《大学英语》学习指南
浙江大学《新编大学英语综合教程(2)》(第3版)学习指南【词汇短语+课文精解+全文翻译+练习答案】
目 录Unit 1一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 2一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 3一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 4一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 5一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 6一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 7一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 8一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 9一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 10一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 1一、词汇短语Part 1. Preparationby its very nature就其本质而言unconditional [5QnkEn5diFEnEl] adj.无条件的，无限制的，绝对的【例句】The victorious army demanded unconditional surrender. 胜方要求敌人无条件投降。
【搭配】unconditional surrender 无条件投降live up to不辜负；做到；实践【例句】In some ways, we failed to live up to one another’s expectations. 在某些方面，我们互相的期望都落了空。
do one’s duty尽职责Part 2. Reading-Centered ActivitiesIn-Class Readingseverely [si5viEli] adv.严格地，激烈地【例句】Those responsible for this crime will be severely punished. 犯下这宗罪行的人将受到严厉惩罚。
severe [si5viE] adj.严厉的，严格的；剧烈的；严重的，严峻的【例句】He’s suffering from severe mental disorder. 他患有严重的精神病。
杨立民《现代大学英语精读(1)》学习指南(Unit 11)【圣才出品】
Unit 11一、词汇短语Text Aspear [] n. 矛，枪；梭标vi. 刺，戳；（植物）发芽成茎【例句】The hunter threw a spear at the lion. 猎人将长矛射向狮子。
【助记】形意近pierce刺穿；音：死+ bear熊，把熊弄死的矛。
shiver [] v. 颤抖，发抖；打碎，碎裂n. （无法控制的）颤抖，碎片【例句】The divers were shivering with cold. 那些潜水员冷得直打颤。
【词组】shiver with因…而发抖【助记】血哇（看见血害怕呀）颤抖【派生】shivering adj. 颤抖的cub [] n.（狮、虎等的）幼兽vi.生育幼兽【例句】You cheeky young cub! 你这莽撞的毛头小伙子！【词组】cub scout 幼童军cub reporter 初出茅庐的新闻记者cub pilot见习领港员wiggle [] v. (使)踌躇，摆动n.踌躇，摆动【例句】Stop wiggling and sit still! 不要摇摇晃晃的，坐著别动！【词组】get a wiggle on赶快，加紧wiggle out of从…挣脱出来【助记】读：喂狗，狗的尾巴就会wiggle。
mischievous [] adj. 淘气的, 恶作剧的；有害处的【例句】The little boy is as mischievous as a monkey.这个小男孩像猴子一样调皮。
【词组】a mischievous look, smile, trick 调皮的样子、微笑、花招a mischievous letter, rumour 恶意中伤的信、谣言【助记】来自mischief mis + chief 首领，头，对头不利→伤害；mis + achieve 达到，完成，没有，不让完成→损害，恶作剧chase [] n. 追赶，追击vt. 追赶，追逐；雕镂【例句】Why do modern people chase material possessions? 为什么现在的人们追求物质财富？【词组】chase after 追逐；追赶chase down 找出give chase (to)追赶；追击in chase of追赶【派生】chaser n.驱逐舰；猎人poke [] v. 戳，刺，伸（头）；搜索，探问【例句】A seal poked its head out of the water. 一只海豹把头探出了水面。
《大学英语应用类课程》学习指南
“大学英语应用类课程”学习指南“英语高级口语”课程学习指南“写作与翻译”课程学习指南“中国地方文化英语导读”课程学习指南“影视英语”课程学习指南“跨文化交际”课程学习指“英语高级口语”课程学习指南教育部《大学英语课程教学要求》明确指出“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要”。
“英语高级口语”旨在更科学、更有效地提高大学生英语口语交际能力。
该课程的教学目标、教学内容、教学方式、教材建设、教学评估等已经历多方面跟踪性、实证性的教学改革。
依据国内外前沿的外语教学理念，该课程教学研究小组先后主持完成了多个与英语口语教学相关的教育部、江苏省教育厅、苏州市科研课题，其中包括英语口语话语分析、全球化与区域经济发展对英语口语交际能力的需求、口语输入与输出方式对口语准确度、流利度、复杂度的影响、口语教学法对学生创新性思维的影响、计算机及网络技术在口语教学和评估方面的应用研究等。
该课程贯彻“教师为主导、学生为主体、师生互动”的教学理念，建立集课堂——课外、校内——校外、面授——自主、传统——现代于一体的多维、立体教学模式，课堂/校内学习以获得和发展知识和能力为主。
1、“英语高级口语”课程配套教材的使用该课程主要使用《英语口语交际》教材，以“提高学生英语口语交际能力”为宗旨，学习指南如下：（1）学生可以利用富有现代性和趣味性的话题激发口语交际兴趣并锻炼创新性思维；（2）学生可以利用听力练习、视频导入和配对练习等多模态手段加强口语输入对口语输出的示范、促进作用，以调动学习积极性；（3）学生可以利用Topical Words and Structures等与主题相关的词汇和结构练习, 同时利用对话输入、例句输入和口语交际技巧传授等模拟训练，提高口语交际的语言准确度；（4）该教材的Speaking Tasks是口语任务，充分融合了如任务型教学法、合作型学习法等多种外语教学方法的优势，学生可以通过小组讨论、个人演讲、看图说话、模拟访谈和课堂辩论等多种互动性很强的口语交际活动有效锻炼参与真实交际的能力；（5）该教材的Further Practice Exercises是拓展练习，强调了口语交际能力发展与听、读等其他技能的关联性，学生可以利用课外阅读、名言警句、小幽默和著名演讲等内容，增强英语语感、享受英语学习过程。
李荫华《全新版大学英语综合教程(3)》(第2版)学习指南【词汇短语+课文精解+全文翻译+练习答案】
李荫华《全新版大学英语综合教程（3）》（第2版）学习指南【词汇短语＋课文精解＋全文翻译＋练习答案】目录Unit 1 一、词汇短语 二、课文精解 三、全文翻译 四、练习答案Unit 2 一、词汇短语 二、课文精解 三、全文翻译 四、练习答案Unit 3 一、词汇短语 二、课文精解 三、全文翻译 四、练习答案Unit 4 一、词汇短语 二、课文精解 三、全文翻译 四、练习答案Unit 5 一、词汇短语 二、课文精解 三、全文翻译 四、练习答案Unit 6 一、词汇短语 二、课文精解 三、全文翻译 四、练习答案Unit 7 一、词汇短语 二、课文精解 三、全文翻译 四、练习答案Unit 8 一、词汇短语 二、课文精解 三、全文翻译 四、练习答案弘博学习网————各类考试资料全收录内容简介本书是《全新版大学英语综合教程（3）》（第2版）的配套辅导用书，按照原教材的课次进行编写，每单元涉及词汇短语、课文精解、全文翻译以及练习答案内容。
词汇短语中精选每单元的重、难点词汇，每个词后除了释义，还给出了相应的例句，及一些常用的搭配、词组、助记方法等。
课文精解从文中选出重点句子及难以理解的句子加以讲解，其中包括对句子结构分析、相关知识点讲解和延伸。
全文翻译是在参阅了大量与教材相关用书的基础上总结编写而成的。
练习答案提供每单元习题的参考答案。
本书旨在帮助学生更好、更高效地学习和掌握教程中的重点及难点知识，具有很强的针对性和实用性。
在编写过程中，该书力求突出重点，答疑难点，语言言简意赅，讲解深入浅出，希望它能得到广大英语学习者的喜爱和认可。
弘博学习网————各类考试资料全收录Unit 1一、词汇短语Text Aget by通过；过得去；过活；获得认可【例句】No one is able to get by without oxygen. 没有氧气人不能维持生命。
frustration [frQs5treiFEn] n. 挫败；挫折；受挫【例句】He ground his teeth （together） in frustration. 他因失败而把牙咬得咯咯响。
《新编大学英语综合教程(4)》(第3版)学习指南【词汇短语+课文精解+全文翻译+练习答案】-unit
v. 规划，设计；系统地阐述；用公式表示
【例句】The contract was formulated in difficult legal language. 合同是用难懂的法律
术语写成的。
【助记】form(形式)+ulate 构想出
crucial [
adj. 至关紧要的，决定性的
【例句】Success or failure here would be crucial to his prospects. 在这儿的成功或失
supposedly
] adv. 可能；按照推测；恐怕
【例句】For this reason, prices can supposedly never go down. 出于这个原因，可以
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
推测价格不会下降。
get away with 侥幸成功，侥幸逃脱
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Unit 7
一、词汇短语
In-Class Reading The Commencement Speech You'll Never Hear
faculty [
n. 才能，本领，能力；(大学的)系，科；全体教员
【例句】She has the faculty to learn languages easily. 她有轻而易举学会语言的才能。
浅。
【助记】shore 岸 + low 低，岸边的水很低，浅
preparatory
adj. 预备的，准备的，筹备的； 初步的
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adv. 在先前，作为准备 n. <美>大学预科； <英>私立预科学校
第三版新视野大学英语1-unit1学习指南
第三版新视野大学英语1-unit1学习指南本研究指南旨在帮助学生有效地研究第三版新视野大学英语1中的第一单元内容。
以下是一些研究建议和策略，以帮助你充分理解和掌握本单元的知识。
1. 阅读教材认真阅读教材中的每一篇文章和相关练题。
将重点内容标记出来，理解文章的主旨和主要细节。
在阅读过程中，注意词汇和句子的用法，并尝试归纳总结每篇文章的要点。
2. 研究词汇词汇是语言研究的基础，要用心研究本单元中的生词和短语。
可以通过制作词汇卡片、使用词汇记忆软件或与同学互相测试等方式来巩固词汇记忆。
3. 完成练题教材中的练题是巩固研究成果的重要方式。
认真完成每个练题，确保理解题目要求并能正确应用所学知识。
如有不理解的地方，可以寻求同学或老师的帮助。
4. 参与课堂讨论积极参与课堂讨论可以加深对研究内容的理解。
在课堂上，发表自己的观点、提出问题，并与同学互动交流。
这不仅可以加深自己的理解，还可以从他人的观点中获得新的启发。
5. 制定研究计划制定一个合理的研究计划，安排每天的研究时间。
将研究分成小块，每块专注于一项任务或目标。
遵守研究计划，并保持持续的研究动力。
6. 多种方式研究除了课本研究，还可以通过听英语广播、看英语电影和听英语歌曲等方式来提升英语听力和口语能力。
多种方式的研究可以使你的语言技能得到全面提高。
记住，学习是一个持续的过程，需要坚持和努力。
通过以上的学习建议和策略，相信你能够在第一单元中取得良好的学习效果。
祝你学习顺利！。
大学英语课程学习计划书
大学英语课程学习计划书I. IntroductionEnglish is one of the most widely spoken languages in the world. It is the official language of many countries and is used as a second language in many others. Therefore, mastering the English language is important for communication, education, and career opportunities. In this study plan, I will outline my approach to studying the English language during my college years.II. Goals and ObjectivesMy goals for studying English in college include improving my speaking, listening, reading, and writing skills, as well as expanding my vocabulary and understanding of grammar rules.I also hope to gain a deeper appreciation for English literature and culture. Additionally, I aim to achieve a high level of proficiency in English so that I can use it effectively in my future career.III. Study Materials and ResourcesI plan to use a variety of materials and resources to enhance my English language skills. These include textbooks, online courses, language apps, audio and video materials, and literature works. I will also make use of language learning websites, English language exchange programs, and conversation partners to practice speaking and listening.IV. Study ScheduleI will divide my study time into four main areas: speaking, listening, reading, and writing. Each week, I will allocate specific time for each area, as well as review sessions, to ensure balanced improvement in all aspects of the language.- Speaking: I will practice speaking English by participating in language exchange activities, attending conversation clubs, and speaking with native English speakers. I will also give presentations and participate in debates to improve my public speaking skills.- Listening: I will improve my listening skills by watching English movies, TV shows, and TED talks, as well as listening to English podcasts, news broadcasts, and music. I will also take note of the different accents and dialects used by English speakers.- Reading: I will read a variety of English books, newspapers, magazines, and online articles to improve my comprehension skills. I will also explore different genres of literature, including fiction, non-fiction, poetry, and plays.- Writing: I will practice writing in English by keeping a journal, writing essays, and composing emails, reports, and other forms of professional communication. I will also seek feedback from teachers and peers to improve my writing style and grammar.V. Assessment and FeedbackTo track my progress, I will regularly take quizzes, exams, and writing assignments. I will also seek feedback from instructors, peers, and language exchange partners. This will help me identify areas for improvement and adjust my study plan accordingly.VI. Extracurricular ActivitiesI plan to participate in extracurricular activities that will further enrich my understanding of the English language and culture. These include attending English language workshops, cultural events, and literary festivals. I will also consider joining English language clubs, drama groups, and volunteering opportunities that involve English communication.VII. Long-term GoalsIn the long term, I hope to achieve a high level of proficiency in the English language, as well as gain a deep understanding and appreciation for English literature and culture. I plan to use my English language skills in my future career, which may involve international communication, translation, or education. I also hope to continue using English in my personal life, such as traveling to English-speaking countries and forming friendships with English speakers.In conclusion, studying English in college is a vital part of my education and personal development. By following this study plan, I am confident that I will achieve my goals and become proficient in the English language. I look forward to the journey of language learning and the opportunities it will bring.。
杨立民《现代大学英语精读（2）》（第2版）学习指南【词汇短语＋课文精解＋全文翻译＋练习答案】
目 录Unit 1一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 2一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 3一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 4一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 5一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 6一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 7一、练习答案Unit 8一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 9一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 10一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 11一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 12一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 13一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 14一、练习答案Unit 15一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 16一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit 1一、词汇短语Text Adisaster [di5zB:stE] n.灾难，灾祸；不幸【例句】These difficulties are caused by natural disasters. 这些困难都是由自然灾害造成的。
【助记】dis（不，没有）+aster（星星）→星星消失了，难道预示着灾难的来临？谐音“点扎死他”，灾难。
semester [si5mestE] n.学期；半年【例句】His writing has improved greatly in this semester. 这学期他的写作有了很大进步。
【助记】seme（看作semi半）+s+ ter（看作terra学期）→半学期beanpole [5bi:npEul] n.（插在地上供豆茎攀缘的）支竿，瘦长之人【例句】Li Ling’s elder sister is short and overweight while her younger sister is a beanpole.李玲的姐姐是个矮胖墩儿，可她妹妹却是个细高个儿。
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《大学英语2》学习指导Unit 1 Nature本单元重点：Some knowledge of pollution●Important words and expressions:Words：essential, substance, well-being, reaction, derive, consequence, convert, exposure, phenomenon, releasePhrases: supply with, as well as, refer to…a s, derive from, suffer from, due to, convert to, playa role in, in addition, a quantity of●Some sentence patterns:1. Air supplies us with oxygen which …2. Human activities can release substances into the air, some of which…3. These can take part in further chemical reactions once…4. Pollution also needs to be considered…5. Only through the efforts of scientists, business leaders…本单元难点：●Some expressions:1.辨析offer, provide, give2.辨析percent, percentage3.辨析fog, mist, smogages of “once”ages of “consider”●Some sentence patterns:1.Another type of pollution is the release of harmful gases, such as…2.It is caused by chemical reactions between…3.In addition, it is possible to prevent many types of air pollution that…一、学习目的和教学要求：学习目的：了解有关污染的知识，自然与社会，环境与发展的关系，掌握相关词汇，学会分析文中较复杂的句式，掌握名词性从句的用法。
学习要求：你应该能够1．了解空气污染的类型、来源，以及为了避免污染可以采取的相关措施；2．读懂课文内容，了解空气污染的来源，掌握几种避免产生污染源的方法；3．学会分析和写作描写文；4．学会名词性从句的用法。
二、预备知识1．空气污染及污染源常识。
2. 熟悉与污染有关的词汇和词组。
3．名词性从句在句中作宾语和表语的基本用法。
三、学习安排1．预习：阅读教材第1单元，时间为2小时。
2．上课：浏览光盘第1单元，或浏览Web课件第1单元，时间为2小时。
3．复习及作业：复习本课的词汇，完成课后练习，时间为2小时。
四、学习内容及指导：学习单元1：课文第1段学习材料：阅读课文的第1段学习内容：引入话题“空气污染”学习活动和练习：（1）分析本段中难句的结构；（2）复习本段中的重点词汇。
学习单元2：课文第2～8段学习材料：阅读课文的第2～8段学习内容：空气污染的主要类型和表现形式学习活动和练习：（1）分析第2～8段中难句的结构；（2）复习第2～8段中的重点词语。
学习单元3：课文第9～12段学习材料：阅读课文的第9～12段学习内容：防治污染的主要措施学习活动和练习：（1）分析第9～12段中难句的结构；（2）复习第9～12段中的重点词语。
学习单元4：描写文学习材料：阅读本单元第三部分的内容学习内容：描写文的写作学习活动和练习：（1）学会描写文写作的要求和分类；（2）完成本部分的练习。
学习单元5：名词性从句学习材料：阅读本单元第四部分的内容学习内容：名词性从句的类型、构成及基本用法学习活动和练习：（1）学会名词性从句的用法；（2）完成本部分的练习。
五、难点和常见错误分析1．本单元的难点主要在于课文中某些难句的分析及名词性从句的用法。
2．常见错误分析：注意名词性从句在句中作宾语和表语。
六、知识扩展（提供给有更高学习要求的学生）1. 掌握构词法：后缀-en可以加在形容词之后使原来的词性动词化，例如：bright（明亮的）→brighten（点亮，变亮，使……光彩起来）。
2. 阅读更多关于空气污染和其防止措施的文章。
Unit 2 Survival本单元重点：Some knowledge of rescue operation in a natural disaster●Important words and phrases:Words: rescue, effective, crisis, stable, incentive, profit, evacuate, suspend, response, route, distribute, escapePhrases: in total, in capable of, rather than, cut down, a wide range of●Some sentence patterns:1.By August 11, it had been hit by eight typhoons,…2.It is worth noting, however, that countries with a strong government response…3.What is needed is to provide information and adequate response patterns throughoutpopulation.w and order remained stable, and the citizens neither resorted to an unusual display ofanti-behavior, nor were subject to unusual force by a frightened administration.本单元难点：●Some expressions:ages of “survive”ages of “by”ages of “means”4.辨析in all, above all, after all5.辨析worth, worthy, worthwhile6.辨析take place, happen, occur, break out, come outages of “neither…nor” and “not only…bus also”●Some sentence patterns:1.The human, economic, political, and security cost of environmental change can be cutdown at three stages with are generally referred to as the three Rs…2.What happened to costal southeast China in the summer of 2006 can be taken as a goodexample.3.It is worth noting, however, that countries with a strong government response…4.What is needed is to provide information and adequate response patterns throughoutpopulation.w and order remained stable, and the citizens neither resorted to an unusual display ofanti-behavior, nor were subject to unusual force by a frightened administration.一、学习目的和教学要求学习目的：学习在自然灾害中的营救方式，掌握相关词汇，学会分析文中较复杂的句式，掌握记叙文的写作方法，掌握名词性从句的用法。
教学要求：你应该能够1．了解不同的自然灾害及应对自然灾害的方法；2．读懂课文内容，了解防灾准备的三个阶段；3. 掌握如何写作记叙文；4．学会和应用名词性从句。
二、预备知识1．防灾的常识。
2．熟悉与自然灾害及应对自然灾害的相关词汇和词组。
3．名词性从句在句中作主语和同位语的基本用法。
三、学习安排1．预习：阅读教材第2单元，时间为2小时。
2．上课：浏览光盘第2单元，或浏览Web课件第2单元，时间为2小时。
3．复习及作业：复习本课的词汇，完成课后练习，时间为2小时。
四、学习内容及指导学习单元1：课文第1段学习材料：阅读教材上课文的第1段学习内容：引入话题“环境变化的生存之路”学习活动和练习：（1）分析本段中难句的结构；（2）复习本段中的重点词汇。
学习单元2：课文第2段学习材料：阅读教材上课文的第2段学习内容：三个“R”学习活动和练习：（1）分析本段中难句的结构；（2）复习本段中的重点词汇。
学习单元3：课文第3段学习材料：阅读课文的第3段学习内容：举例说明防灾的政府层面学习活动和练习：（1）分析本段中难句的结构；（2）复习本段中的重点词汇。
学习单元4：课文第4段学习材料：阅读课文的第4段学习内容：防灾的社会层面学习活动和练习：（1）分析本段中难句的结构；（2）复习本段中的重点词汇。
学习单元5：课文第5段学习材料：阅读课文的第5段学习内容：当政府和社会层面都具备时的防灾成功案例学习活动和练习：（1）分析本段中难句的结构；（2）复习本段中的重点词汇。
学习单元6：记叙文学习材料：阅读本单元第三部分的内容学习内容：记叙文的写作学习活动和练习：（1）学会记叙文写作的要求、注意事项及分类；（2）完成本部分的练习。
学习单元7 ：名词性从句学习材料：阅读本单元第四部分的内容学习内容：名词性从句的用法学习活动和练习：（1）学会名词性从句的用法；（2）完成本部分的练习。
五、难点和常见错误分析1．本单元的难点主要在于课文中某些难句的分析及名词性从句的用法。
2．常见错误分析：主要注意名词性从句在句中作主语和同位语。
六、知识扩展（提供给有更高学习要求的学生）1. 掌握构词法：后缀-ify可以加在形容词或名语等之后使原来的词性动词化, 如：simple（简单的）→ simplify（使……变得简单）。