认识微型计算机的组成教学设计
微型计算机的组成说课稿
《微型计算机的组成》说课设计尊敬的各位评委、亲爱的各位老师，大家上午好！今天我说课的内容是《微型计算机的组成》，我将从目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、教学实施、资源整合、教学反思七个方面来说一说我对本节课的教学。
第一部分说教学目标依据教材内容、学情特点及专业培养目标，确立了知识与技能目标：认识组成微型计算机系统的主要部件的名称和作用；知道计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容。
过程与方法：以“项目教学”为主线，通过观察理解、扎实训练、小组讨论、交流展示等环节，实现教学目标。
情感与价值目标：项目的实现过程可以激发学生的求知欲，养成“学以致用”的好习惯，培养热爱专业、热爱生活、积极向上的人生价值取向。
第二部分说学情分析我现在教的是计算机专业一年级学生，从认知特征上：他们思想活跃、意识超前，容易被新事物所吸引，喜欢直观、生动、形象的教学。
在知识基础方面：理解力不强，缺乏对知识系统的全面了解，学生都不习惯于安静地听老师讲“是什么？为什么？”，但动手能力较强，实践经验不足。
从情感意志上：喜欢上实训课，吃苦精神差，简单的愿意尝试，难度大一点就容易放弃，这也是我们中职生的特点。
针对学生的实际情况，我整合教材内容，调整教学方式，增加实践环节，设计为三个课时教学。
第三部分说教材分析本课是高等教育出版社《计算机组装与维护》第一章计算机概述第2节微型计算机的组成。
本节内容共有3个问题：计算机的硬件系统、计算机软件系统、计算机的硬件组成，本节课为后续内容的学习作了很好的铺垫，也是开启计算机课程学习的敲门砖，是学习计算机课程的前提和基础。
由此我确立了本课的教学重点：认识微型计算机系统主要组成设备。
难点是理解硬件与软件的关系。
通过学生观察认知、反复操练突出重点。
在课堂上我精心创设情境、设计任务、展示交流等环节中，让学生自主探究来突破难点。
第四部分说教学策略1.教法的选择：为了突显“做中学，做中教”以及职业特色教育的新教学理念，同时也真正做到让学生“学有所用，学以致用”，因此在教学中采用职业场景模拟的方式来组织教学，让学生提前进入工作角色。
认识微型计算机的组成
《认识微型计算机的组成》教学设计
一、教学内容：《认识微型计算机组成》。
高教社《计算机应用基础》（Windows XP + Office
2003）第一章第二节内容。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：认识组成微型计算机系统的主机部件（CPU和内存）及外部设备
（输入和输出设备）的名称和作用；知道计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容。
2、过程与方法：以“任务驱动”为主线，采用合作小组方式，通过观察理解、任务训
练、小组讨论、交流展示等环节，实现教学目标。
3、情感与价值目标：通过任务实现的过程，激发学生的求知欲，养成“学以致用”的
好习惯，培养热爱专业、热爱生活、积极向上的人生价值取向。
三、教学重点：1、、认识微型计算机系统外部主要组成设备。
2、CPU的主要性能对微型计算机系统的运行的影响。
3、内存储器的种类及其使用特点。
4、认识常用外存储器的种类及功能。
四、教学难点：1、主板上三类总线(三类总线：控制总线、地址总线、数据总线)的区别与作用。
2、理解硬件和软件的关系。
五、突破方法：通过学生观察认知、反复操练突出重点。
在任务完成过程中，学生通过自主探究来突破难点。
六、教学方法：演示法、任务驱动法、指导法、归纳法
七、教学准备：多媒体教室、课件、相关素材。
2。
各部分功能：（图例）
一、任务：
1．通过识记图片，知道组成及功能。
2．理解计算机系统构成。
3．描述组装连接各部分设备的方法。
二、具体操作：
1．理解识记。
小学信息技术教案认识计算机的基本组成部分
小学信息技术教案认识计算机的基本组成部分课程名称：认识计算机的基本组成部分课程对象：小学生课程时长：2学时一、课程目标1. 认识计算机是由哪些基本组成部分构成的。
2. 了解各个组成部分的功能和作用。
3. 能够简单描述计算机的工作原理。
二、教学内容1. 计算机的组成部分- 显示器- 主机- 键盘和鼠标- 扬声器2. 各组成部分的功能和作用- 显示器：用于显示计算机处理后的图像和文字。
- 主机：计算机的核心部分，包含中央处理器（CPU）、内存、硬盘等。
负责计算和存储数据。
- 键盘和鼠标：用于输入指令和操作计算机。
- 扬声器：用于播放声音和音乐。
3. 计算机的工作原理计算机通过运行程序来进行各种操作，实现数据的输入、处理和输出。
输入设备将数据输入到计算机，计算机通过CPU进行运算和处理，然后将处理后的数据通过输出设备输出给用户。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上一堂课的内容，复习计算机的基本概念。
- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 认识计算机的组成部分（20分钟）- 展示并介绍计算机的各个组成部分，让学生能够认识它们。
- 通过图片、模型等方式展示不同的组成部分，引导学生进行观察和思考。
3. 了解各组成部分的功能和作用（30分钟）- 通过教师的讲解和示范，让学生了解每个组成部分的功能和作用。
- 引导学生分组探究，让他们通过观察、实际操作等方式，加深对各个组成部分的理解。
4. 计算机的工作原理（30分钟）- 简单介绍计算机的工作原理，让学生了解计算机是如何完成各种任务的。
- 通过图示和生活实例讲解，帮助学生理解计算机的输入、处理和输出过程。
5. 小结（10分钟）- 对本节课的内容进行总结，并与学生一起回答问题，巩固所学知识。
- 引导学生自主思考和发表观点，鼓励他们提问和讨论相关问题。
四、教学资源1. 计算机及其组成部分的图片或模型2. 课件或投影仪3. 笔记本电脑或电子白板五、教学评估1. 课堂练习：根据教师的提问，学生回答问题并进行互动讨论。
认识计算机教学设计(精选15篇)
认识计算机教学设计（精选15篇）认识计算机教学设计（精选壹五篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的认识计算机教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
认识计算机教学设计1一、教学目标知识与技能1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用3、知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。
4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。
过程与方法1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。
情感态度与价值观在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
二、教学重点与难点教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。
教学难点：计算机系统的组成及结构。
三、教具学具：多媒体课件、计算机设备四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习五、教学过程一）创设情境、导入新课上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。
谜底：计算机。
这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。
二）讲授新课1、展示计算机设备学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。
（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。
放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。
引出输入设备和输出设备。
3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。
4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备5、外部设备，出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。
6、了解神秘的主机拆开主机，展示内部图。
出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。
微型计算机的组成说课课件
1. 2.
3.
知识 能力 过程 方法
情感态度 价值观
认识组成微型计算机系统的主要部件的名 称和作用；知道计算机系统由硬件和软件两大 部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容。 以“项目教学”为主线，学生观察理解、任 务训练、小组讨论、交流展示等环节，实现教 学目标。 项目实现的过程可以激发学生的求知欲，养 成“学以致用”的好习惯，培养热爱专业、热爱 生活、积极向上的人生价值取向。
微型计算机的组成
《微型计算机的组成》说课设计
一、教材处理
二、学情分析 三、目标确立 四、教学策略 五、教学实施 六、资源整合 七、教学反思
《微型计算机的组成》说课设计
（一）教材分析
（一）教材分析 三、教材处理
高等教育出版社(第2版) 主编:柳青 林培通 丁海波
第一章计算机概述第2节微型计算机 的组成。本节内容共有3个问题：计算机 的硬件系统、计算机软件系统、计算机的 硬件组成，本节内容是围绕组成计算机系 统的设备，来剖析主板单元电路组成，主 板与外部设备连接接口，及其外部存储器 的种类及作用等。 所以说本节课为后续内容的学习作了 很好的铺垫，也是开启计算机课程学习的 敲门砖，是学习计算机课程的前提和基础， 也会给我们日常学习和生活中对计算机的 使用带来很大方便。
教学过程
技能引入 技能感知 视频导入
技能驱动
技能实践 技能拓展 技能收获 技能总结
教学过程
技能引入 技能感知 视频导入
技能驱动
技能实践 技能拓展 技能收获 技能总结
项目一: 按表1-4中描述的作用填写对应 部件的名称。 项目二: 理解识记计算机系统构成 ，并 深入理解硬件与软件的关系。 项目三: 组装（主机、外围）设备。
技能驱动
1.2认识微型计算机教案
课题名称：1.2 认识微型计算机教学目标：1．基本知识(1)通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要外部部件的名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。
(2)通过图1-3所示“微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容：硬件的主机和外设；软件的种类。
(3)通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的名称及其功能：CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS和CMOS、插槽。
(4)通过实例熟悉微型计算机主板接口的名称：键盘、鼠标、USB、声音输入/输出、网卡、1394火线输入、光纤输出、显示器、硬盘等。
(5)通过实例熟悉常用的外存储器设备的种类及使用特点：硬盘、闪盘、光盘及光盘驱动器等。
2．操作技能目标(1)能够描述微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影响。
(2)能够区别具有多种功能主板接口类型及作用。
(3)能够描述常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。
教学分析与准备：1．教学重点(1)认识微型计算机系统外部主要组成设备。
(2)主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响。
(3)知道内存储器的种类及其使用特点。
(4)认识主板的接口。
(5)认识常用外存储器的种类及功能。
2．教学难点(1)主板上三类总线(三类总线：控制总线、地址总线、数据总线)的区别与作用。
(2)分辨BIOS与CMOS的关系。
3．教学策略本课围绕组成计算机系统的外围设备，剖析主机内的主板单元电路组成的主要电子部件名称、作用和性能，认识主板与外部设备连接的接口，及其外部存储器的种类及作用等。
在介绍各硬件时，多以实物展示，没有实物以图片代替，务必让学生有一个直观的认识。
教学中简要介绍硬件的性能指标及选购，扩大学生的视野，拓宽知识面。
4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：课堂小结：普通用户最常用的计算机是微型计算机，微型计算机经常与PC、电脑、台式机、微机等名词混用，这里的微型计算机主要指台式机。
认识微型计算机的硬件设备教学设计
认识微型计算机的硬件设备教学设计第一篇：认识微型计算机的硬件设备教学设计《认识微型计算机的硬件设备》教学设计良村镇中学---张奇飞大家好!我说课的题目是《认识微型计算机的硬件设备》。
本次说课分6个部分：分别是课程背景、教学目标、教学方法、媒体手段、教学过程、教学反思。
第一部分：课程背景：本节课是北师大版信息技术七年级上册第二单元第四节第一课时《认识计算微型计算机的硬件设备》中的内容，属于整科教学的基础知识。
通过本节课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰和直观的认识，为以后的学习做好铺垫。
第二部分：教学目标《认识微型计算机的硬件设备》是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为：1、知识与技能目标。
2、过程与方法目标。
3、情感与价值观目标。
具体阐述为：1、知识与技能目标：包括：① 通过观看演示和动手操作实物硬件使学生对计算机硬件系统有更直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。
② 通过对各组成硬件的功能的简单介绍，使学生了解计算机硬件系统是一个分工明确，又互相合作的整体。
2、过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
3、情感与价值观目标：通过小组协作和实践活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。
由于这节课是初中学生学习计算机课程的基础篇，而且学生的基础参差不齐，对计算机知识了解有限，特别是对计算机的硬件知识更是知之甚少。
所以我把本课的教学重点：设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。
难点设置：为主机中各部件的名称及作用。
、第三部分、教学方法1、教法为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了以学生为中心的多媒体教学和学生分组协作的学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过自由学习的分层教学法。
计算机的组成教案
计算机的组成教案一、教学目标1、让学生了解计算机的基本组成部分及其功能。
2、使学生掌握计算机硬件和软件的概念。
3、帮助学生理解计算机各组成部分之间的协同工作原理。
二、教学重难点1、重点（1）计算机硬件的五大组成部分（运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备）。
（2）计算机软件的分类（系统软件和应用软件）。
2、难点（1）理解计算机各组成部分的工作原理及相互关系。
（2）区分不同类型的计算机软件及其作用。
三、教学方法1、讲授法：讲解计算机组成的基本概念和原理。
2、实物演示法：展示计算机硬件设备，增强学生的直观认识。
3、讨论法：组织学生讨论计算机在日常生活中的应用，加深对其组成和功能的理解。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考计算机在生活中的作用，例如：“同学们，在日常生活中，我们经常使用计算机来做各种事情，比如上网查资料、玩游戏、写作业等。
那你们知道计算机是由哪些部分组成的吗？”从而引出本节课的主题——计算机的组成。
2、计算机硬件（30 分钟）（1）中央处理器（CPU）讲解 CPU 的功能，它是计算机的核心部件，负责运算和控制。
介绍 CPU 的主要参数，如主频、核心数等。
（2）存储器内存：讲解内存的作用是暂时存储正在运行的程序和数据，特点是速度快但容量较小。
外存：介绍硬盘、U盘、光盘等外存设备，它们用于长期存储数据，容量大但速度相对较慢。
（3）输入设备展示键盘、鼠标、扫描仪等输入设备，让学生了解它们的作用是向计算机输入信息。
简单介绍触摸屏、手写板等新型输入设备。
（4）输出设备讲解显示器、打印机、音箱等输出设备的功能，它们将计算机处理的结果展示给用户。
提及 3D 打印机等新兴输出设备。
（5）主板解释主板的作用是连接计算机的各个硬件组件，使它们能够协同工作。
3、计算机软件（20 分钟）（1）系统软件操作系统：介绍 Windows、Linux 等操作系统的作用，如管理硬件资源、提供用户界面等。
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认识微型计算机的组成教学设计
授课教材高教社中职《计算机应用基础》（Windows XP + Office 2003）
§1.2.1“认识微型计算机的组成”科目
计算机
应用基
础
授课类型新授课课时45分钟授课时间2012 授课班级计算机应用（1）班
教学目标1.知识与技能目标：认识组成微型计算机系统的主要外部部件的名称和作用；知道
计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容
2.过程与方法：以“任务驱动”为主线，通过观察理解、任务训练、小组讨论、交
流展示等环节，实现教学目标。
3.情感与价值目标：通过任务实现的过程，激发学生的求知欲，养成“学以致用”
的好习惯，培养热爱专业、热爱生活、积极向上的人生价值取向。
教学重点认识微型计算机系统外部主要组成设备。
教学难点硬件与软件的关系。
关键
通过学生观察认知、反复操练突出重点。
在任务完成过程中，学生通过自主探究来突破难点。
教学方法演示法、任务驱动法、指导法、归纳法
教学准备多媒体教室、课件、相关素材。
教学
步骤
教学内容教师活动学生活动设计意图
技能引入（2′）导语：1同学们，怎么样，对于这样的实
际问题，你能解决吗？
导语：2好，现在就让我们共同来进入本
节课的学习。
1．播放片动画：
“职场体验”。
2．提出问题:
描述了怎样的故
事情节。
3．点击课件出现
题目——“认识微
型计算机的组成”
1．欣赏动画
片。
2．回答问
题。
3．明确学习
内容。
创设符合课
程内容的职
业情境，营造
愉快学习氛
围，适时明确
提出本节课
内容，形成对
新知应用的
初步创建。
技能感知（5′）1．微型计算机设备组成：
1．展示各部分设
备图片。
2．视频演示、讲
解各部分功
能。
3．提出问题：
1）各部分名称？
2）各部分功能?
1．通过观
察，认识各
部分名称。
明确学习的
重点内容与
学习要点。
显示器
音响
主机
鼠标
技能感知（5′）2。
各部分功能：（视频）
4．演示设备的组
装连接。
2．观察视
频，理解各
部分功能。
3．回答问
题。
4.明确操
作的要点
后。
更加渴
望自己亲自
动手操作。
技能驱动（2′）一、任务：
1．填表格，知道组成及功能。
2．理解计算机系统构成。
3．组装连接各部分设备。
二、具体操作：
1．填表格（名称）。
2．理解识记。
3．明确任务与要求。
4．操作安全事项。
教师给出三个任
务，并提出具体要
求。
学生的注意
力集中到要
完成的任务
上来，明确
任务内容。
按活动任务
组织教学，在
完成工作任
务过程中培
养学生职业
能力，满足学
生就业发展
的需要
技能实践（20′）
1．学生分成六组，合作完成任务。
2．准备工作：计算机各部分外围设备、
连接线及电源线等。
3．自主完成任务内容：
1）根据功能填表格（名称）。
2）理解识记系统组成。
3）明确任务与要求。
4）在正确操作流程下，进行组装外围
设备。
深入各小组，关注
学生的协作情况，
兼顾不同层次的
学生，发现问题及
时指导。
动手实践：
1．准备素
材。
2．充分自
主、协作学
习。
3．交流、讨
论。
引导学生通
过扎实有序
的任务训练
使学生认识
各部分组成、
理解功能及
组装操作方
法，既是对所
学技能的巩
固又突出本
节课的重难
点，使教学目
标得到有效
的落实。
技能拓展（4′）1．视频（计算机硬件性能及选购方法）。
2．探讨如何成为一名合格的电脑采购员。
1．播放视频文件。
2．提出问题。
3．指导、答疑。
观察
讨论交流
代表性发言
引申教学内容
意义上的广泛
性，而且使内容
得以深化、延
比教师唱主角的点评更吸引学生。
当然在教学之中也有不足：学生对动手操作非常感兴趣，但对理论知识的记忆方面还稍欠缺一些，教师还应在学习技巧和方法上多一点指导。
另外，教学中虽然采用了任务驱动等先进的教学方法，但离真正的社会岗位的要求还是有一定的差距的，计算机课似乎很难跳出讲练的模式，有没有更好的方式呢，还有待于我们教具师作进一步的探讨。
附：
评价方式：一般情况下可分三级来考核．第一级可由教师对小组完成任务情况评定，第二级是由小组成员根据各组员对小组贡献情况互评，第三级由学生本人进行自评，综合评定来确定每一个学生的成绩。
教师评价主要对学生在此次任务实现过程中的一些常规表现，以及对于任务的实际驾驭能力作出一个综合的评价。
在该评价表格中，除了“出勤”以外，其余以A、B、C、D、E等第来计算。
E为不合格。
总分计算以实践操作成绩为主，占总成绩的70%。
其余占30%。