特教教师的爱与责任
特校教师幸福感心得体会
作为一名特校教师，我深知自己的责任重大，因为我要面对的是一群特殊的孩子，他们或许在生理、心理上有着与众不同的需求。
然而，在从事特教工作的这段时间里，我逐渐体会到了这份职业带给我的幸福感。
首先，幸福感来源于对特殊学生的关爱。
在特校，我们面对的学生往往有着不同程度的生理、心理障碍，他们在学习、生活等方面都面临着诸多困难。
作为教师，我们要用爱心去关爱他们，用心去了解他们，帮助他们克服困难，实现自我价值。
每当看到孩子们在关爱中茁壮成长，我的内心充满了喜悦和满足。
其次，幸福感来源于与学生共同成长的历程。
在特校，我们不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康。
在教学过程中，我会根据每个学生的特点制定个性化的教学方案，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的兴趣和自信心。
看到学生们在进步，我的幸福感油然而生。
再次，幸福感来源于同事们的团结协作。
在特校，我们团队紧密团结，共同为特殊学生提供优质的教育服务。
每当遇到困难，同事们总是相互支持、共同解决。
这种团结协作的精神让我感受到了集体的温暖，也让我在工作中更加有信心。
此外，幸福感还来源于社会对特校教育的关注。
近年来，我国对特殊教育事业的重视程度不断提高，社会各界对特校的关注和支持也越来越大。
作为一名特校教师，我深感荣幸，也更加坚定了为特殊教育事业贡献自己的力量的决心。
总之，作为一名特校教师，我在关爱学生、与学生共同成长、与同事团结协作、得到社会关注的过程中，体验到了无尽的幸福感。
这份幸福感让我更加热爱特教事业，也让我更加坚定地走好特教之路。
在今后的工作中，我将继续努力，为特殊学生提供更加优质的教育服务，为我国特殊教育事业的发展贡献自己的一份力量。
特殊学校老师岗位职责
特殊学校老师岗位职责职能概述特殊学校老师是专门为特殊儿童、残疾儿童或有学习障碍等特殊教育需求的学生进行教学和指导的专业人员。
他们承担着培养、教育和保护特殊学生的使命，通过个性化的教育措施帮助学生发展其潜能，提高他们的学习成绩和适应能力。
主要职责特殊学校老师的主要职责包括：1. 制定个性化教育计划特殊学校老师需要根据学生的特殊需求，编制个性化的教育计划。
他们应该了解每位学生的背景、兴趣、弱点和优点，并结合学生的特殊需求设计个性化的课程和教学方法，以满足学生的学习需求。
2. 进行专业教学特殊学校老师需要根据学生的特殊需求，采用适当的教学方法和教学资源，进行专业化的教学和辅导。
他们应该了解每种特殊教育需求的不同特点，如自闭症、听力障碍、智力障碍等，并针对学生的需求进行精心设计和监控教学过程。
3. 与家长和其他教育专家合作特殊学校老师需要与学生的家长、其他教育专家和治疗师紧密合作，协调和共同努力，以提供全面的支持和咨询。
他们需要与家长进行沟通，了解学生的家庭背景和特殊需求，以便制定更合适的教育计划。
同时，他们还需要与其他专家进行合作，共同研究和开发适用于特殊学生的教育方法和工具。
4. 跟踪评估学生进展特殊学校老师需要跟踪和评估学生的学习进展，通过对学生的学习情况进行观察和评估，发现学生的问题和进步，及时进行反馈和调整教学计划。
他们需要定期与学生进行个体或小组的学习交流，了解学生对教学的反应和理解情况，并根据评估结果进行教学方案的调整。
5. 提供社会适应指导特殊学校老师不仅要关注学生的学习进展，还需要帮助学生提高自己的社交和适应能力。
他们要为学生提供针对社会情境中的交往和沟通的指导，帮助他们适应社交场合，教授解决冲突的技巧，培养他们的自理能力，并鼓励他们参与社会活动。
6. 协助学生职业规划和过渡特殊学校老师还需要为学生提供职业规划和过渡的支持。
他们应该帮助学生了解不同的职业领域和他们的兴趣所在，并提供相关的职业指导和实践机会。
把爱与责任贯穿到特殊教育改革发展的始终
需求 ， 因材施 教 ， 力 使不 同 类别 、 努 不
部 门 《 于进 一步 加快特 殊教 育事 业 关
发 展 的 实 施 意 见 》（ 政 办 （ Ｏ １ 豫 ２１］ １ １号 ） ４ 明确 了我省 特 殊 教育 改 革 与
要积 极 创造 条件 ，接收具 有接 受普 通 教 育能 力的适 龄残 疾少 年儿 童随班 就
读。 各地 、 各学校 要 强化对 随班就读 学 生 的管理 力度 ．积 极开 展随 班就 教 育教 学研 究 工作 。 在随 班就读 人数 较 多的学校 ，有 计划 地开 展特 殊教育 资 源教 室建 设 。建 立特 殊教 育学 校定 期 委派教 师 到普通 学校 巡 回指 导随班 就 读 工作 的制度 ， 保 随班就 读 的质量 。 确
门和 学 校 一 定 要 按 照 这 个 要 求 和 文
身 业务 水平 的提 升 。教 师 的业务 水 平
是 特殊 教 育 质 量提 升 的保 障 ． 使残 是 疾 学 生更 好 地 融入 社 会 、 自立 于 社 会
三 是 大 力加 强 劳 动技 能 和 职业 教 育 ．
提 高残 疾 学 生 适应 社 会 生 活 的能 力 。 要 切 实让 学 生 掌握 一 定 的职 业 技 能 ． 为他 们将 来平 等 、充 分地 参 与社 会 生 活 以及适 应社 会需 要创 造条 件 各 级 教育 行政 部 门要在 经费 、 地 、 场 设备 等
特殊教育的爱与责任
特殊教育的爱与责任作者：张英来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第05期什么是爱?什么是责任?在我看来,爱与责任是一种无声的诺言。
每个人都有自己的梦想,我也有自己美好的梦想,我的梦想就是使自己成为一名有爱心,有智慧,有责任心,并且能够得到孩子、家长以及同事们认可和喜爱的老师。
转眼参加教育工作29个年头了,我一直努力着实现自己的梦想。
曾几何时为自己成为教师队伍的一员而骄傲过,曾几何时为自己选择特教工作而自豪过,曾几何时看到我们的孩子这样或那样的残疾而忧虑过。
是啊,作为一名教师是神圣的。
有人说过:“有一种人生最美丽,那就是教师;有一种风景最亮丽,那就是师魂。
”这是人们对教师的一种褒奖。
我觉得用这些美丽的句子形容桃李满天下的教师最恰当。
而我们特教教师更适合用“默默体验”、“默默品味”、“默默无闻”一类的词来形容。
因为我们的工作承载着“普教”教师永远无法相比的那份爱与责任。
在特教工作近一年了,虽然我只是一名普通的班主任,但工作中有太多的感慨,太多的收获,太多的辛酸,太多的甜蜜。
回想一年来教过的十个学生,真是感受颇多,他们每个人都像一本卡通故事书,既吸引你让你读下去,有时又会出现意想不到的小插曲,让你始料不及,啼笑皆非。
赵红爽同学是一个非常漂亮的女孩,但却出生在一个不幸的家庭,妈妈在她七岁那年狠心弃她而去,她与一个邋遢的父亲生活在一起,不健康的家庭环境造就了她不良的品格,懒惰、无知、任性同时还非常自私,不与她交谈根本看不出是个智障的孩子,可一张嘴就露出破绽了。
记得她刚来第二天,我拖地不小心差点滑倒,当时我随口喊出:“妈呀,好悬没摔着。
”她接着话茬说:“咋不摔死你!”我吃了一惊,这孩子的脑袋的确有问题。
不然我与她无怨无仇,她怎么会这么骂我。
我马上意识到自己的责任,对于这样的孩子,我不仅要教她知识,还要教她说话、做事,更重要的是要让她明白事理。
明确这一点后,在我校实行“一帮一”结对子时,我与她结了对子,我想从生活上帮助她,让她信任我,从情感上拥有她之后,对她施教定会收到好的效果。
特教教师演讲稿 初心不改,爱始终如一-爱岗敬业演讲稿(完整版)
特教教师演讲稿初心不改，爱始终如一-爱岗敬业演讲稿各位老师，各位同学们，大家下午好，今天我演讲的题目是信仰的力量之《初心不改，爱始终如一》世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵残缺的花，也想绽放全部的美丽，哪怕是一棵受伤的小草，也愿献出一点绿阴。
这些残疾的孩子，因为上帝的一个打盹，让他们变成了一朵朵残缺的花朵，一棵棵受伤的小草。
而我们在选择特教的同时，也同样选择了一种生活，一种信仰——一种用爱心与责任筑就的不凡之路。
我第一次知道特教，是在高中时期，当时我们学校对面就有一所特殊教育学校，白银市聋哑学校，那个时候我经常会看到有那么一群特殊孩子，它们自信、阳光、激情四射，那个时候我总是在想，到底是什么样的老师才能教出那么一群可爱的特殊孩子，可能就是在那个时候，有棵叫特教的种子便悄悄的落在了我的心田。
十九岁报考大学，我选择了特殊教育师范专业。
二十二岁时我来到临夏，成为了临夏特校里的一名正式教师。
我知道今后我的工作谈不上伟大，但我只想用青春在特教的画卷上绘出最绚丽的色彩，写下最灿烂的诗句。
从踏上讲台的第一天起，我就告诫自己，这不仅是一份工作，更是一种责任。
记得有一次，我的一个好朋友因为好奇我的工作，便来我们学校看我，当时她说好要呆一天的，可是不知道为什么最后只待了一个小时便走了，后来她主动地与我说起当时的感受，说，她看到孩子们，很压抑，很烦躁，莫名的就想要逃离。
当时我清楚的记得她问了我一个问题，说，长期与这些残疾孩子在一起，你累吗？当时我毫不犹豫的回答她，不累，他又问：为什么？当时的我是沉默的，没有做任何回答，因为当时，我也不知道怎么说。
时至今日我才渐渐明白，是这些明明残疾的孩子，却笑靥如花，积极向上的，努力绽放的样子，激励和感染着我，在潜移默化中，我早已把这份对特教工作的热诚与执着当成一种信仰，把对他们的爱变成了一种信仰，始终如一的用爱、包容和尊重接纳一个个特殊的神圣的生命，倾其所有，帮助他们展示自己生命的全部美丽，献出自己全部的绿阴。
特殊教育教师的使命和初心
特殊教育教师的使命和初心特殊教育教师的使命和初心特殊教育教师是一群具有特殊使命感和初心的教育工作者。
他们肩负着培养和教育特殊学生的重要责任，为他们提供平等的学习机会和发展空间。
特殊教育教师的使命和初心体现在多个方面，下面将从专业精神、教学目标、教育理念和个人情感等方面进行探讨。
特殊教育教师的使命在于以专业精神为特殊学生提供专业的教育服务。
他们需要对特殊教育的知识和技能进行深入的学习和研究，不断提升自己的专业素养。
特殊教育教师需要了解特殊学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，为他们提供有针对性的教学和支持。
他们需要具备耐心、细心和责任心，关注特殊学生的每一个进步和成长，为他们创造一个安全、温馨、尊重和包容的学习环境。
特殊教育教师的初心在于帮助特殊学生实现个人的教育目标和发展潜能。
特殊学生因为身体、智力、情感或社交方面的特殊需要而面临学习和生活的困难。
特殊教育教师要以学生为中心，关注他们的个体差异和个性需求，通过个性化的教学和支持，帮助他们克服困难，提升能力，实现自我价值。
特殊教育教师要相信每一个特殊学生都有他们独特的优势和潜能，要激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的自信心和独立能力，让他们在教育的舞台上发光发热。
特殊教育教师的教育理念是尊重和包容多样性。
特殊学生的多样性体现在个体差异、文化背景、学习能力等方面。
特殊教育教师要尊重每一个学生的个体差异，不以差异为标准评判他们的能力和价值。
他们要倡导多元文化的理念，关注特殊学生的文化背景和语言环境，充分发挥语言和文化对学习的支持作用。
特殊教育教师还要关注特殊学生的学习风格和学习能力，采用多样化的教学策略和方法，满足不同学生的学习需求。
特殊教育教师的个人情感和家庭教育背景也影响着他们的使命和初心。
有些特殊教育教师可能有亲属或朋友是特殊人群，他们深刻地感受到特殊学生的困境和需要，因此选择了特殊教育这个职业。
这些教师对特殊学生充满爱心和同理心，愿意为他们付出更多的努力和关怀。
特殊教育教师工作心得体会
特殊教育教师工作心得体会作为一名特殊教育教师，我有幸陪伴着一群可爱的孩子成长，见证着他们一点一滴的进步。
在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和感悟，我想与大家分享。
刚开始接触特殊教育时，我曾感到迷茫和无措。
面对这群有着不同障碍的孩子，我意识到，传统的教学方法并不适用于他们。
我需要去了解他们的特点，挖掘他们的潜能，帮助他们找到适合自己的学习方式。
这对我来说，既是一种挑战，也是一种成长。
在特殊教育工作中，耐心和关爱是最重要的品质。
这些孩子可能无法像普通孩子那样快速地理解和掌握知识，但他们同样需要得到关爱和尊重。
我时刻提醒自己，要用心去感受他们的需求，用爱去陪伴他们成长。
当我看到他们取得进步时，那份喜悦和成就感是无法用言语表达的。
特殊教育教师需要具备专业的知识和技能。
在孩子成长的过程中，我会根据他们的特点，运用不同的教学方法和策略。
例如，对于语言表达能力较强的孩子，我会鼓励他们多参与口语交流；对于动作协调能力较强的孩子，我会安排一些富有挑战性的户外活动。
通过这些有针对性的训练，孩子们的能力得到了提升，他们也更加自信和快乐。
在特殊教育工作中，与家长和同事的良好沟通至关重要。
我们共同面对的是这些需要特别关注的孩子，只有携手合作，才能更好地帮助他们成长。
我会定期与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现，分享他们在学校的学习成果。
同时，与同事间的相互支持和学习，也让我不断丰富自己的教育理念和方法。
回顾我的特殊教育教师生涯，我深感责任重大。
这些孩子给了我无尽的感动和启示，让我明白了教育的真谛。
我相信，只要我们用心去关爱他们，用专业知识和技能去引导他们，他们一定能够克服障碍，绽放出属于自己的光芒。
作为一名特殊教育教师，我深刻理解到，教育的目标不仅仅是传授知识，更是传递爱和希望。
在这些孩子的世界里，每一次微笑和拥抱都意义非凡。
记得有一次，我们组织了一场户外活动，孩子们在草地上奔跑，笑声洒满每一个角落。
那一刻，我看到了他们的快乐，也看到了自己的价值。
特教老师岗位职责内容
特教老师岗位职责内容前言特教教师是指从事特殊教育教学工作的教师，他们的主要职责是教育和培养有学习、行为、情感和发展障碍的学生。
特教教师需要具备专业的知识和技能，能够根据学生的特殊需求制定个性化的教学计划，并与其他教育专业人员合作，共同为学生的发展提供支持和帮助。
教学工作1. 设计和实施教育课程：特教教师需要根据学生的特殊需求制定个性化的教学计划，包括目标设定、教学内容和方法选择等，以满足学生的学习需求。
2. 授课和辅导学生：特教教师负责直接教授学生，帮助他们理解和掌握学习内容，提供必要的辅导和支持，确保学生能够实现学习目标。
3. 评估学生学习成果：特教教师需要通过不同的评估方法和工具，对学生的学习成果进行评估，了解他们的学习进展和问题，为进一步教学提供指导。
4. 与家长沟通：特教教师需要与学生的家长保持良好的沟通，了解学生的家庭背景和需求，与家长合作制定学生的个性化教育计划，共同促进学生的全面发展。
支持服务1. 协助学生进行学习：特教教师需要根据学生的特殊需求提供个别化的支持服务，包括解答学生的问题、提供额外练习材料和辅助学习工具等，帮助他们克服学习障碍，提高学习能力。
2. 与其他教育专业人员合作：特教教师需要与学校的教育心理学家、康复治疗师、社会工作者等专业人员合作，共同为学生的发展提供全方位的支持和帮助。
3. 提供个性化指导：特教教师需要了解学生的特殊需求和困难，根据学生的情况制定个性化的发展计划，提供针对性的指导和建议，帮助学生克服困难，实现全面发展。
4. 举办特殊教育活动：特教教师可以组织和参与特殊教育活动，如康复训练、社交技能培训、情绪管理等，以促进学生的个人成长和社会适应能力的提高。
专业发展1. 不断提升专业知识和技能：特教教师需要不断学习和研究特殊教育领域的最新理论和实践，提升自己的专业知识和技能，以适应学生的需求和教育环境的变化。
2. 参加专业培训和研讨会：特教教师可以参加特殊教育相关的培训班和研讨会，与其他教育从业人员交流和分享经验，不断提高自己的教育水平和教学能力。
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特教教师的爱与责任
吴晓艳
“教学是一个良心活儿。
"这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任。
爱与责任是教师职业道德的体现。
作为教师，要满怀对受教育者的真心关爱，把全部精力和满腔真诚献给教育事业，做爱岗敬业的模范；作为教师，还要有强烈的社会责任感，我们不只是教给孩子知识，更重要的是培养学生要有积极的人生态度和生存心境。
在我们特殊教育学校里，是无法让你感受到普通老师身上那般桃李满天下的芬芳，但在面对这群残疾孩子们时，我们每一位特教老师都毫无怨言、手把手地教导着，从单字的简单手语到熟练地表达自己的意思，从基本的刷牙洗脸到实践基地的劳动技能训练，从一个家庭、社会的负担到学有所成、自食其力的有用之才，老师们汗水浇铸、心血倾注，一步一个脚印，每一步都是那么艰辛、那么扎实，这里面需要的不光是教学的本领，更是一颗关爱、关怀、充满责任感的心。
特教人奉献的爱之深，特教人承担的责任之重，这不是用语言所能描述的，可以说每一位特教教师都用自己的故事感动着身边的人——都是有“故事”的人！
我于2007年踏进了浦口特殊教育学校的校门，从一名学生变成了特教人。
初开始接触智障的孩子，我的心一下子凉了半截，我不断地问自己：这难道就是我一生所要从事的事业吗？没有鲜花掌声，没有丰厚的收入，整天的和一群智障孩子为伴，如此单调乏味，这与我所设想的教师神圣的职业相差太远了。
然而随着工作的投入，现在竟
像磁铁一样吸引住了我。
每天我跨进学校的大门，看见那些可爱的孩子们满脸笑容，向我送上一句“老师好”！即使有些孩子口齿不清，却依然努力的把“老师好”三个字说的清楚些，再清楚些；聋哑孩子们打着手语，从他们真诚灿烂的微笑里，我能感觉到“老师”这两个字的分量。
也许你会觉得这不过是学生对老师最平常的问候，但只有特教老师知道，这简简单单的三个字所付出的艰辛和努力……
“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。
没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。
热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
最后感谢学校领导对我的关心和帮助，感谢学校领导对所有孕妇的关心和帮助，这是个爱的集体，这里充满阳光。
在以后的工作中，我一定会更加的努力的。