(完整word版)高考语文病句类型——辨析病句标志专题导学案
高考语文病句类型——辨析病句标志专题导学案【使用说明与学法指导】1、通过引导学习，把学和练落到实处。
2、特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。
同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
【预习案】一、如何辨析病句？1、常规思路：一看语法，看成份是否残缺，句子结构是否混乱，词语是否搭配，词语的位置是否恰当，关联词语使用是否正确。
二看逻辑，看是否把相容关系的概念写成并列关系的短语或并列关系的复句，是否把两种可能性与一种可能性写在同一句话中而造成不搭配的现象，是否把肯定或否定弄反了，是否自相矛盾，等等。
三看修辞，看比喻是否恰当，用词是否不当，是否重复罗嗦，是否有歧义，表意是否明白无误。
2、方法：①压缩法。
即运用所学的语法知识，化长为短，变长句为短句。
②仿造句法。
在不改变句子结构的前提下，用常用词语替换陌生的词语，会使陌生的句子变得熟悉，以利于解析例句，从而帮助我们作出判断，这种方法我们称之为“造句法”。
③推荐方法：快速有效。
标志法。
记住一些常考的样式。
能帮助我们快速辨别病因。
二、词语标志（一）否定词如果语句中有否定词出现，要注意以下问题：１．“拒绝”类动词即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。
这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。
如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。
２．多重否定注意不要误用三重否定。
如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。
３．被动句，把字句的否定这两种句式的否定词应放在被和把字之前。
如：我们把老虎没打死。
４．反问句反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。
注意不要误用双重否定。
如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（二）并列词或短语如果句中出现并列词或短语，要注意是否有以下错误：１．短语自身顺序是否有错如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。
２．短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。
３．并列短语的语法性质是否相同如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。
４．并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当如：周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。
5 ．句子中一旦出现表并列的短语或标点符号，如“和”“与”“及”“同”“跟”等词或顿号时，我们就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等。
如：例①：（2009年辽宁联考卷）中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。
例②：（2009年浙江联考卷）这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
例③：当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。
例④：（2009年江苏联考卷）任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
例⑤：（2009年湖北联考卷）中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。
（三）两面词句子中出现“能否”“能不能”“是否”“好坏”“有没有”“好不好”“成败”“优劣”等词时，要注意后面有无正确地对应承接照应的两面词，不能犯一面对两面的错误。
例１：（2009年浙江联考卷）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。
例２：（2009年四川联考卷）教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
（四）如果句中有关联词出现，要注意以下三点：１．位置当复句的前后分句主语相同时，关联词应位于主语和谓语之间。
如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。
２．搭配关联词的使用必须配套。
如：只有好好学习，学习成绩就能大幅度提高。
３．逻辑关系注意关联词之间的逻辑关系。
如：这个村不但向国家交了大量的粮食，而且不要国家的救济粮了。
（五）数量词做病句题时，凡是看到句子中出现数量词，就要想想数量词有没有用错。
数量词的使用要注意：表示下降不能用倍数；概数与确数不能同时使用；数量词不能修饰集合概念；单个列举不能与“等”或“等等”连用，同时还要注意数量词的位置。
数量词上容易出现的语病主要有以下几种：1.倍数用错例1.我市每千户人家的录像机拥有量，从5年前的50台，到今年的200台，增加了4倍。
例2.这两年，不少名牌彩电的价格和前几年比，几乎下降了一倍。
2.表意不清例3.县里通知说，让赵乡长本月15日前去报到。
例4.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
3.位置不当例5.一位优秀的有20年教学经验的国家队的篮球女教练。
例6.解放前，约有70万的中国农业人口是贫雇农。
4.约数重复例7.公园门票定价过高，像世界公园、中华民族园的门票均在50-60元上下。
例8.上次语文测验，全班同学平均成绩都超过了80分。
例9.预计今年的营业收入可超过去年的四倍以上。
5.重复赘余例10.昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
例11.这只小黑熊的繁殖成功，是北京动物园从五十年代至今的唯一的一只。
（六）与介词有关的错误做题时，如果句子中出现了“在”“由于”“通过”“经过”“使”等介词或使动词时，同学们就要考虑句子是否因滥用介词造成了主语残缺；如果看到成套使用的关联词时，首先要检查关联词之间是否搭配得当，其次就要注意他们的位置，如果搭配和位置都没有问题，那么就要检测逻辑关系是否合理。
如：1.成份残缺例1.经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
例2.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？2.搭配不当例3.3月17日，6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。
第二天，世界各大报纸关于这起震惊体坛的事件都作了报道。
例4.针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
3.表意不清例5.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
例6.她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。
4.不合逻辑例7.上世纪的瑞典化学家舍勒，他对我们现代的一般人是陌生了一些。
例8.汉字改革的种种好处，对于每一个同文字打交道的人都是深有体会的。
（七）集合名词不受个体量词修饰，也不与动作动词搭配例：几十棵花卉，一千多册书籍，牵着马匹，信件一写完，跳着舞蹈等说法都是错误的。
（八）是，被，把在句子中如出现判断词“是”时，同学们要适当留心，看主宾搭配是否恰当；另外要注意，“被”和“把”与否定词“不”连用时否定词要在前。
例１：（2009年广东联考卷）坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰区观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。
例２：（2009年北京联考卷）我国水墨画的主要成分是墨，加以清水，在宣纸上浸染，互渗，通过不同浓淡反映不同审美趣味，被国人称为“墨宝”。
（九）助词1.不合逻辑例1.为解决巴以冲突，目前，国际社会正采取了多种措施协力斡旋调解。
2.这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将国内正在实施的煤炭走出市场的战略举措起到了极大的推动作用。
2.搭配不当例3.张老师严肃地说：“我们应该节约用水，尽量减少不必要的浪费。
”例4.我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。
（十）代词使用代词容易出现的语病主要是指代不明造成的歧义。
例1. 今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
例2. 例2.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此看法是否定的。
例3. 例3.对偶有失足的青年，应耐心教育，热情帮助，而不要歧视他们，这不利于他们改正错误，也不利于他们的教育工作。
例4. 三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭起自己的遭遇来。
我的疑惑【探究案】一、细辨句子特点标志找毛病（一）句子如果是判断句，尤其以“是”为谓语的判断句，要注意词语属性：１．主宾搭配是否恰当①中学生是青少年学习的重要阶段。
②教育事业是培养和造就四化人才的重要阵地。
③古往今来，一切卓有成就的人都是勤奋学习的结果。
④天然气在旱地上出漏的时候，往往是庄稼长不好的地方。
⑤农民种的政策规定的自留地是一种正当的劳动。
⑥目前，足球运动在国际上已经成为衡量一个国家体育运动水平的一个重要标志。
２．有无宾语残缺宾语残缺。
往往是宾语前的定语太长，使得中心语残缺。
例①：到会的同学畅谈了一年来努力学习，互相帮助，取得了很大成绩。
例②：县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
例③：只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
例④：学校研究了关于在改革开放形势下如何做好思想政治工作。
（二）如果句子是一个由多个分句组成的复句，要注意主语的暗换：如：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英的房中。
３．注意句式的杂糅，造成的原因往往是两种结构混合到了一起例①：太阳是一个炽热的气体火球，它的外层主要有三层组成，即光球、色球和日冕。
例②：以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘为带头的一群青年，坚决要求参加植树。
（三）如果句子很长，可提取主干，寻找成分残缺、搭配不当、杂糅等语病当一个句子没有上面所提到的标志性词语来判断其是否存在毛病时，我们就可以采用最基本和最有效的提取主干法：把句子的修饰成分去掉，再看其主干部分是否搭配得当。
例１（2009年山东联考卷）这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。
例２（2009年宁夏联考卷）城关中学的学生在老师的带领下，为山区百姓义务投递邮件，几年来没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了当地交通发展的局限。
例３（2008年全国卷Ⅰ）王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。
例４（2009年江苏联考卷）一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
另外还有如下错例：本着……为原则（本着……原则；以……为原则）以……即可（以……为宜；……即可）是为了……为目的的（以……为目的的；是为了……）对于……问题上（对于……问题；在……问题上）由于……下（由于……；在……下）原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）经过……下（经过……；在……下）是出于……决定的（是出于……；是由……决定的）借口……为名（借口……；以……为名）是因为……的原因（是因为……；……是原因）有……组成（有……；由……组成）靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）关键在于……是十分重要的（关键在于……；……是十分重要的）围绕以……为中心（围绕……中心；以……为中心）大多以……为主（大多是……；以……为主）成分是……配制而成的（成分是……；由……配置而成的）是由于……的结果（是由于……；是……的结果）二、标志总结1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当3、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当4、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺5、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当6、出现了代词，可能是语意不明、重复7、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当8、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语9、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当10、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱11、出现了文言词语、书面语，可能是重复12、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当13、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑14、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)15、出现了“前去”“新生”“保管、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明16、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当我的疑惑【训练案】1、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
高考复习辨析修、改病句教案
一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 引导学生运用所学知识进行实际练习，提升高考语文成绩。
二、教学内容1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等。
2. 辨识病句的方法：划分句子结构、逻辑分析、语感审读等。
3. 修改病句的原则：保持原意、调整结构、符合语法规则等。
三、教学重点与难点1. 重点：辨识常见病句类型及修改方法。
2. 难点：如何运用所学知识进行实际练习，提高修改病句的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句案例，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的常见类型及辨识方法，引导学生掌握修改病句的原则。
3. 练习：布置一些病句辨识与修改的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 讨论：分组让学生互相交流练习心得，分享修改病句的方法和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调修改病句的重要性。
五、课后作业1. 收集一些生活中的病句，进行分析与修改。
2. 写一篇短文，运用所学知识对自己的文章进行修改，提高表达效果。
注意事项：1. 教学中要注意举例生动、贴近生活，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手实践能力，让学生在练习中不断提高。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导，提高教学效果。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型病句案例，让学生直观地了解病句的特点，提高辨识能力。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同分析病句类型，互相学习修改方法。
3. 课堂互动：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
4. 实践操作：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
七、教学评价1. 课堂练习：通过课堂练习，评价学生对病句辨识和修改的掌握程度。
2. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的应用能力和自我提高能力。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对病句知识的掌握情况。
辨析并修改病句导学案
辨析并修改病句导学案课前预习：了解高考考查的病句类型，掌握本学案所涉及到的所有病句类型，举一反三。
一、巧设迁移（由学生负责）二、展示目标1、分析和掌握各种类型病句的解题技巧2、小组讨论，能准确的辨析出病句的类型，归纳解决的方法3、提高自己在生活中的语言表述能力三、自主探究（分析下列病句的类型，修改）1、凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。
2、大型情景剧音舞诗画《天安门》，一开始就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造远古“北京人”穿越时空向人们跑来。
3、来自全国各地的捐款已经达到20万元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。
4、当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。
5、关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。
6、加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。
7、《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。
8、有研究表明，熊胆并非不可替代的特效药，没有哪种病必须用熊胆治疗，使用人工合成的熊去氧胆酸也同样可以达到治愈好的效果。
四、总结归纳（1）成分残缺的类型（2）成分赘余五、巩固训练1．下列各句中，没有语病的一句是（）A．省委书记应聘因年龄大而遭拒的事经媒体报道后，在感叹“4050”人员求职不易的同时，也为省委书记深入一线的调研行为叫好。
B．被各界广为关注的浙江吉利控股集团拟收购沃尔沃轿车公司一事有了最重要的一次进展，已与福特汽车公司就收购沃尔沃轿车公司的所有重要商业条款达成一致意见。
C．教育部日前发出通知，鉴于不久前发生的湖南湘乡校园踩踏事件，各中小学校要认真排查安全，及时进行整改，坚决杜绝类似事件的发生。
2024届高考专题复习：病句的辨析与修改++导学案
《病句的辨析与修改》导学案一、学习目标：1.熟知语病的类型及其特征。
2.掌握“抓标志、析病句”的辨析方法。
3.按对应类型积累一些典型的例子，并学会修改病句。
二、学习重点：掌握常见的病句类型。
三、学习难点：能正确判断并修改病句。
四、助学资料1.抓修饰语。
注意多层定语和多层状语的顺序,看语序是否恰当。
2.抓并列结构。
句子中一旦出现表并列的词,如“和”“与”“及”“同”“跟”等,就要注意判断其前后词语是否搭配,词语之间是否能构成并列关系,排列的顺序是否符合逻辑等。
3.抓句首介词。
若句首出现介词,可以考虑是否滥用介词,使主语缺失。
如“经过……”“在……中”“从……中”“由于”“关于”“对于”等,后面的分句有可能缺主语。
4.抓两面词。
句子中出现“能否”“能不能”“是否”“好坏”“有没有”“好不好”等词时,要注意后面有无照应的两面词,不能犯“一面对两面”的错误。
5.抓否定词。
句子中出现了“不”“没有”“否”“不能”“否则”等否定词,或“阻止”“防止”“否认”“怀疑”“避免”“幸免”“难免”“切忌”等表拒绝类动词,往往容易造成多重否定的错误。
6. 抓代词。
看代词是否指代不明。
代词有两种情况:一是指示代词,如“此”“这”“这方面”等;二是人称代词,如“自己”“他(她)”等。
无论出现哪种情况,都应考虑是否存在指代不当的毛病。
7.抓数量词。
句中若有数量词,就要注意:表示下降不能用倍数,“降低”“减少”“缩小”等不能跟倍数;概数与确数不能同时使用;概数前面不能加“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词;数量词不能修饰集合概念。
8.抓关联词。
句中有成套使用的关联词时,首先,要检查关联词之间是否搭配得当;其次,要注意它们的位置。
如果搭配和位置都没有问题,就要检测逻辑关系是否合理。
9.抓“是”字。
句中出现"是"字，或"也是"、"就是"、"总是"等，常出现搭配不当、结构杂糅和不合逻辑等语病。
高三语文辨析并修改病句专题导学案苏科版
江苏省连云港市田家炳中学高三语文《辨析并修改病句专题》导学案苏科版★《考试大纲》解读：对本考点的要求是能够辨析并修改病句，能力层级为E级，属于表达应用。
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规范（就语法而言），或违反客观事理（就逻辑而言），或不符合人们的语言习惯（就表达实践而言）的句子。
★命题规律：六种病句类型：搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、语序不当、不合逻辑。
其中前四种出现几率最高。
★命题趋势：病句辨析题仍可能是高考考查的重点。
考虑到对六种病句类型的覆盖，题干设问仍倾向于“没有语病的一项”。
★本节学习目标：（一）通过小组合作探究能总结出搭配不当的类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当、关联词搭配不当、一面与两面搭配不当、时态副词与时态助词搭配不当、并列短语做句子成分搭配不当等病句的做题规律。
（二）运用规律能熟练说出病句中的错误，并能将其修改正确。
（三）通过课堂训练能初步达到规范使用汉语的目的。
★本节学习方法：通过探究寻求规律，利用规律指导做题。
★课时安排：一课时学习过程【问题构建，学生先学——预习篇】一．请说出以下病句中的错误。
（小组合作展示成果）1.随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。
（09年江苏卷）错误：2.对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
（09年江苏卷）错误：3.奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。
（08年江苏卷）错误：4.国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
（07年江苏卷）错误：5．地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞康华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。
辨析并修改病句(总结综合训练)导学案
2019届高考复习资料辨析并修改病句（综合训练）导学案学习目标： 1.掌握高考病句题的六种常见类型及巧用标志识病句的解题技巧。
2.通过分析高考试题，寻求规律，把握病句辨析与修改的小窍门。
高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。
（结合《三维》P25-27）解题技巧：技巧一：永恒的标志——动词的使用价值。
第一：以动词为核心，前找主语，后找宾语，完成了句子的“压缩”，可以检查是否有主干搭配不当或成分缺失的现象。
第二：以动词为核心，梳理搭配，可以发现主宾搭配、主谓搭配，谓宾搭配不当等问题。
第三：以动词为核心，检视宾语，可以发现动词后跟较长名词性短语时的伪宾语现象。
技巧二：分步辨析（特别提示：主+谓+宾+谓杂糅）拆分：以逗号为基础拆分，审视全句，找标志。
提取：提取主干，看搭配有无“多”“少”。
扣住：动词，前找主语，后查宾语。
整合：看修饰语与中心语的搭配，查看句子间的逻辑关系。
技巧三：巧用标志识病句：（结合前面的病句的导学案，重点掌握）一、修饰语长（多重定语与多重状语）的句子，考虑修饰语语序不当。
多层定语的正确顺序为：表领属的或表时间、处所的定语→称代性或数量性的定语→动词或动词性定语→形容词或形容词性的定语→名词或名词性定语。
例：国家队的（领属）一位（数量）有30年教龄的（动词性）优秀的（形容词）体操（名词）女（名词）教练。
多层状语的正确顺序为：表目的或表原因的介词短语→表时间或处所的词语→语气副词→表范围的副词→程度副词→表情态的状语→表动作对象的介宾短语（表示对象的介宾短语应紧挨在谓语中心词前）。
若违背此规律，就会造成语序不当。
高考语文复习：辨析并修改病句学案
辨析并修改病句导学案病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年高考，还是通览各地的期中期末试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般，主要从成分残缺、搭配不当、不合逻辑、语序不当、否定不当几个方面设题。
这与“新课标”要求在语言实际生活运用中提高学生的辨识、运用能力是完全相符的。
因此在复习备考时，要在弄清句子结构、表意的规律等前提下，加大复习训练的力度，达到熟练巩固的目的。
命题形式四选一辨析病句，四个选项为“三错一对”主观题考查类型常考题型搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱偶考类型语序不当、表意不明、不合逻辑1.语感审读法就是凭借语感对句子是否有语病做出判断。
对于结构比较简单、语病比较明显的句子，这是一条快捷而有意义的方法。
例子：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
解析：一读，感觉“防止……不再发生”不合逻辑。
2.主干压缩法一句话的主干是：主语中心词＋（否定词）＋谓语中心词＋宾语中心词。
高考试题中相当一部分病句是由主语中心词、谓语中心词、宾语中心词相互搭配不当造成的，这些病句可以用找句子主干的方法来判断。
通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。
例子：自从中国作家莫言获得诺贝尔文学奖之后，他早年的多部小说吸引了很多读者的关注，“莫言热”在国内正在持续升温。
第一步：分析句子，找出主语、谓语、宾语等成分。
小说（主语）吸引（谓语）关注（宾语），“莫言热”（主语）升温（谓语）。
第二步：对主干成分进行检查，确认主干成分是否残缺，主谓、动宾、主宾是否搭配。
通过分析，我们发现“吸引”与“关注”不搭配，应将“吸引”改为“引起”，或者把“关注”改为“目光”。
3.理顺枝叶法如果通过找主干没有发现病因，我们不妨理一下枝叶，看一看附加成分修饰、限制、次序是否恰当。
例子：国家环保部门最近公布了第三批通过国家有机食品生产基地审核的企业名单，我市首次有多家农产品生产基地跨进国家有机食品生产基地门槛。
高考语文病句导学案1
病句导学案
学习目标
[考点要求]辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
学习重难点
高考必考病句类型——了解病因，梳理主干
学习过程
1.语序不当
（1）多项定语排列顺序不当。
多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。多项定语的正确次序一般是（从离中心语最远的算起）：①表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语;②表指称或数量的词或短语;③动词或动词性短语;④形容词或形容词性短语;⑤表性质的名词或名词性短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
(4)关联词语位置不当。
复句中，关联词语的位置是否恰当，与分句的主语有着很大的关系。一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语应在主语后;主语不同时，关联词语应在主语前。
例如:由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海地区的高。（“不是”应放在“质量”之前。）
(2013.辽宁卷.T14.D)作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。（应将“不仅”放在“电子商务”的后面。）
(B) (2015.福建卷.T17.④）善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。（“善待”与“尊严”不能搭配，可把“善待”改为“维护”或删去“的尊严”。）
(C) (2015.广东卷.T3.D)打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。（“维护”与“合理要求”搭配不当，可删去“和合理要求”或把“维护相关各方的合法权益和合理要求”改为“维护相关各方的合法权益和满足其合理要求”。）
高三语文辨析病句专题学案.doc
高三语文辨析病句专题学案病句类型很多，《考试说明》中指出六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑一、句中出现并列短语时，要从以下方面考虑：1、搭配是否得当（1）目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。
（XX年全国春招题）（2）最近济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到广大群众的好评。
（3）他班取得好成绩的关键在于他善于动员和启发同学们参加活动的积极性。
（4）政治思想课，应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。
（5）对改革医疗制度，实行医疗保险问题，文件从理论和政策上作了详细规定和深刻说明。
2、是否构成并列关系（1）在一篇报道里，赵小东说，拥有同样的阳光、空气、水以及一切有益的东西，未必都能长成参天大树。
（XX 年黄冈模拟题）（2）市场经济的大潮推动了文艺事业的发展，许多作曲家、画家和文艺工作者创作出了大量优秀的作品。
（3）印度官方负责人20日称，印度已向印巴边境派遣了数百辆坦克、装甲车和军用车辆。
3、是否有歧义（1）他背着总经理和副总经理偷偷地把钱分别存入了两家银行。
（2）他赔偿了经济损失和诉讼费三千多元。
二、句中出现关联词语时，可从以下方面考虑：1、关联词语使用是否正确（特别要关注“无论”“不论”“尽管”“不管”“因而”“进而”“从而”等词）（1）无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
（2）不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员都必须克服困难，努力攀登高峰。
（3）我们对某些教育政策作了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分必要的。
2、句子前后关系是否妥当（尤其要当心递进关系的复句）这个村很好地执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家的救济粮了。
3、关联词位置是否正确（主语一致，关联词在后；主语不一致，关联词在前）（1）我不仅不喜欢他，全班同学都不喜欢他。
（2）同学们经过一下午的打扫，教室里变得干净多了。
高二语文《辨析并修改语病练习》导学案
辨析并修改语病学习单3课时高二语文备课组学习目标1、运用病句标志和紧缩句子主干的方法辨析病句。
2、修改病句。
学习导航一、阅读知识清单，掌握辨析病句的16种方法。
二根据病句类型，修改下列病句（一）结构混乱1、本市国税局绘制出“税源分布示意略图”，解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生。
2. 规划拟把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。
3．依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只用7家未能符合规定的6%的一级资本比率。
4、中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。
5. 300多人只能睡在阴湿的地上，没有铺的就找来谷草，盖的除个别人有大衣可充当被子外，绝大多数人挤在一起和衣而睡。
6、如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意义。
7、这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。
8、这种纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
9、十七大将“生态文明”写入报告。
学习贯彻这一精神，首先以牢固树立“生态文明观念在全社会”重要思想为中心环节。
10、听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。
11、现代人生活节奏越来越快，负担越来越重，压力也越来越大，这自然有时代发展的客观原因，也关系到我们内心世界的波动。
12、高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
（二）语序不当1、中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。
高考语文病句辨析教案
高考语文病句辨析教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 引导学生运用病句辨析技巧，提升语文综合素质。
二、教学内容1. 病句的定义及分类2. 常见病句类型及其辨识方法3. 病句修改技巧4. 病句辨析实例分析5. 练习与反馈三、教学重点与难点1. 重点：病句的常见类型及辨识方法，病句修改技巧。
2. 难点：病句辨析实例分析，运用修改技巧进行实际操作。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以具体病句为例，讲解病句的类型及修改方法。
2. 运用互动教学法，引导学生参与讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握病句辨析技巧。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引起学生对病句辨析的兴趣。
2. 讲解病句的定义及分类，让学生了解病句的基本概念。
3. 分析常见病句类型及其辨识方法，让学生掌握辨析病句的方法。
4. 讲解病句修改技巧，引导学生学会如何修改病句。
5. 进行病句辨析实例分析，让学生在实际操作中掌握病句辨析技巧。
6. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 反馈练习结果，针对学生存在的问题进行讲解和指导。
8. 总结本节课的主要内容，强调病句辨析的重要性。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合，以学生课堂参与度、练习成果和课堂表现为主要评价依据。
2. 评价内容：学生对病句类型的辨识能力、病句修改技巧的应用以及病句辨析的实际操作能力。
七、教学拓展1. 邀请语文老师进行专题讲座，深入讲解病句辨析在高考语文中的重要性。
2. 组织学生参加病句辨析竞赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 开展课后小组讨论活动，让学生针对具体文章进行病句辨析，互相学习和交流。
八、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句案例，用于教学演示和练习。
2. 病句辨析指南：提供详细的病句辨析步骤和方法，供学生参考。
3. 练习题库：设计不同难度的练习题，用于巩固所学知识。