计算机系统的组成教学设计
计算机系统的组成教学设计1
硬盘
外存储器 存
软盘 磁带 光盘
储
只读存储器
器 内存储器 高 速 缓 存 储 器
师生共同总结计算机的应用领域算 新机系 Nhomakorabea统授
随机存储器 输入设备：键盘、鼠标、扫描仪 输出设备：显示器、打印机
操作系统
系统软件 数据库管理系统
软
工具软件 计算机程序设计语言
件
应用软件
办公软件 媒体软件
网络应用软件
学生回忆：CAD，CAM，CAT 等含 义？
的加工处理。
及各部分
算术逻辑单元 ALU：用于完成算术、逻辑运算及移 的功能。
位、
求补操
作。
累加器：用于暂存被操作数和中间运算结果。
学生掌握运算器的组成及各部分的
通用寄存器组：用于暂存操作数或数据地址。
功能。
状态寄存器：也称标志寄存器，用于存放运算中产
生的状态信息。
算术逻辑单元、累加器和通用寄存器的位数决定了 教师讲解
的位宽是一致的。
存储容量计算
公式：存储容量=末地址-首地址+1
[例 1]编号为 1000H~4FFFH 的地址中，包含了多少
个单元？
小结本节
本次主要复习了计算机系统组成及各种语言的特
点，补充了计算机工作过程等知识。
主要知识 根据教师的总结回顾本节内容。
点
书面作业: 1、计算机系统的组成（详细）？2、冯.诺依曼原理。 3、计算机的工作过程。4、运算器的组成及各部分的功能。 5、控制器的组成及各部分的功能。 6、一个存储单元的首地址为 1000H，容量为 16KB 的存储区域，末地址为多少。
设计的软件、应用数据库管理软件、图形图像处理 明：微型
第2节《计算机系统的组成》教学设计
第2节《计算机系统的组成》教学设计广州市第二十三中学林文扬一、学习者分析通过第一节的学习，学生知道什么是信息、数据，可通过计算机对信息进行处理，初步了解信息处理的过程。
学生虽然都接触过计算机，但并不了解计算机硬件和软件的作用，对计算机各部件在进行信息处理过程中担当什么角色不是很清楚。
初一的学生处于身心发展过程中的青春期，这一时期是个充满矛盾困惑的时期，是“躁动期”。
进取心强但自制力弱，自我意识高涨并具有叛逆心理，对新鲜事物具有好奇心但抽象思维能力弱。
在教学过程中可采用情景教学，多提供丰富多样的计算机硬件和软件的图片、实物、教学辅助软件等让学生观看、触摸，可结合“如何确定电脑配置”、“如何选购电脑”、“电脑最新发展信息”等现实生活例子向学生讲解他们陌生但又感兴趣的计算机配件，从而让学生不知不觉地了解计算机系统的组成和各部件的作用，让学生对这节书的内容不感到枯燥。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位：本节是广东教育出版社出版的《信息技术》初中第一册第一章《信息处理与计算机》第二节的内容。
本节的主要内容是计算机系统的组成，涉及到较多的计算机硬件和各种软件，以及各硬件之间的关系和作用。
其中“中央处理器的组成和运算器、控制器的作用”、“RAM和ROM的特点”、“存储器容量和单位换算”这些知识点中涉及到一些计算机专业术语、概念和原理，学生可能会感到较为抽象，因此，在教学过程中，应采用直观教学方法来引导学生的思维从感性到理性、由直观到抽象，循序渐进，从而有效地形成知识。
2、教学重点、难点、疑点：重点：计算机系统的组成和各部件的作用和关系。
难点：⑴中央处理器的组成和运算器、控制器的作用；⑵RAM和ROM的特点；⑶存储器容量和单位换算。
疑点：计算机系统是由硬件系统和软件系统组成，学生容易忽略了软件。
3、课时安排：一课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解计算机系统的基本组成。
（2）掌握计算机计算机存储器容量的各种单位换算。
计算机组成原理教案
计算机组成原理教案一、概述计算机组成原理是计算机科学与技术专业的一门基础课程，主要介绍计算机硬件系统的原理和结构。
本节课程将系统讲解计算机组成原理的相关知识，包括计算机系统的层次结构、指令系统、数据表示、计算机运算、控制单元、存储器等内容。
二、计算机系统的层次结构1. 计算机系统的五大组成部分计算机系统由五大组成部分构成，包括输入设备、输出设备、运算器、控制器和存储器。
其中，输入设备用于接收外部信息，输出设备用于显示处理结果，运算器执行程序运算，控制器控制程序执行，存储器存储数据和程序。
2. 计算机系统的层次结构计算机系统的层次结构分为硬件层和软件层，硬件层包括处理器、存储器、输入输出设备等；软件层包括系统软件和应用软件。
硬件层和软件层相互配合，共同完成计算机系统的功能。
三、指令系统1. 指令系统的基本概念指令系统是计算机执行程序的基本单位，包括指令集合、地址寻址方式、指令格式等。
指令集合是计算机可以执行的指令的集合，地址寻址方式是指令中操作数的寻址方式，指令格式定义了指令的组成形式。
2. 指令执行过程指令的执行过程包括取指、分析指令、执行指令和结果存储等步骤。
取指是从存储器中读取指令，分析指令是对指令进行解码，执行指令是根据指令操作码执行相应操作，结果存储是将执行结果存储到指定位置。
四、数据表示1. 数字系统数字系统是计算机数据的表示方式，常用的数字系统包括二进制、八进制、十进制和十六进制等。
在计算机系统中，二进制是最基本的数据表示方式。
2. 数据表示格式数据在计算机中以位、字节、字等单位来表示，位是最小的数据单元，字节由8位组成，字由若干字节构成。
在计算机中，数据的表示格式包括无符号数表示和有符号数表示。
五、计算机运算1. 计算机的算术逻辑单元计算机的算术逻辑单元(ALU)是计算机执行算术和逻辑运算的核心组件，包括加法、减法、与、或、非等运算。
ALU通过控制单元的指令执行相应的运算操作。
2. 运算指令的执行运算指令包括算术运算指令和逻辑运算指令，算术运算指令用于执行加减乘除等算术运算，逻辑运算指令用于执行与或非等逻辑运算。
《计算机系统的组成》 教学设计
新知讲授（37 min）知识讲解2计算机工作原理：计算机各个硬件设备之间是如何协调工作的？通过视频展示计算机各个硬件之间的协调工作原理。
观看视频了解计算机工作原理。
视频的方式更容易让学生理解计算机硬件系统各个部件是如何协调工作的。
活动一根据计算机工作原理，将计算机硬件系统的五个组成部分填入下图。
教师巡回指导。
根据要求完成活动一。
通过自主探究完成活动，进一步巩固学生对计算机工作原理的掌握。
课堂展示通过可视化图的形式展示计算机硬件系统各个组成部分如何协调工作的。
对照活动完成情况，掌握计算机系统的工作原理。
可视化的形式更容易让学生直观的了解计算机内部的工作原理。
知识讲解3输入设备与输出设备结合多媒体教学环境，寻找多媒体教室里的输入与输出设备。
观察多媒体教室，寻找日常教学使用到的输入输出设备。
通过真实教学环境认识输入输出设备，有利于培养学生发现问题、思考问题的意识。
知识讲解4CPU与存储器通过拆解真实机箱，认识中央处理器以及存储器的功能及性能指标。
观察机箱中的各个硬件设备，了解其功能和作用。
拆解真实机箱来认识里面的硬件设备，有利于吸引学生的学习兴趣，加深学生对各个硬件设备的印象。
活动二根据机房电脑相关配件的参数，指出对应的配件名称和设备类型。
师生互动补充表格。
师生互动补充表格。
认识计算机硬件设备的性能指标。
师生互动有利于调节课堂氛围，提高学生参与度。
知识讲解5计算机系统的软件组成通过问题设问：计算机硬件组成好之后就可以开机使用了吗？从而引入系统软件与应用软件的概念。
系统软件：操作系统、数据库管理系统、语言处理程序应用软件：办公软件、通讯软件、视频播放软件等。
结合生活，理解计算机软件系统的组成。
认识计算机软件系统。
活动三利用合格性考试题库，完成计算机组成的相关练习。
根据知识点的学生，完成练习。
合格性考试题库的使用能够快速反馈学生学习成果，了解学生知识点掌握情况。
分析讨论根据合格性考试反馈结果，选取1-2名同学的练习情况，分析其错误点。
2.1计算机系统的组成教学设计教科版高中信息技术必修2
（一）导入新课
在导入新课阶段，为了激发学生的学习兴趣，我将采用以下方法：
1.以生活中的实例作为切入点，如手机、电脑等日常使用的电子设备，引导学生思考这些设备为何能正常运行，从而引出计算机系统组成的重要性。
2.提问：“同学们，你们知道计算机是如何工作的吗？它由哪些部分组成呢？”通过问题激发学生的好奇心，调动他们的学习积极性。
3.通过课堂讲解、实验操作、小组讨论等多种教学方式，帮助学生掌握计算机系统组成的知识，提高学生的信息技术素养。
4.设计实践活动，让学生动手组装计算机，加深对计算机硬件组成的理解，培养学生的动手能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生学习信息技术的热情，提高学生的信息素养。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合课堂所学，体现学生对计算机系统组成的理解和掌握。
2.作业提交时，请确保内容原创，不得抄袭他人作品。
3.作业完成后，同学们之间可以进行互评，相互学习、共同提高。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识掌握、实践操作、创新意识等方面的表现。
4.布置课后作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识，提高信息技术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实合课堂所学，撰写一篇关于计算机系统组成的科普文章，要求内容全面、结构清晰，能够向非专业人士介绍计算机系统的基本组成及其作用。
2.设计一份计算机硬件升级方案，假设现有预算为10000元，要求列出主要硬件设备（如CPU、内存、硬盘等）的选购清单，并简要说明选购理由。
-注重分层教学，根据学生的认知水平和学习需求，制定不同的教学目标，确保教学面向全体学生。
3.教学评价：
计算机系统组成教学设计
计算机系统组成教学设计《计算机系统组成》教学设计一、教学对象分析学习本课之前，许多学生对计算机的操作有一定了解，但学生对于计算机系统的构成，各部件的功能，工作原理还没有形成具体概念。
因此必要进一步学习《计算机系统的组成》二、教学内容分析本章内容是信息技术的基础知识。
涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多，应用范围广泛，在教学中多运用实物介绍比较和基础练习，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。
教学重点：计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
三、教学目标基本目标（1）了解计算机组成各部分的名称和作用（2）知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
（3）了解计算机处理信息的过程。
四、教学方法⒈本课的教学内容涉及较多名称术语，在教学中可以通过演示教学辅助软件，展示计算机硬件实物，讲解投影等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。
⒉学生通过填写、拼图比较，思考回答，讨论表述，理解巩固相关知识。
五、教学过程设计新课导入：同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。
同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机系统的组成，计算机有许多部件，如显示器、主机、键盘等，这些部件在处理信息的过程中各起什么作用呢？一个完整的计算机系统又是由哪些部分组成？这就是今天我们要学习的内容。
（一）计算机的硬件系统（屏幕广播）⒈硬件：指计算机实际设备的总称⒉硬件部分按其功能划分为：控制器、运算器、存储器（内外）、输入设备、输出设备。
⒊展示一台打开的计算机，用实物介绍硬件的组成与作用。
⒋硬件系统的组成结构图和功能作用。
⒌网络传送“硬件分类填空练习课件”，让学生独自或者讨论完成练习。
选一到两个学生上讲台做练习演示，教师分析完成情况并做出总结。
计算机系统的组成教学设计
计算机系统的组成教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中信息技术《计算机系统的组成》教案、教学设计
初中信息技术《计算机系统的组成》教案、教学设计学科：信息技术单位：教学对象：初一年级学生课时：一课时授课教师：一、学情分析：初一级学生，基础比较薄弱，针对其好奇好动的特点。
在教学过程当中，多设计一些教学过程让学生动手操作和动脑思考，提高学生的兴趣并加深记忆。
在讲解过程中注意多联系生活及身边的事物，有利于学生更好地掌握和理解教学内容。
研究本课之前，许多学生对计算机的操作有一定了解，但学生对于计算机系统的构成，各部件的功能，工作原理还没有形成具体概念。
二、教材分析：本节内容是泰山版初中信息技术第一册（上）的内容，属于信息技术的基础知识。
涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多，使用范围较广，在教学中多运用实物介绍比较和基础练，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。
三、教学策略选择与设计1、本课的教学内容涉及较多名称术语，在教学中可以通过网络搜索、展示计算机硬件实物等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。
2、学生通过独立分析、合作交流，小组活动等形式，加深理解巩固相关知识。
四、教学目标1、知识与技能1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系2）掌握计算机硬件的各个组成部分及其作用3）了解软件系统的组成2、过程与方法1）通过让学生搜刮计算机的历史，增强学生的信息检索和筛选能力2）通过计算机硬件与人体的对比，让学生学会练生活知识解决问题的办法3、情感态度价值观1）在研究过程中,激发学生的爱国情操，造就学生积极探究、合作交换的精神。
五、重点、难点重点：计算机系统的组成及布局，各主要部件的作用难点：计算机的工作原理。
六、教学过程教师活动学生活动设想意图一、导入新课我们处在信息时代，信息技术是这个时代的核讨论回答心技术，去银行取款、到超市购物、去电影院看年度大片，甚至在食堂就餐都离不开信息设备说一说我们身边的信息设备。
先让学生动脑思考。
扩散思维，便于迅速激发学生研究兴趣。
提高注意力这些设备都是由计算机演变而来，他们外表看起来都是一些塑料金属，那么这些塑料金属是如何组合起来实现XXX的功能的呢？今天我们就来一同探究一下计算机的组成回答：显示器，二、整体感知自主探究首先，同学们看一下你面前的这台机器，它由主机、鼠标、键盘哪些部件组成这些看的见摸得着的部件我们成为硬件（课件生答：不能引导学生回答出完整展示），如果我们简单的把这些部件连接在一计算机系统的组成起，它能不能工作那？就像我们人体一样，硬件是我们的骨骼和肉体，缺少了思想就没有了灵魂也就成了行尸走肉，计算机的灵魂是什么那？系统、软件有了这些硬件再装上软件系统，这台机器就会变身成一台功能丰富的计算机。
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《计算机系统的组成》教学设计
《计算机系统的组成》教学设计
一、学习者分析
随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越
来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都
有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于
计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学
习本节内容,系统地认识计算机系统。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容
本节的主要内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。
要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成。
本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。
2、教学重点、难点:
重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储器的单位及其换算。
难点:计算机系统的组成及结构。
3、课时安排:1课时
三、教学目标
1.知识与技能
(1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系;
(2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;
(3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用,以及存储的单位及其之间的换算。
(4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。
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《计算机系统的组成》教学设计
2.过程与方法
(1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;
(2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。
3.情感态度价值观
在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
四、教学理念和方法
本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不一致。
根据任务驱动教学方法和建构主义理论,设
计教学情境和活动,通过展示计算机实物和观察活动,引导学生根据
这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出
系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。
五、教学过程设计
1.教学内容的组织与呈现方式
先用简短的语言引入新课,通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算
机的硬件系统,在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念,
引导学生自我对新旧知识进行对比。
从计算机只有硬件不能工作引出软件系统的组成。
最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。
2.教学过程
新课导入 [复习]通过上一节课的学习,我们知道,信息处理是经过了
五个过程的,同学们还记得是哪五个过程吗? [设问导入]大家都
知道,在信息处理的过程中,计算机是最重要、最基本的工具。
那么,
大家知道为什么计算机能处理这些信息呢?首先我们必须知道计算机
系统的组成是什么?上一节课老师布置了一个课后任务,请同学们了
解一下电脑装机的过程,有没有同学可以和大家一起分享一下这个过
程呢?老师这里有一张装机配置表,大家可以参考一下这张表。
(投影
表①)
[过渡屝硬件和软件这两个词我们经常听到,那么他们到底4
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《计算机系统的组成》教学设计
是什么呢?这就是我们这节课要解决的问题。
首先我们来看一下硬件。
学生回答,巩固旧知识
[学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等,帮我装机的人就把它们连接起来,然后就装Windows XP和一些常用的软件。
设计情景,引发学生兴趣。
硬件系统 [投影] 硬件:计算机系统中看得见、摸得着的部分。
[讲授]
1.中央处理器(CPU):它是计算机的心脏,影响着整台机器的速度。
由运算器和控制器两个部件组成。
运算器:是计算机进行信息处理的
部件。
控制器:是负责指挥、控制计算机工作的部件。
2.内存储器和外存储器统称为存储器。
它是存储指令和数据的部件。
3.输入设备:它是人与计算机的桥梁,把信息送入计算机。
常见的输入设备有:键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。
4.输出设备:它将计算机的处理结果展现在我们眼前。
常见的输
出设备有:显示器、打印机等。
[设问]为什么我们对硬件系统这样分类呢?原来,这是根据他们
的功能来划分的。
我们试着对实物来研究讨论一下,看看是不是这样? [实物展示]打开一台计算机的主机,让学生分组观察。
[讨论、练习?物以类聚分分看: 4人小组讨论,并完成填写表①
打了★的硬件的硬件类型,要求能说出划分的根据。
分组观察。
分组讨论,完成练习。
通过图解,讲授教学内容中的重点和难点,改变学生定性思维。
(学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键
盘、鼠标、音箱五部分组成。
)
让学生在实物观察、小组协作中获取知识,在愉快中自主学习。
存储器 [设问过渡] 刚才在实物观察中,大家都明确了这块是内存,这块是硬盘,它们都属于存储器,但大家知道它们之间有什么区别,4
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《计算机系统的组成》教学设计
还有其它哪些存储器吗?
[投影、讲授]
[设问] 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗?
[投影、讲授]
[学生回答屝兆等
用图解讲授教学内容中的重点。
软件系统 [设问]同学们用过哪些软件呢,这些软件的作用是什么,它们是怎样分类的呢?
[投影、讲解]
学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。
用图解讲授教学内容中的重点。
计算机系统 [过渡]一台计算机,如果只有硬件或者只有软件,都是无法工作的。
下面我们一起来把硬件和软件组合起来。
[投影]完整的计算机系统:由硬件系统和软件系统两部份组成。
组合前面硬件和软件两部分内容。
课堂小结 [引导学生回忆、归纳]
1.计算机硬件是指计算机实际设备的总称。
硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。
2.计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。
软件分为系统软件和应用软件两大类。
其中Windows XP就是系统软件中的重要组成部分。
3.完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。
硬件和软件互相配合,计算机系统才能正常工作。
归纳并强化记忆。
培养学生自己总结的习惯与能力,使知识在主动记忆中得到强化。
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