《手工》教学大纲
《手工》课程教学大纲
《手工》课程教学大纲
一、课程概述
手工课除了可以激发学生的兴趣，培养学生手脑协作和使用工具的能力之外，还能提高学生团结协作精神以及创造求新的意识。
在手工制作过程中，学生的自信心、观察力、创造力及动手能力让学生得以全面发展。
手工制作课程也是培养学生独立完成一件事物最好的办法。
二、教学目标
（1）使学生获得必须的有关材料、工具等基本知识：学会加工、制作、表达的基本技能，重视技术活动中的操作规范，了解技术的基本要素和核心概念，掌握部分手工活动的历史。
（2）培养学生手脑协作的能力，提高学生团结协作精神以及创造求新的意识。
在手工制作过程中，学生的自信心、观察力、创造力及动手能力让学生得以全面发展。
（3）使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动行为习惯：建立和形成技术价值观，养成坐得住，静得下，学得快，会变通的人生品质。
（4）使学生掌握手工制作的基本技巧，并通过不断的技能实践实训，以丰富学生的实践经验，提高审美情趣、学会发现美、懂得欣赏美、勇于创造美，为成为一名心灵手巧、富于审美情趣的幼儿教师打下良好的技能教学基础。
三、最低课时安排：
《手工》课程最低总计学习课时为64课时。
各章节最低课时安排如下表所示：
四、教学内容
我们对本课程的具体授课内容会提供PPT，并在PPT中标明知识点讲述要点，详细内容请参考PPT。
《手工基础》课程教学大纲
《手工基础》课程教学大纲手工基础课程教学大纲一、课程基本信息课程名称课程性质学分数开学单位手工基础专业核心课程4总学时数课程代码1110251010制订时间2021年8月64讲授学时28课堂教学学时36****学院适用于专业、年级学前教育专业二年级先修成课程采用教材教学方法考核方式美术基础1.手工实用教程.孙华庚.北京师范大学出版社，2021年.1.讲授法2.模拟法3.练习法课堂教学考核《手工基础》就是学前教育专业必修课，主要内容为幼儿园新颖手工，就是为培育幼儿教师职业基本素质和基本教育技能而设置的一门专业课程。
课程包含基础理论科学知识和基本技能训练，著重对手工基础知识技能的掌控、实际操作能力和设计意识的培育，注重学用结合与幼儿教师教育特色，特别强调应用性和虚课程概述践性。
通过自学与掌控平面纸工、立体纸工、泥塑、缠、迁调、钩、绣、缀和利用回收物造型等手工教学内容和技能技巧，提升学生平面、立体造型能力以及手、眼、脑、协同活动的能力；培育学生的创造性思维能力与动手能力。
训练双手动作的灵活性，提升学生生活自理能力；并使学生今后在专门从事幼儿园教育工作时能熟练地运用所学科学知识，较好地顺利完成教育教学工作。
本课程与有关课学生自学本课程之前理应基本的绘画基础和色彩配搭能力。
同时，本门课程的联系与分后工程的自学为后面自学“幼儿玩玩教具制作”基础打下基础。
二、课程内容与学时分配表中序号1234学时分配内容第一章手工概述第二章平面纸工第三章立体纸工第四章泥工讲2664讨实实888习授论验训题其他156第五章布艺第六章环保手工合计总计6428863664三、教学内容及基本建议第一章手工概述教学目的：学生通过自学该章内容后，掌控手工教学的性质、内容与建议，介绍手工对幼儿教育儿童发展的意义。
教学重点和难点：重点：掌控手工的教学性质。
难点：幼儿手工教学的特点。
主要教学内容及要求：介绍：手工的概念、分类以及幼儿手工教学的范畴。
幼儿园手工创意课程教学大纲 幼儿园手工课程
一、课程简介1.1 课程名称：幼儿园手工创意课程1.2 课程目标：通过手工创意课程的教学，培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，激发幼儿的创造力和艺术天赋，丰富幼儿的想象世界，促进幼儿全面发展。
1.3 课程对象：幼儿园各班级的学生二、课程内容2.1 素材准备：老师需要提前准备好各种手工制作所需的素材，包括纸张、颜料、贴纸、剪刀、胶水等。
2.2 活动形式：课程以小班教学为主，通过集体活动、小组讨论、个人参与等不同形式进行。
2.3 课程安排：每周安排一次手工创意课程，每次课程时间为1-2小时。
三、课程开展方式3.1 游戏引入：课程开始时，老师可通过一些故事、游戏等形式引入主题，吸引幼儿的注意力。
3.2 示范教学：老师在课程中为幼儿进行手工制作的示范教学，讲解制作步骤和技巧。
3.3 互动参与：鼓励幼儿在制作过程中自由发挥，提出自己的想法，并与老师和同学进行互动交流。
3.4 作品展示：在课程结束时，让幼儿展示自己的作品，并进行简单的评价和共享。
四、课程评估4.1 学生评价：老师可通过观察幼儿的制作过程和作品展示，给予简单的评价和鼓励。
4.2 家长评价：定期邀请家长参观手工作品展览，听取家长对课程的意见和建议。
五、教学资源支持5.1 教学场地：确保每个班级都有专门的手工制作活动场地，保证幼儿的制作环境安全舒适。
5.2 教学器材：学校需要配备各类手工制作所需的器材和工具，保证教学顺利进行。
5.3 教师队伍：学校需要有一支具有专业知识和热儿教育的教师队伍，保障课程的质量和效果。
六、课程效果6.1 学生表现：通过手工创意课程的教学，观察幼儿的动手能力、创造力等方面的提高情况。
6.2 作品展示：学校定期举办手工作品展览，展示幼儿们的作品，让更多人了解幼儿的创意和想象力。
七、课程改进7.1 定期评估：学校需要定期对手工创意课程进行评估，发现问题并及时改进。
7.2 教师培训：组织相应的教师培训活动，提高教师的手工制作水平和教学能力，让课程更具有效性。
手工制作教学大纲
手工制作教学大纲手工制作教学大纲手工制作是一项能够培养孩子创造力和动手能力的重要活动。
通过手工制作，孩子们可以发展他们的思维能力、解决问题的能力和艺术天赋。
然而，要让手工制作教学达到最佳效果，我们需要一个清晰的教学大纲来指导我们的教学内容和方法。
本文将探讨一个适用于手工制作教学的大纲。
第一部分：基础技能培养在手工制作教学的初期，我们需要帮助孩子们掌握一些基础的手工制作技能。
这些技能包括剪纸、折纸、粘贴和绘画等。
通过这些基础技能的培养，孩子们将学会使用不同的工具和材料来完成各种手工制作作品。
第二部分：材料的选择和运用在手工制作教学的过程中，选择合适的材料是至关重要的。
我们需要教导孩子们如何选择适合他们手工制作作品的材料，并且教导他们如何正确地使用这些材料。
这包括了解不同材料的特性和用途，以及如何将它们运用到手工制作中。
第三部分：项目设计和规划在手工制作教学的过程中，我们需要教导孩子们如何设计和规划他们的手工制作项目。
这包括确定项目的主题、目标和材料需求，以及制定项目的时间表和步骤。
通过项目设计和规划，孩子们将学会如何组织和管理他们的手工制作过程。
第四部分：创造力和想象力的培养手工制作是培养孩子创造力和想象力的一种有效方式。
在手工制作教学中，我们需要鼓励孩子们自由发挥他们的想象力，并提供他们展示自己创造力的机会。
通过创造力和想象力的培养，孩子们将能够创造出独特的手工制作作品。
第五部分：合作和交流能力的培养在手工制作教学中，合作和交流是非常重要的能力。
通过合作和交流，孩子们可以学会与他人分享和合作，以及学会倾听和理解他人的意见。
我们可以通过让孩子们一起完成手工制作项目，或者组织一些小组活动来培养他们的合作和交流能力。
第六部分：艺术鉴赏和文化意识的培养手工制作不仅仅是一种技能，它也是一种艺术表达和文化传承的方式。
在手工制作教学中，我们需要教导孩子们欣赏各种艺术形式，并了解不同文化背景下的手工制作传统。
通过艺术鉴赏和文化意识的培养，孩子们将能够更好地理解和欣赏手工制作的价值和意义。
《手工制作》课程教学大纲
《手工制作》课程教学大纲一、课程名称：手工制作二、课程目标：1.培养学生的动手能力和创造力。
2.培养学生的细致观察、分析和解决问题的能力。
3.增强学生的耐心和毅力。
4.培养学生对手工制作的兴趣和热爱。
三、教学内容：1.课程导入：介绍手工制作的基本概念和历史背景，鼓励学生对手工制作的兴趣和热爱。
2.工具与材料：介绍常用的手工制作工具和材料，包括剪刀、胶水、纸张、布料等。
3.基础技巧：教授基础的手工制作技巧，如剪纸、折纸、绘画等，培养学生的动手能力和创造力。
4.制作实践：通过实践操作，引导学生制作各种手工制品，如手绘贺卡、纸板模型、布艺小物件等，让学生在实践中掌握技巧和培养创造力。
5.创意拓展：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计和制作独特的手工制品，培养学生的创新精神。
6.评价与分享：对学生的手工制作作品进行评价和分享，激励学生的创造力和自信心。
四、教学方法：1.示范教学法：教师通过演示和示范，让学生理解手工制作的基本原理和技巧，并且能够独立操作。
2.互动讨论法：教师引导学生进行交流和讨论，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生亲自制作手工制品，理解手工制作的过程和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作，推动学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神和同理心。
五、教学评价：1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、动手能力和创造力。
2.作品评价：评价学生制作的手工作品的质量和创意程度。
3.学习笔记：评价学生对课程内容的理解和总结能力。
六、教学资源：1.手工制作教材：选用适合学生年龄和能力水平的手工制作教材，包括图书、电子资料等。
2.工具与材料：准备各类手工制作工具和材料，包括剪刀、胶水、纸张、布料等。
3.模板与样例：准备各种手工制作的模板和样例，供学生参考和借鉴。
七、课程安排：1.第一课：手工制作简介2.第二课：工具与材料的使用3.第三课：剪纸基础技巧4.第四课：折纸基础技巧5.第五课：绘画基础技巧6.第六课：手工制作实践（手绘贺卡）7.第七课：手工制作实践（纸板模型）8.第八课：手工制作实践（布艺小物件）9.第九课：创意拓展（设计和制作独特手工制品）10.第十课：评价与分享八、教学评估：1.根据学生的课堂表现，评价学生的参与度、动手能力和创造力。
《手工制作》课程教学大纲
《手工制作》课程教学大纲一、课程目标：本课程旨在培养学生的动手能力和创意思维，通过手工制作的实践活动，提高学生的观察力、注意力和想象力，培养学生的耐心和毅力，同时培养学生的艺术修养和审美能力。
二、教学内容：1.初级阶段：(1)了解常见手工制作材料和工具，并学习正确使用方法；(2)学习常见手工制作基础工艺，如剪纸、折纸、剪贴、串珠等；(3)完成简单手工制作作品，培养学生动手能力和创造力。
2.中级阶段：(1)学习图案设计和线条运用的基本原则；(2)学习常见手工制作技巧，如剪绢、剪毛、折纸、织扎等；(3)完成较为复杂的手工制作作品，培养学生的耐心和毅力。
3.高级阶段：(1)学习手工制作的艺术表现方式和创作思路；(2)探索手工制作与其他艺术形式的结合，如手工制作装饰画、手工制作艺术品等；(3)完成高难度的手工制作作品，培养学生的艺术修养和审美能力。
三、教学方法：本课程采用一定的理论教育与实践操作相结合的方式进行教学，注重培养学生的动手能力和创意思维。
主要教学方法包括：1.理论授课：介绍手工制作的基本材料、工具和技巧，讲解手工制作的原理和基本原则。
2.示范教学：通过示范操作，引导学生掌握手工制作的具体步骤和技术要点。
3.实践操作：学生进行实践操作，根据教师指导完成手工制作作品，培养学生动手能力和创造力。
4.课堂展示：学生完成手工制作作品后进行互相展示和交流，分享制作经验和技巧。
四、教学评估：1.考勤：学生的上课出勤情况。
2.作业评估：根据学生完成的手工制作作品，评估其动手能力和创意思维。
3.小组合作评估：对学生在小组合作中的表现进行评估，包括沟通协作能力、团队合作精神等。
4.考试：定期进行手工制作技能考试，检验学生的掌握程度和技巧水平。
五、教学资源：1.手工制作工具：包括剪刀、剪、尺子、胶水、色纸、毛线、珠子等。
2.手工制作教材：选用经典的手工制作教材，如《手工艺术教程》、《手工制作100例》等。
3.资源共享：教师分享自己的手工制作经验和教学资源，引导学生积极参与手工制作社群，拓宽学习渠道。
《手工制作》课程教学大纲
《手工制作》教学大纲一、课程名称:手工制作 Handmade二、总学时：48学时三、学分：2. 5学分四、课程性质《手工制作》为是美术学专业的专业任选课程。
五、教学目标与任务设立本课程的目的是基于学生类别为美术学大二或大三年级学生，已经有一定的绘画基础，并对某种绘画材料技法有所掌握。
本课程在学生已有的审美能力和技法熟练度的基础上，将理论知识应用于实际，使得传统的绘画学习除了单纯在某种材料上表现外，扩大学生艺术思维，寻找新的形式出路。
课程重点在于对特定内容寻找多种表现方式，而不在于工艺的熟练运用。
本课程可与装饰艺术、插图绘本课程同时进行六、教学原则和方法1、树立美学的应用观念，强调科学性与系统性。
2、着重培养学生对多种艺术形式的思考，并能理解和运用。
3、着重培养学生对于视觉关系的理解。
4、精讲多练，总阐述与单元讲授相结合。
七、教学内容要求和时间安排教学内容：课程内容在介绍当今相关的手工艺内容外，作业应有一定的主题性，可以某传记故事为线索，插画形式为载体，主要以色彩或物象在平面中的展示, 或可插入小型的立体物象（如手工书），但也可以立体物象的视觉表达方式为主要展示方式（如走马灯等）。
（一）介绍手工制作的各种技法亥！I、塑、拼、贴、剪、折、嵌、铸、扎、染（二）手工技法运用1、选择相关技法表达特定内容2、各技法运用的特点手法与视觉特点（三）以手工书为依托，综合表现学生的制作表达能力。
（二到三人的团队性合作）1、视觉表达的恒常性2、视觉表达的系列性教学要求：1、理论讲授，课题分析，图例讲解，示范作业详解。
2、主题练习。
3、作业讲评，学生互评。
时间安排作业安排课题完成后，将四周作业整理成一本集子。
八、考核方式及成绩构成本课程的考察与考试为随堂考核科目。
成绩依据作业完成情况和水平进行综合评定。
采用10。
分制，平时作业成绩占40%考试占60凯九、推荐教材参考书目：11何堂坤.中国古代手工业工程技术史（上、下）.山西教育出版社[2]邱秀君、吕袁媛.手工制作教程.高等教育出版社[3]吕胜中著.再见传统.生活.读书.新知三联书店[4]中央电视台《农广天地》栏目.编著.民间手工艺品制作技术.上海科学技术文献出版社[5] idea.日本杂志。
手工制作教学大纲
手工制作教学大纲一、教学目标1.培养学生动手能力和创造力，通过手工制作提高学生的实践能力和思维能力。
2.培养学生的观察力和想象力，培养对美的敏感和艺术欣赏能力。
3.提升学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通和协作能力。
4.培养学生的耐心和毅力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.不同材料的手工制作技巧：纸张、布料、木材、塑料等2.不同类型的手工制作项目：折纸、剪纸、编织、拼贴、雕刻等3.不同主题的手工制作：节日礼物、装饰品、生活用品、艺术品等三、教学方法1.示范教学法：教师通过制作示范，让学生清楚了解每个步骤和技巧。
2.组织实践活动：学生分组进行实践活动，通过合作完成手工制作任务。
3.解决问题法：教师在学生制作过程中引导学生发现问题，并通过引导学生思考和解决问题的方式来提高学生的解决问题能力。
四、教学步骤1.热身活动：通过讲解手工制作的重要性和意义，激发学生的兴趣和热情。
2.选择项目：教师根据学生的兴趣和能力，选择适合的手工制作项目。
3.分组实践：学生按照分组进行实践活动，教师在其中起到引导和指导的作用。
4.制作过程指导：教师通过讲解和示范，指导学生完成手工制作的每一个步骤。
5.问题解决：教师引导学生发现问题，并通过提问和讨论的方式，帮助学生解决问题。
6.评价和展示：学生完成手工制作后，教师进行评价并组织学生展示成果。
五、教学评价1.组织学生进行自我评价，鼓励学生积极反思和总结经验。
2.教师进行综合评价，评价学生在手工制作过程中的动手能力、创造力、合作意识等方面的表现。
六、教学资源1.教师准备各种手工材料和工具，以及相关的图纸和示范作品。
2.教师提供相关的图书、视频和网站资源，供学生参考和学习。
七、教学实施1.定期组织手工制作课程，每周至少安排一节课。
2.在手工制作课程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习和体验。
3.组织学生参加手工制作比赛、展览等活动，激发学生学习的积极性。
通过以上教学大纲，我们能够全面指导学生进行手工制作的学习和实践，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的实践能力和思维能力，同时也能帮助学生提高实践的乐趣和成就感，培养学生的观察力和想象力，提高学生解决问题的能力。
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《手工》教学大纲
实践总学时：28
周学时：2
适用专业：学前教育、小学教育
一、课程教学目标
学生通过本课程的学习，在知识、能力和素养方面应达到的目标；
1、学习、熟悉《美术课程标准（试行）》对手工制作教学的要求，积极贯彻美术教学改革新理念于手工制作教学之中。
2、通过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。
3、敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。
二、课程的性质、目的与任务
手工制作是美术教育专业教学的重要组成部分。
是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。
通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活
动。
1、课程性质
本课程为焦作师范高等专科学校教育科学管理系学前教育专业学生的必修专业课程。
2、教学目的
使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力，通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
3、任务
本课程属于学生专业课，通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。
三、课程教学的基本要求
手工与绘画、美术欣赏等课程内容有着密切的联系。
绘画为手工制作奠定了一定的基础造型能力，美术欣赏为手工制作提供了审美标准与取向。
这就要求手工课教学要以绘画、美术欣赏为基础，并贯穿于手工教学的全过程。
手工教学的内容丰富，形式多样。
因此要求
教师在教学过程中指导学生把握不同材料的特点和相应的加工制作技巧、掌握基本的造型规律与方法，提高平面及立体造型能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
使学生能在以后的工作中运用这些技能为幼儿制作玩具、教具以及布置幼儿活动的场所。
四、课程教学内容
第一学期
实验一平面纸工［实验类型］技能课
［目的要求］培养学生正确掌握平面纸工的创作技巧和制作方法.
［内容提要］(1) 剪纸(2) 剪贴(3)撕纸 (4) 染纸（5）纸条造型
［主要工具材料］纸张、剪刀、刻刀、垫板、颜料、胶水。
实验二立体纸工
［实验类型］技能课
［目的要求］培养学生正确掌握立体纸工的创作技巧和制作方法.
［内容提要］（1）折纸 (2) 纸造型—浮雕（3）纸造型—园雕（4）纸花
［主要工具材料］纸张、剪刀、刻刀、垫板、颜料、胶水、尺子、胶带、订书器。
实验三泥塑
［实验类型］技能课
［目的要求］培养学生掌握泥塑的造型规律和塑造方法、技巧。
［内容提要］(1)泥圆雕 (2)泥浮雕
［主要工具材料］胶泥、橡皮泥、纸粘土、泥塑刀、泥工板、颜料、笔。
实验四缝、补、钩、织、绣
［实验类型］技能课
［目的要求］培养学生熟练掌握缝、补、钩、织、绣的基本技巧。
［内容提要］(1) 缝、补的技法与应用（2）钩的技法与应用（3）织的技法与应（4）绣的技法与应用
［主要工具材料］布、钩针、丝线。
实验五利用废旧物造型
［实验类型］技能课
［目的要求］培养学生掌握如何利用废旧物开展造型活动及废旧物利用的原则和方法。
(1)利用织物类造型(2) 利用纸制品类造型（3）利用塑料制品类造型（4）利用植物茎叶、果实、果壳造型（5）利用石头、瓶、罐造型
［主要工具材料］织物、纸制品、塑料制品、植物茎叶、果实、果壳、石头、瓶、罐。
铁丝、乳胶、剪刀等。
五、实践教学内容及时数分配
六、考核方法
（一）考核方式: 考试、考查两种方式。
（二）考核标准:
1、材料运用合理、技法技巧熟练、。
2、构思新颖、独立完成。
3、制作精美。
4、实践训练报告格式正确，内容符合要求。
（三）评分标准：
1、分数等级：优：90分以上，良：80分以上，中：70分以上，及格：60分，不及格：60分以下
2、分数比例：材料运用合理、技法技巧熟练占40%，构思新颖、制作精美占40%，，平时作业占20%。
七、主要参考资料
1、吕胜中著：《中国民间剪纸》（第1版），湖南美术出版社
2、屈浩著：《面塑技法及应用》（第1版），湖南美术出版社
3、《美术综合—探索》河海大学出版社
4、《彩色纸艺》，海天出版社
5、《立体构成》，浙江美术出版社
6、《应用美术》，高等教育出版社
八、实践教学建议
1、课程组织形式：每次课后留作业，并要求学生充分准备下次上课所用材料和工具。
同时针对相关课题进行预习。
每节课回答问题的情况，教师作出的评价都要记录在案, 作为平时成绩。
2、教师指导方法：课堂示范、技法讲解、个别辅导。