北师大版数学三年级下册第五单元《长方形的面积》单元课件
判断:两个面积单位间的进率是100。( × )。
不是任意两个面积单位 间的进率都是100。
在平方米、平方分米、平 方厘米中,每相邻的两个面 积单位间的进率才是100。
选择合适的面积单位填空。11平平方方米分=米10=010平0方平方分厘米米
⑴黑板的面积大约是400（平方分米），也就是4
（ 平方米 ）。 ⑵教室地面的面积大约是60（ 平方米 ），也就是 6000（ 平方分米）。 ⑶篮球场的面积大约是420（ 平方米 ），也就是
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
北师大版 数学 三年级 下册
5 面积
面积单位的换算
情境导入 用1平方厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的 大正方形，要用多少张小正方形纸片？
1平方分米
探究新知
1平方厘米
1平方分米
用1平方厘米的小正方 形纸片，铺1平方分米 的大正方形，要用多少 张小正方形纸片？
形的面积是( 80 )平方厘米。
一块长80米、宽30米的长方形油菜地,去年每 平方米收油菜3千克,那么这块地去年收油菜多 少千克?
80×30=2400(平方米)
2400×3=7200(千克)
答：这块地去年收 油菜7200千克。
根据长方形的面 积公式求出长方形菜
地的面积。
把一张边长是24厘米的正方形彩纸,剪成4个 相等的小正方形。每个小正方形的面积是多 少平方厘米?
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
北师大版 数学 三年级 下册
5 面积
长方形的面积（1）
情境导入
长方形的面积是多少？
探究新知
长方形的面积是多少？
1平方厘米
6平方厘米
下面两个长方形的面积分别是多少？
5×2＝10（平方厘米） 4×3＝12（平方厘米）
图①
图②
图③
长/厘米 宽/厘米 面积/平方厘米
(2)练习本的面积约2 平方分米 。
指甲盖大约是1平方厘米, 粉笔盒的一个面大约是1
平方分米,两张课桌面的
(3)一张邮票的面积约6 平方厘米 。 面积大约是1平方米
(4)单人床的面积约2 平方米 。
下面每个小格的面积是1平方厘米,图中A、B 的面积各是多少?
18平方厘米
16平方厘米
判断:面积单位比长度单位大。 ( × )
北师大版 数学 三年级 下册
5 面积
什么是面积
情境导入 看一看，比一比。
谁的面积大？
探究新知 看一看，比一比。
物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
比一比哪个图形的面积大？ 正方形的面积大。
比一比哪个图形的面积大？ 正方形的面积大。
在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的 面积都相等于7个方格的面积。
(3)一个长方形的长是10厘米,宽是8厘米,这个长方
形的面积是( 80 )平方厘米。
要在下面的长方形纸上剪下一个最大的正方
形,剩下的部分是一个什么图形?剩下的部分
的面积是多少平方分米?
剩下的部分是一个长方形。
3分米
8-5=3(分米)
5×3=15(平方分米)
答:剩下的部分的面积是15平方
分米。
一块面积是72平方分米的长方形台布，长9 分米，它的宽是多少分米？
面积和长度是两个 不同的概念,面积单位和 长度单位是不同的计量单
位,不能进行比较。
鹏鹏家客厅的面积约是30( C )。
A.平方厘米 B.平方分米 C.平方米
30平方分米与使用的课 桌面积差不多,客厅的面积 不能如此小,应选择更大的面
积单位平方米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 2.测量较小的物体的面积用平方厘米作单位,测量 稍大的物体的面积用平方分米作单位,测量较大的 物体的面积用平方米作单位。 3.这三个面积单位相比较:1平方厘米<1平方分米<1 平方米。
42000（平方分米）。
一张方桌,桌面的边长是80厘米。要配上一块 与桌面同样大的桌布,这块桌布的面积是多少 平方厘米?合多少平方分米?
80×80=6400(平方厘米)
6400平方厘米=64平方分米
答：这块桌布的面积是 6400平方厘米，合64平方 分米。
根据正方形的面积=边 长×边长。求出正方形的 面积。
边长是4厘米的正方形,它的周长 与面积计算的结果数值虽然都是16, 但不能说它们是相等的。
因为周长是用长度单位,结果是16 厘米,面积是用面积单位,结果是16 平方厘米。两者是无法比较的。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
估计给定的图形的面积时,我们可以用自己熟悉的一 定的面积进行比较,如我们可以用自己的手掌的 面积,以及一定的长度来估算。
2×2＝4（平方厘米）
估一估，下面每个图形的面积是多大？
1平方厘米
4×4＝16（平方厘米）
估计教室的面积大约是多少？
8×6＝48（平方米） 根据长方形的面积公 答：教室的面积大约 式求出教室的面积。 是48平方米。
课堂练习 填空题。
(1)常用的面积单位按从大到小排列是(平方米)、 (平方分米 )、(平方厘米)。 (2)长方形的面积=( 长 )×( 宽 )。
公园内的一块长方形草坪,长24米,宽4米。这 块草坪的面积是多少平方米?合多少平方分米?
24×4=96(平方米)
24平方米=2400平方分米
答：这块草坪的面积 是24平方米,合2400平 方分米。
根据长方形的面积=长×宽， 求出长方形的面积。
在古代，为了确定农业收成，计算税收，必须丈量土 地，由此对面积产生了认识。中国古代形象地用“幂”字 或“积”字来表示面积。
课堂练习 说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积 最小。
面积最大
面积最小
用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？
11块
10块
12块
用的方砖最少
11块
说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格 那么大。
8
4
4
4
4
8
4
4
4
数一数，下面图案的面积分别等于多少个方 格？
16个小方格
14个小方格
图案①的面积大。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.物体的表面或封闭图形的大小就是法、画格子法，无 论采用哪种方法比较,同一种方法中选择 标准必须统一。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
北师大版 数学 三年级 下册
5 面积
北师大版 数学 三年级 下册
5 面积
长方形的面积（2）
情境导入 估一估，下面每个图形的面积是多大？
1平方厘米
探究新知 估一估，下面每个图形的面积是多大？
1平方厘米 2×1＝2（平方厘米）
估一估，下面每个图形的面积是多大？
1平方厘米 4×1＝4（平方厘米）
估一估，下面每个图形的面积是多大？
1平方厘米
72÷9=8(分米)
根据长方形的面
积=长×宽，求出长方
答：它的宽是8分米。形的宽=面积÷长。
一个正方形喷水池的周长是20米，它的边长 是多少米？面积是多少平方米？
20÷4=5(米)
5×5=25(平方米)
根据正方形的周 长=边长×4，求出正
答：它的边长是5米， 方形的边长。
面积是25平方米。
判断:边长为4厘米的正方形,它的周长与面积 相等。( × )。
图①
3
2
6
图②
5
2
10
图③
4
3
12
长方形的面积＝长×宽
正方形的面积是多少？
3厘米
3厘米 3×3＝9（平方厘米） 正方形的面积＝边长×边长
课堂练习 填空题。
(1)常用的面积单位按从大到小排列是(平方米)、 (平方分米 )、(平方厘米)。 (2)长方形的面积=( 长 )×( 宽 )。
(3)一个长方形的长是10厘米,宽是8厘米,这个长方
面积单位
情境导入
所选的标准不同,测
为什么量的结果不一样？ 量的结果也就不同。
探究新知
为了准确测量或计算面积，要统一面积单位。
你知道哪些面积单位？ 平方厘米
边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。
1厘米 1厘米
1平方厘米 1平方厘米可以表示为1cm2,读作1平方厘米。
1cm2
1cm2
你能用1平方厘米的正方形测量课桌桌面的面 积吗？
24×24=576(平方厘米)
576÷4=144(平方厘米)
答：每个小正方形的面 积是144平方厘米。
根据正方形的面 积公式求出正方形彩
纸的面积。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
长方形的面积计算公式:长方形的面积=长×宽 正方形的面积计算公式:正方形的面积=边长×边长
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
幂：遮盖物品的方形布；积：积累。你能理解这两个 字的意思吗？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
平方分米和平方厘米之间的进率是100: 1平方分米=100平方厘米
平方米和平方分米之间的进率是100： 1平方米=100平方分米
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
用1平方厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的 大正方形，要用多少张小正方形纸片？
1平方厘米
1平方分米
10×10＝100（个）
用1平方厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的 大正方形，要用多少张小正方形纸片？
1平方厘米
1平方分米
10×10＝100（个） 1平方分米＝100平方厘米
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北师大版三年级数学下册《摆一摆》(长方形面积 面积)优秀教学PPT课件
长方形面积＝ 长 × 宽 正方形面积＝ 边长× 边长
迎新年 联欢会
黑板长38分米，宽 14分米，花边至少 长多少分米？
26米
14米
这个篮球场的面积是多少平方米？
边长6厘米的正方形， 面积和周长（B ）。
A、相等 B、不相等
长方形的周长等于（AC）。
A、长×2＋宽×2 B、长× 宽 C、（长＋宽）×2
妈妈的身高是165（
B A、平方厘米 B、厘米 C、平方米
）。
一个长方形游泳池，长40米宽15米。 （1）求这个游泳池的占地面积。 （2）在游泳池的四周铺一圈瓷砖，求 瓷砖的长度。
一个正方形花
坛的周长是80
米，它的面积 是多少平方米？
你同意谁的观点？
一个长方形和一个正方形周长相等。 它们的面积 也相等。 正方形的 面积大。
学园地
怎样求出它 们的面积呢?
摆一摆,填一填。
1厘米
1平方厘米
面积
每排小正 摆了几排 长 宽 方形个数 (厘米) (厘米)
3 3 4 4
1 2 2 3
3 6 8 12
每排小正方形个数 排数 排数 宽 排数
长
面积＝长 3 ＝12 4×宽 1 2 4 8
长方形面积＝长×宽
长方形面积＝ 长 × 宽 正方形面积＝边长× 边长
正方形是 特殊的长 方形。
讲桌面是一个长方形，长16分米,宽8 分米。要配上同样大小的玻璃，这块 学习园地 玻璃的面积应该是多少平方分米？
长方形面积＝ 长 × 宽
16×8＝128 (平方分米)
答：这块玻璃面积是128平方分米。
学习园地
学习园地
量一量长和宽， 再求出面积。
每排小正方形个数
排数
长
宽
2019-2020学年新北师大版小学数学三年级下册—面积单位课件.pptx.pptx
(
)(
)(
)
5．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)面积单位比长度单位×大。 ( ) 辨析：面积单位和长度单位是两个不同的 (2)量黑，板无长法约比4平较方。米×。 ( ) (3)4平方米＜5米。× ( )
辨析：4平方米和5米是两个不同的量，无 法比较。
1．你同意笑笑的说法吗？和同伴说说你的 理由。
(2)边大长拇为指1厘指米甲的盖正(答方案形不面唯积一是) (
)，
生活中(
1平方分米
)的面
积粉接笔近盒1平底方面厘(答米案。不唯一)
(3)边长为1分米的正方形1平面方积米是(
)，
生平活方中米 (
)的面积
接近1平方分米。
(4)边长为1米的正方形单位。
(1)学校操场的面积约是平方米
(1)一间房屋地面的面积平约方米
50
。
(2)练习本的面积平约方2 分米
。
(3)一张邮票的面积平约方6厘米
。
(4)单人床的面积约平2方米
。
归纳总结：
1. 测量较小的物体的面积用“cm2” 作单位;
2. 测量稍大的物体的面积用“dm2” 作单位;
3. 测量较大的物体的面积用“m2” 作单位。
不同意。理由：方格的大小可能 不一样。
2．在下面的方格中分别画出1厘米的线段和1平 方厘米的正方形、1分米的线段和1平方分米 的正方形。
略
3．分别做一个1平方厘米、1平方分米和1平方 米的正方形，用它们当作面积单位，量一量 教室中一些物体表面的面积。
略
4．填上合适的面积单位（平方米、平方分米、平 方厘米）。
9000(
)。 平方厘米
(2)一块橡皮表面的面积平约方是分米
最新北师大版三年级下册数学第5单元《面积》精品课件课时7
3 因绿化需要在一个长50分米，宽30分米的花坛里栽花，如果 每平方米可以栽5朵花，这个花坛一共可以栽多少朵花？
50×30=1500（平方分米） 1500平方分米=15平方米 20厘米，宽4厘米，一个正方形的周长与此长方 形的周长相等，求这个正方形的面积。
面积
第7课时 练习四（二）
北师大版 数学 三年级 下册
面积单位
面积单位之间的进率 面积单位之间的换算
面积单位之间的进率：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
末尾添上两个0
末尾添上两个0
面积单位之间的换算：平方米
平方分米
平方厘米
末尾去掉两个0
末尾去掉两个0
1 填一填。
700平方分米=（ 7 ）平方米 3000平方厘米=（ 30 ）平方分米 150厘米=（ 15）分米 2平方分米=（ 200）平方厘米
（25+20）×2=90（分米） 答：这条彩带的长是90分米。
8 佳佳用边长是1分米的正方形纸折一条小船，妈妈给她一 张1平方米的大正方形纸，最多可以折多少条小船？
1米=10分米 10÷1=10 10×10=100（条） 答：最多可以折100条小船。
注意面积单位之间的进率：1平方米=100平方分米。
5×4=20（块）
答：这个客厅共铺了20块地砖。 （2）如果每块地砖的边长为5分米，这个客厅的面积 有多少平方米？
5×5×20=500（平方分米） 答：这个客厅的面积有500平方分米。
4 选择正确答案填在（ ）里。
（1）一块正方形手帕，边长是30厘米，它的面积是（ C ）。 A.120平方厘米 B.12平方厘米 C.9平方分米 D.9平方米 （2）把1个边长是1米的正方形，平均切成100个小正方形， 每个小正方形边长是（ B ）。 A.1米 B.1分米 C.1厘米
北师大版三下5.3长方形的面积
2.计算下面长方形草地、正方形花坛的占地面积。 （单位：米）
学以致用
24×21＝504（平方米） 15×15＝225（平方米）
学以致用
课件PPT
3.先估一估，再量一量，并算出下面图形的面积。
1平方厘米
8平方厘米
4平方厘米
学以致用
课件PPT
4.先估一估，再量一量，算一算。长 数学Leabharlann 封面 教室的地面 家里一个房间的地面
宽 面积 周长
学以致用
课件PPT
5.要在右面的长方形纸 上剪下一个最大的正 方形，剩下的部分是 一个什么图形？剩下 的部分的面积是多少 平方分米？
3分米 3×5＝15（平方分米）
学以致用
课件PPT
6.一块面积是72平方分米的长方形台布，长9分米， 它的宽是多少分米？
72÷9＝8（分米）
学以致用
贴近教学 服务师生 方便老师
北师大版
三年级 数学 下册
课件PPT
1 长方形的面积
学习目标
课件PPT
1.经历探索长方形和正方形面积
公式的过程，掌握长方形、正方 形 面积计算的方法，能够解决相
关的实际问题。
2. 以单位面积为参照， 估计长方 形和正方形的面积， 提高估测能
力。
探索新知
每排摆3个
典题精讲
课件PPT
估一估，下面每个图形的面积是多大？再实 际量一量、算一算。
①
①
1平方厘米
②
2平方厘米 4平方厘米 4平方厘米
①
16平方厘米
典题精讲
估计教室的面积大约是多少。
课件PPT
学以致用
1.用1平方厘米的纸片摆一摆，算一算附页3中图2 的面积，并与同伴说一说你的方法。
北师大版小学三年级下册数学教学课件-第五单元 面积-第3课时 长方形的面积
5.要在右面的长方形纸 上剪下一个最大的正 方形，剩下的部分是 一个什么图形？剩下 的部分的面积是多少 平方分米？
3分米 3×5＝15（平方分米）
小学数学课堂教学精品资料设计
6.一块面积是72平方分米的长方形台布，长9分米， 它的宽是多少分米？ 72÷9＝8（分米）
小学数学课堂教学精品资料设计
7.一个正方形喷水池的周长是20米，它的边长是 多少米？面积是多少平方米？ 20÷4＝5（米） 5×5＝25（平方米）
3厘米
3厘米
3×3＝9（平方厘米） 正方形面积＝边长×边长
小学数学课堂教学精品资料设计
估一估，下面每个图形的面积是多大？再实际 量一量、算一算。
①
③
1平方厘米
②
④
小学数学课堂教学精品资料设计
估计教室的面积大约是多少。
小学数学课堂教学精品资料设计
1.用1平方厘米的纸片摆一摆，算一算附页3中图2 的面积，并与同伴说一说你的方法。
第 五单元
面积
第 3 课时 长方形的面积
小学数学课堂教学精品资料设计
每排摆3个
摆2排
①
3×2＝6（平方厘米）
小学数学课堂教学精品资料设计
②
③
小学数学课堂教学精品资料设计
① ②
③
长/cm 宽/cm 面积/cm2
图① 3
2
6
图② 5
2
10
ห้องสมุดไป่ตู้
图② 4
3
12
长方形面积＝长×宽
小学数学课堂教学精品资料设计
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8.想一想，画一画。
1×3
5×5
3×6
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最新北师大版小学三年级数学下册《长方形的面积》精品说课稿
长方形的面积说课稿一、说教材《长方形的面积》是三年级数学下册第五单元面积的内容，是学生相继学习了“什么是面积”“面积单位”、等知识后的一堂课。
长方形的面积计算是本单元的第三节课，它是在学生掌握并能够认识基本的面积单位的基础上，展开教学的，而且这部分的知识的学习运用会为学生学习后面的平行四边形、梯形等图形的面积计算奠定良好的基础，由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识的重要环节。
二、说学情三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。
我班的学生对数学有较浓的兴趣，思维较活跃，好动，想像丰富，善于发表个人观点，敢于创新，动手能力较强。
所以我在教学中，根据他们的特点，我主要让学生以小组形式进行探索、交流，发现问题并解决问题，从而达到最佳的教学效果。
三、因此，我把本课教学目标定为：1、知识与技能：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法：经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程，积累活动经验。
3、情感态度与价值观：感受数学与现实生活的密切联系，增强学生学好数学的信心。
教学重点：掌握长方形、正方形的面积公式。
教学难点：应用面积公式解决一些简单的实际问题。
四、说教法和学法我采用以旧促新、创设情境等方法，激发学生学习的兴趣。
在推导长方形的面积计算公式时，采用操作法、观察法、小组合作法，让学生亲自动手实验。
这样既发挥了教师的主导作用，又充分体现了学生的主体在位。
在应用面积计算公式时，我采用了练习法、紧密联系生活法，这样可以培养学生应用数学知识、更新意识、培养学生学习数学的兴趣。
五、说教学过程第一个环节：自主学习首先，教师提问，我们前面刚过学面积，什么叫面积？面积单位哪些？怎样知道两个图形的面积大小呢？接着出示一个图形，让学生数一数图中有多少个1平方厘米的小正方形那么它们的面积就是多少平方厘米？为后面的教学作铺垫。
提出问题，如果给你一个长方形，你怎么去测量它的面积？（引导学生用1平方厘米的小正方形去摆一摆）第二个环节：合作探究探究长方形面积时，让学生动手操作，小组合作，用1平方厘米的小正方形测量出长方形的面积，再让学生添写表格.通过观察、比较表内的数据,让学生从中发现长方形的面积计算公式。
北师大版上小学数学教材三年级下册第五单元 长方形的面积 17张幻灯片
长方形的面积
北师大版三年级数学下册
学习目标 通过探究长方形的面积，理解并掌握长方形、正方形的面积计算方法。
课件PPT
（1）物体表面或封闭图形的大小，叫 做它们的面积。
（2）常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米
复习导入
什么是（ ）A 、 4 ×4=16（厘米） （ ）B 、 4 ×2=8（平方厘米）（ ）C 、 4 ×4=16（平方厘米）
2. 计算下面各图形的面积。（单位：厘米）
9
4
9×4＝36（平方厘米）
5×5＝25（平方厘米）
5
5
7
2
7×2＝14（平方厘米）
3、学校要修建一块长方形草地，已知长是24米，宽比长少3米。这块草地的占地面积是多少？
24-3=21（米） 24×21=504（平方米）答：这块草地的占地面积是 504平方米。
一个正方形喷水池的周长是20米，它的边长是 多少米？面积是多少平方米？
20÷4＝5（米）
5×5＝25（平方米）
答：它的边长是5米，面积是25平方米。
（二）拓展练习
本节课，我们学会了什么？有什么想法和疑问与大家分享？
课堂小结
布置作业用今天我们学的知识计算自己家客厅的面积。
4厘米
3厘米
你看到了什么？想到了什么？
5厘米
3厘米
3厘米
3厘米
5厘米
3厘米
5厘米
2厘米
看谁能活学活用（一）基础练习
1、计算下面图形的面积，在正确的算式上画
4分米
7分米
4厘米
4厘米
（ ）A、7×4=28(分米）（ ）B 、7×4=28（平方分米）（ ）C、（7+4）×2=22（分米）
北师大版三年级数学下册
学习目标 通过探究长方形的面积，理解并掌握长方形、正方形的面积计算方法。
课件PPT
（1）物体表面或封闭图形的大小，叫 做它们的面积。
（2）常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米
复习导入
什么是（ ）A 、 4 ×4=16（厘米） （ ）B 、 4 ×2=8（平方厘米）（ ）C 、 4 ×4=16（平方厘米）
2. 计算下面各图形的面积。（单位：厘米）
9
4
9×4＝36（平方厘米）
5×5＝25（平方厘米）
5
5
7
2
7×2＝14（平方厘米）
3、学校要修建一块长方形草地，已知长是24米，宽比长少3米。这块草地的占地面积是多少？
24-3=21（米） 24×21=504（平方米）答：这块草地的占地面积是 504平方米。
一个正方形喷水池的周长是20米，它的边长是 多少米？面积是多少平方米？
20÷4＝5（米）
5×5＝25（平方米）
答：它的边长是5米，面积是25平方米。
（二）拓展练习
本节课，我们学会了什么？有什么想法和疑问与大家分享？
课堂小结
布置作业用今天我们学的知识计算自己家客厅的面积。
4厘米
3厘米
你看到了什么？想到了什么？
5厘米
3厘米
3厘米
3厘米
5厘米
3厘米
5厘米
2厘米
看谁能活学活用（一）基础练习
1、计算下面图形的面积，在正确的算式上画
4分米
7分米
4厘米
4厘米
（ ）A、7×4=28(分米）（ ）B 、7×4=28（平方分米）（ ）C、（7+4）×2=22（分米）
北师大版三年级数学下册《长方形的面积》
北师大版三年级数学下册《长方形的面积》一、引言长方形是一种常见的几何形状，我们在生活中随处可见。
在数学中，长方形是一种特殊的四边形，具有许多有趣的属性。
其中之一就是长方形的面积，也是我们本次要学习的重点。
通过理解长方形的面积计算方法，我们可以更好地应用它在实际生活和数学问题中。
二、长方形的定义与性质在开始学习长方形的面积之前，让我们回顾一下长方形的定义和性质。
2.1 长方形的定义长方形是一种具有四个直角和四个直角相等的四边形。
其特点是相对边相等且平行，对角线相等。
2.2 长方形的性质•长方形的相邻边相等且平行。
•长方形的对角线相等。
•长方形的内角都是直角（90度）。
三、长方形的面积公式长方形的面积是指长方形所占据的平面空间的大小。
在数学中，我们可以使用一个简单的公式来计算长方形的面积。
3.1 长方形面积公式长方形的面积可以通过长方形的长度和宽度来计算。
假设长方形的长度为L，宽度为W，则长方形的面积（A）可以通过以下公式来计算：A = L * W3.2 长方形面积计算实例让我们通过一个实例来理解如何使用上述的面积公式计算长方形的面积。
假设我们有一个长方形，其长度为10cm，宽度为5cm。
那么，该长方形的面积可以通过以下计算得出：A = 10cm * 5cm = 50cm²因此，该长方形的面积为50平方厘米。
四、长方形面积的应用长方形的面积概念在许多不同的数学和实际生活问题中都有应用。
以下是一些常见的应用示例：4.1 房屋面积计算在房地产领域，计算房屋面积是非常重要的。
通过将房屋的长度和宽度测量出来，我们可以使用长方形的面积公式来计算房屋的总面积。
这对于确定房屋的售价以及规划室内空间都非常有帮助。
4.2 地毯或地板面积计算当我们购买地毯或地板时，通常需要知道要购买多少面积的材料。
通过将房间的长度和宽度测量出来，我们可以使用长方形的面积公式来计算所需的地毯或地板的总面积，从而更好地预估所需的材料量。
北师版小学三年级数学下册《面积》第1课时 什么是面积
3.看老师用了哪些方法，和你的方法比较，哪一个方法更好呢？
重叠剪拼法 课件动画演示剪拼过程 正方形面积大于长方形面积
摆数小正方形法 课件动画摆的过程。数一数大正方形摆16个相同的小正方形，大长方形摆15个相同的小正方形， 正方形面积大于长方形面积。
4.我们来总结一样，比较两个图形的大小，我们都用到了哪些方法：能直接看出哪个物体表面面积或者图形面积大小的，用观察法，不能直接看出的，我们可以动手操作，用重叠剪拼法，或者摆数相同小正方形的方法，不方便操作的，我们可以用画相同小正方形的方法。
五、教学板书
什么是面积
物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
比较面积的大小：观察法 重叠剪切法 摆数小正方形法
六、教学反思
优点：本节课从学生熟悉的手掌面引入新课，充分发掘学生的生活经验，调动学生的学习兴趣。再引导学生利用身边的物体感受面从体中来，充分积累经验，从而自然得出面积的概念，充分体现学生是课堂的主人的新课程理念。在探索比较面积大小时，大胆放手给学生自己尝试，学生探索欲望高，获得了应有的教学效果。
5.生：这两个图形都有6个小正方形，所以它们的面积一样大，我的我的想法对吗？为什么？
师：不对，两个图形的小正方形大小不相同。
师：你说的非常对，数小正方形方法前提是小正方形大小要相同。
6.在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。
师：请同学们按下暂停，在课本上第49页先画一画。
5.哪个图案的面积大？
先数一数2个图案的面积分别等于多少个方格，再比较2个图案面积的大小。
设计与欣赏：你能设计一个与图②面积相等的图案吗？课后在附页3图1中画一画。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
重叠剪拼法 课件动画演示剪拼过程 正方形面积大于长方形面积
摆数小正方形法 课件动画摆的过程。数一数大正方形摆16个相同的小正方形，大长方形摆15个相同的小正方形， 正方形面积大于长方形面积。
4.我们来总结一样，比较两个图形的大小，我们都用到了哪些方法：能直接看出哪个物体表面面积或者图形面积大小的，用观察法，不能直接看出的，我们可以动手操作，用重叠剪拼法，或者摆数相同小正方形的方法，不方便操作的，我们可以用画相同小正方形的方法。
五、教学板书
什么是面积
物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
比较面积的大小：观察法 重叠剪切法 摆数小正方形法
六、教学反思
优点：本节课从学生熟悉的手掌面引入新课，充分发掘学生的生活经验，调动学生的学习兴趣。再引导学生利用身边的物体感受面从体中来，充分积累经验，从而自然得出面积的概念，充分体现学生是课堂的主人的新课程理念。在探索比较面积大小时，大胆放手给学生自己尝试，学生探索欲望高，获得了应有的教学效果。
5.生：这两个图形都有6个小正方形，所以它们的面积一样大，我的我的想法对吗？为什么？
师：不对，两个图形的小正方形大小不相同。
师：你说的非常对，数小正方形方法前提是小正方形大小要相同。
6.在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。
师：请同学们按下暂停，在课本上第49页先画一画。
5.哪个图案的面积大？
先数一数2个图案的面积分别等于多少个方格，再比较2个图案面积的大小。
设计与欣赏：你能设计一个与图②面积相等的图案吗？课后在附页3图1中画一画。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
【北师大版】数学三年级下册全册ppt课件
4.两家药店卖同一种口服药,哪家药店的便宜? 康全药店 益民药店
8
6
每盒72元 每盒80元 康全药店：80÷8=10（元） 益民药店：72÷6=12（元） 10元<12元 答:康全药店的便宜。
5.猜一猜,可能有多少颗珠子?
有一串四色珠子,每种 颜色颗数相等。 珠子的数量在70-90之间
计算。
30÷3= 10 40÷2= 20 80÷4= 20
２6 8
表示3个十乘以２等于6个十。
表示４个一乘以２等于８个一。
０
答：每只猴子可以分3４个。
30（个）
4（个） 34（个）
知识总结：
用竖式计算两位数除以一位数（被除数十位上的 数是除数的整数倍）的计算方法： 先用被除数十位上的数除以一位数，商写在十位 上；再用被除数个位上的数除以一位数，商写在 个位上。
知识总结： 用竖式计算两位数除以一位数时， 若个位上的数与除数相处仍有余数 时，则不能继续除下去，个位上的 余数就为该算式的余数。 注意：不要忘记写余数。
三、实际操作，巩固练习
1、完成下列竖式。
４4 8 6 8 4
３ ６９
２ ８６
４ ４４８ ６ ７２６
要求：独立思考，在练习本上完成，然 后对子之间讨论交流，最后汇报结果。
48÷3=
用小棒代替橘子帮他们分一分，算 一算。每人能分到多少个？
学习要求
1.请大家想一想，你准备先分哪部分再分
哪部分呢？ 2.同桌两人合作一起摆小棒，一人边操作 边说说分的过程，另一人边认真边认真听， 同桌两人各分一次。 3.结合刚才分的过程，和同桌交流一下你 是怎样分的。
孙 悟 空
答：每人分到16个。
你能用竖式表示分的过程和结果吗？