心理辅导室学生心理辅导记录表(18份)

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帮扶活动记载表

帮扶活动记载表年度：2011-2012学校：程咀完全小学内容或方式与学生谈心,家访帮扶责任人杜树生一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。

三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练 .......备注年度：2011-2012学校：程咀完全小学活动过程记载学校：程咀完全小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：程咀完全小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：程咀完全小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012帮扶活动记载表学校：五一中心小学年度：2011-2012。

团体心理辅导记录

团体心理辅导记录（-）辅导地点：四（1）班教室辅导时间：3月18日辅导老师：王焱平一、辅导缘由：帮助学生树立正确的消费观念，教会他们掌握必要的生活知识。

引导小学生树立正确的消费观，帮助小学生学会基本的消费管理技能——记账。

二、初步分析：怎样过生日在现今小学生中间，有一种乱花钱、消费攀比的现象，归根到底是他们对物质消费的错误认识，形成消费观念上的偏差，影响他们正确的价值观的形成，从一定程度上妨碍了心理的健康发展。

这次活动以小学生中最常见的“过生日”现象为例，引导他们正确认识生活中的消费问题，帮助他们从小树立正确的消费观念。

三、目的要求：通过活动，帮助小学生树立正确的生日消费观念；培养小学生勤俭节约的良好消费习惯。

四、课前准备：了解小学生生日消费的一些情况五、辅导方法：讨论法六、操作过程1•导入新课。

教师：“同学们，每个人都有自己的生日，在过生日的时候，大家总会说’生日快乐’。

那么，怎样过生日才快乐呢？2•课堂讨论：怎样过生日才快乐？（学生自由发言）3•课堂操作⑴讲故事一。

老师给同学们讲“小华过生日”的故事：这天是小华的生日，正巧又是双休日。

小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都休息在家，忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。

大人们忙得不亦乐乎，可小华却只顾着看电视。

过了一会儿，小华的同学小丽、小芳来了，他们都给小华带来了贵重的生日礼物，以祝贺小华的生日。

（2）讨论交流。

①你认为小华的生日过得快乐吗？②是不是只有花很多钱过生日，才算是快乐的生日③快乐的标准是什么？④你以前的生日过得怎样？哪一次最有意义、最快乐？⑶教师小结：小华的生日确实过得很热闹，有长辈的厚爱，有同学的厚礼。

但是，长辈们为了小华的生日，花去了很多钱和精力；同学们也为小华的生日花了一大笔钱，增加了家长的负担。

其实，过生日最重要的是给生活增添意义，而不在于过生日的形式。

(4)讲故事二。

老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的：她会在她的生扫那天送给亲人们一些“生日免费服务券”，比如送给妈妈免费洗碗券，送给爷爷免费捶背券等。

心理健康咨询个案辅导记录表

心理健康咨询个案辅导记录表
一、基本信息
姓名：[XXXXX]
性别：[XXXXX]
年龄：[XXXXX]岁
职业：[XXXXX]
二、问题描述
[XXXXX]近期面临的主要心理问题是：[XXXXX]
三、咨询目标
本次咨询的目标是帮助[XXXXX]解决上述心理问题，提高其心理健康水平，促进其个人成长和发展。

四、咨询过程记录
1.初次咨询：了解基本情况，建立信任关系，明确问题。

2.深入咨询：探讨问题成因，提供心理支持和建议。

3.后续咨询：跟踪反馈，调整方案，巩固效果。

五、辅导效果评估
通过本次辅导，[XXXXX]的心理问题得到了一定的缓解和改善，具体
表现为：[XXXXX]。

辅导效果评估为：[XXXXX]（良好、一般、较差）。

六、建议与意见
针对[XXXXX]的情况，建议继续加强心理支持和辅导，并注意以下几点：[XXXXX]。

心理疏导培训心得体会(18篇)

心理疏导培训心得体会（18篇）心理疏导培训心得体会（精选18篇）心理疏导培训心得体会篇1教育心理学研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。

它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。

教育心理学研究的内容主要是学校教育过程中心理活动的规律，如学生应怎样去掌握书本上的知识，学生的学习动机与学习成绩有什么关系等。

教育心理学，说简单一点，教育心理学就是学与教这个过程的方方面面规律的科学，具体说来，有以下几个方面：1、教师方面。

教师是学生的心理辅导者。

因此，教师必须要懂教育心理学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

教育心理学首先就要了解教育过程的执行者。

教师的特点，以及这些特点对教学过程会产生什么影响。

不管你是否意识到，每位教师都有自己的一套教学观念和方法，有些老师认为教学就是“教师教，学生学”，因而采取填鸭式的教学方法；而有些老师则认为应该发挥学生的主动性，主张让学生动手操作，自己发现问题、提出问题和解决问题，在活动中学习和提高。

另外，研究还发现，教师的性格特征也会影响教学过程，严厉的老师更倾向于采用传统教学法，课堂气氛也不很活跃，而民主活泼的老师则更愿意采用新式教学法，更愿意多作尝试，课堂气氛更活跃，学生在老师目前也能够更自由的表现自己。

作为师范生，只有学好教育心理学，以后在自己的岗位上才能更好的做一个优秀的教师。

“人贵有自知之明”，教师要具有自知之明，就需要自觉地用心理科学理论去分析和评价自己的教育活动，增强自己对学生心理和行为的影响力。

每个有威信的教师，都是善于自我观察，自我评价，自我监督，自我完善的。

所以，中学教育心理学问题的研究，不仅是教书育人，培养学生的品德，而且是教职员工，特别是教师要提高自己的角色适应力。

教育心理学知识是所有教师的专业基础，现代社会和教育的进步日益证明，教师不仅要懂得教材本身，还要懂得教学本身。

宿舍心理班会会议记录(2篇)

第1篇会议时间：2023年4月10日 18:00会议地点：宿舍楼多功能厅参会人员：宿舍全体成员、辅导员、心理辅导老师会议主题：关注心理健康，共建和谐宿舍一、会议开始18:00，辅导员宣布会议开始，全体成员起立，奏唱国歌。

二、辅导员发言辅导员首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

辅导员说：“同学们，心理健康是我们生活中非常重要的一部分。

良好的心理状态有助于我们更好地学习和生活。

今天，我们召开这次心理班会，旨在帮助大家了解心理健康的重要性，提高心理素质，共同营造一个和谐、温馨的宿舍环境。

”三、心理辅导老师讲座接下来，心理辅导老师为同学们做了一场精彩的讲座。

1. 讲座主题：心理健康的重要性心理辅导老师从以下几个方面阐述了心理健康的重要性：（1）心理健康有助于提高学习效率。

心理状态良好的人，在学习过程中能够更加专注，提高学习效率。

（2）心理健康有助于提高生活质量。

心理健康的人，在面对生活中的困难和压力时，能够更好地应对，提高生活质量。

（3）心理健康有助于人际关系和谐。

心理健康的人，在与人交往过程中，能够更好地理解他人，尊重他人，建立良好的人际关系。

2. 讲座内容：如何保持心理健康心理辅导老师针对如何保持心理健康，给出了以下几点建议：（1）保持乐观的心态。

乐观的心态有助于我们更好地面对生活中的困难和挑战。

（2）学会调整情绪。

当遇到挫折和困难时，要学会调整自己的情绪，避免过度消极。

（3）合理安排时间。

合理安排时间，有助于提高学习效率，减轻心理压力。

（4）培养兴趣爱好。

兴趣爱好能够帮助我们放松心情，减轻心理压力。

（5）加强沟通。

与同学、朋友、家人保持良好的沟通，有助于缓解心理压力。

四、宿舍成员发言1. 小明（宿舍长）：大家好！我们宿舍成员都很关心彼此的心理健康。

在今后的生活中，我们将共同努力，营造一个温馨、和谐的宿舍氛围。

2. 小红：我非常赞同心理辅导老师的讲座内容。

在今后的生活中，我会努力调整自己的心态，保持心理健康。

小学心理咨询记录表18份

小学心理咨询记录表
18份
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2015—2016学年前西岗中心小学学生心理辅导记录表
学生心理辅导记录表
学生心理辅导记录表
学生心理辅导记录表
学生心理辅导记录表
学生心理辅导记录表
学生心理辅导记录表
学生心理辅导记录表
2015——2016学年前西岗中心小学学生心理辅导记录表
2015——2016学年前西岗中心小学学生心理辅导记录表
2015——2016学年前西岗中心小学学生心理辅导记录表
2015——2016学年前西岗中心小学学生心理辅导记录表
2015——2016学年前西岗中心小学学生心理辅导记录表
2015——2016学年前西岗中心小学学生心理辅导记录表
2015——2016学年前西岗中心小学学生心理辅导记录表
2015——2016学年前西岗中心小学学生心理辅导记录表
2015——2016学年前西岗中心小学学生心理辅导记录表
2015—2016学年前西岗中心小学学生心理辅导记录表。

心理辅导记录

心理辅导记录2021年6月15日时间：10:00 am - 11:00 am地点：心理咨询室参与者：心理咨询师A，患者X概述：本次心理辅导旨在帮助患者X有效应对焦虑情绪，提升自我认知和情绪调节能力。

会话纪要：心理咨询师A：早上好，X。

欢迎来到心理辅导。

请先跟我分享一下你最近的感受和困扰。

患者X：谢谢心理咨询师A。

我最近感到非常焦虑和压力大，特别是在工作方面。

我觉得自己无法应对这些压力。

心理咨询师A：我了解你的感受。

我们可以一起来找出你焦虑的原因，并探讨一些缓解焦虑的方法。

首先，请你详细描述一下你在工作中遇到的具体问题。

患者X：我觉得我在工作中的表现不够出色，无论是完成任务还是与同事合作的能力。

这给了我很大的压力，因为我害怕被认为是无能的人。

心理咨询师A：这是一个常见的焦虑源。

让我们一起来分析一下，你认为导致你感到无能的原因是什么？患者X：我觉得我对工作的要求过高，无法完美地完成每一个任务。

我也担心别人的评价会影响我的职业生涯。

心理咨询师A：那么，你是否能接受自己偶尔出错或表现不完美的事实呢？患者X：我觉得这很难。

我希望自己能在工作中表现出色，得到别人的赞赏和认可。

心理咨询师A：明白了。

首先，我想告诉你，每个人都会有失误和不完美的时刻，这是很正常的。

完美是一个不切实际的期望，而且它并不等同于自我价值。

我们可以一起探讨一些改善你情绪的方法，来减轻你的焦虑感。

接下来，我们可以尝试一些情绪调节的练习，例如深呼吸、放松训练等。

这些技巧可以帮助你在压力情境中更好地应对焦虑。

患者X：好的，我愿意尝试一下。

心理咨询师A：很好。

我们还可以通过认知重构来帮助你改变对自己的要求和评价的方式。

我们可以一起探索你对完美的定义，以及是否有其他更合理和更有益的方式来看待自己的能力和努力。

这对于建立积极的自我认知至关重要。

患者X：我明白了，感觉这些方法对我很有帮助。

我会尽量去实践。

心理咨询师A：很好，X，我相信你可以逐渐改善你的情绪和应对能力。

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心
理
问
题
分
析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
心
理
辅
导
内
容
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果
能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
效果
通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。
备注
20—20学年度学期学生心理
备注
20—20学年度学期学生心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我为什么老不大方？
心
理
问
题
分
析
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。
心
理
辅
导
内
容
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
心
理
辅
导
内
容
你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢，你不用害怕。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，就会有大的改观。
效果
联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到了鼓励后，能正确对待考试。
备注
20—20学年度学期学生心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？
效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，
备注
20—20学年度学期学生心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我为什么成绩老提不上去?
心
理
问
题
分
析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强。
心
理
辅
导
内
容
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
效果
在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。
备注
20—20学年度学期学生心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我为什么老是考试成绩不理想？
心
理
问
题
分
析
这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到了考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也就是常说的考试焦虑症。
心
理
问
题
分
析
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
效果
班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。
备注
20—20学年度学期学生心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
心
理
问
题
分
析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
心
理
辅
导
内
容
20—20学年度学期学生心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。（由班主任带来）
心
理
问
题
分
析
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。
心
理
问
题分析ຫໍສະໝຸດ 起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
心
理
辅
导
内
容
“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
心
理
辅
导
内
容
平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。
效果
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
备注
20—20学年度学期学生心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？
心
理
问
题
分
析
望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。
心
理
辅
导
内
容
经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注
20—20学年度学期学生心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
心理问题
觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。