一年级下数学一课一练-度量沪教版
12．二 ;根据实际测量长度填写。
【解析】考查了不同物体的单位计量，测量时注意正确读数。
13．长度
【解析】考查了长度单位的概念和基本知识。
14．毫米
【解析】考查了长度单位的概念和基本知识。
15．毫米；千米
【解析ห้องสมุดไป่ตู้考查了长度单位的概念和基本知识。
2015年小学数学沪教版一年级下册度量
1．下面测量正确的是（ ）。
B．
C．
D．
2．下面测量方法正确的是（ ）。
A.
B．
C．
3．下面的图不能量出物体的长度的是（ ）。
A.
B.
C.
4．下图中，木条长度是5厘米的是（ ）。
A.
B．
C．
D．
5．钢笔的长度约为15（ ）。
A.毫米
B．厘米
C．米
6．课本的长度大约是20（ ）。
12．下面有两根绳子，请你测量它们的长度。
第( )根绳子比较长，比另一根长( ) cm。
将较长的一根剪下( ) cm，给另一段接上，两段就一样长。
13．米、分米、厘米都是（ ）单位。
14．比厘米小的长度单位是（ ）。
15．你知道的最小的长度单位是（ ），最大的长度单位是（ ）。
16．用（ ）作单位量课本的长度；用（ ）作单位量黑板的长度。
A.厘米
B．分米
C．米
7．小李身高140分米。 ( )
A.√
B.×
8．下列是长度单位的一组是（ ）。
A.克、米
B．分米、克
C．厘米、分米
9．下面的单位中不是长度单位的是（ ）。
A.毫米
B．厘米
C．千克
10．相邻两个长度单位间的进率是（ ）。
A．10
B．100
C．1000
11．常用的长度单位有（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
29．错误
【解析】考查了对长度单位的认识。相邻两个长度单位间的进率是10。
30．错误
【解析】考查了长度单位的概念和基本知识。
20．8；4；1
【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。
21．6；6
【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。
22．厘米，米，毫米，分米
【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
23．毫米，米，分米，厘米
【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
参考答案
1．D
【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。
2．C
【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。
3．C
【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。
4．C
【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。
5．B
【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
6．A
【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
23．在括号里填上合适的长度单位。
24．长度单位：厘米、分米、米，每相邻两个单位之间的进率是（ ）。
25．分米是长度单位。（ ）
26．图钉长度大约有10毫米。（ ）
27．长度单位只有米和厘米。（ ）
28．学生尺的长度是18分米。（ ）
29．长度单位间的进率都是10。（ ）
30．因为1米等于100厘米，所以长度单位厘米大于米。（ ）
24．10
【解析】考查了对长度单位的认识。相邻两个长度单位间的进率是10。
25．正确
【解析】考查了长度单位的概念和基本知识。
26．正确
【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
27．错误
【解析】考查了长度单位的概念和基本知识。
28．错误
【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
16．厘米；米
【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
17．米；千米
【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
18．米
【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
19．千米
【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
17．测量操场的长，应该用（ ）来做单位；测量北京到上海的距离，应该用（ ）来做单位。
18．测量一棵树的高度用（ ）作单位。
19．公交车两站地间的距离约为3（ ）。（填长度单位）
20．看图写一写（写出下面各线段的长度）
21．看图读出物体的长度。
小船长（ ）厘米
木条长（ ）厘米
22．在括号里填上适当的长度单位。
7．B
【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
8．C
【解析】考查了对长度单位的认识。克不是长度单位，所以答案选C。
9．C
【解析】考查了对长度单位的认识。千克不是长度单位，所以答案选C。
10．A
【解析】考查了对长度单位的认识。相邻两个长度单位间的进率是10。
11．毫米；厘米；分米；米；千米
5.4《度量》(第二课时)(教学课件)-一年级 数学下册 沪教版
明明的椅子高约40( )。 妹妹的脚掌长约15( )。
教室长约7( )。
一棵大树高约18( )。
块橡皮长约4( )。
数学书厚约5( )。
Thank you!
探索新知
哪一种量法对？对的画“√”，错的画“×”。
( ×) ( √)
探索新知
5.回形针和铅笔的长度分别是多少？
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
__3__cm__0__mm
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
探索新知
比一比：1米有多长？
cm
cm
小试牛刀
哪一种量法对？
点对点 边对边 读刻度
新课导入
小朋友们，上次我们帮工人叔叔度量了课桌的长度，还记得用什 么方法吗 ?
对！要精确度量就要用到 尺”。我们今天还要继 续学习 度量”。
探索新知
4.你会用直尺度量物体的长度吗？
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
探认索识直新尺知。
刻度线
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小试牛刀
填一填。
我的房间门高2（ 米 ）。 字典厚约3（厘米 ）。
双面胶宽约9 毫米
（
）。
探索新知
比厘米更小的长度单位是毫米，用字母mm表示； 1厘米＝10毫米，可以写成1cm＝10mm。 用直尺测量物体长度的方法：将直尺的“0”刻 度对准物体的左端，且直尺的边与物体的一条边 对齐，物体的右端对着的刻度就是物体的长度。
重点 难点
重点 难点
认识长度单位米、厘米；建立1米、1 厘米的长度 观念。
从直接比较过渡到间接比较,并通过间接比较经 历统一长度单位的过程,进而认识统一度量长度 的必要性。
一年级下册数学教案-5.4 度量 ▏沪教版 (3)
度量
一、教学目标
1、在故事情境中初步体会统一单位测量物体的必要性。
2、整体认识尺的特征，认识1厘米和几厘米，建立量感。
3、会用尺度量物体的长度，探究测量方法。
二、教材分析
《度量》是一年级第二学期“几何小实践”单元的第一节课，是长度测量的定量分析，也是学生第一次接触度量概念。
在上节课《长度比较》中,学生学习了用视觉进行物体定性比较的方法，但是在生活中单用定性比较来作描述长度是不够的。
本节课开始进入长度的定量比较，也就是通过量数来表达物体的长度，即用长度单位与物体进行比较。
对量数的理解也是数概念理解的重要组成部分。
本节课，首先通过“猫和老鼠”这一故事情境引入，让学生产生统一度量单位的初步认识，引入厘米尺。
之后引出1厘米和几厘米的概念，帮助学生建立量感。
最后让学生通过实践操作，测量长方形边的长度，归纳度量的方法。
三、学生分析
生活中，学生已有一定的度量经验，知道可以用尺进行测量，但为什么要发明尺学生并不了解，1厘米究竟有多长学生没有正确的量感，对于尺上的刻度、正确的使用方法也是不清晰的。
因此，在本节课的设计中，让学生在动手操作中建立正确的量感、掌握度量方法，感知度量单位的产生源自生活需要，是本节课的重点。
四、重点难点
1.认识长度单位米、厘米、毫米，能用尺度量实物的长度。
2. 猜直接比较过渡到间接比较，并通过间接比较经历统一长度单位的过程，进而认识统一度量长度的必要性。
教学过程。
2019-2020学年度沪教版数学一年级下2. 度量习题精选第三篇
2019-2020学年度沪教版数学一年级下2. 度量习题精选第三篇第1题【单选题】比一比，下面动物的高矮，看( )最高。
A、小熊B、小鹿C、小兔【答案】：【解析】：第2题【填空题】量操场长度用______做单位；量手指长度用______做单位．A、米B、厘米【答案】：【解析】：第3题【填空题】这把小刀长______厘米。
【答案】：第4题【填空题】通过目测，我估量这棵大树高12平方米．______（判断对错）【答案】：【解析】：第5题【填空题】______厘米A、7【答案】：第6题【填空题】仔细观察，看看这把小刀的实际长度是多少。
你还发现了什么?______厘米______毫米A、7B、8【答案】：【解析】：第7题【填空题】对的是( )A、B【答案】：【解析】：第8题【填空题】在横线上填数，( )里填单位名称。
这条线段的长是______（______）。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】物体长度是4厘米，一端对齐尺子0刻度，另一端对齐______刻度【答案】：【解析】：第10题【填空题】你的尺子从0到1是______厘米，从0到7是______厘米，从5到14是______厘米。
【答案】：第11题【解答题】量一量。
A、10【答案】：第12题【解答题】【答案】：第13题【解答题】量一量．A、5cm【答案】：第14题【解答题】有办法知道下面这些图形的周长吗?【答案】：【解析】：第15题【综合题】用和估一估．大约有______个长；大约有______个长．A、8B、4大约有______个长；大约有______个长．A、16B、8【答案】：。
一年级下册数学教案-度量_沪教版
度量教学目标1、能用量数来表达物体的长度。
2、用自己的度量单位去量实物。
3、用米尺上的长度单位：米和厘米去正确测量实物。
4、感知米（m）、厘米（cm），毫米（mm）和相互关系。
教学重难点教学重点：指导学生亲身实践体验测量的过程。
教学难点：米、厘米和毫米的关系。
教学媒体多媒体课件、实物投影仪、米尺，厘米尺等。
课前准备1、1米=（）厘米2、选择合适的单位（1）我们的教室长6（），黑板长2（）。
（2）小明身高124（），课桌高90（）。
教学流程一、复习引入1、今天这节课我们继续学习度量的知识。
出示课题：度量2、出示一把没有标上数字的米尺，请学生填上数字。
010（）（）（）（）（）（）（）（）1003、用10张10厘米长的纸条连起来和米尺比一比，发现了什么？①一样长。
②说明1米=（）厘米？板书：1米＝100厘米③1米里面有几个10厘米？有几个20厘米？半米是多少厘米？二、感悟新知：1、用米尺量一量橡皮长多少？有什么问题？归纳：米尺适合测量较大的物体，对于较小的物体我们可以请一位新朋友：厘米尺来帮忙。
2、认识厘米。
（1）仔细观察自己的厘米尺，你看到了些什么？直尺上面的线叫做“刻度线”，观察一下，直尺上面有几种刻度线？（三种）有哪些数字？每个数字都对着哪种刻度线？这些数字是按照怎样的顺序排列的？最左边的刻度对着的数字是什么？（0）单位是什么？（厘米，用cm表示）（2）认识1厘米、几厘米。
①在尺上指出1厘米。
汇报：从几到几是1厘米。
②想一想，0到2是几厘米？从几到几也是2厘米？汇报：要求学生说出“从…到…是几厘米”。
（3）感知1厘米的实际长度。
比划一下，1厘米有多长？出示一个大约长度为1厘米的粉笔头，用尺子量一量，告诉学生1厘米就是这么长。
生活中还有许多1厘米长的物体，如：手指的宽度大约1厘米。
用你的尺子量一量，看一看你的哪个手指的宽度是1厘米？4、认识毫米①数一数：0和1之间被分成了几小格？②介绍：每一小格的长度就是1毫米。
教案备课经验：沪教版一年级数学《度量》备课指南
教案备课经验：沪教版一年级数学《度量》备课指南作为一名小学数学教师，备课是我们必不可少的工作。
备课的质量直接影响到我们的教学效果。
而备课的好坏，除了需要老师自身具备教育教学知识和经验外，还需要备课书和备课指南的帮助。
本文将分享一下我的备课经验：沪教版一年级数学《度量》备课指南。
一、教材特点我们应该对教材进行认真的研究。
对于沪教版一年级数学《度量》教材来说，它是小学数学教育中一个非常重要的环节。
它涉及到长度、质量、容量等方面的知识。
教材的思路清晰，知识点有层次感，难度也逐步上升，既符合小学生的认知规律，又有足够的挑战性。
另外，它还注重培养小学生的实践操作能力，以及其他课程的融合。
这些都是备课时需要把握和理清的。
二、备课步骤在备课时，我一般会按照以下步骤进行：1.明确教学目标。
在进行备课前，我会思考一下学生在本节课中需要完成哪些任务，需要掌握哪些知识和技能。
同时，还要了解这部分内容在整体教学中的地位和关系。
2.研究教材。
在确定了教学目标之后，我们要对教材进行深入的研究。
要理解本节课的主题和核心思想。
要认真学习教材中的每一部分内容，并对知识点进行分类整理。
3.设计教学活动。
在研究教材的基础上，我会设计教学活动。
针对不同的知识点和学习任务，我会设计不同的教学活动，包括分组活动、实验活动、游戏活动、角色扮演活动等。
这些活动既可以激发学生的学习兴趣，又可以加强学生的实践能力，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4.编写教学资料。
在进行备课时，我会根据教学活动的需要编写各种教学资料，如课件、练习册、小组讨论问题等。
这些资料可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，也方便老师的教学操作。
5.考虑教学评价。
教学评价是教学过程不可或缺的一环。
在进行备课时，我会考虑如何对学生的学习情况进行评价。
评价方式既要考虑学生的实际水平，又要考虑学生的学习过程和方法。
同时，还要根据评价结果对自己的教学进行反思和改进。
三、备课指南对于教师来说，备课指南是非常重要的辅助工具。
小学数学沪教版一年级下册度量(一年级)同步测试.doc
小学数学沪教版一年级下册度量（一年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】下面测量正确的是（）。
B．C．D．【答案】D【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。
【题文】下面测量方法正确的是（）。
A.B．C．【答案】C【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。
【题文】下面的图不能量出物体的长度的是（）。
评卷人得分A.B.C.【答案】C【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。
【题文】下图中，木条长度是5厘米的是（）。
A.B．C．D．【答案】C【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。
【题文】钢笔的长度约为15（）。
A.毫米B．厘米C．米【答案】B【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
【题文】课本的长度大约是20（）。
A.厘米B．分米C．米【答案】A【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
【题文】小李身高140分米。
( )A.√B.×【答案】B【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。
【题文】下列是长度单位的一组是（）。
A.克、米B．分米、克C．厘米、分米【答案】C【解析】考查了对长度单位的认识。
克不是长度单位，所以答案选C。
【题文】下面的单位中不是长度单位的是（）。
A.毫米B．厘米C．千克【答案】C【解析】考查了对长度单位的认识。
千克不是长度单位，所以答案选C。
【题文】相邻两个长度单位间的进率是（）。
A．10B．100C．1000【答案】A【解析】考查了对长度单位的认识。
相邻两个长度单位间的进率是10。
【题文】常用的长度单位有（），（），（），（），（）。
【答案】毫米；厘米；分米；米；千米【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中l【解析】考查了长度单位的概念和基本知识。
一年级下册数学教案-5.4 度量 ▏沪教版
度量教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期教学目标：1、能选用身上的尺去量实物,并能用量数来表达物体的长度。
2、经历用不同的量具量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
3、认识长度单位“厘米”，感知1厘米的实际长度。
4、在实际操作中养成爱动脑、细心、认真的好习惯。
教学重点：认识长度单位厘米。
教学难点：从直接比过渡到间接比，并通过间接比较经历统一长度单位的过程，进而认识统一度量长度的必要性。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、3根1厘米的小棒、1根2厘米的小棒、1根3厘米的小棒、1根4厘米的吸管……教学过程：课前预习：微视频：①3个小朋友在量教室；②2个小朋友分别用脚量橱柜和教室；③1个小朋友用手作拃量课桌的长。
一、引入再次看微视频，交流预习结果1、师：视频里的小朋友们在干什么？生：他们在用自己身体的部位量教室。
2、用脚量的2个小朋友师：这个小朋友在用脚底量教室橱柜的长。
这个小朋友在用脚步量教室的宽。
3、用拃量课桌桌面长的小朋友师：那这个小朋友在用什么量课桌桌面的长？生：用手。
师：像这样（手势）我们就叫一拃，他在用拃量课桌桌面的长。
揭题：师：看来这几位小朋友都在用自己的身体部位量教室，那今天我们就一起来学习《度量》。
（板书：度量）二、新授【活动一】用拃量1、尝试量师：现在请小朋友们也学着他的样子，来用拃量一量我们课桌桌面的长。
①交流：出现正确的和错误的量法。
②微视频演示正确量法纠正：教师示范正确用拃量的方法，并让学生记录教师量的结果（学习单）。
2、再次量生用正确方法量，汇报量的结果并记录于学习单上。
3、产生矛盾师：为什么我们量的是同样的课桌，结果却不同呢？生：因为我们手小，老师手大。
师小结：对呀！每个人的手大小不一样，也就是标准不一样了，所以我们量到的拃数也就不同了。
因此，我们需要一种标准的工具来帮助我们度量，它就是尺。
（一）认识度量工具——尺师：每个人都有一把尺，请大家仔细观察，看看尺上有什么？生：线、数字、字母cm……师小结：这些线叫刻度线，比较长的这几根刻度线下面对应了数，相邻两个数之间就组成了这样的一大格，每个大格里有10小格。
一年级下册数学教案 度量4 沪教版
一年级下册数学教案：度量４教学内容：本节课的教学内容为沪教版一年级下册数学中的度量４，主要包括厘米和米的基本概念，以及如何使用尺子进行测量。
教学目标：1. 让学生理解厘米和米的概念，知道1米等于100厘米。
2. 培养学生使用尺子进行测量的能力，能够准确地读取尺子上的刻度。
3. 通过实践活动，让学生体验度量的过程，提高他们的实践操作能力。
教学难点：1. 厘米和米的概念的理解。
2. 使用尺子进行测量的技巧。
教具学具准备：1. 尺子。
2. 一段绳子或线。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍本节课的教学内容，引起他们的兴趣。
2. 通过提问方式，让学生回顾上一节课学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
二、新课学习1. 讲解厘米和米的概念，让学生理解1米等于100厘米。
2. 演示如何使用尺子进行测量，让学生跟随操作，学会测量物体长度。
3. 通过实践活动，让学生亲自体验度量的过程，加深对厘米和米概念的理解。
三、课堂练习1. 让学生分组进行测量练习，互相交流测量结果。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，解答他们的疑问。
四、总结与反思1. 让学生总结本节课学到的知识，分享他们的学习心得。
2. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
3. 鼓励学生在课后进行实践活动，巩固所学知识。
板书设计：一年级下册数学教案：度量４一、厘米和米的概念1. 1米等于100厘米二、使用尺子进行测量1. 指示线对齐2. 读取尺子上的刻度三、实践活动1. 测量物体长度2. 体验度量的过程作业设计：1. 让学生回家后，用尺子测量一件物品的长度，并记录下来。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
课后反思：本节课通过讲解、演示、实践等方式，让学生掌握了厘米和米的概念，学会了使用尺子进行测量。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注他们的操作规范性，及时纠正错误。
同时，要注重课后作业的布置与检查，确保学生能够将所学知识运用到实际生活中。
《度量(1)》(教案)-一年级下册数学沪教版
《度量（1）》（教案）一年级下册数学沪教版度量（1）一年级下册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的重要性。
下面，我将以第一人称，我的口吻，为您介绍我的教案《度量（1）》。
一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学沪教版教材，主要包括度量的基本概念、长度单位的认识以及长度单位的转换。
具体章节为第三章第二节《长度单位》。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握度量的基本概念，认识常用的长度单位，并能够进行长度单位的转换。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位的转换，特别是不同长度单位之间的转换。
教学重点：度量的基本概念，长度单位的认识。
四、教具与学具准备教具：尺子、长度单位卡片、实物模型等。
学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一条绳子，让学生观察并猜测绳子的长度。
学生通过观察和猜测，对长度有了初步的认识。
2. 概念讲解我利用尺子，向学生讲解度量的基本概念，如厘米、米等长度单位。
并通过实物模型，让学生直观地理解长度单位的概念。
3. 例题讲解我出示一道例题：一根铅笔的长度是15厘米，请问这根铅笔的长度是多少米？我引导学生思考并解答，让学生通过实际操作，加深对长度单位转换的理解。
4. 随堂练习我给出几道随堂练习题，让学生独立完成，如：20厘米等于多少米？30厘米等于多少分米？等等。
5. 板书设计我将板书设计为：长度单位转换表。
表格中列明不同长度单位之间的转换关系，如：1厘米=0.01米，1米=100厘米等。
6. 作业设计作业题目：1. 填空题：1厘米等于_______米，1米等于_______厘米。
2. 判断题：20厘米等于2米。
（对/错）3. 应用题：妈妈买了一根30厘米的绳子，请问这根绳子的长度是多少米？作业答案：1. 1厘米等于0.01米，1米等于100厘米。
一年级下册数学教案-5.4 度量 ▏沪教版 (1)
度量教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期教学目标：1、能选用身上的尺去量实物,并能用量数来表达物体的长度。
2、经历用不同的量具量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
3、认识长度单位“厘米”，感知1厘米的实际长度。
4、初步学会用尺量物体长度的方法。
5、培养动手操作能力，在实际操作中养成细心、认真的好习惯。
教学重点： 1. 指导学生亲身体验测量的过程。
2.教学难点：厘米的认识， 1厘米长度观念的建立。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、各类尺……教学过程一、引入1、故事引入，激发兴趣从前，郑国有一个人要到集市上去买一双新鞋，他用绳子量好了脚的尺寸，来到集市，在一家鞋摊上看中了一双鞋。
他把手往衣袋里一摸，“哎呀，我把绳子忘在家里了。
”他马上赶回家去取绳子，等他赶回来的时候，卖鞋的已经走了，最后他还是没买到鞋！师：如果你是这个人的话，你能买到鞋吗？师：对呀，我们用脚直接去试就可以了。
脚就像我们身上的“尺”，能够帮助我们度量长度。
（揭题——度量）二、新授（一）选用身上“尺”度量实物1、寻找身上的“尺”（看主题图）师：脚不仅能帮助我们量鞋子的大小，还能帮助我们度量其他物体的长度。
瞧，小巧正在度量教室橱柜的长。
你们还能找身上其他的尺吗？（介绍拃、脚步）2、会用身上的尺（1）用拃测量课桌桌面的长度师：那我们就像小丁丁和小亚这样用拃来度量我们课桌的长。
（2）学生活动师：你量了几拃？学生汇报度量结果。
师：我们度量的是同样课桌桌面的长，小朋友度量的结果却不一样，为什么呢？学生汇报。
师小结：是呀我们手的大小不一样，这样度量长度单位也不一样，当然度量结果也不一样。
看来我们太需要统一的长度单位进行度量。
（二）认识厘米师：今天我们就来认识一个常用的长度单位：厘米。
（板书：厘米）厘米还可以用英文字母缩写CM表示。
1、认识1厘米师：在你们的课桌上有1根1厘米的小棒，请你们在尺上找一找1厘米有多长？从刻度几到刻度几？生汇报。