阅读(词语的理解)
阅读理解第一讲+如何理解文中的词语(讲义)
一、如何理解文中的词语1、同词换词法：即文中某些词可以找出近义词来替换。
2、综合释词法：一个词语，通常几个字或几个词构成，只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
3、综合具体的语言环境理解：有些词富有表现力，感情色彩浓，这要联系语言环境分析，推敲揣摩，把握其变化。
4、联系上下文理解：用文中句子解释词语，课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。
5、弄懂词中关键字的意思，用综合分析的方法理解。
（一）九龙壁闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。
它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。
你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼，怒目相视。
黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（）（）你有什么了不起（）敢和我较量吗（）（）这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗，真是惊心动魄啊！再看其他几条龙，也各有特色。
有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。
我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！1、给第二自然段括号里填上标点。
2、联系上下文，先解释字，再理解下列词语。
赞叹不已：回首遥望：耀武扬威：妙不可言：3、把词语填完整。
（）云（）雾汹（）澎（）得意（）（）（）（）万分（）心动（）不（）示（）4、在括号里填写合适的词语。
（）的造型（）的尖钩（）的山峰5、缩句：（1）、闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
阅读-词语的理解
例如：争先恐后
一、词语的理解方法
3、引申理解法 一般源自寓言故事、历史
故事或典故的成语、俗语、熟 语，是不能按词语字面意思理 解的，这样的词语往往 是通 过一个故事来阐明一个道理。
例如：掩耳盗铃 望梅止渴
一、词语的理解方法
4、语境联系法 联系上下文，结合特定
的语言环境来解释词义
例如：这坛酒埋在地下。 地下革命党
阅读中词语的理解
理解词语，不仅要懂得其本义，还要体会其 引申义和比喻义，理解词语的目的是为了正确 地掌握词的意义及其用法。词语的理解要联系 实际、力求简明确切，通俗易懂。
一、词语的理解方法
1、难字突破法 把这个词中最难的字找
出来加以反复推敲琢磨
例如：心急如焚
一、词语的理解方法
2、串字成句法（常用） 把每个字的意思解释出
例如：迫不及待
二、词语理解的答题格式
2、来自寓言故事或者历史故事的成语答题格式 这样的词语往往用来说明道理，一般要说明
词语原来的来历，再说明现在比喻什么
基本答题格式：原指……现在比喻……
二、词语理解的答题格式
3、解释词语在文中的意思 这种题意除了解释词语本身意思外，还要说
出在文中的意思，也就是在文中指什么
基本答题格式：原指……文中指……
一、词语的理解方法
5、近义词替换法
例如：渴望 疲惫
一、词语的理解方法
6、词性理解法 词的感情色彩可分为：
褒义词、贬义词、中性词
例如：我为我是一个中国人而骄傲。 他一进步就骄傲。
一、词语的理解方法
7、分合组词法 即先把构成词语的关键字
或词拆开，分别注解，然后在 综合起来确定整个词语的意思
例如：湖中的水草真柔美。
阅读技巧——词语理解
阅读中词语的理解（一）一、阅读题型中有关词语的题型与解题技巧1、在文章中找出近反义词。
1）读文章时就想着所读词语的近反义词是什么。
2）特殊情况。
如：一组由成语构成的近反义词，先找出成语，再找意义相近或相反的一组，注意区分成语和非成语2、写出近反义词1）提示在短文找答案。
就要先明确所给词语的意思，找到与所给词语的意思相同或相似的词语。
2）没有提示咱们在短文找答案，也要先明确所给词语的意思。
如果碰上一个生僻的词语，我们就要先把词语还原到文中，练习上下文去思考，也可以用替换的方法，而后在想一个最恰当的答案。
3、根据意思从文中找到相关的词语先读懂文章，再看要求，抓住要求中的关键核心词语，然后根据要求到文中搜索相关意思的词语，填在括号中。
二、例文解析例1】我的哥哥很聪明，可小林总说他傻。
一次我和哥哥去买电影票，买票的人很多，小林叫他插到队的前面去，哥哥还是排在后面。
小林说“真傻”。
问题：1、找出文中一组反义词。
（）——（）2、写出反义词：聪明——（）例2】北京动物园有只华南虎叫阿阳。
阿阳身体魁梧，长相标致，特别引人注目。
最近，阿阳忽然变得无精打采，走起路来一拐一拐的，在它走过的地上还留下了血迹。
原来阿阳的指甲长得太长了，嵌进了肉里。
大家决定给阿阳剪指甲。
饲养员们先设法将阿阳赶进了笼子，又用绳子把它捆住，使它动弹不得，然后又拿来一把特殊的剪子，花了九牛二虎之力，才剪掉了阿阳的长指甲。
阿阳又恢复了威风凛凛的雄姿。
问题：在文章中找出一组由成语构成的反义词。
（）——（）例3】元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
阅读理解词语解释
8、引申解释法
方法详解：有些词义含义比 较深，不能单从字面理解， 必须深入思考自己。 人面桃花—— 物是人非。
8、同义词解释 法
方法详解：找到被解释词语 意义最相近的词，就是它的 词义。
例：可心—— 称心、合意。 稀罕—— 稀奇、罕有。
5、突破难字解释法
最极
方法详解：有的词语中有一两个字较难理解，只要突破了 这几个难字，词义就一目了然。
例：奉为至宝——看做极好的宝贝 心急如焚—心里急的像火烧一样，比喻十分焦急。
6、串字成语解释法
方法详解：将自称一个词儿的几个字 中间加入几个字，串字成句，就是词 义。
例：争先恐后—— 争着抢先，唯恐落后。 舍己为人—— 舍弃自己，为了别人。
3、反义词解释法
方法详解：有些词语先找到它的反义词， 再加上表示否定的“不”字，就能解释 词义。
例：贫瘠—— 不肥沃。 拘束—— 不自然。
4、拆分合并解释法
方法详解：先把词语中的每个字义弄 清楚，然后合起来，就是这个词语的 意思。
例：驻守—— 驻扎+防守=驻扎防守 夺魁—— 取得第一名。
单击此处添加副标题
词语解释题
娜娜老师
1、同义词解释 法
方法详解：找到被解释词语 意义最相近的词，就是它的 词义。
例：可心—— 称心、合意。 稀罕—— 稀奇、罕有。
2、添加程度副词法
方法详解：有些词语不好解释，只要 加一个程度副词，词语的意思就清楚 了。
例：盛誉—— 很大的荣誉。 瑰丽—— 异常美丽。
三年级阅读理解解释词语训练
三年级阅读理解解释词语训练第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句( 多品小学教育张老师分享)子公式：①数清例句的字数。
阅读理解 之 词语含义与作用
阅读理解之词语含义与作用文章中的每个词语都是与上下文紧密相关的，因此在理解词语的含义时，必须结合上下文进行分析。
例如，在《学会合作》中，合作必须具有协作精神，作者通过描述乐师吹奏、弹奏出的悠扬乐曲，使用了“倾泻”的词语来强调音乐的流畅和美妙。
除了特定语境外，人物形象也是理解词语含义的重要依据。
在《三打白骨精》中，老妇人突然出现，使用了“闪”的词语来形容其动作敏捷，这突出了XXX的诡计多端，善于变化的形象。
此外，考虑词语的品味也是理解词语含义的重要方面。
在考试中，经常会要求品味加点的词语，解释其含义，或者从中体会到的情感。
因此，我们需要通过联系上下文，把握作者的感情色彩来准确理解词语的含义。
总之，理解和分析词语的含义需要联系上下文，把握人物形象和品味，以便准确表达事物的特点和传递情感。
我的朋友在一次意外事故中失去了右手。
有一天夏日，我去他的小书屋选书。
出门前，我本想穿一件凉爽的短袖汗衫，但想到两年前朋友在酷暑中穿长袖衫时的悲苦神情，我最终换上了一件长袖衫。
我希望这件长袖衫能为朋友减轻一点哀伤和痛楚。
当我到达小书屋时，朋友热情地迎接我，我们的左手紧紧握在一起，看着彼此的衣服，我们都笑了。
朋友感谢我，但他告诉我，现在已经不需要我这样做了。
他说，在事故发生后，他认为自己无法继续生活，但慢慢地，他学会了接受残酷的现实。
他哭，他闹，他发泄自己的情绪，但最终他意识到，他必须接受现实。
他开始穿短袖衫，面对人们异样的目光，他慢慢地变得坚强起来。
他明白，他的命比他想象中更加耐磨。
在理解词语的含义时，我们需要结合修辞手法的特点来分析。
例如，“幽雅的歌厅里，一会飘出‘XXX’一会又飘出‘XXX’，令人顿生‘三月不知肉味’之感。
”中的“XXX”“XXX”用的是借代手法，分别指代XXX、XXX的优美乐曲。
作者往往把自己的感情渗透在词语中，让词语变得有血有肉，情感丰富起来。
例如，“我家里很穷，没有那么多的花布，我却执意非要不可。
(完整版)阅读理解之词语含义与作用
理解文中词语的含义和作用考题类型：解释词语的含义（词语在具体语境中的作用）用得好，好在哪里，某词的表达作用怎样理解某个词能否删掉或换成某个词①表面意思，深层含义②中心词或修饰语表意的准确性；③词语在文中的表达效果（准确、形象）写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞方法：①联系上下文，结合前后内容理解；②依据语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩；③同义词、近义词替换比较分析；④删除比较文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
（一）考查题型1、词语在句子中的指代内容。
此题型的标志在于指示代词的出现，如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。
2、对词语的品味。
即词语的表达效果或含义。
常常这样来考查：品味下列句子中加点的词语的妙处；解释下列加点词语的含义；你从这个词中体会到了什么等。
（二）理解重点字词的方法1、把握特定语境理解词语的含义。
汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。
如《学会合作》中，说明合作必须具有协作精神时举的事例，写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。
“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。
2、联系人物形象理解词语的含义。
记叙类文章中不乏写人之佳作名篇，自然，理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。
如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思，指动作敏捷、很突然，显然与老妇人的年龄不相符合，突出了白骨精的诡计多端，善于变化。
3、联系写作手法理解词语的含义。
很多句子往往运用了大量的修辞手法，在理解词语的含义时就要结合修辞手法的特点来分析。
如“幽雅的歌厅里，一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’，令人顿生‘三月不知肉味’之感。
”中的“贝多芬”“莫扎特”显然用的是借代手法，分别指代贝多芬、莫扎特的优美乐曲。
现代文阅读一(理解词语)
• 所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相 比较而言的。一般说来，哪些词语是文中的重要 词语呢？
• 1．与文章的核心内容密切相关的词语
• 在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章 局部的主要内容密切相关。不能正确理解，就全 影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些 词语，要给以足够的关注。如高考全国卷选择的 散文《门》，其中“开门”和“关门”便是与文 章的核心内容密切相关的词语，自然是重要词语。
• 三、理解重要词语应注意的问题
• 理解重要词语最应注意的问题是脱离语境，望文 生意。这里换一个角度说三点：
• 1．注意相同词语的不同指向
• 有些词语的本来意义是明确甚至是单一的，但是 作者在运用的过程中往往赋予不同的含义，这就 需要辨别。譬如郁达夫《<中国新文学大系·散文 二集>导言》首段共用了五个“内容”，要求辨 别其中的三个“内容”所指是否相同，这就不能 仅看词面而妄断，需要运用上面所介绍的方法加 以辨别。
• 2．表达功能特别强烈的词语
• 有些词语在文中有高度的概括力，或 者显示事物之间的差异，或者感情倾 向特别强烈，这样的词语也是重要的 词语。例如闻一多《兽·人·鬼》开头说 道：“刽子手们这次杰作，我们不忍 再描述了，其残酷的程度，我们无以 名之，只好名之曰兽行，或超兽行。” 这一句中的“杰作”感情色彩特别强 烈，自然是重要词语。
• 文章中的有些词语，命题并不是放在词语 解释题中考的，而是其他试题涉及的，这 也应该注意。譬如2010年第10题是一个 “推断题”，不少考生看不出“台风将远 离日本”与原文“昔日绕道而行的台风将 频频袭击日本”之间的差异而误判。
一、语言理解题型
• （一）理解重要词语的含义及其表达效 果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级阅读——词语的理解一、词义的种类1、原义一个词不论有几个意义，总有一个意义是最基本的，也就是从字面上看其所包含什么样的意思。
如“核心”就是核果中心的坚硬部分，这是它本身的含义。
2、引申义但“核心”如果放到具体的环境中，如：领导我们事业的核心是中国共产党。
那“核心”就是主要部分的意思。
3、比喻义如《宋庆龄故居的樟树》：“当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
”点拨：樟树为什么可贵呀，最关键在于它与生俱来的香气，这香气并不会随着樟树的生命的流逝而流失，它与木质同在，永远是虫类的克星。
把樟树的这种特点与其他树一比，高贵的品质就呼之欲出了。
可是这仅仅是表面的意思，如果从比喻、象征的意义去理解，同学们会发现樟树的品质不就是围绕宋庆龄的高贵品质吗?4、反语义如：在军阀混战时期，南京城内有人写了这么一副春联：许多豪杰；如此江山。
“豪杰”的本意是指才能出众的人。
但联中却指的是那些割地分封的军阀。
“如此江山”原为褒意，在这里喻为军阀混战中的破碎山河。
5、借代义如：南国烽烟正十年。
（《梅岭三章》）句中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
又如《小英雄雨来》中：“雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。
”“十几把雪亮的刺刀”会自己从前门进来？当然不会。
这里的刺刀并不完全指刺刀，而是拿着刺刀的日本鬼子。
日本鬼子进来的时候，是把雪亮的刺刀摆在面前的，所以雨来先看到刺刀，后看到日本鬼子。
刺刀是凶器，雪亮的样子给人一种狰狞的感觉，用“雪亮的刺刀”指代“日本鬼子”，也从另一个角度表现出日本鬼子的穷凶极恶。
二、理解词义的方法1、查字典、词典2、拆字组合法先分开理解字义、词义，再组合起来就更好理解了。
如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”有勇敢的意思，“忠勇”就可解释为“忠诚勇敢”。
注意：分开解释字义，必须十分准确，否则再合起来理解时就会出错，如“爱不释手”中“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人感到莫名其妙。
3、对换比较法（近义词、反义词）可以用意思相近或相反的词进行对比理解。
如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
”这句中的“复杂”可用“不简单”来代替，美丽的草原使我的心里充满了“憧憬”。
换个词就是“向往”。
4、联系上下文读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
如《七颗钻石》这篇课文有“喜出望外”这个词语，联系前文描写的内容:小女孩为了生病的母亲到处去找水，可是哪儿也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。
一觉醒来，她发现罐子里装满了清亮清亮的水。
你就不难理解“喜出望外”就是指遇到了出乎预料的事而特别高兴了。
5、联系时代背景如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”联系时代背景我们知道作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由、到处受迫害。
这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会。
6、根据语境义辨别（比喻义、反语义、借代义、引申义）有些词语在实际运用时发生了变化。
对这些富有表现力的词语，我们要联系实际语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。
”“贪婪”的本义是贪得无厌，是个贬义词，放到句子里怎么也说不通。
我们先想一想句子讲了些什么，然后再思考“贪婪”的意思就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
7、注重整体理解（作品的内容，作者的思想感情、观点）三、词语的理解答题步骤1、在文中找到该词2、用拆字组合法或对换比较法解释该词意思3、联系上下文或时代背景或整体理解来解释词义四、词语的表达作用内容：1、生动形象2、表褒贬、感情性3、精确性、科学性结构：照应、点题、过渡五、词语的指代义1、在文中找到该词2、在该词的前三句、后三句找答案（不必自己概括，除非题目有要求）止咳灵说明书本品适用于感冒、肺热或喉咽引起的咳嗽。
温开水送服，成人一日一次、每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。
本品不得空腹服用，服用前后一小时内不得食用酸冷食物。
（1）说明书中“本品”指__________________（2）文中“服用”与“食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于________，“食用”用于________。
“××”食品开袋即可___________。
这句话应该用哪个词？把这个词写在横线上。
（3）小敏喝水呛到了，咳嗽起来了，她该吃止咳灵吗？为什么？__________________________________________________________________________ （4）“遵医嘱”的意思是什么？八岁的遥遥感冒咳嗽了，她每次应该吃几片？__________________________________________________________________________ （5）吃止咳灵有哪些注意事项?____________________________________________________________________________________________________鲁班少年时，就开始学习木匠手艺。
由于他聪明，又勤奋好学，所以手艺很好。
但他却不满足，仍然要拜一位知识渊博，已经做出许多著名建筑的老工匠为师。
在师傅身边学了一年多，鲁班的技艺日趋成熟。
一天，他问师傅：“我还需要做什么呢？”师傅说现在你要根据自己所学的东西和想象独立创造一个模型记住不要模仿身边已有于是鲁班把自己关在小屋里对着那些模型陷入了沉思他想：我们现在住的屋子虽然很坚固，不怕风吹日晒，但它只能在原地不动，一遇雨雪，人们只能赶到屋子下面才不会被淋湿。
能不能造一座可以活动的亭子，让人们随身携带呢？想到这里，他豁然开朗，对着亭子的模型研究起来。
经过一番推敲，他找来细竹子和兽皮，用很细的竹条蒙上兽皮，在下面安上可以撑起竹条的“斗拱”。
“斗拱”在中间的柄上可以上下活动，用时支起来就像一个小亭子，不用时合拢成一束，这就是伞的原型。
鲁班把做好的活动小亭给师傅看，师傅看到他的杰作，眼中立刻放出兴奋的光彩，他对鲁班说：“你设计的这种小亭子，可以造福多少人呀！你现在可以出师了，带着这个小亭子，让天下的百姓用它来遮雪避雨吧！”于是，鲁班带着师傅的嘱托，跑遍天下，用自己的聪明才智发明创造了许多工艺品和工具，并把它们传给后人。
两千多年来，鲁班一直被木工泥瓦匠尊称为“祖师爷”。
1、联系上下文解释词语。
日趋成熟：________________________________________________________________________豁然开朗：________________________________________________________________________2、给短文起个题目：_______________________________________________________________3、给文中空白处加标点。
4、“鲁班把做好的活动小亭给师傅看，师傅看到他的杰作，眼中立刻放出兴奋的光彩。
”“杰作”是指文中的____________________，其实它就是今天所用的______ 。
师傅眼中立刻放出光彩是因为：_____________________________________________________________________________________5、为什么“两千多年来，鲁班一直被木工泥瓦匠尊称为‘祖师爷’”？_____________________________________________________________________________________ 6、读了这篇短文，你看到了一位_____________________________的鲁班。
课后作业1、给下面画线的字选择合适的解释（只填序号）深：①深奥②从上到下或从外到里的距离大③深刻④感情深厚⑤距离开始的时间久（1）这本书的内容很深，初学者不容易看懂。
（）（2）夜深了，敬爱的王老师还在工作。
（）（3）她和同学们的感情很深。
（）（4）地面上突然出现了一个大深坑。
（）会：①理解、懂得②有一定的目的集会③懂得怎样做或有能力怎样做④时机A你好像误会了。
（） B我学会了滑冰。
（）C你一定要抓住机会。
（） D你们学校今年举行运动会吗？（）2、表示他“没笑”的句子是（）A无人不说他笑了。
B 谁说他没笑？ C难道他没笑？ D难道他笑了3、给加粗字选择正确的解释，填序号。
(1)患：①灾难；②忧虑、担心；③生病免除后患（）患病（）（2）索：①绳子；②思考；③要铁索桥（）思索（）索取钱物（）（3）疾：①快；②病；③恨疾病（）疾步（）疾恶如仇（）（4）灭：①火熄了；②使对方不存在；③水漫过。
灭国（）灭火（）灭顶之灾（）4、读句子，在恰当的词语下面画横线。
（1）太阳公公见了，亲切地（嘱咐叮嘱）他们：“孩子们，要记住······”（2）春天来了，鲜花（连续陆续继续）开放。
（3）汽车在（宽广宽大宽阔）的公路上行驶。
（4）多好的麦子呀，我要先把它（保护保存）起来。
5、读下面的句子，在正确的字义后面的选项括号里打“√”。
（1）明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
漾：A液体太满而向外流。
（） B指水面轻微动荡。
（）（2）小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。
挎：A胳膊弯起来挂住或钩住东西。
（）B把东西挂在肩上、脖颈或腰里。
（3）小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。
蹑：A放轻（脚步）（） B追踪：跟踪。
（）5、查字典解释加粗字的意思例：好朋友——（①美好②友好③好奇）（）（1）胡作非为（）①无可非论（）②非法言行( ) ③为非作歹）（）（2）作恶多端( )①恶习难改( )②凶恶 ( )③山穷水恶）（）（3）兴风作浪（）①大兴土木 ( ) ②兴旺发达 ( ) ③兴师动众）（）__________________________①兔子在花园里种下了许多珍奇的花卉，喜鹊看见了，便把这新闻广播出去。
②许多热心的鸟兽听到消息，都跑来参观，大家对兔子的才能赞叹不已。
③参观者每天络绎不绝，非常拥挤。
④为了表示对花园主人的敬仰，每个参观者临走时，都折了一枝花作为纪念。
⑤几天以后，兔子的花园荒凉得不成样子，一朵花儿也看不见了。
⑥这怎能不叫小兔子伤心呢？而更使它伤心的是：它的劳动成果竟糟蹋在一群热情的“好心人”手中。