《一只小鸟》课文内容讲解
《放小鸟》课文原文
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《放小鸟》课文原文
导读：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，
非常可爱。
我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
我很着急，不知道怎么办才好。
突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，
那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
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四年级语文上册十九课一直播鸟的老虎讲解
四年级语文上册十九课一直播鸟的老虎讲解
这是四年级语文上册的第十九课，名为《一直播鸟的老虎》。
下面是对这篇课文的简要讲解：
课文概述
这篇课文主要讲述了一个故事，讲述了一只叫做"一直播"的小鸟与一只老虎之间的交往故事。
内容要点
故事开始，一只小鸟叫做"一直播"，它有着美丽的羽毛和好听的歌声。
一天，一只老虎遇到了一直播，老虎觉得一直播非常美丽，并且喜欢上了它的歌声。
老虎请一直播唱首歌给它听，但一直播拒绝了老虎的请求。
老虎感到非常生气。
后来，一直播告诉老虎，它不想唱歌给老虎听是因为老虎常常吃掉其他动物，它怕自己也会成为老虎的食物。
老虎听后感到非常伤心，他决定改变自己，不再吃其他动物。
最后，老虎经过努力改变了自己，变得温顺而友好。
一直播也愿意和老虎成为朋友，并唱起了美妙的歌曲。
故事主题
这个故事通过描述小鸟和老虎之间的互动，强调了友谊、改变以及内在美的重要性。
故事告诉我们，只要我们愿意改变自己，用友善和善良待人，就能够建立真
挚的友谊。
希望对你理解《一直播鸟的老虎》这篇课文有所帮助！如果还有其他问题，请随时提问。
二年级上册第四单元课文内容
《风娃娃》这篇课文讲述了风娃娃做了 四件事，分别是：风娃娃帮人们吹风车； 风娃娃帮助人们吹帆船；风娃娃吹跑风 筝；风娃娃吹跑衣服，吹折小树。告诉 我们：做好事不是光有力气就可以，还 要看看对别人有没有用。
《酸的和甜的》中有四个动物，分 别是：狐狸、小松鼠、小兔、 小猴子， 狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，小松 鼠听了狐狸的话也认为葡萄是酸的，小 兔子听了小松鼠的话也认为葡萄是酸的， 只有小猴子亲自尝了葡萄，发现是甜的。 告诉我们：做任何 事都要亲自尝试。
《坐井观天》这篇课文讲了一 只小鸟和一只住在井底的青蛙争论 天究竟是大还是小的故事，小鸟认 为天无边无际，青蛙认为天只有井 口大，告诉我们：看问题,认识事 物,要站得高,才能看得全面。 “坐井观天”是说坐在井里看天， 天只有井口那么大。比喻目光狭小， 看到的不全面。
《我要的是葫芦》这篇课文讲一 个人种葫芦，不管叶子上的虫子却 只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫 越长越多，最后葫芦都落了，他没 有得到葫芦。 告诉我们做任何事都 得注意事物之间的联系。
《小柳树和小枣树》这篇课文讲了： 小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不 起小枣树；小枣树却不以自己结了又大 又红的枣子而自高自大，反而夸奖小柳 树。告诉我们：每个人都有长处和短Байду номын сангаас， 要多看看别人的长处。
读了《小柳树和小枣树》，你们喜欢 课文中的谁？为什么？ 1我喜欢小枣树，因为它不骄傲，小柳树嘲 笑它，它却赞美小柳树的优点。 2我喜欢小枣树，因为他它不象小柳树那样 自以为是，他能发现别人的优点。 3我喜欢小柳树，因为小柳树它知错就改。
冰心的一只小鸟阅读答案
冰心的一只小鸟阅读答案【篇一：北师大版小学语文三年级上册《一只小鸟》教学设计】p class=txt>一、教材分析《一只小鸟》这篇课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两制老鸟接住了小鸟并把它带回巢中，从此孩子们再也听不到小鸟的歌声。
文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。
本文以行云流水似的文字，倾诉作者自己的真情，蕴涵着温柔，微带着感伤。
所谓自己的真情即是爱的哲学——自然爱与母爱。
感情上的强烈对比是本文的第二大特点。
文章一二自然段作者用浓郁的笔墨描绘了这只小鸟的快乐与幸福，凸显了生命的平等，自然界的和谐。
五六自然段用细腻并且凄凉的笔触描写了小鸟被子弹打中的惨状。
作者在感情上这一强烈对比效果加强了文章的悲剧色彩。
最后作者以“歌声”的消失作为全文的结尾，力求通过这种透着感伤、无奈与失望的情绪告戒我们要学会爱，要懂得爱，否则后悔的必然是我们自己。
从而揭示了课文的主题。
二、教学目标：根据《课程标准》的要求，将教材特点和学生情况结合考虑，特定以下教学目标：1、认读本课9个生字，学写5个生字。
2、能联系上下文和生活实际理解本课的词语和句子。
3、抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容，体会课文的情感。
4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
5、激发学生保护鸟类的情感，并理解亲情的伟大。
三、设计理念：工具性和人文性相结合，是新课程的重要理念。
基于语文教育的生命发展意义，语文教学应从“语言”和“人文”相统一的特点出发，站在“人本”的立场上，最终完成“人格”的完美塑造，实现语文教育中“文”与“人”的真正高度统一，“教”与“育”的真正有机结合。
语文教育有其语言的特征和要求，应抓住文本及语言的主要载体，不断优化教育情境与过程，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，”冰心的《一只小鸟》这篇文章，它充溢着人文关怀，闪烁着人性的光芒，充满着人文的魅力，作为教师，就是要把这凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，通过生发情感、体会情感、升华情感，在课堂情感交流的过程中，来影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考和表达方式，并最终积淀成为他们精神世界中在最深层、最基本的东西——价值观和人生观，使他们人生得以启悟，灵魂得以净化，生命得以彰显。
小学语文三年级上册《一只小鸟》
北师大版小学语文三年级上册《一只小鸟》教学设计一、教材分析《一只小鸟》这篇课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两制老鸟接住了小鸟并把它带回巢中，从此孩子们再也听不到小鸟的歌声。
文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。
本文以行云流水似的文字，倾诉作者自己的真情，蕴涵着温柔，微带着感伤。
所谓自己的真情即是爱的哲学——自然爱与母爱。
感情上的强烈对比是本文的第二大特点。
文章一二自然段作者用浓郁的笔墨描绘了这只小鸟的快乐与幸福，凸显了生命的平等，自然界的和谐。
五六自然段用细腻并且凄凉的笔触描写了小鸟被子弹打中的惨状。
作者在感情上这一强烈对比效果加强了文章的悲剧色彩。
最后作者以“歌声”的消失作为全文的结尾，力求通过这种透着感伤、无奈与失望的情绪告戒我们要学会爱，要懂得爱，否则后悔的必然是我们自己。
从而揭示了课文的主题。
二、教学目标：根据《课程标准》的要求，将教材特点和学生情况结合考虑，特定以下教学目标：1、认读本课9个生字，学写5个生字。
2、能联系上下文和生活实际理解本课的词语和句子。
3、抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容，体会课文的情感。
4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
5、激发学生保护鸟类的情感，并理解亲情的伟大。
三、设计理念：工具性和人文性相结合，是新课程的重要理念。
基于语文教育的生命发展意义，语文教学应从“语言”和“人文”相统一的特点出发，站在“人本”的立场上，最终完成“人格”的完美塑造，实现语文教育中“文”与“人”的真正高度统一，“教”与“育”的真正有机结合。
语文教育有其语言的特征和要求，应抓住文本及语言的主要载体，不断优化教育情境与过程，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，”冰心的《一只小鸟》这篇文章，它充溢着人文关怀，闪烁着人性的光芒，充满着人文的魅力，作为教师，就是要把这凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，通过生发情感、体会情感、升华情感，在课堂情感交流的过程中，来影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考和表达方式，并最终积淀成为他们精神世界中在最深层、最基本的东西——价值观和人生观，使他们人生得以启悟，灵魂得以净化，生命得以彰显。
一年级课文说话
一年级课文说话
摘要：
1.课文背景介绍
2.课文的主要内容
3.课文的教育意义
4.课文的文学价值
正文：
1.课文背景介绍
《一年级课文说话》是一篇适合一年级学生学习的语文课文。
在这个阶段，学生们正处于语言发展的关键时期，这篇课文通过生动有趣的故事，引导学生们学会如何运用语言进行有效的沟通和表达。
2.课文的主要内容
课文的主要内容围绕一个小男孩和一只小鸟展开。
小男孩在公园里遇见了一只小鸟，他尝试用各种方式与小鸟交流，但小鸟却始终不理睬他。
最后，小男孩灵机一动，用温柔的语气对小鸟说：“你好，小鸟，我是你的朋友。
”听到这句话，小鸟立刻飞到了小男孩的肩膀上，和他成为了好朋友。
3.课文的教育意义
这篇课文旨在教育学生们，在与他人交流时，要学会尊重对方，用友好、真诚的态度去沟通。
此外，课文也鼓励学生们要勇于尝试，不怕失败，不断寻找最佳的沟通方式。
通过这个故事，学生们可以更好地理解如何运用语言进行有效的沟通和表达，从而提高自己的交际能力。
4.课文的文学价值
《一年级课文说话》这篇课文以生动有趣的故事形式，引导学生们学会如何运用语言进行沟通和表达。
课文语言简练，形象生动，情节紧凑，寓意深刻，既适合一年级学生的阅读水平，又具有较高的文学价值。
此外，这篇课文还可以培养学生们的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
总之，《一年级课文说话》是一篇具有教育意义和文学价值的课文，通过这个故事，学生们可以学会如何运用语言进行有效的沟通和表达，提高自己的交际能力。
一年级【部编语文】一年级下册阅读理解真题汇编(含答案)及解析
【部编语文】一年级下册阅读理解真题汇编(含答案)及解析一、一年级语文下册阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。
燕子一对黑色的燕子，________在我的玻璃窗上。
我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不见了。
窗外是一片绿色的春天……我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。
我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上眺望。
燕子终于又回来了，________着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。
一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我________它们的劳动成果，向我________它们的快乐。
接着，它们又出去了，不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。
吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又朝它们那还未建成的房子飞去了。
这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……燕子，燕子，我知道你们是在劳动中，才变得如此矫捷！也知道你们是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使自己黑色的羽毛变得如此闪亮。
甚至你们那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！啊，你是春天的使者，劳动的使者！（1）把下面的字词填入短文中合适的横线上。
分享报告撞衔①一对黑色的燕子，________在我的玻璃窗上。
②燕子终于又回来了，________着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。
③一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我________它们的劳动成果，向我________它们的快乐。
（2）在等待燕子时，“我”的心情是________的。
（）A. 着急B. 充满希望C. 快乐（3）“我”重点描写了燕子________的活动。
（）A. 建房子B. 唱歌C. 吃虫子（4）“我”赞美了燕子怎样的精神？【答案】（1）撞；衔；报告；分享（2）B（3）A（4）燕子勤劳的精神。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。
学生在明确语段大概意思的前提下，恰当的使用词语，使语言表达更准确，简洁，词语还要与句子所表达的感情色彩相一致。
《小鸟》教案(7篇)
《小鸟》教案（7篇）《小鸟》教案篇一教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点、难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备：小黑板（第一自然段内容）。
小卡片（说一说）。
头饰（小鸟和鸟妈妈）。
教学课时2课时第一课时教学过程：一、导入揭题1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2．板书课题：放小鸟3．指名读题，齐读题。
4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二、初读课文1．自读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读准字音）2．检查自读情况（出示生字词）⑴自由读。
⑴同桌互读，相互纠正。
⑴指名同桌读。
⑴开火车读（提示多音字着zhao），注意正音。
⑴指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
3．再读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读通课文）4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？6．出示娇风，说说其外形。
三、教学生字1．出示生字闪、非、找、想2．交流记住生字的方法3．认识新偏旁4．学生描红5．练写《习字册》第二课时一、复习导入1、今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。
学生齐读课题。
2、复习生字新词。
羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着3、精读课文4、自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？二、第一自然段1、指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？2、小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？3、学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
4、小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。
5、你能给非常可爱换个说法吗？6、看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！7、齐读第一句话。