英语学科教学改进行动计划
英语学科整改措施
英语学科整改措施一、背景介绍英语学科是学生培养的重要学科之一，对于提高学生的语言能力、跨文化交流能力以及综合素质的培养具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们也面临一些问题和挑战，如学生的听说能力不足、教学资源不充足等。
为了提高英语学科的教学质量和学生的学习效果，我们制定了以下整改措施。
二、整改措施1. 提升教师专业素质为了提高教师的教学水平和专业素质，我们将采取以下措施：（1）组织教师参加英语教学培训班，提高教师的教学技能和教育教学理论水平；（2）定期组织教师进行教学交流和研讨，分享教学经验和教材使用心得；（3）鼓励教师参加学术研究和教学比赛，提高教师的学术水平和教学竞争力。
2. 优化教学资源为了提供更好的教学资源，我们将采取以下措施：（1）增加英语教学用书和参考书的采购数量，确保每位学生都能够获得必要的教材；（2）建设英语自习室，提供良好的学习环境和资源；（3）引进英语学习软件和多媒体教材，丰富教学手段和资源。
3. 强化听说能力训练为了提高学生的听说能力，我们将采取以下措施：（1）增加听力训练课程的课时，提高学生的听力水平；（2）组织口语角活动，提供学生实践口语的机会；（3）利用多媒体教学手段，增加听力材料的多样性和趣味性。
4. 加强评估和反馈机制为了及时了解学生的学习情况和教学效果，我们将采取以下措施：（1）建立学生学习档案，记录学生的学习情况和成绩；（2）定期进行学生学习情况的跟踪和分析，及时发现问题并采取相应措施；（3）与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和发展。
5. 拓宽学科发展渠道为了促进学科的发展，我们将采取以下措施：（1）组织学生参加英语学科竞赛和活动，提高学生的学科素质和竞争力；（2）与其他学校开展学科交流和合作，分享教学资源和经验；（3）建立英语学科发展基金，支持学科建设和教学改革。
三、预期效果通过以上整改措施的实施，我们预期能够达到以下效果：（1）提高教师的教学水平和专业素质，提高教学质量；（2）优化教学资源，提供更好的学习条件和环境；（3）提升学生的听说能力，提高英语学习效果；（4）建立评估和反馈机制，及时发现问题并采取措施；（5）拓宽学科发展渠道，促进学科的进一步发展。
英语学科整改措施
英语学科整改措施一、背景介绍英语学科是中小学教育中的重要学科之一，对学生的语言能力和综合素养的培养起着重要作用。
然而，经过近期的教学实践和学科评估，我们发现英语学科存在一些问题，如学生的听、说、读、写能力整体较弱，学习兴趣不高，教学方法单一等。
为了提高英语学科教学质量，我们制定了以下整改措施。
二、整改措施1. 提高教师专业能力（1）加强教师培训：组织教师参加专业培训课程，提高英语教学理论水平和教学技能，更新教育教学理念。
（2）鼓励教师参加学术交流：鼓励教师参加学术研讨会、教学研讨会等活动，提高教师的学术水平和教学经验。
2. 优化教学资源（1）更新教材：根据最新的教育教学理念和学科发展动态，选用符合学生实际情况和学习需求的教材，提高教材的适用性。
（2）引进多媒体教学手段：增加教室内的多媒体设备，利用多媒体资源进行教学，提高教学效果。
（3）建设英语学习资源库：建立一个丰富的英语学习资源库，包括课件、教学视频、练习题等，供学生自主学习和教师备课使用。
3. 创设良好的学习环境（1）提供英语角和英语沙龙：为学生提供一个展示和交流英语的平台，激发学生学习英语的兴趣。
（2）组织英语演讲比赛和英语角活动：鼓励学生参与英语演讲比赛和英语角活动，提高学生口语表达能力和自信心。
（3）开设英语俱乐部：组织学生参加英语俱乐部活动，提供一个轻松愉快的学习英语的场所。
4. 引入多样化的教学方法（1）采用任务型教学法：通过设置真实的语言任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的语言运用能力。
（2）倡导合作学习：鼓励学生在小组内合作学习，促进学生的互动和交流，提高学生的语言表达能力。
（3）运用游戏教学法：通过游戏化的教学方式，增加学生的参与度和学习乐趣，提高学生的学习效果。
5. 加强学科评估与反馈（1）定期进行学科评估：制定科学的评估体系，定期对学生的英语学习情况进行评估，及时发现问题并采取相应措施。
（2）提供个性化的学习反馈：根据学生的学习情况，给予个性化的学习反馈，帮助学生发现自身的不足并进行针对性的学习。
英语教学改进方案(合集13篇)
英语教学改进方案（合集13篇）篇1：英语教学改进方案1.提高教师自身综合素养教师不能满足于现有的水平,要不断超越自己、挑战自己,使自己适应时代的发展,多学习和探索新的教学方式,提高自己的综合能力,拓宽自己的知识,让自己能够顺应潮流,切实满足现阶段初中英语教学需求。
教师们要有谦虚好学的精神,要知道“三人行,必有我师焉”,不要为了所谓的面子问题而拒绝向他人请教。
在课堂方面,教师要拥有一套教学模式,不能稀里糊涂,要把所要传授的知识整合成一个系统,这就需要备课时不能一味地复制别人的解说;还要多搜集资料,有自己独特的见解,让学生们听得清晰明了。
另外,教师们也要寻求提高学生自主性学习的方法,让他们都能够自主地参与到英语学习之中。
2.提高学生学习兴趣现在的课堂中,气氛死气沉沉,学生从英语学习中得不到快乐,找不到乐趣,对英语的学习也不是出于喜欢,更多的是感觉无奈、不得不学。
师生关系比较僵硬,间接影响了学生学习的积极性。
为此,教师要多关心学生们的生活,多培养师生间的感情,使师生间能够平等、友善相处,这样可以让学生们在课堂上积极主动些。
另外,教师也应该在激发学生学习兴趣方面采取一些措施,可以在课堂上让学生们多参加情境对话,对于单词的记忆可以把单词与相应的情境相联系,更具形象化,使学生们都乐意参与其中,对于所学知识也能记忆更深刻。
3.把素质教育真正实施起来以往我们都是应试教育,在课堂上,教师与学生为“尴尬”关系,他们之间缺乏感情沟通,教师尽其职责授课,学生则尽其义务听课,他们之间很少有语言的交流。
在课下,教师会布置大量的作业,他们认为作业量的多少与学生成绩的好坏密切相关,学生们也是按要求完成任务。
而且,教师根本不注重每个学生的特色,不注重发挥他们的特长,采取的是同等的方式,使每个学生的个性得不到充分体现。
而现在素质教育的提出,使教师开始注重学生的高效率学习,开始注重学生的特色发展,因材施教,使学生们多方面发展。
人的素质包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质、劳动技能素质等,每个人的每个素质水平都是有差异的,而且各个素质也是有密切联系的,我们不能孤立各种素质,也不能要求每个学生的素质水平相当,应该让素质教育与每个人的素质结构相适应,使他们的整体素质水平提高。
英语教学改进措施和今后努力的方向
英语教学改进措施和今后努力的方向1. 个性化教学：根据学生的不同能力和学习风格，采取个性化的教学方法，例如分层教学、小组合作学习等。
这有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 创造性教学：引导学生主动参与课堂，培养他们的创造力和思维能力。
通过开展小组讨论、实践活动等教学活动，激发学生的思考和表达能力。
3. 多媒体教育：利用现代化的教育技术和多媒体设备，呈现丰富多样的教学资源。
例如使用电子白板、在线课堂等，使学生在互动中获得更好的学习体验。
4. 考试评价改革：改变传统的死记硬背和机械记忆的评价方式，注重学生的实际应用能力和综合素质的培养。
5. 增加英语输入和输出机会：提供更多的听说读写的机会，让学生在真实的语境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
6. 鼓励学生自主学习：引导学生培养自主学习的习惯和能力，如制定学习计划、寻找学习资源等，激发他们的学习兴趣和动力。
7. 加强师资培训：提供持续的教师培训，提高教师的教学能力和教育理念，使教师能够更好地指导学生的学习。
今后努力的方向：1. 注重英语学习的实际应用，培养学生的交际能力和跨文化交流能力。
2. 引入更多的英语学习资源和教材，使学生获得更丰富的英语输入。
3. 推动英语教学与当地实际结合，为学生提供更多使用英语的机会，如英语角、英语演讲比赛等。
4. 加强英语学习与科技教育的结合，利用在线学习平台和学习应用软件，提高学生的学习效果和便利度。
5. 建立与国外学校的合作交流项目，提供学生与外国学生交流的机会，加深其对跨文化交流的理解。
6. 鼓励学生参加英语考试和竞赛，激发他们学习英语的兴趣和动力，提高学习成绩和英语能力。
7. 积极开展英语文化活动，如英语戏剧表演、英语节等，让学生在英语教学中体验到乐趣和成就感。
英语学科整改措施
英语学科整改措施一、背景介绍英语学科是学生培养中的重要学科之一，对培养学生的语言表达能力、跨文化交际能力以及综合运用能力具有重要作用。
然而，在实际教学中，我们发现存在一些问题，如学生的听说能力薄弱、词汇掌握不牢固等。
为了提高学生的英语学习效果，我们制定了以下整改措施。
二、整改措施1. 提升教师教学水平（1）加强教师培训：组织教师参加专业培训，提高他们的教学能力和教学方法。
（2）搭建教师交流平台：定期组织教师交流会议，分享教学心得和经验，促进教师之间的相互学习和成长。
2. 优化教学资源（1）更新教材：及时更新教材，根据学生的实际情况选择适合的教材，提高学生的学习兴趣。
（2）丰富教学辅助资源：积极引入多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提供更多的学习资源和学习机会。
3. 加强课堂教学管理（1）制定教学计划：根据学科教学大纲和学生的学习需求，制定合理的教学计划，确保教学内容的全面和有序进行。
（2）优化教学方法：采用多种教学方法，如合作学习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）提高课堂纪律：加强课堂纪律管理，确保课堂秩序良好，提高学生的学习效果。
4. 强化学生学习指导（1）个性化辅导：根据学生的不同特点和学习需求，提供个性化的学习指导和辅导，帮助他们解决学习中的困惑。
（2）定期考试评估：定期组织考试，及时评估学生的学习情况，发现问题并采取相应措施进行纠正。
5. 加强家校合作（1）家长会议：定期组织家长会议，与家长交流学生的学习情况和表现，共同探讨学生的学习问题和解决方案。
（2）家庭作业监督：鼓励家长参与学生的学习，加强对学生家庭作业的监督和指导，提高学生的学习效果。
三、效果评估为了确保整改措施的有效性，我们将定期对学生的学习效果进行评估。
评估方式包括学生的考试成绩、听说能力的提高情况、词汇量的增加等。
同时，我们也将听取学生、教师和家长的意见和建议，不断完善整改措施，提高教学质量。
四、总结通过以上整改措施的实施，我们相信英语学科的教学质量将得到明显提升。
英语学科整改措施
英语学科整改措施一、背景介绍英语学科是学校中重要的学科之一，对学生的英语水平和综合素质的培养具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现英语学科存在一些问题，如学生的口语表达能力不足、阅读理解能力有待提高等。
为了解决这些问题，我们制定了以下整改措施。
二、整改措施1. 提高教师教学水平为了提高英语教师的教学水平，我们将采取以下措施：（1）组织教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师的教学理论和实践能力；（2）鼓励教师参与课题研究和教学改革，提高教师的教学创新能力；（3）建立定期教研活动，促进教师之间的互相学习和经验分享。
2. 加强学生的口语训练为了提高学生的口语表达能力，我们将采取以下措施：（1）增加口语课程的学时，加强对学生口语能力的培养；（2）组织口语角活动，提供学生展示口语能力的机会；（3）利用多媒体设备，进行模拟口语对话的训练。
3. 强化阅读理解训练为了提高学生的阅读理解能力，我们将采取以下措施：（1）增加阅读材料的难度，提高学生的阅读能力；（2）组织阅读理解训练营，提供系统的阅读理解训练；（3）鼓励学生多读英文原版书籍，培养阅读兴趣和习惯。
4. 创设英语学习环境为了营造良好的英语学习环境，我们将采取以下措施：（1）建立英语角，提供学生交流和实践英语的场所；（2）组织英语演讲比赛和英语剧社活动，提供学生展示英语能力的机会；（3）利用多媒体设备，播放英语电影和纪录片，激发学生学习英语的兴趣。
5. 加强评价和反馈为了及时了解学生的学习情况，我们将采取以下措施：（1）建立定期考试和测评制度，评估学生的英语水平；（2）针对学生的不足之处，提供个性化的辅导和指导；（3）及时反馈学生的学习成绩和进步情况给家长，促进家校合作。
三、预期效果通过以上整改措施的实施，我们预期能够取得以下效果：1. 教师的教学水平得到提高，能够更好地指导学生学习；2. 学生的口语表达能力得到提高，能够流利地进行英语口语交流；3. 学生的阅读理解能力得到提高，能够熟练阅读英文材料；4. 学生的英语学习兴趣得到激发，能够主动参与英语学习活动；5. 学生的英语成绩得到提升，能够更好地适应英语学习的要求。
英语学科整改措施
英语学科整改措施整改措施是指在发现问题或存在不足的情况下，采取一系列的行动和措施来解决问题，改进工作效果。
针对英语学科存在的问题，我们制定了以下整改措施：一、教师培训与提升：1. 组织英语学科教师参加专业培训，提高教师的教学能力和教学水平。
2. 鼓励教师参加学科研讨会、教学交流活动，不断更新教学理念和教学方法。
3. 配置专业教学辅导员，为教师提供定期的教学指导和辅导。
二、教材与教学资源的优化：1. 对现有教材进行评估和调整，确保教材内容与教学目标相符合。
2. 积极引进和开发多样化的教学资源，包括课件、多媒体教材、网络资源等，提供更多元化的教学内容和形式。
三、教学方法与评估方式的改进：1. 推广有效的教学方法，如任务型教学、合作学习等，培养学生的学习兴趣和学习能力。
2. 优化评估方式，注重学生的综合能力评价，包括口语、听力、阅读和写作等方面。
四、学生学习环境的改善：1. 创设良好的学习氛围，提供良好的学习环境，包括图书馆、自习室等。
2. 鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语表达能力。
五、家校合作的加强：1. 加强家校沟通，定期组织家长会，向家长介绍学科教学情况和学生的学习进展。
2. 鼓励家长参与学生学习的指导和辅导，提供家庭学习资源和学习支持。
六、学科建设与管理：1. 完善学科教研组织结构，明确教研组成员的职责和任务，加强教研活动的开展。
2. 加强学科管理，建立学科发展评估体系，定期评估学科建设情况，及时调整和改进工作方向。
通过以上整改措施的实施，我们相信英语学科的教学质量将得到有效提升。
我们将持续关注学科教学的改进和发展，不断完善措施，确保学科整改工作取得实效。
英语学科整改措施
英语学科整改措施引言概述：英语学科作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们也面临着一些问题和挑战。
为了提高英语学科的教学质量和学生的学习效果，我们需要采取一系列的整改措施。
正文内容：1. 教学方法的改进1.1 引入多媒体教学：通过使用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，可以使学生更加直观地理解和掌握英语知识。
1.2 采用互动式教学：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的兴趣，提高学习效果。
1.3 创设真实语境：将英语知识融入到真实的生活场景中，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。
2. 教材的优化2.1 更新教材内容：根据时代发展和学生需求，及时更新教材内容，使其与时俱进。
2.2 增加实用性：增加一些实用性强的教材内容，如商务英语、旅游英语等，使学生能够更好地应对实际生活和工作中的英语交流。
2.3 增加多样性：在教材中引入多种形式的阅读材料、听力材料等，满足不同学生的学习需求。
3. 考试评价的改革3.1 引入综合评价：除了传统的笔试形式，还可以引入口语考试、听力考试等多种形式，全面评价学生的英语能力。
3.2 重视实际应用：考试内容应更加注重学生对英语知识的实际应用能力，而非简单的死记硬背。
3.3 引入开放性题目：适当增加开放性题目，鼓励学生展示自己的思考和创新能力。
4. 师资队伍建设4.1 提高教师专业素养：加强教师的英语语言能力培养，提高教师的教学水平。
4.2 引进外籍教师：引进一些外籍教师，提供纯正的英语语言环境，帮助学生提高口语表达能力。
4.3 加强教师培训：定期组织教师培训，提供教学方法和教学资源的更新，提高教师的教学能力。
5. 学生学习环境的改善5.1 提供学习资源：为学生提供丰富的英语学习资源，如图书馆、自习室等，方便学生进行自主学习。
5.2 建立学习小组：鼓励学生组建学习小组，相互交流学习经验和解决问题，提高学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语学科教学改进行动计划
一、改进的必要性和紧迫性
我校是一所山区半山区的农村初中学校，教学设施不齐全。
现有12个教学班，学生500多人,英语教师6名。
但学校用于英语教学的设备比较少也比较落后,学校一般给英语教师只配备录音机，多媒体教室只有一间，不能普及到所有班级教学中。
不能有针对性的教学，学生的发展很不均衡，个体差异大，学科质量居全县倒数第二。
二、现有的条件和基础
1、师资队伍
教师是教育事业的主力军，是学校教育的根本，一个学校要发展关键在于教师。
目前我校所有英语教师都已取得英语本科文凭，学历层次较高,他们忠诚于人民教育事业、爱岗敬业、乐于奉献，经过多年锻炼，他们在教学和教科研方面都具备了较好的基础，既有较强的专业特长又能勤奋钻研，且具有开拓创新精神。
相信他们将会成为我校创名校办特色的生力军。
2、硬件环境
随着义务教育“薄弱学校基本办学条件”项目的启动实施，将极大地改善英语教学的条件和环境。
三、改进目标
通过继续教育及校本培训, 培养思想、业务、教学、科研全面发展的、有创新精神、创造能力、可持续发展的中学英语骨干教师。
通过培训，受训教师应达到以下的目标：
（一）热爱教育事业，热爱外语教学，有良好的政治素质和职业道德，师德修养高，注重教书育人。
（二）懂得现代教育理论，掌握现代教育技术，并以此指导和强化外语教学。
（三）具有扎实的英语专业知识和技能，有较强的语言综合运用能
力，有较高的语言文化素质和可持续发展的潜力。
（四）具有现代语言教育的创新意识，在外语教学和科研方面形成自己的特色，在本地区外语教学改革中发挥带头和示范作用。
（五）了解外语学科的发展动态，熟悉国内外外语教学理论和实践的最新成果，不断吸收新的信息，扩充新的知识，以适应外语教育新的发展需求。
（六）具有较强的科研能力，积极参加中学英语教育的课题研究和教改实验。
四、具体措施
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。
”教师是从事学校教育教学及教研的实践者，教育的对象是人，教育本身具体存在于一定的社会环境之中，而人与社会始终处于一种动态的发展中，因此我们的教育观念也要随之不断改变和更新，使我们的教育科研行为符合时代与社会的发展，其最佳途径就是积极参与教育科研，加强学习，更新观念，重视专业技能的提高。
（一）、通过听课评课，促进教师间相互学习、共同提高
英语教研活动的中心是对英语教学方法、教学目标及教学重难点的分析研究，集中教研组全体教师的集体智慧，群策群力，共同探讨英语教学过程中遇到的各种具体问题，共同寻找解决问题的办法，总结英语教学的经验。
在集体教学研究中使各层面的教师迅速成长，促进英语教研组全体教师教育教学能力和教育科研水平的整体提高。
根据学校要求，英语教研组每位教师每学年提供一节课改交流课，定出上课时间和内容，全组英语教师共同听课。
课后授课教师向全组教师介绍自己的教学设计并作自我反思，同组互评互议，相互交流，换位思考。
指出本节课最大的成功点在哪里? 最大的困难在哪里? 最需要解决的问题是什么？对自己最大的启发是什么？大家畅所欲言，共同探讨，相互学习。
特别是对同一教学内容的不同设计，不同思想及不同的教学方法作专门的讨论研究。
通过课改交流课，提高我校英语教师的教育教学能力和教育科研能力，达到以研促教，以教促研的目的，促进全体英语教师的共同进步和共同发展，力争使全校的英语教学质量得到提高。
（二）、集体备课，促进英语教师队伍的专业化发展
随着新课程改革的不断深入，英语教材内容的不断更新，要求英语教师对课堂教学的理解也要随之不断深化。
教师们一致认为：英语教学应立足于课堂45分钟，在有限的45分钟里，做好“听、说、读、写”的训练。
这就要求我们认真钻研教材，学习新课程标准，掌握教学目标和要求，对教材做到合理设计，科学重组。
为此，各英语备课组每周集体备课一次，每次备课指定一位主讲教师。
包括本单元的教学目标、重点、难点以及课堂重点训练内容。
集体备课还要从学生的角度对教材进行分析，讨论如何激发学生的学习积极性，预测学生在学习过程可能会遇到的困难，共同商讨解决教学中的疑难问题。
主讲教师讲完后，由其他教师进行合理的补充。
备课组教师集体备课，同伴合作，可以提高英语教研组教研活动的质量。
备课组教师间的相互交流，互相学习，可以促进整个备课组教师教学能力和课堂教学质量的提高。
同时，可以促进英语教师队伍的建设和教师专业化发展的进程。
（三）、以“老带新”，注重教师队伍后备力量的培养
刚从学校分配来的大学生都要经历一次从学生到教师的角色转变，从知识的接受者到知识的传播者、教育者和教学的合作者。
这个角色意识转变，需要一个较长的转换期和适应期。
在这个转换期和适应期，新教师需要中老年教师的传、帮、带。
新老教师结对子，老教师带着新教师做教材研究和课标学习。
在教学设计，教学实践及教学反思等方面，给予新教师全方位的帮助和指导，为年青教师的迅速成长奠定坚实的基础。
（四）、通过课题研究，提高教师教学的专业技能
在培训与实践考察的基础上开展课题研究。
可以由指导教师提出参考课题，也可由培训学员根据本人或学校的特点自选课题。
还可以与外语教研员联合，结合当地情况确定课题。
（五）、营造英语环境打造英语特色
我校学生英语口头表达能力不强，现实生活中缺乏真实的语言环境，这就要求我们积极地营造语言环境，给学生一个学习的平台，尽量采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标.
为了营造英语学习氛围，首先着手于校园的布置。
要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。
校园的标语、标识都注上英语。
每层教学楼的横梁上，贴上一条条的日常英语用语，让学生随时随地都可学习英语。
每个楼层还布置英文墙报。
墙报上图文结合，形象生动，童真有趣，充满创意。
为了让校园的英语氛围更浓，开展英语兴趣活动。
在这些活动中，一些有英语特长的学生可以学到更多的知识，得到更好的锻炼，他们回到班级还可以起到带头作用。
同时号召全体师生齐学英语，统一为老师们提供英语培训，可以为学生开设英语广播。
同时还要建立双语角，通过开展情景对话、聊天等多种口语交际实践活动使学生感受到利用英语交流的快乐和成功感，在这样的自由、互助互学的环境中，孩子们充满热情，不怕说错，这样的氛围让学生敢于大胆开口，解决英语开口难的问题。
通过开展这些活动和措施，经过持之以恒的努力与创新，相信我校的英语特色之花会越开越绚烂！
总之，学校的发展离不开教师的成长，教师的成长离不开教育科研这一载体。
只有通过教师之间的交流、合作、教学技能的切磋、分享成功的教育教学经验、互相学习，才能达到全体教师共同进步的目的，从而实现我校英语教师素质的整体提高，学校英语教学质量的全面提升。