九年级物理第十八章第2节《电功率》第1课时导学案

合集下载

人教版九年级物理第18章电功率第二节电功率的学案

人教版九年级物理第18章电功率第二节电功率的学案姓名班级组别制作人：杨猛学习目标1、知道电功率的定义、定义式、单位。

2、理解额定电压与额定功率。

3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。

4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。

课前预习阅读课本第91页完成下面的填空1、电功率表示的快慢。

用字母表示，它的单位是，简称，符号是。

更大的电功率单位是，符号是，它等于 W2、电功率的大小等于，计算公式是 .3、一千瓦时是。

4、叫做额定电压，叫做额定功率。

5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。

合作交流共同探究探究一、电功率演示：分别打开教室的两盏灯和多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，表明：用电器消耗电能的快慢不一样。

1、电功率(1).在物理学中，电功率是表示的物理量。

用字母表示，(2).它的单位是，简称，符号是。

更大的电功率单位是，符号是。

换算：1kw= w(3).了解常见家用电器的电功率。

(4).电功率的大小等于，(5).计算公式是 .公式中符号的意义及单位：W- - T- - P- -探究二、“千瓦时”的来历1、1千瓦时是2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。

3、例题：某电视机的电功率是150W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）探究三、额定功率1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。

叫做额定功率2、电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是，220是指， 25是指。

3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。

探究四、电功率的测量1、理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是： P =计算公式中各符号的意义及单位：意义单位I- -U- -P- -例题：某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W（它的的亮度相当于60W的白炽灯）,使用时通过的电流是多少毫安？展示提升1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。

人教版九年级物理第18章《电功率》教案

教案：人教版九年级物理第18章《电功率》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版九年级物理第18章《电功率》的全部内容。

具体包括电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位、实际功率和额定功率的区别以及电功率的应用。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位。

难点：实际功率和额定功率的区别、电功率的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以利用多媒体课件展示一些与电功率相关的实际情景，如家庭用电器的工作原理和电功率的标识等，引导学生关注电功率在生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师通过讲解电功率的定义，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。

（2）电功率的计算公式：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各个符号的含义。

（3）电功率的单位：教师介绍电功率的单位，让学生掌握千瓦（kW）和瓦（W）的关系。

3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解求解电功率的方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

例题：一个家用空调的功率为1.5kW，工作时间为2小时，求空调在这段时间内消耗的电能。

解：W=Pt=1.5kW×2h=3kW·h4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用电功率的知识计算练习题，巩固所学内容。

练习题：一个电风扇的功率为60W，工作时间为10分钟，求电风扇在这段时间内消耗的电能。

解：W=Pt=0.06kW×10min/60=0.01kW·h5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、单位以及实际功率和额定功率的区别。

九年级物理第十八章第2节电功率教案

教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。

本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。

本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。

二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。

3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。

难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。

（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。

（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。

3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。

7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。

（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。

都匀市第三中学九年级物理全册18.2电功率第1课时导学案含解析新版新人教版

第2节电功率（第1课时）【学习目标】1. 知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W 或kW 。

2. 会用电功率的计算公式P=W / t 进行简单的计算。

3. 会用电功率的概念解释生活中的一些现象【学习重点】掌握电功率的概念【学习难点】掌握电功率的概念及电功率的计算【自主预习】(1)在物理学中，电功率是表示消耗电能的快慢的物理量。

用字母P 表示，(2)它的单位是瓦特，简称瓦，符号是W 。

更大的电功率单位是千瓦，符号是KW 换算：1kW=1000 W 1W=1000mW(3)了解常见家用电器的电功率。

(4)电功率的大小等于电功与时间之比(5)计算公式是P ＝W t.公式中符号的意义及单位W 消耗的电能（J ）；t 完成电能所用的时间（t ）；P 用电器的功率（w ）（6）1千瓦时是功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能【合作探究】★学生活动一：电功率分别拿一只220V,24W 和220V,1400W 的电水壶，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。

学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。

实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。

学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。

结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。

在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。

铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。

归纳总结：（1）在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。

电功与时间之比为电功率。

（2）表达式：P ＝W t其中：W 表示消耗的电能；t 表示完成电能所用的时间；P 表示用电器的功率。

（3）单位及其换算：瓦（W ）；千瓦（kW ）；1kW ＝1000 W ；1W=1000mW走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。

空调约1 000 W洗衣机约500 W电视机约200 W抽油烟机约140 W电冰箱约100 W电扇约100 W★学生活动二：电功率的计算出示课件，展示问题。

人教版九年级物理第十八章《电功率》专题复习课教案

教案：人教版九年级物理第十八章《电功率》专题复习课一、教学内容本节课的教材为人教版九年级物理第十八章《电功率》。

本章主要内容包括电功率的概念、计算公式以及电功率的测量方法。

具体章节内容如下：1. 电功率的概念：介绍电功率的定义、单位以及电功率与电流、电压的关系。

2. 电功率的计算公式：讲解电功率的计算公式，包括P=UI和P=I^2R，并分析公式的应用条件。

3. 电功率的测量方法：介绍电功率的测量方法，包括直接测量法和间接测量法，并解释如何选择合适的测量方法。

二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的单位。

2. 掌握电功率的计算公式，并能灵活运用公式解决实际问题。

3. 学会选择合适的测量方法，能够准确测量电功率。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念和单位的理解。

2. 电功率计算公式的运用和分析。

3. 选择合适的测量方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。

2. 学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电风扇的工作情景，引导学生思考电风扇的电功率是如何计算的。

2. 概念讲解：在黑板上写出电功率的定义和单位，解释电功率与电流、电压的关系。

3. 公式讲解：在黑板上写出电功率的计算公式，并进行解释和例题讲解。

4. 测量方法讲解：通过PPT展示电功率的测量方法，包括直接测量法和间接测量法，并解释如何选择合适的测量方法。

5. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生运用所学的电功率计算公式和测量方法进行解决。

6. 作业布置：布置几个相关的作业题目，让学生巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：电功率：概念：电功率是电流做功的快慢程度的量度。

单位：瓦特（W）计算公式：P=UI，P=I^2R测量方法：直接测量法和间接测量法七、作业设计作业题目：1. 一个电灯的额定电压是220V，额定功率是40W，求电灯正常工作时的电流大小。

2. 一个电阻的阻值是10Ω，通过它的电流是2A，求电阻消耗的电功率。

人教版九年级物理上册第十八章18.2《电功率》教案

18.2《电功率》一、学情分析：学生刚刚学习过《电功》的知识，已经能从能量转化的角度理解电流做功的实质，已经熟练掌握了控制变量的实验探究方法，但引入电流做功快慢的概念仍应注意方法得当，加之教材安排从能量转化的角度推导电功的计算公式会使探究实验的氛围一下子转化到理论的推演中，学生是否能接受这个过程安排时也要进行一定的考虑。

随着生活水平的提高，节能灯已经走进千家万户，学生在平时购买和使用白炽灯的机会已经很少了，根据这一情况，演示实验之前也要找到一个好的切入点帮助学生迅速进入教学情境中。

二、教学目标1.知识与技能⑴知道电功率的物理意义、定义、单位 ⑵理解电功率的公式t W P =，P =UI ，进行简单的计算，能简单设计出测电功率的方法⑶理解和区分用电器的额定功率和实际功率2.过程与方法⑴通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，提高观察能力和分析、概括能力⑵通过实验观察、实验数据和实例的分析、与同学辨析的过程，进一步掌握物理研究问题的方法，不仅做到“学会”更做到“会学”3．情感、态度、价值观目标感受物理就在我们生活中有节约用电的意识和习惯4．教学重点、难点分析重点：电功率的建立，认识额定电压和额定功率难点：额定电压和额定功率的理解三、教学过程【导入】1．用课件展示电器铭牌上的参数，看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（长虹电视：200w，空调机：1000w，各是什么意思？）由学生讨论交流：200度（度：生活中常用的说法）和1000度是代表了什么？先让学生猜想：如果把电视机和空调机分别接入电路将会怎样？（此时应引导学生的思路：为什么1000w的空调机接入电路后，铝盘转得快？做功的快慢即消耗电能的快慢）2．课件动画演示：分别将电视机和空调机接入电路后，铝盘转动的情况。

(设计意图：通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心，更要观察电能表铝盘转动的快慢。

)谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。

人教版九年级物理第18章《电功率》教案

第2节电功率1.知道电功率的物理意义、定义、单位.2.理解电功率的公式P=,并能进行简单的计算,知道P=UI.3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率.1.通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程.2.通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,提高学生收集和处理信息的能力.1.通过演示实验,激发学生学习兴趣,培养学生热爱科学、积极探索科学知识的精神.2.通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流合作的重要性.【重点】电功率概念的建立和理解.【难点】用电功率的公式进行计算、理解实际功率和额定功率的区别与联系.【教师准备】多媒体课件、滑动变阻器、电流表、电压表、800 W电吹风机、白炽灯(25 W,40 W,100 W各一只)、电能表一块、演示电路板等.【学生准备】 2.5 V的小电灯,导线,开关,电源等.导入一:情景导入情景:把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中,让它们分别工作,观察电能表铝盘转动的快慢.问题:电能表铝盘转动的快慢相同吗?这种现象说明了什么?回答:电能表铝盘转动的快慢不同,表明用电器消耗电能的快慢不同,也就是电流做功的快慢不一样.[过渡语]在力学中我们学习过表示机械做功快慢的物理量——功率.刚才的实验表明电流做功也有快慢之分,那么用什么来表示电流做功的快慢呢?要想知道答案,下面让我们进入本节课的学习吧.师:展示两个白炽灯(25 W和100 W),大家见过吗?请一组学生观察,你们观察到了什么?请告诉我们大家.生:一个灯泡上标有“220 V25 W”,一个标有“220 V100 W”;100 W的灯泡灯丝粗一些,25 W的灯泡灯丝细一些.师:很好,观察得很仔细.你们知道25 W的准确含义吗?生:可能是功、功率、电功率,不太清楚.师:希望通过这节课的学习,大家都能明白这25 W的准确含义.教师演示:让这两只白炽灯先后接进电路,先100 W后25 W,让学生观察.提示从灯泡的亮度、电能表铝盘转动的快慢去观察.生:100 W的白炽灯接进电路时亮,同时铝盘转动的快;25 W的白炽灯接进电路时暗,同时铝盘转动的慢.师:转盘转速不同,说明了什么?能说明电流对100 W的白炽灯做的功多,对25 W的白炽灯做的功少吗?为什么?生:不能.两个灯泡工作时间长短不确定.师:转盘转的快慢不能代表电流做功的多少,那能代表什么呢?生:电流做功的快慢.师:在物理学中,我们用什么物理量来描述电流对用电器做功的快慢呢?大家回忆一下在力学中我们用什么物理量来描述力对物体做功的快慢呢?生:功率.[过渡语]很好,在力学中我们用功率来描述力做功的快慢.同样,在电学中我们用电功率来描述电流做功的快慢.这节课我们就来学习有关电功率的知识.一、电功率1.电功率的意义:表示电流做功快慢的物理量.2.定义:电流在单位时间内所做的功(或所消耗的电能).3.定义式:P=.4.推导式:P==UI.5.单位及换算关系:国际单位:W;常用单位:kW,mW.1 kW=1000 W;1 W=1000 mW.6.电功与电能有什么关系?电功率与电能又有什么关系呢?总结:电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程,就是用电器消耗电能的过程.那么电功率就是表示用电器消耗电能快慢的物理量.7.应用:800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多,也就是消耗电能快,所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多.800 W和40 W的意义分别是灯泡在1 s内消耗的电能是800 J和40 J.【拓展延伸】常见用电器的电功率:电器电功率电器电功率电器电功率空调1000 W电熨斗500 W电冰箱100 W微波炉1000 W洗衣机500 W排风扇20 W电热水壶1000 W液晶电视机100 W手电筒0.5 W抽油烟机800 W台式计算机200 W计算器0.5 mW[过渡语]前面我们学习电能时,曾经提到“千瓦时”这个单位,你知道它是如何得来的吗?把公式P=变形,得到W=Pt,如果P和t的单位分别用kW,h,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位:千瓦时(度).1千瓦时就是电功率为1千瓦的用电器工作1小时消耗的电能.某电视机的电功率是150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时?(每月按30天计算)解:P=150 W=0.15 kW;t=3 h×30=90 h.由P=得W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h.一台电视机5 h耗电1度,这台电视机的功率是多少?解:1度=1 kW·h,P==0.2 kW=200 W.【拓展延伸】千瓦(kW)和千瓦时(kW·h):kW表示瞬间的电力,而kW·h表示某一段时间内的电力总和.简言之,kW可称为电力,kW·h可称为电量.就灯泡等照明器具而言,kW与亮度有关,kW·h与电费有关.对电暖气来说,kW与温暖程度和制暖强度有关,kW·h与电费有关.在电动汽车上,kW与加速能力有关,kW·h与可续航距离有关.对蓄电池来说,kW与当时使用蓄电池的设备数量有关,kW·h与可使用的时间有关.[过渡语]我们已经知道,不同用电器的电功率一般不同,那么同一用电器,电功率是否固定不变呢?思路一【演示实验】将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中,观察灯泡的发光情况.现象:在并联电路中更亮的灯泡,在串联电路中反而变暗.问题:灯泡的功率改变了吗?说明:铭牌上的“220 - 100”是指用电器正常工作时的电压和功率.即额定电压——用电器正常工作时的电压,额定功率——用电器在额定电压下(正常)工作时的功率.【演示实验】按图连接电路,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况.【实验记录表格】U实与U额的关系P实与P额的关系亮暗程度U实=U额U实>U额U实>U额【实验结论】小灯泡在高于额定电压的电压下工作时,实际功率大于额定功率,不能正常工作,使用寿命短;小灯泡在低于额定电压的电压下工作时,实际功率小于额定功率,也不能正常工作,发光暗.师:展示部分电器的铭牌,让学生学会读取铭牌上的相关信息,并布置课外作业:查找并记录几种家用电器的铭牌,了解不同用电器的额定功率大小.【拓展延伸】“PZ 220 - 40”的含义:“PZ”:普通照明灯泡中“普”和“照”的汉语拼音的第一个字母,表示灯泡的型号.“220”:该灯泡的额定电压是220 V.“40”:该灯泡的额定功率是40 W.思路二以图片形式展示各用电器的铭牌或技术参数.问题1:一些家用电器铭牌上的额定电压为何都为220 V?回答1:因为我国家庭电路电压是220 V.问题2:家用电器铭牌上的额定功率是指在什么情况下的功率?回答2:指的是用电器在额定电压下工作时的功率.问题3:如果将一个额定电压为110 V的用电器直接接到220 V电压下会有什么后果?回答3:该用电器将会被烧坏.问题4:为什么在用电高峰期时,家里的白炽灯会比平常时暗些?回答4:在用电高峰期,照明电路电压降低,家用电器不能正常工作,电功率变小.问题5:电冰箱的技术参数中有耗电量一栏,你能说出它表示的意义吗?冰箱耗电量的计算方式和其他用电器为何不同?BG-65B电冰箱额定电压:220 V工作频率:50 Hz额定功率:70 W耗电量:0.50 kW·h/24 h回答5:表示该电冰箱每使用24小时电流所做的功是0.50千瓦时.因为电冰箱并不是时时刻刻都在工作的,它是间断性地工作,每次工作的时间也不固定.【拓展延伸】节能灯上的标识含义:Y荧光灯;P普通;Z自镇流;额定电压220 V;额定功率5 W;RR表示光色,也就是色温,代表日光色;E表示螺口式灯头;E27表示螺口式灯头的螺纹外径约为27 mm.一、电功率1.意义:表示电流做功快慢的物理量.2.国际单位:瓦特,简称瓦,符号:W.3.定义:电流在单位时间内所做的电功.4.定义式:P=,推导得到:P=UI.5.千瓦时的来历:1 kW·h=1 kW×1 h(W=Pt).二、额定功率和实际功率1.额定电压——用电器正常工作时的电压.额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率.2.实际功率与额定功率的关系:U实=U额P实=P额U实>U额P实>P额U实>U额P实>P额1.甲、乙两用电器电功率之比为1∶2,通电时间之比为3∶4,则消耗电能之比为()A.1∶2B.3∶8C.3∶4D.2∶3解析:甲乙用电器消耗的电能之比:.故选B.2.1 kW·h的电能可以使()A.“220 V40 W”的电灯正常工作50 hB.“220 V80 W”的电灯正常工作20 hC.“220 V100 W”的电灯正常工作10 hD.“220 V100 W”的电灯正常工作3 h解析:t==25 h,A错误;t==12.5 h,B错误;t==10 h,C正确,D错误.故选C.3.如表是小丽在实验过程中记录的实验数据,请根据表中的数据归纳出电功率P和电阻R的关系:P=.R/Ω51015202530P/W 2.75 2.50 2.25 2.00 1.75 1.50解析:分析表中数据可知,电阻的电功率与电阻成反比例关系,设P=kR+b,当R=5 Ω时,P=2.75 W;当R=10 Ω时,P=2.5 W.则2.75 W=k×5 Ω+b,2.5 W=k×10 Ω+b,解得:k=-0.05,b=3 W,所以电功率P和电阻R的关系式是:P=3 W-0.05 R.【答案】 3 W-0.05 R4.一个标有“220 V40 W”的灯泡接入某电路,测得通过它的电流是0.1 A,则灯泡的实际功率是W.解析:灯泡的电阻为:R==1210 Ω,通过它的电流是0.1 A时,灯泡的实际功率为:P'=I'2R=(0.1 A)2×1210 Ω=12.1 W.【答案】12.1电功率1.意义:表示电流做功快慢的物理量.2.定义:电流在单位时间内所做的电功.3.国际单位:瓦特,简称瓦,符号:W.4.计算:P==UI.5.额定电压和额定功率一、教材作业【必做题】教材第95页动手动脑学物理的1,2,3题.【选做题】教材第95页动手动脑学物理的4题.二、课后作业【基础巩固】1.额定功率最接近800瓦的是()A.白炽灯B.电风扇C.洗衣机D.微波炉2.甲、乙用电器上分别标着“220 V15 W”“110 V100 W”,它们都在额定电压下工作,则下列说法中正确的是()A.甲用电器做功一定少B.乙用电器做功一定快C.完成相同的功,甲用电器所用的时间一定少D.相同的时间内,乙用电器消耗的电能一定少3.用同种材料制成的横截面积相同的电阻丝甲、乙,乙的长度比甲大,将它们并联在电路中,则它们的电功率()A.甲的较大B.乙的较大C.一样大D.无法确定4.学习电功率时,老师拿来分别标有“36 V40 W”“110 V40 W”“220 V40 W”的三个灯泡.针对这三个灯泡都在各自的额定电压下工作时的亮暗情况,小明做出了四种猜想:①“36 V40 W”的灯最亮;②“110 V40 W”的灯最亮;③“220 V40 W”的灯最亮;④三个灯泡一样亮.你认为猜想是正确的(只填序号即可).【能力提升】5.甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示,下列分析正确的是()A.若将两灯分别接入电压为220 V的电路,乙灯消耗的电能多B.若将两灯并联接入电压为220 V的电路,甲灯比乙灯亮C.若灯丝的材料、长度相同,乙灯的灯丝比甲灯的灯丝粗D.若将两灯串联,只要电源电压适当,甲、乙两灯就能同时正常发光6.如图所示,闭合开关,将滑动变阻器的滑片向上滑动时,观察到的现象是()A.灯泡变暗,电压表示数变大B.灯泡变亮,电压表示数不变C.电路消耗的总功率变小,电压表示数不变D.电路消耗的总功率变大,电压表示数变大7.如图甲所示的电流表为学校实验室里常用的电流表,图乙闭合开关后,两电流表的指针都正常偏转且偏转角度相同,此时电阻R1和R2所消耗的电功率P1和P2的比值为.【拓展探究】8.小聪家的电炉铭牌标记模糊不清,为了测出电炉的额定功率,他断开了其他所有的用电器,只接入电炉让其正常工作,家中电能表上标有“3000 r/kW·h”,测量发现1 min电能表的转盘转了50转,那么:(1)该电炉的额定功率是多少?(2)小聪想让该电炉增加一挡功率,为使电炉的该挡功率为额定功率的,给你一个开关、一个定值电阻R',请帮他完成电路设计,画出电路图,并计算出定值电阻R'的阻值.(R,R'均用定值电阻的元件符号)【答案与解析】1.D[解析:家庭用白炽灯大约40 W,A错误;电风扇的额定功率约为60 W,B错误;洗衣机的额定功率在400 W左右,C错误;微波炉的额定功率约为800 W,D正确.故选D.]2.B[解析:由W=Pt可知,电流做功的多少与通电时间有关,A错误;电功率是表示电流做功快慢的物理量,甲用电器的功率小于乙用电器的功率,所以乙做功快,B正确;完成相同的功,甲用电器用的时间多,C错误;相同时间内,乙用电器消耗的电能多,D错误.故选B.]3.A[解析:用同种材料制成的横截面积相同的电阻丝,因为乙长度比甲大,所以乙电阻大于甲的电阻.将它们并联在电路中时,电压相同,由P=可知,电阻越大的电功率越小,相反电阻越小的电功率越大,所以甲的实际功率较大.故选A.]4.④[解析:因为三个灯泡的额定功率相同,当它们工作在额定电压下时,实际功率等于额定功率,即三个灯泡的实际功率相同,所以三个灯泡的亮度相同.故选④.]5.C[解析:将两灯分别接入电压为220 V的电路均正常发光,但不知道通电时间,根据W=Pt可知无法判断消耗电能的多少,A错误;将两灯并联接入电压220 V的电路,由于乙灯额定功率大,实际功率大,所用乙灯比甲灯亮,B错误;由R=得,额定电压相同,额定功率大的电阻小,乙灯灯丝电阻小,若灯丝的材料、长度相同,乙灯灯丝比甲灯灯丝粗,C正确;将两灯串联,由于串联电路电流处处相等,则甲、乙两灯两端的电压不相同,无法达到相同的额定电压值,不能同时正常发光,D错误.故选C.]6.C[解析:此电路小灯泡和滑动变阻器串联,滑动变阻器的滑片向上滑动时,其阻值增大,电路总阻值:R总=R滑+R灯,也增大,根据欧姆定律可以知道I减小.据公式P=I2R可知,若I减小则灯泡实际功率P减小,灯泡变暗,B错误;该电路中电压表测总电压,即电源电压,所以示数不变,A,D错误.故选C.]7.4∶1[解析:由电路图可知,两电阻并联,电流表A2测量干路电流,电流表A1测量通过R2的电流.电流表A2的示数大于A1的示数,通过R1的电流为I1,通过R2的电流为I2,根据两电流表的指针偏转角度相同,可知;又因为=I1+I2,=I2,所以;所消耗的电功率P1和P2的比值为:.]8.解:(1)该电炉消耗的电能W=×3.6×106 J=6×104 J;额定功率为:P==1000 W.(2)电路图如图所示.根据公式P=I2R可知功率减为原来的,则电流减为原来的,总电阻变为原来的3倍,定值电阻的阻值为电炉电阻的2倍;电炉电阻为:R==48.4 Ω,所以定值电阻为:R'=2R=2×48.4 Ω=96.8 Ω.如何比较用电器消耗电能的快慢的教学,可以采用直观的方法,就是演示不同用电器接入电能表上时,观察铝盘转动的快慢,使学生形象地认识到电能表铝盘转动的快慢跟用电器的关系,从而引导学生用类比比较物体运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢,克服学生理解电功率意义的困难.教材对于电功没有很好地进行处理,学生对电功和电功率常常会混淆,因此在教学中对这两个概念有必要进行比较,并让学生辨别区分.这部分内容,公式多、计算复杂,在教学时要让学生重视教材中的例题,通过例题加深对各物理量的理解.按照例题的做法写出物理量用什么字母表示,单位是什么.这样做能让学生分清每一个物理量和单位,加深识记和理解.在每天上课时可以对公式进行一下默写,还有对基本公式进行变形处理,以此加深学生的记忆.动手动脑学物理(教材第95页)1.解:P=UI,I=≈4.55 A.2.解:P==0.04 kW=40 W.3.解:由P=,知R==60.5 Ω,P实=≈661.16 W.4.解:P=UI=2×104 A×108 V=2×1012 W,由P=,知W=Pt=2×1012 W×0.001 s=2×109 J.1.色温,是黑体加热到某温度后所发出光的颜色.温度低白里透红,高些白里透黄,再高些成白,再高些白里透蓝,再高些白的发青.按国家标准,照明灯有六种色温区.见下表:编号名称符号相关色温F6500日光色RR6430F5000中性白色RZ5000F4000冷白色RL4040F3500白色RB3450F3000暖白色RN2940F2700白炽灯色RD2720常用的有:RR,RL,RD.家中:卧室用RD为好,显得温馨;客厅用RR为佳,显得大气;餐厅用RL为宜,显得平和.2.电功和电功率:电功和电功率电功概念:电流所做的功公式:W=UIt(W为电功,U为电压,I为电流,t为通电时间); W=Pt(W为电功,P为电功率,t为通电时间)单位:焦耳(J),kW·h(度);换算:1 kW·h(度)=3.6×106 J电功率概念:电流在单位时间里所做的功.表示用电器消耗电能的快慢.公式:P=(W为电功,P为电功率,t为通电时间);P=UI(P为电功率,U为电压,I为电流)单位:瓦特(W)、千瓦(kW)、毫瓦(mW)。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

九年级物理第十八章第2节《电功率》第1课时导学案
班级：学号：姓名：
【学习目标】
1.知道电功率表示电流做功的快慢；
2.知道电功率的单位是瓦或千瓦；
3.知道电能单位千瓦时的来历；
【学习重点】：知道电功率表示电能消耗的快慢是重点。

【学习难点】：
【预习检测】
1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。

2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题
【共同探究】
一、引入新课
（展示课件1）
提出问题：这些用电器，电流所做的功相同吗？
学生回答：可能相同，也可能不相同。

提出问题：如何比较电流所做的功呢？
学生讨论。

教师说明：比较电流所做的功跟我们以前学过的速度、功率等等一样，肯定要选择相同的时间比较所做的功，或者比较做相同的功所用的时间。

这就是我们今天要学到的电功率。

（展示课件2-3）
二、电功率
1.观察演示实验：将15W和100W的灯泡分别与电能表连在一起单独工作，认真观察电能表铝盘转动的快慢。

感受两者消耗电能的快慢是不一样的！
灯泡亮暗
用电器电能表转盘转动快
慢
15W灯
100W灯
提问：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关？
答：跟（）消耗有关，转得快，电能消耗也（），转得慢，电能消耗也（）。

2.合作探讨、交流展示：
①甲、乙两同学从步行街到学校，一个花了10分钟，一个花了20分钟，那个走得快？你是怎么比较的？
探究1：电功率的基础知识
电功率
(1)电功率是用来表示快慢的物理量。

(2)电功率的定义式。

可推导出电功公式：。

(3)了解常见的用电器的功率:
（4）1.5千瓦=( )瓦；1W=1焦耳/秒。

三、千瓦时与千瓦
4.1kW·h就是功率为1kW的用电器使用所消耗的电能。

1kW·h=1kW×1h=1000W×3600S= J
在公式W=Pt中，如果功的单位是kW·h，那么P和t的单位分别是和.
如果功的单位是焦耳，那么P和t的单位分别是和
5.学生练习：根据P＝W/t变形可得W＝Pt。

请计算电功率是
1、一盏电灯，一天工作2h ，消耗了14400J的电能，求电灯的电功率。

2、1千瓦的用电器，电流在1小时内所做的电功是多少？
3、100W的灯泡和10W的节能灯工作多长时间消耗一度电。

4、一台电视机接在220V的电路中，它的电流是0.5A，求电视机的电功率。

5、“220V，40W”的电灯中，它正常工作时的电流是多少？
6.某电视机的电功率是250W，每天使用3h，一个月用电多少kW·h？（按30天计算）
【归纳整理】
板书设计
电功率
一、电功率（P）：消耗电能的快慢
单位：瓦特符号：W
1kW=1000W
W
二、公式：P=
t
电功率W kW
时间s h。

九年级物理第十八章第2节《电功率》第1课时导学案

人教版九年级物理第18章电功率第二节 电功率的学案

最新人教版初中物理九年级上册第十八章《电功率》教案

人教版九年级物理第18章《电功率》教案

九年级物理第十八章第2节电功率教案

都匀市第三中学九年级物理全册18.2电功率第1课时导学案含解析新版新人教版

人教版九年级物理第十八章《电功率》专题复习课教案

人教版九年级物理上册第十八章18.2《电功率》教案

人教版九年级物理第18章《电功率》教案

人教版九年级物理第18章电功率第二节电功率的学案