 康 教 育 ，提 高 全体 学 生 的心 理 素质 ，促 进 他 们 心 理
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问题 。
一
、
地 方 本 科 院校 贫 困大 学 生就 业 难 的原 因分析
（ ） 社 会 整 体 就 业 形 势 不 客 乐 观 一
随 着 我 国经 济 社 会 的 发 展 ，加 之 受 国 际 金 融 危 机 的影 响 ， 目前 我 国整 体 就 业 形 势 仍 然 十 分 严 峻 ，大 学 生 就业 难 的 问题 十 分 突 出 。 １全 国 劳 动 力 总 量 严 重 供 大 于 求 。 随 着 我 国经 济 ． 体制 变 革 的深 入 ，城 镇 下 岗职 工 的再 就业 ，政府 部 门 、 社 会 团 体 、事 业 单 位 的 精 简 机 构 ，企业 的减 员 增 效 等 因 素 同 时 存 在 ，社 会 能 够 提 供 的 就 业 岗位 极 其 有 限 ，
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地方本科院校贫困大学生就业形势分析及对策研究术
彭 时代
１９ ９ ８年 开 始 的 高校 扩 招 ，使 我 国 高等 教 育 由精 英 化 教 育 阶段 迈 向大 众 化 教 育 阶段 。大 规模 的 扩 招 不 仅 催 生 了 不 少新 升地 方 本 科 院 校 ，而 且 使 他 们 在 办 学 条 件 、师 资 队伍 、科 学 研 究 等 方 面 也 得 到 了较 大 发 展 ， 整个 高等 教 育 呈 现 出蓬 勃 发 展 的 态 势 。然 而 ，随 之 而 来 的是 高校 毕 业 生 就 业 难 的 问 题 日益 突 出 ，地 方 本科 院校 的贫 困 大学 生 就 业 更 是 举 步 维 艰 ， “ 无业 可 就 ”、 “ 有业 不就 ” 和 “ 堆就 业 ” 的 现象 同 时存 在 ，形 势 十 扎 分 严 峻 。如 何 妥 善解 决好 地 方 本 科 院校 贫 网大 学 生 群 为让 毕 业 生 忧 心 、家 长揪 心 、学 校 担 心 、社 会 关 心 的
高校贫困大学生就业问题分析及对策
引发银行不愿发放学生 助学贷款 的情况 。因此 ， 困大学 生能 贫
２０ ０ ８年 全 国普 通 高校 毕 业 生 人 数 将 近 ５９万 ， ２ ０ 增 ５ 比 ０ ７年 加６ ４万 ， 比增 加 近 ２ ％ ， 会 对 高校 毕 业 生 的 有 效 需 求 仅 占 同 ０ 社
否顺利就业 ， 直接关 系到 国家 助学贷 款的 良性 运行 ， 同时 ， 良好
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河北唐 山 ０ ３０ ； ６０ ０ ①唐山师范学 院） 贫 困学生顺利完成学业而利用金融手段进行资助 的一项重 大举 措 。但 目前 ， 高校 贫 困生 由于 大学 毕业 后 “ 就业 难 ” 引发 了 而 “ 还贷难 ” 造成 了银行 “ ， 多贷多损失 ， 少贷少损失 ” 的错觉 ， 从而
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［ ］ Ｒ ｄＥｌ． 二语 言习得 研究 ［ ． ４ ｏ ｌｓ第 ｉ Ｍ］ 上海 ： 上海外 语教 育 出版社 ，
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分钟 的讲授可 以传达关键 的语言点 和信息 ， 而与学生 的交 流 然 则 时间相对不足 。英语角 就提供 了这样 的机 会 ， 大大 提高 了教
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浅析影响贫困大学生就业的制约因素及对策探索
生因 为没有可 靠的人 际关系 ， 就会 很容 易产生 失落感 ， 导致 交 通过 思想政 治教育 的手 段帮助贫 困学生 正确分析并解 决成长 往 的不 自信 。人际关系的缺失和紧张也导致 了就业信息来源渠 与就业过程 中遇 到的思想 困惑与现 实难题 ， 从社会 发展 的实 际 科 正确 引导学 道 的减少 ， 就业信 息来源渠道的减少意 味着 在一定程度 上增加 和贫 困学生就 业的思想 实际 出发 ， 学分析形势 ，
要的 费用 去结 识更多 的朋友 ，这 就造成 了人 际交往关 系上紧 建这种 结合 的长 效运行机 制。要用社会主义核 心价值体系 引导
牢 先就 业 ， 后择 张。使得他们 与其 他同学之 间的交往 出现 隔阂 ， 阻碍 了正 常交 贫 困学生树 立正确 的就 业价 值取 向 ， 固树立“ 流 ， 生了 巨大 的鸿沟 ， 产 对于 当代大 学生来说 ， 际交往是 生活 业 ， 人 再创业 ” 的就 业观 ， 定恰当 的就业 期望值 ， 确 鼓励 他们到最
到社会的稳定与 国家的 未来 。 本文着重分析贫 困大学生 的就业现状及制约贫 困大学生就业的因素， 探索解决贫 困大学生的就业问
【 关键 词】 困大学生； 贫 就业； 制约 因素； 策 对
一
、
贫 困 大 学 生就 业 现 状
了贫困大学生就 业的难度。
３ ．心 理 因素 。贫 困 学 生 的抑 郁状 态 普 遍 高 于 非 贫 困 生 ， 经
过程 中遭遇的 困难具有普遍性 同时也具有特殊性 。这些贫困大 生 自卑 心理 因素 最直接 的影 响就 是表现在就业 面试过程 中 的 学生在极其艰 苦的条件下进入大学并勉 强完成 了学业 ， 是当 不 自信 ， 但 往往 因为不 自信而在职场面试 中出现紧张 怯场 的表现
浅析贫困大学生就业的问题与对策
科技资讯科技资讯S I N &T NOLO GY I NFORM TI ON 2008N O.07SCI EN CE &TECHN OLOG Y I NFOR M A TI O N 科教平台1贫困大学生就业是高校毕业生就业工作的重要组成部分1.1贫困大学生面临就业绝对人数大幅增长据国家教育部公布的数字,到上个世纪末,我国高校内的贫困生和特困生分别占到大学生总数的20%和10％,而现在全国大学生中贫困生的比例将近30％,其中特困生比例也达到了10％～15％。
大规模的扩招使得贫困大学生的绝对人数也在急剧增多,成为大学生就业中不可忽视的重要群体。
1.2贫困大学生是大学生就业竞争中的弱势群体经济因素对贫困大学生的影响是深远的。
首先,由于家庭经济的长期困扰,他们很难安心学习,据山西财经大学2001年对该校贫困大学生的调查,认为贫困对学业”有较大影响”和”一定影响”的占了79.4%,加上城乡教育差距和本身基础薄弱等原因,贫困大学生中除了个别人学习成绩特别优秀外,其他大多表现平平。
其次,家庭经济困扰还造成和加剧了他们的心理负担,容易导致自卑、孤僻、不合群、偏激甚至仇恨、报复心理的产生,在面临激烈的就业竞争时,这些心理问题更显得突出。
再者,经济困难和自卑感还限制了他们的社会活动范围和交往方式,不利于他们人际交往能力和协助意识的培养。
最后,贫困大学生社会关系少,就业渠道窄,在就业选择上的余地也不多。
总之,就整体而言,贫困大学生在就业竞争力上普遍弱于一般大学生。
1.3贫困大学生就业关系到个人健康成长和校园稳定就业是人生的重要阶段和转折点,当前严峻的就业形势无疑给了贫困大学生极大的精神压力,在面临就业时更显得表层化、激烈化,极易诱发各种心理问题、信用问题甚至治安问题。
因此,贫困大学生的就业以及相关问题应引起我们足够的重视。
2当前贫困大学生就业中存在的问题第一,思想包袱过重,心态郁闷不安。
在中国青少年研究中心和中国青少年发展基金会联合开展的2001～2002年“新学子调研”中,“就业压力大”以68.29%的比例成为在校大学生排在第一位的人生烦恼。
贫困大学生就业问题分析
生就业 援助工程 ，省政 府每年 设立就业援 助专项资金 ３ ０ ０ ０
万元 ，各市政府 设立 不低 于 ３ ０ ０万元 的援助 资金，专项用 于帮助贫困生解决就业 难题。辽宁省政府还拿 出专项资金， 为贫困生购买公益 岗位 ， 提供免 费实习实训和技能培训 。
作状 态、心理状况等 ，来研 究分析地方普通高校贫 困生在择
业和 就业方面所遇到 的共性 问题 ，并提出相应 的解 决措施 。 本次调 查 问卷采 用 自编的 《 地 方普通 高校贫 困生就业
名 填 写 调 查 表 的方 法 。 内 容 涉 及 文 化 背 景 、 就 业 方 向 、 就
情 况分析 调研表 》，采取在 贫 困生人群 中随机抽 样，无记 贫 困 生 就 业 压 力 较 大 ，仅 有 ２ ３ ％的 贫 困 大 学 生 能 保 持 一 个
１ ８ ％ ， 说 明 地 方 普 通 高 校 贫 困 生 的 就 业 意 愿 强 烈 ； 而 在 自主 创业等 其他方面 ，贫困生 的比例仅 为 ５ ％ 。 从 总 体 来 看 ， 面
万 的峰值水平下 ， ２ ０ １ ４ 年再创新 高， 毕业生 人数达到 ７ ２ ７ 万， 加上 ２ ０ １ ３年仍 未就业 的大学生，２ ０ １ ４年 的就业形势不容乐 观。 此 前辽宁省在解决地方普通 高校贫 困生就业 问题上做出 相关探 索。辽宁省从 ２ ０ ０ ７ 年 就开始推 出困难家庭 高校 毕业
心理使 得他们 在就 业 的过程 中频繁碰 壁 。迷茫 、自卑 、压 抑 、
的影 响，但 在就业 意 向、就业途 径、就 业心态上存 在一 定
紧 张等 负面 心理 状况 都 是他 们 在求 职过 程 中 的拦路 虎 ，如 何帮
贫困大学生就业心理问题分析与对策
贫困大学生就业的心理问题分析与对策摘要：现阶段，贫困大学生的就业问题凸显，他们在就业过程中存在自卑、盲目攀比、好高骛远、焦虑抑郁、嫉妒等不健康心理，本文主要针对以上心理问题进行状态分析，提出贫困大学生就业心理疏导与调整的对策。
关键词：贫困大学生就业心理疏导与调整就业工作是我国国计民生的重点，是关乎千家万户的大事，大学生就业是就业工作的重中之重。
近几年高校的扩招和近年来经济发展速度的放缓，加大了大学生的就业难度。
贫困大学生作为其中的一个特殊的群体，值得我们关注。
他们的就业过程会受到家庭条件、社会环境和自身心理的制约，普遍存在就业不顺利情况，从而引发各种心理问题，因此在贫困大学生就业过程中加强对他们的心理健康教育及就业心态的疏导和调整，对提高大学生心理素质和就业能力、促进大学生充分就业、维护社会稳定与和谐发展，具有十分重要的意义。
[1]一、贫困大学生就业的主要心理问题：状态与分析从全局来看，大部分贫困大学生能够认识到“穷人的孩子早当家”，他们具有吃苦耐劳的精神，独立性强，敢闯敢干。
从个体来看，他们经济负担沉重，就业压力大，一些心理素质差的贫困生受社会消费理念的影响，容易产生心理不平衡或压抑感，造成“精神上的贫困”，很多人在就业时心理方面出现了一些负性变化，进而产生了不同程度的心理问题。
[2]（一）自卑情结自卑情结是贫困大学生普遍存在的心理问题。
自卑的前提是自尊，主要表现为敏感、失衡、情绪化。
一是贫困大学生的家庭条件不如别人，容易心理失衡，在与人交往时往往表现为敏感、不合群、缺乏合作精神，不能给用人单位留下良好的第一印象。
二是贫困大学生为了交学费而四处打工，为了申请助学贷款和公益性岗位而四处奔波，会对学习成绩造成影响，同时因为没有时间参加社团活动，社会经验不足，造成就业受挫。
三是贫困大学生大多来自农村和边远山区，从中学以来享受的教育资源远远不如城市发达地区的学生，造成他们综合素质、英语、计算机等实践技能不足，因此常常在就业竞争中处于弱势。
当前贫困大学生就业难问题及其解决对策-教育文档
当前贫困大学生就业难问题及其解决对策［课题项目］本文系河南省 2011 年度软科学研究计划项目“河南省高校贫困生现状调查与解困对策研究”的阶段性成果。
（课题编号：112400450106）随着我国高等教育的“大众化”，越来越多的人有了进入高校学习的机会，大学生就业问题越来越受到社会各界的关注，而贫困大学生（以下简称“贫困生”）就业问题尤其突出。
妥善解决高校贫困生群体的就业问题，直接关系到他们的健康成长和校园稳定，对于构建和谐社会、培养合格人才、促进高等教育的持续健康协调发展有着重要的现实意义。
一、贫困生的来源及特点高校贫困生主要有三种来源：一是经济欠发达的偏远农村；二是城市下岗或低收入家庭；三是父母离异的单亲家庭或由于家庭变故而导致的无亲家庭。
他们在学校的表现主要有以下三种情况：一部分贫困生在大学期间将时间和精力都投入到学习当中，他们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，以求在学业上证明自己的实力，从而可以用“高分”换取奖学金来补贴生活；另一部分贫困生，每天要为一日三餐奔波，除了必需的上课、休息时间，其余时间都用来打工，以解决温饱和日常的必需开支；还有一小部分，感觉前途毫无希望，整天萎靡不振，进而自暴自弃、怨天尤人。
以上三种情况据不完全统计占全部贫困生的 90%以上。
他们的共同特点是：平时和同学沟通不多，性格孤僻甚至有时过分敏感；很少或从不愿参加集体活动，甚至有些自卑；不主动与同学交往，有困难也不告诉老师和同学。
由于对贫困刻骨铭心的体验，加上父母的影响，不少贫困生将择业作为自己告别贫困的最后机会，以致他们在面临就业时不得不把高薪、高福利作为就业期望值的首要因素。
他们一心要“跳出农门”，不愿意下基层，到边远地区或艰苦行业就业，害怕到了不理想的单位丢了面子，担心单位裁员或倒闭使自己再陷入贫困，当然也不愿回到自己的家乡。
二、贫困生就业难问题原因分析贫困生在就业市场上的劣势是多方面的因素使然，现从国家、高校和大学生自身三个方面因素分析贫困生的就业问题。
贫困大学生就业问题及对策研究
Ｖｏｌ．２８Ｎｏ．９Ｓｅｐ．２０１２赤峰学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｆｅｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）第２８卷第９期（上）２０１２年９月我国自实行扩招以来，招生规模不断扩大，毕业生人数逐年增加，复杂多变的国内外经济环境，加剧了竞争的激烈性，高校毕业生就业形势日益严峻，而贫困大学生的就业问题尤为突出．1贫困大学生的界定及特点国家目前对“贫困大学生”还没有具体的统一界定．我国各高校界定贫困生的标准有很多种，许多高校主要从以下三个方面界定贫困大学生：一是具有家庭所在地民政局或乡镇出具的家庭经济困难证明；二是该校辅导员了解其贫困的学生；三是每月生活费低于２００元的学生．本文也依照以上标准界定贫困大学生．贫困大学生在学校主要表现为以下三种情况：一部分贫困生格外珍惜时间，刻苦学习，凭优异成绩获得奖学金来证明自己；另一部分贫困生忙碌于学校和打工场所之间，靠自己辛苦工作挣得生活费；还有一小部分贫困生感觉前途渺茫，整日萎靡不振，无所事事．他们具有相似的特点：性格较内向，自尊心强，敏感甚至有些自卑，不主动和同学交流，很少或从不参加集体活动，缺乏人际交往能力，心理自我调节能力较差，急于改变家庭境况、出人头地的想法很强烈．但是贫困大学生也有很多优秀的品质，如较强的吃苦耐劳精神，顽强的意志力，较强的独立生活能力，生活简朴，作风朴实，待人诚恳等．2制约贫困大学生就业的因素２．１我国整体就业形势不容乐观随着我国经济的发展，国际金融危机的影响还未消除，目前我国整体就业形势仍然不容乐观，大学生就业难的问题依旧突出．城镇下岗职工再就业，机关事业单位精简机构，企业裁员增效，城市又涌入大量农民工，而社会提供的就业岗位毕竟有限，这些因素的存在加大了高校毕业生的就业压力．高校毕业生人数也在逐年攀高．２００８、２００９、２０１０和２０１１年，全国高校毕业生人数分别为５５９、６１１、６３１和６６０万人，２０１２年该人数达到６８０万．不难看出，大学生就业机会减少、就业人数增多、就业竞争加剧，就业形势变得更加严峻．２．２高校办学条件存在不足人才培养模式滞后．一些高校的人才培养模式不够科学，在学科专业设置上与社会发展、市场需求严重脱节．比如在专业设置上，“追新逐热”现象严重，关注招生人数而忽视新、热专业的就业，造成市场需求人才招不到，而高校人才培养又过剩．在课程设置上，不够重视学生的实践操作能力，而这点却是用人单位非常看重的．就业教育理念不够深入．几乎每所高校都开设了就业指导课，也采取一些方式引导学生进行职业规划，但效果并不好对毕业生的帮助不大．缺乏拓宽市场渠道的意识，毕业生通过学校得到的就业信贫困大学生就业问题及对策研究夏晓燕（蚌埠学院经济与管理系，安徽蚌埠２３３０００）摘要：随着我国高等教育“大众化”教育目标的实现，高校毕业生就业形势日益严峻，而贫困大学生的就业问题尤为突出．如何解决好贫困大学生的就业问题，不仅是高等教育持续健康发展的需要，还关系到国家和社会的稳定．本文探讨了贫困大学生的特点，分析了制约贫困大学生就业的因素，并试图提出解决当前贫困大学生就业问题的对策．关键词：贫困大学生；就业；对策中图分类号：Ｇ６４７．３８文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２６０Ｘ（２０１２）０９－０２４５－０３基金项目：安徽省教育厅人文社科一般项目（2011SK484）２４５－－息较少，就业渠道较窄．有些学校不具备举办大型招聘会的条件，有时请来用人单位但却错过最佳招聘时机，造成用人单位进校招不到满意毕业生而毕业生却在外面四处找工作．还有些普通本科院校，在办学水平、师资力量、学生整体素质等方面较名校逊色不少，毕业生的就业竞争力不强，也影响到毕业生就业．２．３贫困生自身条件限制综合素质偏低．贫困大学生主要来自农村、教育资源较薄弱的地区，有的甚至在上大学前从未接触过计算机．他们在计算机应用、英语口语、文体特长等方面较其他学生明显不足，这些不足降低了贫困生的就业竞争力．另外，贫困生很少参加集体活动，综合素质不高，他们欠缺用人单位看重的语言表达能力、组织协调能力和沟通能力，这是影响贫困生就业的主要原因．就业费用较大．在竞争激烈的就业形势下，贫困生无论选择到企业求职还是准备考研、考公务员，都需要支付一些费用，如形象包装费、食宿费、交通费、电话费等等．这些对于家境好的学生来说不算什么，但对于那些依靠助学贷款或者举债才得以完成学业的贫困生来说，让他们感到困惑．即便有自主创业的想法，缺少资金、经验和人脉关系，举步维艰．社会资源贫乏．贫困生承载家庭期望，他们渴望获得稳定、待遇不错的工作．贫困生主要来自偏远农村和城镇困难家庭，他们几乎没有任何社会关系，只能依靠自己争取就业机会．当学习成绩比自己差很多甚至有几门补考的同学依靠社会关系获得较好工作时，容易使贫困生产生偏激甚至仇恨社会的心理．3贫困大学生就业的对策探讨胡锦涛总书记在２０１０年全国教育工作会议上讲：教育是国计，也是民生；教育是今天，也是明天．贫困大学生就业关系到国家稳定、社会发展、家庭幸福和个人价值实现，因此只有依靠多方共同努力，采取切实可行的对策，才能保证贫困大学生顺利就业．３．１政府积极发挥主导作用不断加大资助力度．随着贫困生人数的不断增加，政府应不断完善困难资助体系，加大资助力度，投入更多资助资金，帮助贫困大学生顺利完成学业，为其走向社会打下基础．出台优惠政策扶持．政府对贫困生就业在政策上要有所倾斜，如贫困生可以免费参加招聘会、减免中介服务费用等；提供更优惠的经济补贴、学习深造、技能培训政策，吸引更多贫困生到西部、到基层、到祖国需要的地方去施展才华，促进西部崛起和农村又快又好发展．营造良好就业氛围．政府应不断完善法律法规，建立健全“公平、公开、公正”的就业机制；规范用人单位的招聘行为；打破就业壁垒，取消户籍限制、禁止性别歧视，保障贫困大学生自由平等就业；加大毕业生就业工作的检查、监督力度，杜绝私下操作现象发生；严厉打击在公务员考试、事业单位招考、“三支一扶”、大学生村官、特岗计划考试过程中的违法乱纪行为，并严肃追究相关人员的法律责任．３．２高校积极应对主动出击继续深化教育体制改革．高校要优化人才培养模式，立足社会发展、市场需求，调整专业结构和课程设置，有效配置教育资源，培养市场需求、深受用人单位欢迎的人才；建立产学研一体化水平高的校内实践基地和充分发挥作用的校外实践基地，加强教学过程中的实践性，强化学生的动手操作能力；改革教学模式，引导学生积极参与社会实践，邀请企业专家参与到学校教学计划的制订、教学过程的完善和毕业实习的考核中来．完善就业服务体系．成立专门的就业指导中心，提高就业服务意识，及时向毕业生提供就业信息，举办专场招聘会加强毕业生与用人单位的联系，积极为贫困生与用人单位搭建沟通的桥梁；引导贫困大学生树立正确的择业观，掌握求职技巧，积极参与人才市场的竞争；举办一些模拟面试、求职成功经验介绍活动，邀请知名企业人事负责人来校与学生进行面对面交流，使求职更具有吸引性和针对性；注重心理疏导，建立稳定的心理咨询中心，聘请专业心理咨询师，开通心理咨询热线，为贫困生开展心理调适、疏导、帮助活动．挖掘校友资源帮助贫困生就业．学校就业指导中心要建立完整的校友录，平时要与校友们保持密切联系，尤其是那些事业获得成功的校友，让他们吸收母校毕业生到自己、朋友的公司就业或者实习，给予贫困生更多就业机会．另外还可以邀请自２４６－－主创业成功的贫困生校友来校介绍创业经验，增强贫困生自主创业信心，坚定人生的奋斗目标．营造和谐校园文化环境．和谐的校园文化环境，丰富多彩的校园文化生活，能够让学生热爱学校和所学专业，使学生产生愉悦的心情，对前途充满信心，进而缓解就业心理压力．通过举办各种校园文化活动，可以改善贫困生的人际关系，增强与老师、同学的交流机会，从而改变贫困生自卑、封闭、消极的心理，培养他们的交际沟通能力．良好的校园文化环境，积极向上的校园氛围，还能激励贫困生奋进，增强抵抗挫折的能力，就业心理逐渐趋向成熟．充分发挥辅导员作用．大学四年与贫困生接触最多的就是政治辅导员，一名优秀的辅导员可以影响学生的一生．辅导员要关注每一位贫困生，深入了解他们的家庭情况，在日常生活和学习中给予最大的帮助．随时掌握贫困生的思想状态，走进贫困生的心灵，让他们感受到老师的关怀和爱，这是贫困生最需要的．只要贫困生接受并喜爱自己的辅导员，那么思想政治工作的开展就很容易．辅导员要经常鼓励贫困生参加各项活动哪怕是班级活动，无论是否取得成绩，都要及时给予肯定，让他相信自己完全可以做到可以做好，帮助贫困生消除自卑感树立自信心．笔者从事辅导员工作多年，接触过很多贫困大学生，在“润物细无声”中改变了一些学生，如今他们都工作生活得很好，有些已经取得很大成就．一名优秀的辅导员要具有三心，即爱心、耐心和细心，不放弃不抛弃每一位学生是辅导员工作的真谛．高校在选拔配备辅导员时，要甄选那些政治过硬、责任心强、具有丰富经验，深得学生喜爱的教师来担任辅导员．３．３贫困生努力提升就业竞争力积极主动了解就业形势．贫困生要清楚认识到自己只是众多毕业生中的一员，不要过分担忧；应该把自己的就业期望与社会实际需求结合起来，科学定位，转变就业观念，树立“先就业，后择业”的就业观；拓宽就业思路，选择最能展示自己能力的职业和岗位；就业眼光要放长远，学会从基层做起，脚踏实地，做到“我是一块砖，哪里需要往哪里搬”；挖掘自身的优势和潜能，扬长避短，把勤奋、吃苦耐劳的优势发挥出来，定当受到企业青睐．努力提升自身综合素质．用人单位除了注重毕业生在校学习成绩之外，越来越重视他们的语言表达能力、社会实践能力、团队合作精神等．贫困生进校时就应该积极加入社团，参与学生会、班级干部的选拔，培养沟通能力、组织协调能力和团体协作精神；踊跃参加各种文化活动和竞赛活动，如演讲比赛、辩论赛、大学生创业大赛和课外科技作品竞赛等；多参加求职技巧、模拟招聘等方面的训练，在活动中成长．做好职业生涯规划．贫困生要全面、客观地了解自身的兴趣特长、能力和潜力，认真做好职业生涯规划，制定切实可行的职业目标，选择适合自己的岗位，从而使求职过程中的失败次数降至最低．在求职过程中，要学会自我调节，保持平和乐观的心态，增强面对挫折和压力的能力．积极参加社会实践．贫困生在日常学习中要注意将理论知识和实践操作能力相结合；利用课余时间积极参加社会实践，在实践中检验自己所学知识是否满足市场需求，发现自身不足之处后更加努力学习；参加社会实践还能积累经验、开阔视野，提高适应社会能力、人际交往能力和处理问题能力，培养社会责任感；贫困生应努力使自己成为又红又专、富有进取精神的复合型人才，凭借自身实力去赢得用人单位的橄榄枝，实现自身的价值．———————————————————参考文献：〔1〕曾秋菊.当前贫困大学生就业难问题及其解决对策[J].教育与职业，2012(3).〔2〕李宇卫，华业庆.当前贫困大学生有效就业问题研究[J].太原大学学报，2011(12).〔3〕林晓兰.贫困大学生就业问题及对策探析[J].石家庄经济学院学报，2008（4）.〔4〕庄立国.当前大学生就业现状透视及对策研究[J].黑龙江科技信息，2009(22).〔5〕秦璟，张敏.大学生就业困难的原因分析及指导对策[J].西南石油大学学报，2010(7).〔6〕苏伟，杨红艳.高校贫困大学生就业心理初探[J].理论探索，2012(2).２４７－－。
提高贫困大学生就业能力的对策研究
［ 文章编号］ １０ —４ ７（ ０ １ ２０４ —２ ０ ８７ ２ ２ １ ）０ —０ ９０
的学 生 就 业 成 本 在 ５ ０ ０ ０元 以上 。 同时 ，调 查 结 果 也 显示 ， 花 费 的 成 本 越 高 ，得 到 的 工 作 相对 也 比 较满 意 。而对 于贫 困 生来说 ，１０ ５ ０元、８０元 ，甚至 ５ ０元都 已经大大超 出了他 ０ ０ 们的经济承受能力，就算他们有 能力 、有时间，也没有办法 去 进 行 更 好 的 自我 包 装 和 自我推 荐 ， 而 就 降低 了他 们 的求 因 职 能 力 ， 限 制 了他 们 择 业 的 范 围 。 （ 二）心理贫 困，是贫 困生就业难 的制约因素 由于 家 庭 经 济 困难 ， 些 贫 困 大 学 生 心 理 承 受 能 力和 抗 一 挫折能力较弱 ， 常常表现出 自卑、孤僻和 自我封 闭的心理倾 向， 在这种心理倾 向的直接作用下，极易出现三种不同的心 理表现：一是通过刻苦攻读，以优 异的学习成绩来 补偿 因生 活的贫 困带来的心理上的 自卑， 这样一来就忽视其他方面 的 发展 ，导致综 合素质不 高；二来对工作期望过高，考虑 因素 过多 ，导致在择业过程 中 “ 高不成 ，低不就 ” ；三 是在盲 目 攀 比 中产 生 无 助 感 ， 为 自 己先天 不 如 别人 ，首 先在 心 理 上 认 败落下来，缺 少 自信 ，在求职 过程 中，难免遭单位淘汰 ；四 是退缩、 避、离群 ， 逃 或者 悲观厌世 ， 或者仇视社会和他人， 在 心 理 极端 脆 弱 的状 态 下 容 易 采 取 极 端 的 方 式 对 待 问题 ， 造 成 不 积 极 寻 找 工作 ，整 日坐 以待 毙 。 １ ．综 合 素 质 发 展 不 全 面 ，在 就 业 竞 争 中处 于 劣 势 地 位 随着 社会 的发展 ， 就业市场供求关系 出现 了不平衡，社 会对 大学生的要求越来越高 ， 用人单位对毕业生的期望值越 来越 高，同时对 大学 毕业 生的综合素质 的需求越来越高。大 学生就业 能力 的竞争在很大程度上体现为综合素质 的竞 争。 由于家庭背景和教育经历、教育环 境、教育观念 的不 同，贫 困生 在 入 学 时 的知 识 面 、 算 机 及 英 语 应 用 水 平 、文 艺 特 长 计 等综合素质就与其他学生有一定的差距 。 学后，由于经济 入 和 心 理 等 因素 的影 响 ， 些 贫 困生 把 自 己的 时 间 和 自尊 全部 一 放在 了学 习上 ， 要在学 习上战胜别人，以优异的学习成 绩来 补 偿 因 生 活 的贫 困 带 来 的 心 理 上 的 自卑 ，他 们往 往 埋 头苦 头 ， 略 了实 际应 用 能 力 和 社 会 实 践 能 力 的 培养 ，很 少 参加 忽 其他活动 ， 也很少担任学生干部，同时面对精 彩纷呈的校 园 生 活 ，由于 经 济 拮 据 而 有 意 识 无 意 识地 回避 社 交 活 动 ，从而 造 成 人 际 交 往 、应变 能 力 、 言表 达 、 织 管 理 、沟 通 协 调 、 语 组 实践创新等方面的能力较差 。 对于只想顺 利完 成学业 的贫 困 生 而 言 ，已经 无 暇 顾 及 自身 综 合 素质 的提 高 ，在就 业 竞 争 中 自然 处 于 劣 势 地位 。 ２ ．对 工 作 期 望 过 高 ，考 虑 因 素 过 多 从这 几年 毕 业 生 调 查 问卷 显 示 ， 就 业 观 念 影 响 ，不 少 受 贫 困 生 的择 业 观 念 和 择 业 方 法 不 能 适 应 现 实 社 会 要 求 。 于 对 本 院专业 ， 大都是涉林专业 ， 很多工作 岗位 都要 求深入基层 ， 进 入 农 村 。 贫 困 生们 一 般 都 是 从 农 村 出来 的多 ， 觉 得 好 但 总 不 容 易 读 了四 年 大 学 ，理 应 找 份 高 工 资 、环 境 好 ，同 时 又相
贫困大学生就业心理问题分析与对策研究
求 来 选 择 职业 ． 肯作 稍 许 让 步 ． 完 不 要 全 使 现 实 的 职业 岗 位 符 合 个 人 就 业 的
理 想 与 意 向 是 不 可 能 的 ． 样 就 给 这 些 这
主 观 意 向极 强 的 贫 困 大 学 生 造 成 了就 业 的 困难 这 样 的学 生 虽 说 是 很 个 别
些 大 学 生 对 按 照 个 人 独 立 的 要
这 种 自我 评 估 失 当 一 般 体 现 在 两 个方 面 ： 是 对 自我就 业 的条件 评 价 过 一 高 ． 而 对 就 业 自负 挑 剔 ： 一 种 是 对 因 另 自我 就 业 的条 件 评 价不 高 或 过低 ． 因而 就业 信心 不 足 前 一 种 往 往 是 一 些 学 习 成 绩 比 较 好、 工作 能力 和社会 交往 能 力 比较 强 ． 或
地 方 、到西 部边 疆 和基 层 去 施展 才 华 ； 帮 助 其树 立 全方 位 、 渠道 的新 的就业 多 于贫 困生 的可 持续 发展
（ ） 对 学 生 择 业 与 就 业 的 心 理 问 ２针
引 的就 业 形 势 ． 容 易 产生 严 重 的 心理 障 改 善 自身 和 家 人 的经 济条 件 ． 迫切 要 业 期 望值 ． 导贫 困生 到 国家 最需 要 的 更 更 碍 如 何对 这 些 问 题进 行 调适 ． 贫 困 对 大学 生 的就业 具 有至关 重 要 的意义
用 人 单位 的信 赖 和赏识 择 业 ．就 是 通过 同用 人 单位 沟 通 、
２１ 就 业 前心 理辅 导 ． 困大学生认识 当前 就业的形势与 矛盾 ． 消
会 同用人单 位 打交道 、 推荐 自我 的过程 ． 这 其 中不 但 会 遇 到许 多 外 部 的 障碍 ． 而 且还 会 遇 到 就业 者 本 身 的心 理 问题 ． 而 作 为 弱 势 群 体 的贫 困 大学 生 面 临 严 峻