三年级下册美术课件《森林王国》
第1课《森林王国》教育部 芙蓉小学 于洪涛
第1课 《森林王国》
姓名 于洪涛 潍坊市潍城区芙蓉小学 美术学科 三年级
教学目标：
1、通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征。
2、通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。
教材分析：教材中提供的范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、捕食的动态，生动地表现出兽中王的威猛与震慑力，能为学生创作起到启发和示意作用。森林王国本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形，大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛，或锋利的爪牙，或庞大的体形等，通过观察、记忆、想像，把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言表现出来。
教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过探究合作学习等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学重点与难点：
重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物。
难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。
教学准备：课件、彩色纸、白纸、彩笔、油画棒。
教学过程：
一、情景激趣（课件）
师：“森林王国的老狮子大王过世了，森林里要挑选新的大王主持森林大会，现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学们的鉴定。”
学生欣赏美丽的森林王国。
板书课题。
二、观察分析（课件）
1、图片欣赏5只动物的背面,分析各种动物的外形特征，请同学们猜出它们是谁？并推荐你理想中的森林之王。
（大象、狮子、老虎、狗熊、眼镜蛇）
学生欣赏。
学生小组讨论并说一说。
2、除了这5只动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格？他们的外形有什么突出特征？分析鳄鱼、恐龙图片。
学生小组讨论并回答问题。
三、欣赏范画 自主学习
1、书中的各种动物是怎样画的。
2、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。
3、如果你来画,还可以画什么内容。
学生小组讨论回答问题,教师归纳板书。
森林王国
教学设计
教学基本信息
题目 《森林王国》
学科 美术 年级 三年级 下
教材内容 三年级下 第一课 第一课时
个人信息
设计者 姓名 单位
1. 教材分析
大森林里有许多可爱的动物，森林王国它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不陌生。本课森林王国设计从学生爱用拟人的方式来看待和画动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：一、画兽中王；二、剪纸动物；三、画森林运动会。
教材森林王国中安排了一幅树林的照片，高大的树木被藤蔓缠绕，一片神秘的森林境界，同时提供了一些有特点的动物，如：高大威猛的狮、虎，水中称霸的鳄鱼，力大无比的大象，身材高挑的长颈鹿，善于跳跃的袋鼠等，它们在某一领域均可称王。如何抓住它们的基本形象特征，大胆夸张其生理特点，表现自己认定的兽中王则是活动一的重点和难点。森林王国本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形，大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛，或锋利的爪牙，或庞大的体形等，通过观察、记忆、想像，把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言表现出来。教材中提供的范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、捕食的动态，生动地表现出兽中王的威猛与震慑力，能为学生创作起到启发和示意作用。
2. 学情分析
在信息时代，学生们从家庭、学校、社会中，通过课堂、电视、书籍、报刊杂志、网络等媒介欣赏过精彩的体育比赛和各种动物。他们了解单杠、双杠、游泳、滑冰、赛跑、羽毛球等体育项目；知晓猴子善于攀爬，猎豹善于奔跑……将二者有机结合起来，成为活动三的学习内容，为动物开一个运动会，是一件非常有趣的事情。学生需要正确的引导、理解、发现和鼓励，教师切不可只做机械地传授和简单地评价。教材中还提供了四幅学生作品，为学生提供了创作素材和创作样式，教师可从画面构图、选题进行引导欣赏，为创作提供指导。
湘教版三年级下册美术《森林王国》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《森林王国》教学设计教案
一、教学目标
1. 认识自然界中的生物多样性，欣赏大自然的美丽；
2. 感受大自然对人类的伟大恩赐，了解生态环境的重要性；
3. 培养经验丰富的观察者、想象者和表达者，发现和创造美；
4. 学会使用简单的国画技法，了解国画的基本构图和色彩魅力。
二、教学重点
1. 认识和欣赏生态环境中的植物和动物，体验大自然的美妙和神奇；
2. 培养学生的绘画技能，感受中国画的魅力和特点；
3. 学会运用色彩、线条等基本元素构图，创作具有生命力的作品。
三、教学过程
A. 感性认知环节
1. 通过视频和图片等素材，让学生了解不同生态环境的动植物；
2. 教师介绍生态环境的重要性以及保护生态环境的意义；
3. 组织学生进行户外实践课程，引导学生仔细观察、收集有关生态环境的素材和生物形态特征。
B. 形式分析环节
1. 让学生对生态环境中的植物和动物进行分类和归纳；
2. 让学生分析不同生物的生长环境和生活习性，并探索生物之间的互动关系；
3. 分析中国画山水画和花鸟画的基本构图和雄奇、静美、雅俗等不同表现手法。
C. 创意激发环节
1. 教师向学生介绍中国画的基础知识和一些较为简单的绘画技巧；
2. 让学生通过有关动物的形态特征和特点等素材，进行造型创作；
3. 让学生通过自己的想象和表现能力，创作具有独特风格和生命力的作品。
D. 结合实践环节
1. 引导学生使用各种绘画材料，对课上所学习的生物进行绘制；
2. 让学生对彩墨的运用等绘画技巧进行实践操作； 3. 教师进行现场调整和指导，让每个学生的作品都更加鲜活，生动并且具有艺术面貌。
四、教学进度
1. 第一课时：生物多样性的概念和原理；
2. 第二课时：各种生物的形态特征；
3. 第三课时：中国画的基本颜色和色彩运用；
4. 第四课时：山水画的构图和表现手法；
5. 第五课时：花鸟画的线条和构图方法；
6. 第六课时：运用各种绘画材料进行绘制。
湘教版美术三年级下册《森林王国》第一课时教学设计
湘教版美术三年级下册《森林王国》第一课时教学设计
大森林里有许多可爱的动物，森林王国它们在神秘的大森林里组成 了自己的王 国，由于学生以前就听过许多关于动物的故事、看过动 画，对所谓森林王国并不 陌生。本课设计从学生爱用拟人的方式来 看待和画动物的心理特点出发， 安排了三个与森林王 国相关的活
动，（1）、画兽中王；（2）、剪纸动物；（3）、画森林运动会。 分三个课时来完成。本次教学设计主要针对第一课时。 本活动的学习 内容要求学生不过分拘泥原形，大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃 毛，或锋利的爪牙，或庞大的 体形等，通过观察、记忆、想像，把 动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言 表现出来。
【教学目标】
1、 帮助学生进一步把握不同动物的形象特征。
2、 通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景。
3、 培养学生热爱动物，热爱自然的思想感情，发展他们的想象力和
绘画表现能力。
【教学重点】抓住不同动物的基本形象特征，画自己心目中的森林之 王。
【教学难点】何鼓励学生抓住动物的威猛特征， 将自己心目中的森林 之王画出来
【教学准备】
教具：各种动物的头饰、课件
学具：画纸、彩笔 【教学过程】
一、 情景导课
1. 在神秘美丽的大森林里，生活着许多动物，它们组成了一个动物王 国，过着快乐、自由的生活。
2. 最近森林里出了件大事，老狮子大王突然过世了，森林里可不能一 日无主啊！森林居民们需要推选一位新的大王来主持工作。 谁更合适 呢？
3. 让我们一起去森林王国看个究竟吧！
4. 揭示课题 森林王国
【设计意图：通过看图片讲故事创设情境，激发学生兴趣，自然导入课题】
二、 观察分析
1、 现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝 座还得通过同学的鉴定。
2、 请同学猜一猜、看一看这5只动物都是谁？（大象、狮子、老虎、
熊、眼镜蛇）一一课件图片
3、 发现特点：
三年级美术《森林王国》教案
三年级美术《森林王国》教案
第一篇：三年级美术《森林王国》教案
第一课森林王国
一、教 材 分 析
大森林里有许多可爱的动物，森林王国它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不陌生。本课森林王国设计从学生爱用拟人的方式来看待和画动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：
一、画兽中王；
二、剪纸动物；
三、画森林运动会。
教材森林王国中安排了一幅树林的照片，高大的树木被藤蔓缠绕，一片神秘的森林境界，同时提供了一些有特点的动物，如：高大威猛的狮、虎，水中称霸的鳄鱼，力大无比的大象，身材高挑的长颈鹿，善于跳跃的袋鼠等，它们在某一领域均可称王。如何抓住它们的基本形象特征，大胆夸张其生理特点，表现自己认定的兽中王则是活动一的重点和难点。森林王国本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形，大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛，或锋利的爪牙，或庞大的体形等，通过观察、记忆、想像，把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言表现出来。教材中提供的范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、捕食的动态，生动地表现出兽中王的威猛与震慑力，能为学生创作起到启发和示意作用。
二、教 学 目 标
帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想像力。
让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。 三、教 学 设 计
活动一的教学可通过讲故事或借助多媒体，在教室中创设森林王国的热烈情境，引导学生欣赏多种动物形象，强化视觉印象，并从中找出自己心目中的兽中王，说说理由，帮助学生增强对某一特征的再认识，为绘画表现打下基础。兽中王的动态变化可不作太多要求，采用“画像”的形式来表现。
制，做到形散而神不散。
四、教 学 建 议
兽中王的界定不局限于狮或虎，俗言：三十六行，行行出状元。教师可引导学生放开思维想像，凡在某一方面有特长的均可称王。
湘教版小学三年级美术下册《森林王国》教学实录
1 森 林 王 国
一、组织教学，导入新课。
1、上节课，同学们和冉老师一起走进了美丽的森林王国，结识了很多的新朋友，你们喜欢它们吗？
生答：喜欢（或不喜欢）。
2、冉老师也喜欢它们，如果把可爱的动物朋友们变个样儿，同学们还能认出来吗？
生答：能。
４、师小结，引入新课（观察动物的特点，学会观察的方法，为剪纸学习扫清障碍）。
师：好，这节课就让我们一起再次走进森林王国，去认识不一样的动物们。
【板书课题：森 林 王 国】
二、新授部分：
（一）初步感知，获得对剪纸的初步认识
（１）初步感知。
【幻灯片放映剪纸作品：猫】
观看第一张图片：猫。
师：谁来说说这是谁呀？
生答：小猫。
师：好，真不错，掌声送给他。我们从哪里可以看出它是猫呢？
〖引导学生分析猫的特征：外形和猫极为相似、胡须、有猫爱吃的鱼……作品很生动地表现出猫爱吃鱼的习惯 〗
【幻灯片放映剪纸作品：龟】
看第二张图片：龟。
（1） 再来看这张，谁来认一认？
生答：你是从哪里看出来的呢？
〖外形很像龟、厚大的壳、小头小尾，壳上特别的花纹……〗
【引导学生自己讨论。幻灯片放映集中的四种动物剪纸作品，】
师：刚才我和大家一起认出了猫和乌龟。我们是从哪儿开始辨认的？是先猜的还是先从外形上看的？
生答：外形和特征。
2 师：刚才我和同学们一起认识了剪纸的动物，现在你们能自己来认一认吗？
生答：……
师：请同学们先独自来辨别接下来的几幅图，然后小组四人互相讨论，相互认真地倾听别人的意见，等会儿请同学们来说说你们讨论的结果。现在开始讨论。
【幻灯片自动放映剪纸图片：猴子、恐龙、虎、鸟】
（生讨论，师巡视、辅导）
4、师组织集体讨论剪纸动物的特征。（）
师：好了，小朋友们都已经讨论好了，现在哪一组的小朋友最先来说说你是怎样辨识出这些动物的？！
｛最好四张图片整成一张幻灯片｝
【幻灯片放：猴子】
生答：……（猴子特征：外形像个小人，尾巴、四肢长长的，……）
1、森林王国
课题：1、森林王国
教学目标：
1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、发挥学生的创作潜能,培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重点：
1、把握不同动物的特征,发挥学生想象力。
2、引导学生大胆作画,大胆创作。
教学难点：
把握不同动物的特征,发挥学生想象力。
课型及学法:
设计应用 自主设计
课时安排：
3课时
用具准备：课本、铅笔、彩色笔
教学过程：
第一课时
（一）温故知新
上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生：……）今天我们来评选森林中的国王。
（二）新授
1、情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、请同学欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎……），并推荐你理想中的森林之王。
3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？
（三）学生作画
1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。
2、学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
（四）作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
（五）小结
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。
第二课时
（一）组织教学
（二）欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）
2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。
（三）尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？
2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。
湘版小学三年级下册美术《森林王国》教学反思
《森林王国》教学反思
《森林王国》是湘版美术教材三年级下学期的第一课。本课的重点是通过欣赏学习掌握不同动物的形象特征，培养学生的观察力、加强学生的记忆力，同时对造型能力、创作能力的也应有相应的提高。
森林里有许多可爱的动物，它们形态各异、身怀绝技，在神秘的大森林里组成了自己的王国。本课共三个活动。活动一，造型.表现。《兽中王》我用故事导入，在森林王国中国王得了很严重的病，觉得不能再治理自己的国家了。他要选出自己的接班人，你们认为谁可以胜任？学生把自己心目中林中之王说出来，并说出他的专长，能够胜任的理由。学生发表完自己的见解，浏览课前准备好的微视频，仔细观察这些动物的外貌特征，抓住个体特征并试着记于心中。教师提出作业要求、构图要求等注意事项让学生自主创作。把自己心目中的森林之王大胆画出来。整节课我觉得有以下几点亮点：
1、整个教学过程是通过学生观看微视频积极主动地探索，生动活泼地发展，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣，教学过程中精心创设情境，促进学生主动发展。
2、重思维、重过程、重实践。本节课教学过程中，学生积极思考、体验，踊跃发言、讨论、充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能力、艺术实践能力，使学生也提高了对学习过程的认识。
3、增强学生对创新精神的自信心。通过本课的情感体验，学生对知识运用、创新充满自信心，他们将会把这种研究精神渗透到日常生活、学习之中，使他们终身受益。
本课不足：
1、个别学生构图太小，没有突出林中之王的气势。
2、部分学生涂色不认真，色彩涂的比较粗，画面效果不够完美。
三年级美术第1-2课
泗店镇胡东小学教师电子备课
课 题 第一课---森林王国
教学主题 森林王国 年
级 三 主备
老师 成俊峰 执教
时间
教学
目标 1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3:发挥学生的创作潜能,培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点 1;把握不同动物的特征,发挥学生想象力.
2:引导学生大胆作画,大胆创作.
教学准备 彩笔、教学挂图、课件、实物投影仪、范作等。
活 动 环 节 二次备课
。第一课时:
一、温故知新
上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生：……）今天我们来评选森林中的国王。
二、新授
1、情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、请同学欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎……），并推荐你理想中的森林之王。
3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？
三、学生作画
1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。
2、学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。
2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。
第二课时:
一;组织教学
二、欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）
2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。
森林王国 2
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
三年级美术“森林王国”教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学2、学科：美术
2、课时：1
3、学生课前准备：
一、初读课文，了解动物特点。
二、搜集动物资料，说说各种动物的特点。
二、教学课题
教养方面：
帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想像力。
教育方面：
让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
发展方面：
发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
三、教 材 分 析
大森林里有许多可爱的动物，森林王国它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不陌生。本课森林王国设计从学生爱用拟人的方式来看待和画动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：一、画兽中王；二、剪纸动物；三、画森林运动会。
教材森林王国中安排了一幅树林的照片，高大的树木被藤蔓缠绕，一片神秘的森林境界，同时提供了一些有特点的动物，如：高大威猛的狮、虎，水中称霸的鳄鱼，力大无比的大象，身材高挑的长颈鹿，善于跳跃的袋鼠等，它们在某一领域均可称王。如何抓住它们的基本形象特征，大胆夸张其生理特点，表现自己认定的兽中王则是活动一的重点和难点。森林王国本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形，大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛，或锋利的爪牙，或庞大的体形等，通过观察、记忆、想像，把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言表现出来。教材中提供的范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、捕食的动态，生动地表现出兽中王的威猛与震慑力，能为学生创作起到启发和示意作用。
四、教 学 方法
活动一的教学可通过讲故事或借助多媒体，在教室中创设森林王国的热烈情境，引导学生欣赏多种动物形象，强化视觉印象，并从中找出自己心目中的兽中王，说说理由，帮助学生增强对某一特征的再认识，为绘画表现打下基础。兽中王的动态变化可不作太多要求，采用“画像”的形式来表现。