《一只小鸟》教案
三年级语文上册《一只小鸟》教案精选3篇
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇7一、活动目标。
1、学习童谣，感受数字童谣的特点。
2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。
二、活动准备。
1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。
2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
三、活动过程。
1、感受童谣内容。
（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。
（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？2、学习童谣。
（1）根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。
指导语：这里有哪些小动物？各有多少？（2）出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。
指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（3）幼儿边做动作边念童谣。
3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。
四、延伸活动：将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。
附：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇8设计思路：新课标告诉我们：“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。
正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。
要培养这些能力，教师就要充沛依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传送与精神的升华之效。
教学目标：1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
《一只小鸟》优秀教案
《一只小鸟》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，第六单元《自然与生命》中的一篇精读课文《一只小鸟》。
文章通过讲述一只小鸟的成长历程，揭示了人与自然和谐共生的道理。
详细内容包括：1.生字词学习：了解课文中出现的生字词，如“巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护”等。
2.课文朗读与理解：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3.句子分析与仿写：分析文章中的精彩句子，学会运用修辞手法，进行仿写练习。
二、教学目标1.知识与技能：认识本课的生字词，正确读写；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学会分析文章中的精彩句子，进行仿写。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力。
3.情感态度价值观：让学生感悟人与自然和谐共生的道理，增强环保意识。
三、教学难点与重点1.重点：生字词的认识与书写，课文内容的理解，句子分析与仿写。
2.难点：课文情感的把握，人与自然和谐共生的道理的理解。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的喜爱，进而引入课题《一只小鸟》。
2.自主预习：学生自主阅读课文，圈画出生字词，尝试理解课文内容。
3.课堂讲解：（1）学习生字词，了解字义，指导书写。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、情感的把握。
（3）分析课文内容，理解人与自然和谐共生的道理。
4.例题讲解：分析文章中的精彩句子，进行仿写练习。
5.随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写练习。
七、作业设计1.抄写本课生字词，每个写5遍。
2.根据课堂仿写练习，写一篇关于保护小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然中的小鸟，了解它们的习性，增强环保意识。
板书设计：《一只小鸟》生字词：巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护重点句子：学会运用修辞手法，进行仿写。
三年级语文上册《一只小鸟》教案通用
三年级语文上册《一只小鸟》教案通用教案：《一只小鸟》年级：三年级学科：语文一、教学内容教材：人教版三年级语文上册章节：第11课《一只小鸟》内容：课文《一只小鸟》讲述了作者在树林里偶然间发现一只小鸟的故事。
通过作者的观察，描绘了小鸟的外貌特征和活泼可爱的性格，表达了作者对小鸟的喜爱之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察能力和想象力，学会通过细节描写来表达情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，理解课文内容。
难点：学会通过细节描写来表达情感，培养观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体播放树林里的鸟鸣声，引导学生进入课文情境。
引导学生观察图片，想象自己置身于树林中，激发学生的好奇心。
2. 课文朗读：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气和表情。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
学生互相交流，分享学习心得。
4. 细节描写讲解：教师引导学生关注课文中的细节描写，如小鸟的外貌特征和性格。
学生举例说明，培养观察能力和想象力。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，回答相关问题。
学生进行小组讨论，分享解题思路。
6. 课后作业：作业题目：请学生选择一只动物，用细节描写的方式来描述它的外貌特征和性格。
作业答案：示例：我选择了一只猫咪。
它有一双明亮的绿色眼睛，毛色是橘色带白色斑点，非常柔软。
它性格温顺，喜欢悠闲地漫步，有时候会突然扑向玩具，玩耍起来非常开心。
六、板书设计课题：《一只小鸟》生字词：树林、小鸟、外貌、性格、可爱七、作业设计1. 完成课后作业题目：请学生选择一只动物，用细节描写的方式来描述它的外貌特征和性格。
2. 预习下节课文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高。
《一只小鸟》教案设计及反思
《一只小鸟》教案设计及反思一、导入：1、昨天我们初读了冰心奶奶的文章〔齐读课题《一只小鸟》〕。
我们知道在这只小鸟身上发生了一个故事。
谁来告知大家这是一个怎样的故事呢？(一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌颂，孩子们特别喜爱它，为了捉住它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从今孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
)2、你们觉得这是一只怎样的小鸟？板书：欢乐可怜二、学习一、二自然段1、同学们默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的欢乐。
2、指答：刚刚同学们谨慎读书，细心体会，你从哪些自然段知道这是一只欢乐的小鸟？3、自己轻声读一、二自然段，勾画出表现小鸟欢乐的语句。
〔1〕谁能按依次告知大家自己从哪些语句体会出小鸟很欢乐？〔2〕学习课文第一段：“啁啾”“和两只老鸟说着话”，引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？师：多么温馨、多么华蜜的小鸟一家呀！这只小鸟每天在父母的呵护下生活，多么欢乐啊！让我们一起把小鸟一家欢乐、华蜜、美妙的生活情景通过读表现出来吧。
谁来读一读、〔指读、齐读第一段〕。
〔3〕学习其次自然段〔黑板出示其次自然段〕探讨：你还从哪些地方可以看出小鸟的欢乐？[它探出头来一望，望见了那绚丽的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
]a、当小鸟甜甜的梦中醒来的时候，爸爸妈妈已经出去给它找好吃的小虫子去了，它感觉到鸟窝外一片光明，于是就顽皮的探出头东瞅瞅、西看看，它望见了什么好风景？引读：望见了那绚丽的阳光、葱绿的树木、大地上一片好景致。
那它还可能看到大地上的哪些好景致呢？〔漂亮的花、雪白的云、蓝蓝的天空……〕这些漂亮的风景就是小鸟看到的好景致。
b、假如你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？这只小鸟是怎样来表达自己的欢乐的？[它的小脑子里突然充溢了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。
] 在这美妙的早晨，在这绚丽的晨光中，小鸟太欢乐了，它不由得抖刷抖刷还不饱满的翎毛想用歌声让大家共享自己无比的欢乐。
一只小鸟教案
一只小鸟教案教案主题：小鸟教案目标：1. 学习关于小鸟的基本知识。
2. 锻炼观察能力和描述能力。
3. 激发对自然界的兴趣和保护动物的意识。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 准备一段小鸟的视频或图片，播放给学生观看。
2. 引导学生观察并谈论小鸟的外貌特征。
二、学习小鸟的基本知识（10分钟）1. 教师出示有关小鸟的图片或卡片，向学生介绍小鸟的基本知识，例如：小鸟的羽毛、喙、爪等。
2. 与学生一起讨论小鸟的生活习性，例如：小鸟如何寻找食物、筑巢、繁殖等。
三、观察小鸟（15分钟）1. 教师组织学生进行户外活动，观察周围的小鸟。
2. 学生带上望远镜、相机等工具，记录他们所看到的小鸟的种类和行为。
3. 回到教室后，学生可以用自己的话描述所观察到的小鸟。
四、小组合作（10分钟）1. 将学生分为小组，让每个小组选择一种小鸟进行深入研究。
2. 学生可以使用图书、互联网等资源，了解他们所选择的小鸟的更多信息，例如：栖息地、食物、保护状况等。
3. 每个小组设计一张海报，展示他们对所选择小鸟的研究。
五、分享和讨论（10分钟）1. 每个小组展示他们的海报，并分享他们所学到的关于小鸟的知识。
2. 教师带领学生进行讨论，询问学生对小鸟保护的看法和意识。
六、总结和延伸（5分钟）1. 教师和学生一起总结今天学到的关于小鸟的知识和观察经验。
2. 鼓励学生继续观察和保护小鸟，并鼓励他们了解更多关于自然界的知识。
教学资源：1. 小鸟的图片或卡片。
2. 视频或图片展示设备。
3. 望远镜、相机等观察工具。
4. 图书、互联网等资源。
教学评估：1. 学生对小鸟外貌特征的观察和描述能力。
2. 学生对小鸟习性的理解和描述能力。
3. 学生对所选择小鸟的研究和海报设计。
4. 学生在讨论中对小鸟保护的看法和意识。
《一只小鸟》教案
《一只小鸟》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第七单元《自然与生命》中的《一只小鸟》一文。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达训练，以及文章主旨的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章情感，体会作者对小鸟命运的同情与关注。
2. 掌握本课生词，并能正确运用。
3. 培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主旨，体会作者情感。
教学重点：生词的学习与运用，语言表达训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小鸟图片，引导学生关注小鸟的生活，进而引出本课课题。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知文章内容。
3. 生词学习：教师展示生词卡片，引导学生学习并掌握生词。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解文章主旨，体会作者情感。
5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用生词进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写练习。
7. 小组讨论：分组讨论文章主旨，培养学生合作学习的能力。
8. 情感升华：教师引导学生关爱自然，珍惜生命，进行情感教育。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生词：展翅、挣扎、哀鸣、关爱、珍惜3. 文章主旨：关爱自然，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：以“关爱小鸟”为主题，写一篇短文。
答案示例：我们应该关爱小鸟，保护它们的家园，让它们在蓝天白云下自由翱翔。
2. 课后习题：根据课文内容，完成下列句子仿写。
（1）小鸟在枝头展翅欲飞。
（2）看到受伤的小鸟挣扎着，我忍不住想去帮助它。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
但在课文解析环节，部分学生对文章主旨的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于自然与生命的文章，提高学生的语文素养和人文关怀。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感教育。
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思一、教学内容《一只小鸟》选自人教版小学语文三年级下册第七单元。
本文通过讲述一只小鸟的成长历程，教育学生要爱护小动物，保护生态环境。
详细内容包括：生字词学习、课文阅读、课文理解、情感体验等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生关爱小动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、课文内容的理解、朗读与表达。
难点：体会作者表达的思想感情，培养学生的情感态度价值观。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、PPT课件等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的喜爱，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词进行讲解，解析课文难点，指导朗读。
5. 实践活动：学生扮演小鸟，进行角色扮演，体会小鸟的情感。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题方法。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生字词：、、、3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感体验：关爱小鸟、保护环境七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 造句：用本课生字词各造一个句子。
3. 写一篇关于保护小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生能较好地理解课文内容，但在情感体验方面，部分学生表现不够积极。
今后教学中，应注重激发学生的情感，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：开展“爱护小鸟，我们在行动”主题活动，让学生为保护小鸟、保护环境献出一份力量。
小学语文《一只小鸟》教案
小学语文《一只小鸟》教案学科语文年级三年级教师所在学校版本、册数课目名称北师大版三年级上册《一只小鸟》教学目标1.知识与技能：巩固生字新词，练习联系实际和上下文理解重点词语。
2.过程与方法：学习通过重点词语理解文章内容，通过边读边想象体会文章情感。
3.情感与态度：明确文中孩子错误的做法，理解爱的真谛，激发保护鸟类的情感。
教学重点、难点及措施重点：学习通过重点词语理解文章内容。
难点：通过边读边想象体会文章情感。
措施：一是让词语活起来。
每个语言符号都是有形有声有情的生命，只有我们赋予它们以鲜活的生命，才能感悟其中的真情实感。
二是让课文内容活起来。
将语言幻化为丰富的画面，融入自己独特的体验，用恰当的语气、语调、语速，进行内心视象的朗读。
三是让学生的思维活起来。
阅读是学生个性化的行为。
尊重学生的独特理解、感受和体验，充分发挥学生的自主性，创造轻松和谐民主的学习氛围，让学生的思维产生灵动。
学习者分析1.学生认知特征分析：（1）三年级学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中容易被形象、直观的教学媒体所吸引。
（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。
（3）学生情感细腻而丰富，在教师的情景创设中能够进入文本体会小鸟的可爱和悲惨。
2.学生基础、思维水平分析：（1）通过前段时间学习，多数学生已具备基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。
（2）多数学生掌握了各种识字方法，在识记字音、字形方面具有一定的自主能力，但是词语在具体语言环境中的形象和情感还需要引导。
（3）通过前一段时间的学习，学生已经具备了整体感悟整篇文章，勾画重点句子的能力。
批注自己的感受还需要培养。
3.学生已有生活知识、经验分析：（1）生活和课堂教学息息相关，在教学中教师要有意识调动学生已有生活经验开展教学活动。
（2）生活中学生对于小鸟可爱的样子，一家人其乐融融的状态和父母对孩子的呵护和关心有一定的认识基础，可以为本课的理解提供经验。
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《一只小鸟》教案
教学目标：
知识与技能
1、认识8个字，写字8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。
过程与方法：
采用“初读课文，整体感知——精读课文，深入理解——拓展延伸”的基本过程组织教学。
情感态度价值观
通过学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。
教学重点难点：
重点：1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。
难点:体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。
教学准备：课件
教学用时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
（出示ppt）
师：同学们来猜一猜这个谜语。
生：鸟
师：学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，今天我们来读一读有关于一只小鸟的故事。
请同学们翻开课本P58（板书：一只小鸟）
师：齐读课题两遍
师：同学们看一下这个课题，右上角有一个星号，它告诉我们什么信息了？
生：作者是冰心。
师：好，我们来看一下冰心奶奶的简介。
（出示ppt）
师：看到这个课题，同学们有什么问题想问的吗？
生：这是一只什么样的小鸟？
这只小鸟怎么了？
师：好，那我们就带着问题来学习课文。
二、识读生字新词
师：学习课文之前，我们先来跟生字宝宝交一下朋友。
（出示ppt）
1、认读生字词。
读准：
zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng
树枝丰满觅食倾听弹子跌了下来仰望
cháo ling xián xì zhōujiū
鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾
多音字：弹dàn（子弹）tán（弹琴）
注意字形：“觅”字的爪字头的写法
“仰”字没有一撇
2、学生记住字形，当场写。
三、初读课文，整体感知。
师：同学们自由朗读课文，思考一下这个问题。
（出示ppt）想想课文讲了一件什么事？
四、检查回馈
1、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？
（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）
2、课文主要讲了一件什么事？
（注意抓住要点：故事发生的起因、经过、结果）教师板书：起因、经过、结果
(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
)
3、根据事情的起因、经过、结果，给课文划分段落
一、（1—2）
二、（3—7）
三、（8）
六、布置作业
抄写生字词
第二课时
一、导入
上节课我们初步熟悉了一下课文，今天我们一起来看一看，这只小鸟发生了什么事呢？（板书课题）
二、复习字词
（出示ppt）
全班齐读
zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng
树枝丰满觅食倾听弹子跌了下来仰望
cháo ling xián xì zhōujiū
鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾
三、精读课文，深入理解
1、你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？
自读课文一、二自然段，思考
2、交流反馈：
一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。
一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。
”
一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞
到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。
3、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美
4、师：弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是这只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？
生：小孩子们
师：原因又是什么呢？
生：因为孩子们非常的喜爱这只小鸟。
师：你从哪里看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？
自由朗读学习3—7自然段，思考
5、交流反馈：
生：小孩子们天天来听它的歌声。
师：这里有两个“天天”，它们体现了不同的内容，谁来告诉我，第一个“天天”体现了什么？
生：小鸟很可爱
师：第二个“天天”体现了什么？
生：小朋友喜欢小鸟。
6、好，现在我们来看一下，它是怎么掉下来的呢？自读第五自然段，画出小鸟掉下来的动作。
生：翻、跌
7、现在同学们觉得这是一只什么样的小鸟？
生：可怜的小鸟、受伤的小鸟……
8、鸟妈妈、鸟爸爸是怎么做的呢？把鸟妈妈、鸟爸爸的动作画出来。
生：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
”
飞、接、衔
9、从这些动作，你感受到了什么？
生：感受亲情的伟大。
10、此时，你又会觉得这是一只什么样的小鸟？
幸福的小鸟……
11、同学们此时的心情怎么样？你们想对小鸟说什么？
生：你要坚强一点。
12、你们想对小孩子说什么？
生：你们要好好爱护小动物。
13、你们以后会怎么做？
生：要保护小动物。
四、拓展延伸、情感升华
师：课文没有写小鸟最后怎么样了？同学们想象一下，小鸟接下去会发生什么事？请续写一段话。
五、作业布置
《英才教程》。