六年级语文上册第五单元 课内阅读训练题及答案
第五单元课内阅读训练题主题百花园(40分)一、主题达标。
(26分)1．读拼音写词语。
(5分)(1)苞蕾转眼变成了鲜花，石头雨后长了tái xiǎn()，稻秧长，gān zhè()长……夏天，万物生长就是这么迅速。
(2)下雨了，我就能穿上长着两只xiù tǒng()的雨衣，在雨中fēng kuáng()地奔跑，bèng zhe()跳着，快活自在，再也不用担心雨水打湿衣服了。
2．选择恰当的拟声词填在括号里。
(6分)滴答沙啦啦叭叭窸窸窣窣嗒嗒嗒吱嘎(1)起风了，风吹得树叶( )地响。
(2)门( )一声，仿佛有人进来了。
(3)( )，下雨了。
(4)他把衣服弄得( )响，好像在向人炫耀自己的新衣服。
(5)雨越下越大，( )地打着玻璃窗。
(6)你到竹子林、高粱地里听声音，在( )的声响里，一夜可以多出半节。
3．在每组不同类的词语下画横线。
(4分)(1)询问兴奋嘟囔嚷着(2)瞟着张望看见盼望(3)珍珠玛瑙珊瑚玲珑(4)苔藓蔷薇茉莉芙蓉4．用ABB式的词语填空。
(6分)(1)不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，( )的看得见的长。
(2)太阳晒得柏油路( )的。
(3)傍晚，校园里( )的，晚风中飘来( )的桂花香。
(4)先前还是阳光普照，( )的太阳光刺得人睁不开眼，一会儿，起风了，几朵( )的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。
5．读一读，连一连，积累谚语。
(5分)六月六明日好天气处暑不出头看谷秀有雨天边亮割谷喂老牛春天早种无雨顶上光半夜东风起秋天早收二、主题探究。
(8分)体会文章是怎样围绕中心意思来写的，选择。
1．《夏天里的成长》一文的中心句是( )A．人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
B．夏天是万物迅速生长的季节。
2．围绕“成长”一词，《夏天里的成长》一文写了( )(多选)A．植物的成长B．动物的成长C．人的成长D．铁轨、柏油路、水的成长E．太阳的成长3．《盼》这篇文章中“我”盼的是( )A．盼下雨，好穿上新雨衣。
B．盼下雨，好出去玩。
4．围绕“盼”这个词，作者写了( )(多选)A．下雨了，想穿上新雨衣出去，找借口买酱油，可妈妈说已经买了。
B．希望雨今天不要下完，留着明天再下。
C．下雨了，想穿上新雨衣和伙伴们一块玩，妈妈不让。
三、主题讨论。
(6分)如果让你以“闲不住的奶奶”为题写一篇文章，你想选择哪些事例或者从哪些方面来写？___________________________________________________________________ _____________________________________________阅读大舞台(30分)四、课文片段阅读。
(15分)生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1．给下面加点字选择正确的读音，打“√”。
(2分)高粱．(liɑng liǎng)菜畦．(qíwā)2．照样子写词语。
(2分)跳跃、苔藓、________________、________________3．这段话写出了生物在夏天里飞快生长的状态。
作者写了____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________等动植物。
(7分)4．读画横线的句子，这句话中的哪些词体现了“夏天的长是飞快的长”？(4分)_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________五、主题阅读拓展。
(15分)光明的心曲傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着……无意中见到的新鲜的景象，总是会引起我的遐想。
对着墙上这两团闪闪烁烁的夕晖，我发愣了，总觉得它们像什么。
闪着火苗的、深沉的、在幽暗中透出亮色的它们，像什么呢？蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双黯淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛……也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林荫深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿啊，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿荫深处。
看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衣裙在晚风中飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她的头顶上飞舞。
她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方……”看清她的眼睛时，我不由倒抽了一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的翳——啊，竟是一个盲姑娘！我站住了，心头一阵震颤，这样美妙，这样无忧无虑的歌声，怎么可能是从一个盲姑娘的口中唱出的？“……清泉在流淌，阳光在歌唱……”歌声依然在飘荡。
盲姑娘，(táo zuì)________在她的歌声里。
她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴在胸口，头微微昂起，仿佛在遥望着远方：那流着清泉、飘着阳光的远方，那开满五彩缤纷的花儿的远方……从她的清脆而又纯美的歌声里，从她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的远方。
我知道，在她的憧憬里，这远方绝不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗。
唱吧，盲姑娘，你有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。
拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上移动。
也许，女儿直到现在，还不知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。
然而，从这位母亲紧抿的嘴唇上，从那闪着泪光的眼睛里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火。
她满怀深情地拉着琴……我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我：“在那遥远的地方……”周围那一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮了。
我的眼里，只有叮咚作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望之火的眼睛……墙上的夕晖早已消失，夜色在我的小屋里(mímàn)________，盲姑娘的那支闪着光芒的歌，却又在我的心中响起来……1．根据短文中所给的拼音，在横线上写出相应的词语。
(2分) 2．从记叙的顺序看，本文运用了( )(2分)A．顺叙B．插叙C．倒叙D．补叙3．从第2自然段中找出与“墙上的夕晖早已消失”相照应的一句话，用“”画出来。
(2分)4．对歌声在文中反复出现的作用，理解不恰当的一项是( )(2分) A．表现了盲姑娘的音乐天赋。
B．作为线索，使全文更加紧凑。
C．烘托人物性格，表现盲姑娘对光明的向往。
D．增强了文章的表现力、感染力。
5．对“我知道，在她的憧憬里，这远方绝不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗”理解有误的一项是( )(2分)A．这句写了“我”听盲姑娘唱歌时的感想。
B．“我”相信盲姑娘从这歌声中获得了鼓舞自己的信心。
C．这歌声能把当时悄然飘落的夜色驱走。
D．句中的“黑暗”指盲姑娘因残疾而遇到的人生困难。
6．母亲给女儿拉琴，这是因为_____________________________________________________________________ ___。
(用文中的话填空)(3分)7．对本文主题的理解，正确的一项是( )(2分)A．母亲热爱女儿。
B．人类热爱音乐。
C．人类不能没有理解、同情。
D．人类向往光明。
习作新视角(30分)六、习作展示。
题目：那些温暖的时光要求：回忆一下，你生活中有哪些温暖的时光？它们带给你哪些快乐的回忆？选择恰当的事例，围绕“温暖”来写，写出你内心的感触。
答案一、1.(1)苔藓甘蔗(2)袖筒疯狂蹦着2．(1)沙啦啦(2)吱嘎(3)滴答(4)窸窸窣窣(5)嗒嗒嗒(6)叭叭3．(1)兴奋(2)盼望(3)玲珑(4)苔藓4．(1)活生生(2)软绵绵(3)静悄悄甜丝丝(4)明晃晃厚墩墩5.二、1.B 2.ABCD 3.A 4.AB三、示例：①奶奶从早到晚都忙着拖地、洗衣、买菜、做饭……②晚上好不容易可以抽空看会儿电视，她一边看电视还一边织毛衣。
③她中午从来不午休，别人午休时她擦地板，擦门窗。
四、1.liɑng√qí√2．示例：嘟囔葡萄3．瓜藤竹子高粱苞蕾苔藓小鸡小鸭4．“昨天”“今天”“明天”三个表示时间的词语体现了“夏天的长是飞快的长”。
五、1.陶醉弥漫2．C3．对着墙上这两团闪闪烁烁的夕晖4．A5．C6．她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火7．D六、思路点拨：回忆生活中那些让你难忘的、一想起内心就觉得温暖的事。
选取一两件，把事情写具体。
注意在叙述事情的过程中，要写出自己内心的感受，把温暖的感觉写出来。
例文略。
部编语文六年级上册第五单元提升练习(含答案)课内外阅读
部编语文六年级上册第五单元提升练习（含答案）课内外阅读一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题1•阅读理解。
还给谁1971年的夏天，我在A国上大学。
不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。
那时候我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。
远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。
他看着我，我也知道，没有抬头。
他站起来，还在看我。
他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东四，于是这个人向我走过来。
他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。
我不认识走过来的人，没有停步。
一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得髙高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。
“来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。
"对，微笑，就这个样子。
嗯！快乐些••••••"他轻轻地说。
说完他拍柏我的而颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。
然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。
那是我到A国后第一次收到的礼物。
小草，被我保留了许多年，才找不到了。
那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。
很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，。
我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神・...•・送给似曾相识的而容，那些在生命中擦肩而过的人。
我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。
这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。
（1）在文章中找出下列词语的近义词。
凝视__________ 激励 ___ _________（2）作者到A国后为什么情绪低落？（3）下而哪句话适合放在文中画横线处。
部编版小学语文六年级上册第五单元综合阅读试题及答案
部编版六年级语文上册第五单元阅读一、1．阅读短文，完成练习。
血凝红叶峡谷中，（座坐）落着一座低矮（简单简朴简陋）的小草房。
门上刻着淡淡的字迹：“赵一曼被俘地址。
”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世界。
这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。
朔（sùshuò）风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士（致哀志哀）。
小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。
一位正在着（zhuózháo）手写赵一曼传记的作家，随手采摘了一片鲜红的柞叶，（沉着沉重）地讲起一段（悲哀悲伤悲壮）的历史来：赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。
在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。
在赴死途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别。
她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁……”，在口号声中，她倒在了血泊（bópō）里，她才三十一岁……我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。
我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……。
她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。
我们每一个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰，情不自禁地想从洒着赵一曼的鲜血的地方捡起些什么，从而带走我们对英雄的思念。
我采撷了一片柞树叶，珍惜地把它夹在我带着的笔记本里……这一片红叶呀，不是可做我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……（1）在文中的括号里选择正确的字音、词语。
（2）第一自然段最后一句话运用了什么修辞手法？有什么作用？_______________________________________________________________（3）在听作家讲赵一曼的故事时，“我们”为什么都沉默？_______________________________________________________________（4）作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞树叶珍藏起来？_______________________________________________________________2．课外阅读大自然的色彩是迷人的。
部编版六年级语文上册第五单元课外阅读(有答案)
部编版六年级语文上册第五单元课外阅读（有答案）班级姓名成绩【典例精析】例：现代文阅读。
秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了。
就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
六年级上册语文第五单元阅读训练及答案
六年级上册语文第五单元阅读训练及答案一、六年级语文上册阅读理解题1．阅读课文，回答问题。
在天安门右前方，巍然(耸屹)立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。
全国各族人民的代表在这里共商国策。
庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。
一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从(蔚尉)蓝的天空中勾画出来。
那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一(幅副)庄严绚丽的画图。
迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢(钮纽)部分——中央大厅。
建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂；往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。
整个建筑就是由这三部分组成的。
万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立方米，像一座大厦。
但是由于设计师们处理得巧妙，走进大礼堂的人，放眼一望，从屋顶到地面，上下(浊浑)然一体，并不感到怎样空旷。
屋顶是穹隆形的，天花板上纵横密排着近500个灯孔。
灯光齐明的时候，就像满天星斗。
顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70条瑰丽的光芒线和40瓣镏(liú)金的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在中国共产党的周围。
在它的外围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇观。
大礼堂呈椭圆形，有两层挑台像两弯新月，围拱着主席台，使大礼堂成为层次分明、错落有(至致)的整体。
两层挑台连地面共3层座席，有9600多个席位。
礼堂的主席台像个小会场，能容纳300多人。
（1）在文中括号内选择合适的字。
（2）用自己的话说说第1自然段交代了哪些内容。
（3）第2自然段画线句子的说明方法是( )。
A. 举例子B. 打比方C. 列数字（4）第3自然段哪些词语表明了空间方位的转移？（5）文章介绍万人大礼堂采用了( )。
部编版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案
部编版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案1．课内阅读。
未知生命起源（节选）生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。
生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。
资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。
在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。
通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。
至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。
38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。
现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。
澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。
但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今 5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。
（选自《古生物王国》）（1）写出下列词语的反义词。
密切——________ 复杂——________ 沸腾——________（2）生命的构成元素有________、________、________、________、________、________等，它们来自于“________”后元素的演化。
（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。
（4）用自己的话概括短文的主要内容。
【答案】（1）疏远；简单；冷却（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸（3）原始地壳的出现。
（4）短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。
《穷人》阅读及答案
六年级语文上课内阅读训练五（含答案）一、穷人1、《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。
2、课文通过对人物心理、对话和环境的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的聪明能干。
而文中细致的心理描写，表现了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人_的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张_、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
二、穷人（一）桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱( zòu zhòu√ )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得．（ děi√ dé）把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（ A ），再查音节（áo ）；用部首查字法查（）部，再查（10）画。
“熬”是忍受的意思，说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
2、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）严肃——（严峻）忧虑——（担忧）一动不动——（纹丝不动）3、用“”画出描写渔夫神情的词语，用“”画出描写渔夫动作的词语。
（1分）4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。
六年级语文上册第五单元 课内阅读练习题(含答案)
第五单元课内阅读训练题主题百花园(40 分)一、主题达标。
(26 分)1．读拼音写词语。
(5 分)(1)苞蕾转眼变成了鲜花，石头雨后长了tái xiǎn()，稻秧长，gān zhè()长……夏天，万物生长就是这么迅速。
(2)下雨了，我就能穿上长着两只xiùtǒng()的雨衣，在雨中fēng kuáng( )地奔跑，bèng zhe( )跳着，快活自在，再也不用担心雨水打湿衣服了。
2．选择恰当的拟声词填在括号里。
(6 分)滴答沙啦啦叭叭窸窸窣窣嗒嗒嗒吱嘎(1)起风了，风吹得树叶( )地响。
(2)门( )一声，仿佛有人进来了。
(3)( )，下雨了。
(4)他把衣服弄得( )响，好像在向人炫耀自己的新衣服。
(5)雨越下越大，( )地打着玻璃窗。
(6)你到竹子林、高粱地里听声音，在( )的声响里，一夜可以多出半节。
3．在每组不同类的词语下画横线。
(4 分)(1)询问兴奋嘟囔嚷着(2)瞟着张望看见盼望(3)珍珠玛瑙珊瑚玲珑(4)苔藓蔷薇茉莉芙蓉4．用 ABB 式的词语填空。
(6 分)(1)不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，( )的看得见的长。
(2)太阳晒得柏油路( )的。
(3)傍晚，校园里( )的，晚风中飘来( )的桂花香。
(4)先前还是阳光普照，( )的太阳光刺得人睁不开眼，一会儿，起风了，几朵( )的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。
5．读一读，连一连，积累谚语。
(5 分)六月六明日好天气处暑不出头看谷秀有雨天边亮割谷喂老牛春天早种无雨顶上光半夜东风起秋天早收二、主题探究。
(8 分)体会文章是怎样围绕中心意思来写的，选择。
1．《夏天里的成长》一文的中心句是( )A．人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
B．夏天是万物迅速生长的季节。
2．围绕“成长”一词，《夏天里的成长》一文写了( )(多选)A．植物的成长B．动物的成长C．人的成长D．铁轨、柏油路、水的成长E．太阳的成长3．《盼》这篇文章中“我”盼的是( )A．盼下雨，好穿上新雨衣。
部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读理解草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。
周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧?”担架前边的战士依然无声地低着头。
周团长自语地：“他可能睡着了。
”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧?”这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……”周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。
”这个战士：“不!不……”周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……”这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。
周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”沉吟片时，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。
战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。
周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。
（1）文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的?（2）处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质?（3）作为攻占娄山关的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。
对此你是怎么看的? 【答案】（1）痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。
（2）表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。
（3）这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
统编本六年级上册第五单元课外阅读练习及答案(共4套)
统编本六年级上册第五单元课外阅读练习及答案（一）寻找幸运花瓣儿那天，你猛然问我：丁香有几个瓣儿？我怔在那儿，一时竟答不上来。
放学以后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣呀！可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运。
于是，那天放学后，我（）地又去了街心花园；我希望能找到一朵五瓣丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。
最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我终于没能找到。
第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。
趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。
我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好（）。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你不是恶作剧，故意诳我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香？谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。
你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。
我没诳你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已，真的，五瓣儿丁香！那天的课，我常走神儿，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿！那天放学比较早，我（）我常去游玩的那片园林。
那里分布着樱花区、竹林区、梅林区、还有丁香区。
1.下面对“恶作剧”的解释哪个符合文中的意思？（）A.出于恶意折磨人B.恶劣的骗人的行为C.捉弄耍笑，使人难堪D.演出愚蠢的把戏，令人恶心2.选择下面的词语填在短文的空白处。
径直奔向兴致勃勃悻悻离去这些词语都在表现作者找花瓣的（）心情。
3.填写序号：“我”为什么一定要寻找五瓣丁香？（）A.为了证明世界上根本没有五瓣丁香B.为了得到幸运C.因为五瓣丁香很希奇D.同学找得到，“我”也能找得到4.你认为事情会怎么发展？请推想一下事情的结果，简要地写下来。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）___________________名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。
人教部编版六年级语文上册第五单元阅读训练(含答案)
部编版六年级语文上册单元阅读训练第五单元一、基础阅读1．阅读短文，完成练习。
珍藏我从不把什么东西珍藏在身边，因为我总觉得，东西放在身边是会遗失的，只有珍藏在心里的，永远都不会忘却……那是一年暑假，我________钢琴考级，________只能按捺住考上重点初中的喜悦，闷在家里练琴。
天那样闷热，我嘴里含着冰，发狠地练着。
从早晨到中午，再到傍晚。
我终于可以甩一下酸疼的膀子。
情不自禁地，我走到阳台上……忽然，一个声音，和着夏日傍晚清柔柔（róu yóu）的风，忽而朦胧，忽而清晰，飘入我的耳朵。
哦，听清楚了，是笛声，只有心静的人才能吹得如此之好。
我陶醉了，沉静了……后来的几天，我注意到每天傍晚，这笛声都会响起。
________我一放下琴，笛声________准时响起，我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地，边仔细地听，边想着吹笛子的人。
有一天，当我照例（lì liè）走到阳台上向下看时，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹笛子。
我惊异地发现，他吹的是我弹的曲子！我无论如何也不能相信，一个人仅凭耳朵听，就能用手中的笛子原封不动地把曲子吹出来。
做到这一切的，竟是我往日十分轻视的工人！我感到震惊！晚上，妈妈竟也谈到了这位工人：“你看看人家，天天在太阳底下盖房子，比你累多了吧？人家晩上雷打不动地吹到你上床，人家活得不是挺轻松嘛！”从此，我不再叫苦。
早晨，梦中的笛声把我唤醒；晚上，窗外的笛声陪我入睡。
在我练那首曲子时，笛声总悄然响起，只是，轻轻地，似（sì shì）乎生怕被我听见。
终于，他不再害怕。
于是琴声和笛声融合在一起，分外和谐、优美、宁静，简直妙不可言。
我无比激动，泪珠在眼眶里打转，因为我找到了这首曲子的真谛……考级时，我的耳边始终萦绕着笛声，我以自己的方式理解着这首乐曲，终于，我考过了十级！当我兴（xīn g xìng）奋地冲到阳台上准备鼓起勇气把这个好消息告诉那位素未谋面的朋友时，我怔住了。