一只小鸟教学设计(自用)
三年级语文上册《一只小鸟》教案精选3篇
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇7一、活动目标。
1、学习童谣，感受数字童谣的特点。
2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。
二、活动准备。
1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。
2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
三、活动过程。
1、感受童谣内容。
（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。
（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？2、学习童谣。
（1）根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。
指导语：这里有哪些小动物？各有多少？（2）出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。
指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（3）幼儿边做动作边念童谣。
3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。
四、延伸活动：将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。
附：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇8设计思路：新课标告诉我们：“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。
正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。
要培养这些能力，教师就要充沛依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传送与精神的升华之效。
教学目标：1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
《一只小鸟》优秀教案
《一只小鸟》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，第六单元《自然与生命》中的一篇精读课文《一只小鸟》。
文章通过讲述一只小鸟的成长历程，揭示了人与自然和谐共生的道理。
详细内容包括：1.生字词学习：了解课文中出现的生字词，如“巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护”等。
2.课文朗读与理解：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3.句子分析与仿写：分析文章中的精彩句子，学会运用修辞手法，进行仿写练习。
二、教学目标1.知识与技能：认识本课的生字词，正确读写；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学会分析文章中的精彩句子，进行仿写。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力。
3.情感态度价值观：让学生感悟人与自然和谐共生的道理，增强环保意识。
三、教学难点与重点1.重点：生字词的认识与书写，课文内容的理解，句子分析与仿写。
2.难点：课文情感的把握，人与自然和谐共生的道理的理解。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的喜爱，进而引入课题《一只小鸟》。
2.自主预习：学生自主阅读课文，圈画出生字词，尝试理解课文内容。
3.课堂讲解：（1）学习生字词，了解字义，指导书写。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、情感的把握。
（3）分析课文内容，理解人与自然和谐共生的道理。
4.例题讲解：分析文章中的精彩句子，进行仿写练习。
5.随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写练习。
七、作业设计1.抄写本课生字词，每个写5遍。
2.根据课堂仿写练习，写一篇关于保护小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然中的小鸟，了解它们的习性，增强环保意识。
板书设计：《一只小鸟》生字词：巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护重点句子：学会运用修辞手法，进行仿写。
三年级语文上册《一只小鸟》教案（通用10篇）
三年级语文上册《一只小鸟》教案（通用10篇）三年级语文上册《一只小鸟》教案篇1一、导入。
同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢？听！（播放：鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。
请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。
是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件）二、初读课文，摸清脉络。
1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。
2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢？请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗？（一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
）3、那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。
也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。
那么我们来看看这篇文章哪几个自然段写了1、这就是事情的起因，哪几个自然段写了2、这就是事情的经过，哪几个自然段写了3呢，这就是事情的结果？三、品读细想，模仿想象。
1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？好心的同学们你们能在文中找到答案吗？（回答）你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢？请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。
一会再告诉大家行吗？3、谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊！4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢？其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？可是，不幸的事情还是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？谁能给大家读读？其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢？6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。
《一只小鸟》教学设计_教案教学设计_1
《一只小鸟》教学设计本文是关于《一只小鸟》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的：1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。
2、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。
3、认读本课生字新词。
教学重点、难点：1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。
2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。
教学课时：两课时教学过程：一、导课：师：同学们，今天我们接着学习《一只小鸟》二、复习：1、出示词语，指读、2、齐读。
三、细读课文，重点把握：（一）1—4自然段1、师：请同学们自由读1-4自然段，一边读一边想，读完后，说一说，你都看到了什么。
2、这是一只怎样的小鸟？找出文中相应的句子读说（快乐、幸福、可爱）指导朗读3、表演小鸟4、这样的小鸟孩子们喜欢吗？生找出重点词句“都抬起头来望着、天天”指导朗读5、听小鸟唱歌时孩子们会想些什么呢？总结同学们，正是这只小鸟，（板书）给父母带来了快乐；它那清脆柔美的歌声给自然增添了色彩；连孩子们也喜欢上了它。
这个世界多美好啊！（二）、5—8自然段1、师这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？正是对小鸟的喜爱，才造成了小鸟的悲剧。
默读5——8自然段。
思考：在这一部分你读明白了什么？（1）小鸟受伤了，伤势很严重。
师：从哪句话看出来的？找出句子：“它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
”它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
读，理解，指导朗读。
（2）老鸟很伤心、着急从文中找出语句“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
”，指导读（3）从此歌声消失了指导朗读，品味重点句配乐齐读5、6段2、：此时此刻，老鸟看到受伤的小鸟在痛苦的呻吟，他们会说什么？大自然看到小鸟的遭遇会说什么？孩子们又会说什么呢？分别指名回答。
3、师：你想对孩子们说什么？生谈。
是啊！同学们，喜欢小鸟就应该让它自由自在的在大自然中飞翔，和爸爸妈妈生活在一起，这才是真正爱它。
《一只小鸟》教案
《一只小鸟》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第七单元《自然与生命》中的《一只小鸟》一文。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达训练，以及文章主旨的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章情感，体会作者对小鸟命运的同情与关注。
2. 掌握本课生词，并能正确运用。
3. 培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主旨，体会作者情感。
教学重点：生词的学习与运用，语言表达训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小鸟图片，引导学生关注小鸟的生活，进而引出本课课题。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知文章内容。
3. 生词学习：教师展示生词卡片，引导学生学习并掌握生词。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解文章主旨，体会作者情感。
5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用生词进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写练习。
7. 小组讨论：分组讨论文章主旨，培养学生合作学习的能力。
8. 情感升华：教师引导学生关爱自然，珍惜生命，进行情感教育。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生词：展翅、挣扎、哀鸣、关爱、珍惜3. 文章主旨：关爱自然，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：以“关爱小鸟”为主题，写一篇短文。
答案示例：我们应该关爱小鸟，保护它们的家园，让它们在蓝天白云下自由翱翔。
2. 课后习题：根据课文内容，完成下列句子仿写。
（1）小鸟在枝头展翅欲飞。
（2）看到受伤的小鸟挣扎着，我忍不住想去帮助它。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
但在课文解析环节，部分学生对文章主旨的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于自然与生命的文章，提高学生的语文素养和人文关怀。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感教育。
《一只小鸟》教案设计：让孩子探究生命的奇妙旅程
《一只小鸟》教案设计：让孩子探究生命的奇妙旅程】教育是孩子成长的根基，而课程设计的质量直接关系到孩子的学习效果。
如何让孩子在快乐中探究生命的奇妙旅程，成为了每个教育工作者必须面对的一项重要任务。
本篇文章将以《一只小鸟》为例，探讨如何设计一堂充满启发和挑战的课程，让孩子在成长过程中保持好奇心和探索精神。
【教学目标】知识目标：通过观察一只小鸟的成长历程，探究生命的奇妙旅程，并认识小鸟的基本生态习性、繁殖和生命规律等知识点。
技能目标：让孩子基于观察和实验探究的方法，锻炼他们的动手实践能力和独立思考能力。
情感目标：培养孩子的好奇心和探索精神，让他们了解并保护自然界中的生命。
【教学内容】《一只小鸟》是一本富有启发和情感的绘本，讲述了一只小鸟从孵化开始，到飞翔成为大鸟的成长历程。
教师可以借助这本绘本，让孩子通过观察、实验和探究的方法，探究小鸟的生态习性、繁殖和生命规律等内容，同时引导孩子体验生命的奇妙和神秘。
一、观察小鸟的生长变化为了让孩子更好的了解小鸟的生长变化，教师可以带领孩子们进行小鸟观察成长实验。
准备一个小窝和一些小麦粒。
让孩子们自己找到一只小鸟（可以使用模型或者真实小鸟进行观察），并将其放入窝里。
每隔一段时间，让孩子们观察小鸟的生长变化，并记录其体重、体型和活动情况等数据，进一步探究小鸟成长的规律。
二、探究小鸟的生态习性小鸟的生态习性包括其栖息地、食性、交配、繁殖和迁徙等方面。
通过绘本阅读、互动猜测等方式，让孩子们逐步探究小鸟的生态习性，进一步了解自然环境中的生命。
三、绘制小鸟的生命路线图为了让孩子更加深入地了解小鸟的生命历程，教师可以带领孩子们一起制作一份小鸟的生命路线图。
让孩子们分组探究小鸟的不同阶段，然后展示自己的探究成果，并在白纸上绘制小鸟的生命历程图，逐渐完善其每一阶段的生长变化和特征等。
四、保护小鸟，保护自然小鸟作为自然界中的重要物种之一，其生存状态也直接关系到整个自然环境的生存和发展。
一只小鸟教案通用
一只小鸟教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第六单元《大自然的语言》。
详细内容主要围绕一只小鸟的成长历程，通过描述小鸟从孵化、破壳、学飞到离巢的过程，向学生展示生命的奇妙与自然规律。
二、教学目标1. 了解小鸟的成长过程，培养学生对自然界的热爱。
2. 学习并掌握本课生字、生词，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过对小鸟成长过程的观察，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小鸟成长过程中的生命意义，学会用优美的词语描述。
教学重点：掌握本课生字、生词，学会观察和表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只小鸟从孵化到离巢的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：让学生自读课文，理解课文内容，找出小鸟成长的过程。
3. 讲解：对课文中的生字、生词进行讲解，让学生做好笔记。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话描述小鸟的成长过程。
5. 例题讲解：讲解如何用优美的词语描述小鸟的成长过程。
6. 随堂练习：让学生仿写一段关于小鸟成长过程的文字。
六、板书设计1. 板书课题：一只小鸟2. 简要列出小鸟成长过程的关键词：孵化、破壳、学飞、离巢3. 板书生字、生词七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的小鸟”为题，写一篇关于小鸟成长过程的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导学生关注自然界中的其他生物，了解它们的成长过程，培养学生的观察力和表达能力。
组织学生进行课外阅读，了解更多关于鸟类的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解小鸟成长过程中的生命意义，学会用优美的词语描述。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话描述小鸟的成长过程。
3. 例题讲解：讲解如何用优美的词语描述小鸟的成长过程。
4. 随堂练习：让学生仿写一段关于小鸟成长过程的文字。
三年级《一只小鸟》教案设计
三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《一只小鸟》一文。
教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，体会作者对小鸟命运的同情和关爱自然的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学会本课生字词，并能运用比喻、拟人等修辞手法进行句子仿写。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对小鸟命运的同情，激发学生关爱自然、保护动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词。
2. 教学难点：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用，以及对课文情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸟图片，引导学生关注小鸟的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点讲解比喻、拟人等修辞手法。
4. 例题讲解：结合课文，讲解比喻、拟人修辞手法的应用，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行句子仿写，教师点评指导。
六、板书设计1. 课文一只小鸟2. 生字词：、、3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文大意：描述小鸟的命运，呼吁关爱自然、保护动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用横线画出自己喜欢的句子，并说明理由。
（2）运用比喻、拟人修辞手法，仿写一个句子。
2. 答案：（1）例句：课文第二段“小鸟在枝头欢快地唱着歌。
”（2）例句：太阳像一个大火球，照耀着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在比喻、拟人修辞手法的运用上仍需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小鸟，了解它们的习性和生活环境，提高学生关爱自然的意识。
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《一只小鸟》教学设计
成都市聚星小学蔡爽教材简析：
《一只小鸟》是北师大版教材三年级上册第六单元的课文。
这篇课文中，作者冰心以清闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
通过学习文章，使学生懂得怎样才是真正爱护鸟类的行为，并体会亲情的伟大。
设计理念：
《一只小鸟》这篇课文，出自文学名家冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。
对这篇课文的教学，无论是思想内涵、还是课堂语言，都应当与文章的风格相协调、相统一，让课堂成为美丽的课堂，让孩子在美丽的课堂中欣赏美丽、感悟美丽、并懂得珍惜美丽，学会表达爱。
在教学设计上，教师应力求使自己的课堂成为诗意的课堂，并注重联系生活，再现生活，提升亲情，还应鼓励学生个性化的阅读。
教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）学习抓住重点词语理解句子的方法，边读边想象；
（2）能有感情地朗读课文；
（3）能围绕课文内容，写出一两句感言。
2、情感目标：
（1）通过学习文章，使学生懂得怎样才是真正爱护鸟类的行为，并体会亲
情的伟大；
（2）让学生认识如何去欣赏美，表达爱。
课前准备：课件
教学流程：
一、引入课文，揭示课题。
昨天，我们初读了冰心奶奶的文章——（生读课题：一只小鸟），孩子们都想知道这是一只什么样的小鸟？让我们带着这份期待一起走进课文。
二、整体感知
1、小声自读课文，感受一下这是一只怎样的小鸟？（生回答，师板书：快乐、幸福、不幸），孩子们真会用心读书，读出了这么多感受。
相信，深入学习课文后，你们的感悟更深。
三、深究，品读课文。
（一）你从课文哪些段落感受到小鸟的幸福、快乐？（1、2）
1、学习一自然段。
（1）谁想读一自然段。
其他孩子仔细倾听，从哪些词句能体会到小鸟的幸福与快乐？读出句子。
抓“啁啾”、“和两只老鸟说着话”体会幸福、快乐。
看哪，这只小鸟是那么小，羽毛还未丰满，它是那么无忧无虑，每天在巢里快乐地啁啾着，叫声多好听。
小鸟被爸爸妈妈温暖的爱包围着，幸福极了。
（读这句话）
（2）幸福的只是小鸟吗？（老鸟）为什么幸福？多幸福的一家人啊！（3）再读，体会“它们”的快乐。
2、学习二自然段。
（1）你还从哪里体会到小鸟的快乐？轻声读读二自然段。
①探出头来，看到了大地的好景致（风景）。
②跳上枝头，快乐地歌唱
（2）小鸟探出头来，它都看到了什么好风景？
①灿烂的阳光，葱绿的树木。
（指名读）什么好景致？（这灿烂
的阳光，葱绿的树木，就是一片好景致。
）
放课件：总结：叙述煽情，渲染出美景。
(多美呀，太阳放射出它
那灿烂的光芒，给葱绿的树木披上了一件绚丽的外衣。
地上的草
儿，好像碧绿的地毯一样。
一阵风拂过，草地荡起层层清波。
) 这
么美的风景你看到了吗？读出来。
②再看看，还能看见什么样的美景？（出示练习说话课件）
“小鸟探出头来，看见了灿烂的阳光，葱绿的树木……真是一片好
景致。
”（太美了，谁愿意把你们看到的美景连起来说说，让我们
再欣赏一下这美丽的景致。
）
（3）假如你是小鸟，看到这些，你心情会怎样？你想干什么？这只小鸟怎样表达自己心里的高兴、快乐？（出示句子，读。
）
听出来了，小鸟是在用美妙的歌声，表达自己对大自然的热爱。
(谁再读)
看到了，小鸟兴奋地抖刷翎毛，准备放声歌唱。
（谁还想读？）
歌声太美妙了，看，太阳、绿树、红花、青草、还有小溪流，大
自然的一切都含着笑，静静地倾听着，这一切是那么美好，那么
和谐。
（孩子们，让我们通过朗读融入到这和谐美好的大自然中
吧。
读这一句话。
）
（4）小鸟太高兴了，用歌声表达它的快乐，我们也从歌声中感受到小鸟的快乐。
（5）拿起书，和小鸟分享她的快乐与幸福吧。
（齐读二自然段）（二）学习三、四、五、六、七、八自然段。
1、歌声感动着我们，还引来了许多孩子，他们抬头望着，倾听小鸟清脆柔美的声音，就这样，过了一天又一天。
最后，孩子们有了什么想法？为什么有这样的想法？你从哪儿感受到孩子们很爱小鸟？
2、孩子爱小鸟，想要捉住它，于是，他们怎么做？（出示句子）
3、师引读“一天，小鸟又出来了——跌了下去。
”
4、看哪，小鸟那小小的柔弱的身子正往下坠落，谁出现了，它做了什
么？（指名读）它们为什么这样做？（让我么再次朗读这句话，体
会老鸟对孩子深深的爱。
）
（理解斜刺里、箭也似的）
5、让我们再看看那只小鸟，此时，它的血从树隙里——师生齐读。
同学
们，从小鸟那一滴又一滴的鲜血里，你感受得到什么，又想到了什么?
小结：因为爱小鸟，孩子向小鸟射出了那足以致命的弹子；
因为爱小鸟，老鸟不顾一切地箭也似的飞去，接住小鸟，衔上巢去，（板书：爱）此时，蔡老师真想想问一问：孩子们真的爱小鸟吗？孩子们
的确爱小鸟，只是他们（不懂爱的方法）
5、孩子的无知，伤害了小鸟，小鸟的歌声从此便消失了。
（1）歌声为什么消失了呢？
（2）此时的孩子们想仰望它，听它的歌声，却不能了。
孩子们的心情怎样，他们会怎样想？
（3）总结：爱是伟大的，是神圣的，我们需要拥有爱，也要学会去付出爱，在享受爱的幸福和快乐时，更要学会爱的方法。
（板书：学会）
四、总结升华
1、学生写下自己的感悟。
（可放到课后完成）同学们，从课文的学习中你一定受到了一些启发，有了更深的感悟，拿起手中的笔，用最简练的语言表达出来吧。
2、《一只小鸟》的故事感动着我们，让我们知道了爱不是占有，不是破坏坏，而是让美丽的事物更加美丽，让灿烂的世界更加灿烂。
让我们一起为小鸟祈祷吧，祝愿它，祝愿所有的小精灵永远幸福快乐。
（齐读1、2自然段）
板书：一只小鸟
快乐
爱不幸
幸福
学会。